初中语文第11课《巍巍中山陵》教案(苏教版初一下)(2)

第 11 课巍巍中山陵教案（苏教版初一下） (2)doc 初中语文 (1)教学目标：1知识与能力： 1在熟悉课文的基础上，能从十五字初步把握文章内容； 2把握中山陵的特点以及感受它在人们心目中的崇高地位； 3学习文章是如何按空间顺序，有重点地讲明中山陵的； 4结合有关数字讲明和描写的语句，体会文章语言的准确、简洁和生动；2过程与方法：在整体感知的基础上，合作探讨文章的重点难点，采纳自主研究和全班交流的方法，明白得建筑物的特点和语言特色。3情感、态度与价值观：通过课文的学习，加深对我国民主革命的先驱孙中山的了解，从巍巍的中山陵中感受到他人格的伟大和精神的不朽，连续培养自己对革命者的崇敬和缅怀之情。教学设想：1重点：理清讲明时采纳由总到分，由外到内的顺序和文章是如何紧扣巍巍这一特点展开介绍的；2难点：文章如何表达孙中山在人们心中的崇高地位；平实讲明和生动讲明的相得益彰。教学时数：两课时教学过程与方法：一导入：同学们，明白今天是什么生活吗？清明节清明节是我国一个传统的节日，你明白那个节日有哪些风俗呢？每至此日， 人们会预备一些花圈和纸钞票等去坟上祭拜祖先和已逝的亲人， 因此这是一个纪念先人的节日你能用一句诗来形容清明节的情形吗？清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂与其他节日相比，清明是唯独一个充满哀思的节日，是一个让人心情繁重的节日。今天恰巧是清明， 就让我们怀着这种生活特有的繁重心情来悼念一个人。他既不是我们的亲人，也不是抛头颅，洒热血的革命烈士，然而他却值得每一个中国人深情缅怀，因为在中国近代历史上， 他曾带领国人推翻清朝的腐朽统治，建立了中国历史上第一个共和国中华民国。 后人为了纪念他，就为他建筑了中国近代史上规模最大的陵墓，就以他的名字命名。讲到那个地点，你们确信猜出明白他是谁了吧？孙中山对，他确实是伟大的民主革命先驱孙中山， 他死后所埋葬的陵墓就叫做中山陵，现在让我们一起跟随着一位名叫刘叙杰的作者，一起去巍巍的中山陵，缅怀这位伟大的人物。板书课题二扫瞄课文，初步把握内容1?巍巍中山陵 ?是一篇介绍陵园建筑的讲明文，学习讲明文，我们脑海中应自然出现出讲明文学习的十五字方法，有谁能为我们回忆一下？明对象、 抓特点、 理顺序、找方法、品语言那么通过昨天的预习，你能为十五字找到相应的答案吗？明确：明对象中山陵；抓特点巍巍高大；理顺序空间顺序；找方法列数字等；品语言准确、生动。2过渡：从上面五个方面，我们对文章的一些差不多内容有了了解，但我们不能仅仅满足于明白这些皮毛，让我们在作者的带领下，走进陵园深处。三从设计方案的择优，明白得中山陵的巍巍1假设一下， 假如请你为孙中山先生设计陵墓，那么你在设计时会考虑哪些因素？以贝聿铭的设计为参考参考：地理环境中国人对身后事专门重视，要选一个风水宝地、设计应符合人物身份、要考虑资金预算等2我们同学还挺有当设计师的潜力的，考虑的因素依旧专门多的。事实上当时人们在为孙中山设计陵墓时也是煞费苦心的。提出的设计方案专门多，但只有40 余份入选，其中最后只有一个方案被选中，它确实是吕彦直的设计方案。请大伙儿各自朗读课文的第4段，想想这些设计方案是如何样入选的，什么缘故最后只有吕彦直的方案脱颖而出？3交流：可用原话回答，鼓舞尽量用自己的语言归纳，要点如下有注重和谐和谐；弘扬民族文化；追求形神兼备等。4吕彦直的设计凭借这些优势而入选了，但设计方案只是第一步，重要的是建筑。课文中简单的介绍了陵园的建筑情形， 谁情愿为我们读一下？ 一生朗读， 提醒学生注意数字提咨询：这段文字要紧用了什么讲明方法？这些列举的数字能讲明什么咨询题的？参考： 中山陵从动工到竣工耗时之久，用地面积之大，使用经费之多， 从中我们能够感受到中山陵建筑的巍巍以及它在人民心目中的崇高地位。四从地理位置的选择，明白得中山陵的巍巍1过渡：那么，如此一座巍巍的建筑，到底建筑在什么地点呢？古都南京东郊的钟山南麓，第一小节里有交代。