2021年一年级数学卷《读书写数》新课程标准优秀教案

一年级数学卷读书写数新课程标准优秀教案读的时候先读十位数，再读一位。十上多少，研究几十；一个职位的号码是多少，你的号码是多少？写数字的时候要先写十位数，再写一位数。如果十位数上有数字，写一个数字；有点的就写几个。以下是小学数学一年级新课程标准读书写数优秀教案，希望对大家有所帮助！小学一年级数学第二册读书写数新课程标准优秀教案一教学目标：1、让学生理解单、十位数字的含义，激发学生积极探索的欲望。2.能够正确读写100以内的数字。教具准备：柜台1支100支铅笔24张幻灯片教学过程：第一，复习1.数数。(1)一个一个数，从27到50，从85到l00。(2)十位，30到60，20到100。2.看问题和答案()一为十，十有()个。()十为一百，一百中有()十。(3)6十和21()。(4)两个十和五个一()。(5)75有()十和()一。3.老师数，学生放棍子。16, 25 ,50 ,68第二，新拨款(1)显示计数器。教师；从计数器右侧看，第一位叫一位，第二位叫十位，计数器分别标有“十位”和“一位”。(2)老师赠送2捆铅笔和4支铅笔。这里有多少支铅笔？(有24个分支)，有几个十个分支，几个一个。(两个十分支和四个一)学生回答后，老师把两束铅笔和四支铅笔分别挂在十位和四位，然后问：“柜台应该怎么指示？”写数字的时候要先写十位数，再写一位数。如果十位数上有数字，写一个数字；如果是数字就写一个数字，这个数字写“24”。读的时候先读十位数，再读一位。十上多少，研究几十；位置上的数字是多少，有多少学生在学习，这个数字读作二十四，学生跟着读两遍。1.教学实例3。(1)第一行三个问题让学生独立完成，同桌同学朗读，老师巡视和指导。(2)第二行第一题老师引导学生观察，十颗上有40颗珠子。岗位上没人，求问；这个数字怎么写？学生回答后，老师强调：“这几十位数字中如果有4，就写4，如果每个数字都没有一个，就写0”。所以，写作：“40”读作“40”。(3)第二排的问题2和问题3是让学生尝试着告诉同桌的同学。老师问个别学生问题，集体批改。老师强调，写数字的时候，如果有几个十，就在十位数上写几个，如果每个位数都没有一个，就写“0”，比如30、40、50位数就写“0”。这些位不写“0”可以吗？为什么？2.教学实例4。(1)展示10捆棍子和柜台。问题：有几捆棍子？几十？十个十是多少？老师把10根棍子捆成一大捆，挂在100人身上。怎么写一百？引导学生畅所欲言；先在百位数上写“L”，在十位数和一位数上写“0”。写“100”，读“100”。(2)老师告诉学生，计数器从右边数第一位是一位，第二位是十位，第三位是一百位。3.总结。从高位开始按数字顺序写数字和读数，没有一位数或十位数写数字时写“0”。第三，巩固实践。1.动手第2期(教材第37页)。学生独立做，老师问个别学生：怎么写数字，你怎么看？集体修改。2.玩游戏：连接电话第四，布置作业教学反思：大部分同学对这门课都掌握的很好，只有少数同学在阅读时总是把汉字写成数字。咨询需要加强。小学一年级数学第二册读书写数新课程标准优秀教案二教学目标：1.能够正确熟练地读写100以内的数字。2.要知道读写数字是从高位开始的，要知道数字的顺序和教学准备：柜台，棍子，黑板。教学过程：首先，复习旧知识1.十个一是()，十个十是()。2，6个10和3个1()。3.78年有()个十和()个一。4.从右边看，第一位是()，第二位是()。第二，教新课程(一)教学实例41.老师拿出24根棍子问：同学们，你们觉得老师这里有多少根？(有24个健康答案。)24有多少个十和一？(按姓名回答)2.在柜台上标明24。老师指着柜台问：那么，如果要拨柜台上的珠子来表示24，应该怎么拨珠子呢？(命名，按名拨珠，老师及时引导)老师：24有两个十，所以在十上拨两个珠子；有四个一，一处拨四珠。3和24的写法。老师：那24这个数字怎么写呢？(按姓名回答)老师指导说：十位有两个珠子，十位写两个，一位有四个珠子，一位写四个。4和24的发音。老师：好的，学生能看懂这个数字吗？老师板书：阅读：二十四学生一起读书。5.老师：2在哪个数字上？那么这意味着什么呢？4在哪个数字上？什么意思？(按姓名回答)(二)教学实例51.