《永久的悔》教案(语文版初二下)三

永久的悔教学目标 ：知识与能力：1学习把握本文真实自然的描写方式，感受本文淳朴语言中所含的复杂感情。2 准确认读课文中疑难字词，并把握它们的意思。情感态度价值观：引导学生体会父母、长辈对自己的爱，使其明白得凝视自己的行为，珍爱亲情，探寻与父母、长辈相处的最正确方式。过程与方法 ：本文的教学要紧从找出文章线索人手，然后围绕那个线索按照段落顺序逐步讲解，所运用的方法要紧有咨询题法、讨论法、教师范读、演讲法等。教学重点、难点：重点：1学习本文真实自然的描写方式，感受本文平实的语言中所饱含的深情。2 对学生进行相关的情感教育。难点：1 本文的线索是吃的东西，这一点较不常见，对此应稍作分析2. 文章对母亲的描写不多， 却感人至深， 其缘故何在 ?教学突破对学生情感的教育不能用讲教的方式，可通过演讲，引导学生自己明白体会。教学预备：查阅资料， 把握作者情形及作品背景。学生预备预习课文，了解文章大意，准确认读课文中疑难字词，并把握它们的意思。教学方法：读、评、讲、议教学安排：一课时教学过程 ：一、情境导入：提咨询：我们学往常学过哪些与母亲有关的文章。学生回答。课件出示孟郊 ?游子吟? . 然后演讲导入：母亲是天底下最伟大的，可能我们有不明白得的时候，但最后我们都有会明白的。因此，从古到今，不管是谁，都对母亲永生难忘，因为我们的生命是她给，我们的以后是他们撑起，我们有理由来歌颂她，今天我们就一起来学习季羡林老先生，在90 高龄写的一篇文章 ?永久的悔 ?板书课题二、简介作者：看一看 ：课件出示季羡林生平及要紧经历季羡林：北京大学教授、中国文化书院院务委员会主席、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，梵文、巴利文专家。生于1911 年，山东清平今临清县人。1956 年加入中国共产党。1930 年考入北京清华大学西语系。1934年毕业后，在济南山东省立高中任教。1935 年考取清华大学交换研究生，赴德国留学，在哥廷根大学学习梵文、巴利文、吐火罗文等古代语文。1941 年获哲学博士学位。1946 年回国，历任北京大学教授兼东方语言文学系教授、系主任。三、 自主学习 ：读一读 ：学生自由朗读课文。理清生字词。唾手可得 tu 俯拾皆是 (f)懵懵明白明白(mng)盈眶 (y ng)寄人篱下 (l)立锥之地 (zhu )四、合作探究想一想 ：摸索本文的题目是 ?永久的悔 ?，那么作者心中永久的悔到底是什么？明确：作者永久的悔是不该离开故乡, 离开母亲。最深切，最真实、最难忘议一议 ： 1作者具体围绕什么来写永久的悔？明确：白的、黄的、红的，这也是本文的线索2文章以永久的悔为题，是表达对母亲的想念之情，什么缘故又以写吃的为主线呢？明确：文中写吃的，是因为家中专门的穷困，而母亲确实是在如此的环境中生活一辈，而我却过上好生活，受到了好的教育，长大后感受到母亲的至爱，却无法给母亲任何的交待。心中有无限的悔意。找一找 ：快速扫瞄课文，请找出文中你认为感人的语句，并讲讲理由。先小组内交流，然后班内交流通过这一环节，教师作充分引导，使学生能够感受到母爱的无私与伟大，同时感悟到，一枝一叶总关情，日常小事中蕴藏着无限的关爱。五、情感体验是啊，人一辈子在世多少后悔的事，我们的作者确实是有过子欲养而亲不待的遗憾，我们想想自己的母亲，听听这首歌你有如何样的感受呢？播放动画歌曲?母亲 ?六、拓展延伸：讲一讲 ：学过这篇课文，听过如此感人的歌曲，假设你是作者，现在回到母亲的坟前，你最想讲的是什么呢？提示：能够讲讲心中的内疚，或者是告诉后人如何珍爱现在的机会与长辈相处等等。七、板书设计：永久的悔季羡林永久的悔不该离开故乡，离开母亲最深切、最难忘、最真实线索：白的、黄的、红的第 2 课永久的悔教案（语文版初二下）(3)doc初中语文 (1)