但大伙儿明白孙中山是哪里人？广东香山人中国有句古话， 叶落归根， 也确实是人死之后要埋葬在自己的出生地， 但孙中山什么缘故会葬在南京的钟山脚下呢？你能从文中找到答案吗？明确：因为这是孙中山的遗愿内部缘故；2那么，钟山什么缘故能得到孙中山的青睐呢？请大伙儿阅读文章的第二小节，看看你能找到钟山吸引孙中山之处吗？交流：钟山地势雄壮，风景优美，同时有繁重的历史感等3讲到那个地点，老师有一个疑咨询，这篇文章是介绍钟山陵的，但作者什么缘故用这么多的文字介绍钟山呢？是不是偏题了？谁能为老师解答一下疑咨询？明确： 一正是钟山的这些地理和人文环境，才使孙中山选择那个地点；二用钟山雄壮的壮观的气概来衬托中山陵的巍巍。五小结： 这节课我们从整体上对文章了解了一番，通过对设计方案和地理位置的选择这两个角度， 初步明白得了中山陵巍巍的特点，除了这些内容， 文章还有哪些部分也能或明或暗地表现这一特点呢？留给大伙儿摸索，我们下节课一起探讨。第二课时一复习导入以复习上节课的内容为主，让学生回忆巍巍的含义和作者是如何写出中山陵巍巍特点的，再由上节课的咨询题导入新课的学习。二从中山陵的组成部分，明白得中山陵的巍巍1过渡：从中山陵的设计方案、建筑过程和地理位置，我们初步感受到了中山陵巍巍的特点， 接下来， 我们就要去看一看中山陵的庐山真面目， 看看它本身是不是确实那么巍巍。2文章正式介绍中山陵建筑群体的是哪些段落呢？从第5 11小节这是文章的主体部分，也是我们学习的一个重点。3请大伙儿阅读第5 和第 6 小节，了解一下中山陵的总体设计和总平面图。摸索三个咨询题： 1中山陵的总体设计什么缘故值得称道？2陵园大道旁什么缘故栽种如此多的树木？3既然文章第711 小节具体介绍了陵园的要紧建筑，什么缘故第小节还要总写陵园平面布局？交流： 1三处风景区连为一体； 2形成一种庄重肃穆的气氛，也表达勒令孙中山的精6神万年长存；3使读者对中山陵先有一个概括的了解，也表现了设计者的思想。4除了通过总体设计和布局，衬托中山先生博大的襟怀和不朽的业绩之外，哪些地点还以建筑的有机组成部分直截了当表现中山先生的革命思想和伟大形象呢？哪些地点能够表现中山陵巍巍的特点呢？交流：直截了当用数字表达中山陵的高大；博爱天下为公遗著?国民政府建国大纲?雕像和卧像等。5小结：至此，我们从三个角度：设计方案的择优、地理环境的选择、陵园布局的组成等方面， 着重分析了中山陵巍巍的特点。 它有两层含义： 一是指陵园建筑群体的规模气概； 二是指中山陵以及墓主孙中山在人们心目中的崇高地位。 从三个方面： 用钟山的雄壮衬托，用具体的数字讲明；从陵墓的主人介绍。三阅读第 6 11 段，理清讲明顺序1刚才，我们匆匆的游玩了一下中山陵，对里面的建筑有了大致的了解，今天，我们就放慢脚步，细细地观赏一番，通过昨天的学习，我们明白，中山陵由南北两区组成，南区包括石牌坊和墓道；北区包括陵门、碑亭、石阶、大平台、祭堂和墓室等。这些内容差不多上在哪个小节里提到的？ 第六小节 那么这一节与其他小节是什么关系呢？ 总分2请对比着课文，边阅读边完成课后的图表，并摸索两个咨询题：作者是按照什么顺序介绍中山陵的？假如请你当中山陵的讲解员， 你能用简单的语言把这幅平面图介绍清晰吗？3学生自主完成图表，并交流： 1讲明顺序：由外到内，由整体到局部 2讲解：要求语言简洁，条理清晰。四精段赏析，体会语言特色1知识介绍：一篇优秀的讲明文语言通常有两大特点：一是准确简洁；二是生动形象。依照这两种语言特色，讲明文的讲明方式一样有两种：一是平实讲明； 一是生动讲明。 平实讲明确实是用一些平淡淳朴的语言进行讲明， 而生动讲明确实是用一些形象优美的语言对事物进行描写，也是为了更好的讲明事物。2现在，请同学们找出文中采纳生动讲明的语段，读一读，想想这些内容有什么作用？ 1各自朗读交流，找出描写生动之笔 2在朗读中品味描写的杰出之处 3感受杰出描写的作用五总结全文： 用课后探究一为起点，总结文章作为讲明文的优秀之处，并鼓舞学生向墓主孙中山致以崇高的敬意，牢记伟人的训言革命尚未成功，同志仍需努力，以此自勉