高二语文病梅馆记课件.ppt

宝剑锋从磨砺出， 梅花香自苦寒来。 “零落成泥碾作尘， 只有香如故” “已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏” “待到山花烂漫时， 她在丛中笑” 咏 梅 驿 外 断 桥 边 ，寂 寞 开 无 主 。 已 是 黄 昏 独 自 愁 ，更 著 风 和 雨 。 无 意 苦 争 春 ，一 任 群 芳 妒 。零 落 成 泥 碾 作 尘 ，只 有 香 如 故 。 陆 游 待 到 山 花 烂 漫 时 ， 她 在 丛 中 笑 毛 泽 东 卜算子 咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎 春到。已是悬崖百丈 冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春 来报。待到山花烂漫 时，她在丛中笑。 1961年 12月 元 王冕墨梅 疏 影 横 斜 水 清 浅 ， 暗 香 浮 动 月 黄 昏 。 （ 宋 ） 林 逋 梅花悄然无声，默默绽放，傍 深山，临冰河，清香幽雅；迎风 斗雪，独占花魁，以格高，凭韵 胜。 寒夜里，暮色中，带给驿路上 饱受苦寒的人们一缕清淡的快乐 与慰藉。自古以来，备受青睐， 孟浩然踏雪寻梅，林和靖梅妻 鹤子，更是传为佳话。 道不尽梅 花的冰姿玉骨，爱不完梅花的雪 月精神。悄然之间，一份孤高； 默然之间，一份清秀；谈笑之间， 一份不群；无心之时，一份飘逸 轻芳，洗却的是万古的凡尘，荡 涤的是红颜的纯真，寻到的是那 淡雅绝俗的出尘之丽。 学习目标： 一 诵读课文，认识作者反对束缚人才、追 求个性解放的积极意义； 二 理解作者托物言志的写法； 三 提高诵读和欣赏文言文的水平。 “大抵学古文者，必须放 声疾读，又缓读，只久之自 悟。若但能默看，那终生做 外行也。” 姚 鼐 梅以曲为梅，直则无恣； 以欹为美，正则无景；以疏 为美，密则无态。 病态 怎么理解？ 斫 其正， 养 其旁条， 删 其 密， 夭 其稚枝， 锄 其直， 遏 其生气， 以求重价 。 翻译 翻译 梅的病态表现为什么？ 象征什么？ 手段 思考 讨论 一 结果 江浙之梅皆病 思考 讨论 二 残害梅的 “ 凶手 ” 是谁 ？ 文人 画士 有 . （ 的人 ） 鬻梅者 谁是 罪魁祸首 ？ 龚自珍也是文人，为何声 明“予本非文人画士”？ 返回 主页 本文主旨就是品评梅花，批评文 人画士吗？作者真正想说的是什 么？这是什么写法？ 固也，此文人画士心知其意 文人 画士 主观上： 孤癖之隐 不便明示 客观上 ： 难以一一 明示 未可 明诏大号以绳天下之 梅也； 又不可以 使天下之民斫直、 删密、锄正，以夭梅病梅 为业以求钱也。 梅之欹之疏之曲，又非 蠢 蠢 求钱之民能以其 智力 为也。 鬻梅者 怎么理解？ 斫 其正， 养 其旁条， 删 其 密， 夭 其稚枝， 锄 其直， 遏 其生气， 以求重价 。 翻译 翻译 粗俗之人，不 懂“雅习”。 手段 八股文 文字狱 知人论世 清朝统治者思想统治手法有二： 龚自珍， 字 璱人 ，号 定庵 ，浙江仁和人。清末 杰出的思想家、文学家，近代 资产阶级改良主 义的先驱者 之一，提倡个性解放 ,反对思想禁锢。 返回 主页 品梅标准 实际上指什么？ 链接 病梅 是指什么人？具有什么特点？ 文人画士 是指什么人？ 以文人画上孤癖之隐 明告鬻梅者的人 ， 是什么人？ 思考 讨论 三 返回 主页 本文文体： 的散文。 托物言志与象征 品梅标准： “梅以曲为美，直则无姿；以欹为美， 正则无景；以疏为美，密则无态。” 品梅标准：评价人才的标准 病梅：照此标准而培养出来的所谓人才 病梅 特点 曲 欹 疏 屈曲、奸佞、无能的奴 才、歪才、庸才。 文人 画士 他们被什么人所欣赏？ 封建 统治者 比喻 以文人画上孤癖之 隐 明告鬻梅者的人 ， 是什么人？ 统治者 的帮凶 购而辟； 纵、顺、 毁、埋、解、复、全。 行动 办法 怎么理解？ 甘受垢厉，不怕打击 ； 穷其后半生，将疗梅事 业进行到底。 翻译 翻译 面对如此现实作 者有何表现？ 态度 愿望 思考 讨论 四 呜呼！安得使予多 暇日 ，又多 闲田 ，以广贮江宁、 杭州、苏州之 病梅，穷予生之光阴以疗梅也哉！ 无“暇日”，少“闲田” 势单力薄，无力扭转大局 为何 叹息？ 怎么办？放弃？ 穷予生之光阴以 疗梅也哉！ 坚持斗争的精神 读到 了什么？ 也是向全社会发出的呼吁 小结 本文表面写梅，实际上处处写人，借梅 议政，针砭时弊，表达自己的政治理想 （追求个性解放）。 是 托物言志 的散文 文体特征：多用象征 手法，言在此而意在 彼 返回 主页 为什么要采用 这种写法？ 梅 产梅 之地 夭梅 之由 叹梅 之病 疗梅 之志 疗梅 之法 借梅议政 托物言志 人才 总结全文 己亥杂诗 清 龚自珍 九州生气 恃 风雷， 万马齐 喑 究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才 。 依赖 哑，不能说 话 恢复人才的个 性与生机 拓展阅读 己亥杂诗 清 龚自珍 九州生气 恃 风雷， 万马齐 喑 究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才 。 依赖 哑，不能说 话 恢复人才的个 性与生机 诗和课文表达 了相近的主题， 这就是作者对清 朝统治者残酷摧 残压抑人才的 愤 慨痛恨 之情和迫 切要求 改良现实 的强烈 愿望 。 六、讨论问题： 浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯 。 落红不是无情物 ， 化作春泥更护花 。 九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞 ， 不拘一格降人才 。 己 亥 杂 诗 （ 五 ） 己 亥 杂 诗 （ 一 二 五 ） (1)完成 世纪金榜 达 标练习。 (2)阅读 龚自珍传 ， 全面了解其人其文。 下 课