学习示例5，第1行，三个问题。(1)老师：好了，现在同学们翻到数学书的第34页。中间可以看到例5。例5有6张图片，每张图片是一个计数器。老师：现在你先看第一排的三张图。你先试着写出这三张图所代表的数字。你试着写出来，然后读给同桌听。(教师参观)说出板的性能并修改它。(3)把前两个数字读出来，一起读第三个数字，同时写在黑板上。2.学习示例5，第2行，三个问题。(1)好了，现在同学们再看一遍书，你看到例5第二横排三张图。(2)看第二横排第一张图。第一张图的十位数字上有四颗珠子，单个数字上没有珠子。这个数字怎么写？(按姓名回答)老师强调：这张图，十位数上有四颗珠子，十位数上写四颗，一位数上没有珠子，写零，用零占空间。所以写：40。老师：那这个数字怎么读？(点名，老师在黑板上写)老师：好，同学们把剩下的两张图写在书上，然后看你写的数字。说出板的性能并修改它。(4)读第二个数字的名字，一起读第三个数字，同时写在黑板上老师强调，写数字的时候，如果十位数上有几颗珠子，就在十位数上写几颗。如果一个数字上没有珠子，写0。如果要用0占地方，就忍不住写0。(三)教学实例61.老师赠送了10捆棍子。老师：同学们，看老师。这里有许多捆棍子。我们来数一数有多少捆。老师，这里有几十元？(十个十)十个十是多少？(10个10是100)那么，如果你想在柜台上拨珠表示100，怎么表示呢？(按姓名拨号)2.老师：好了，同学们，你们能写100吗？(命名板性能)老师强调：十位数和一位数的零不能丢。3.所有的学生读100，老师在黑板上写：读成100。4.老师：嗯，现在学生们观察老师的柜台。从右数第一名是什么？第二位是什么？第三名是什么？(老师在黑板上写字)5.老师：现在，学生们，回想一下我们从哪里开始读和写这些数字的。(学生可以自由讨论和点名汇报)对了，我们的阅读和写作从左边开始。我们的读数是前十位数，后十位数是从高位读取的；我们写的数字也是前十位，第二位也是从高位写的。简而言之，我们应该从高处阅读和写作。第三，巩固练习1.做第二题。2.读下面的数字。28 40 63 80 98 72四.总结好了，今天我们学习了100以内的阅读和写作，那么你通过这节课学到了什么？(学生自由举报)小学一年级数学第二册读书写数新课程标准优秀教案三教学目标：1.让学生知道，十位在计数器的十位数上用珠子表示，其他的在个别位数上用珠子表示。2.初步理解数字的含义，正确命名和排序数字、十、百。能够正确熟练地读写100以内的数字。教学重点：掌握100以内数字的读写。教学难点：知道一位数和十位数的含义。教具：柜台、数字桌、课件、学习工具箱。教学过程：首先，创设情境，引入新课程老师展示教学情境图：这是什么？你知道每种颜色有多少个按钮吗？学生报告：黄色按钮40个，2XX蓝色按钮33个，粉色按钮33个。老师：你知道这些数字怎么读和写吗？今天我们将学习这些知识(板书项目)。二、互动新教学：教学示例3:用学习工具放置40根木棍。老师：先说它的构成，再想想。柜台上的四捆棍子(即40根)应该放在哪里？学生：试着拨一下柜台上的珠子，表示40。一边拨号，一边说：10上4个10，拨4颗珠子。老师：你能把这个数字写在柜台上吗？说说你是怎么写的？学生报告：十上有四颗珠子，“4”是为十写的。如果位置上没有珠，则与位置“0”相对。老师：让我们一起读这个数字。学生一起读书。(发音：四十)老师注：阅读时，先读十位数上的数字，再读一位数上的数字。老师：27和33应该怎么放棍子？如何拨柜台上的珠子？怎么写怎么读？分组试试。学生试图探索和完成学习活动。老师讲解步骤。教师引导学生观察、思考、讨论：33中的两个“3”是否有相同的含义？学生交流报告：不一样。左边的“3”在十位数上，表示三个十；右边的“3”在一位，意思是三个1。老师总结：相同的数字在不同的数字上有不同的含义。老师：三种颜色有多少个按钮？(100粒)怎么用小棍放100？学生报告：放10捆木棍。老师展示图片。十个十的怎么拨柜台上的珠子？学生单独报告，老师演示课件。让学生在同一张桌子上互相交谈：从右边看，第一、二、三位数字是什么？每个数字上的数字是什么意思？引导学生观察：你从哪边(左右)开始写和读？引导学生总结小精灵的话：读和写，从高位开始。第三，巩固和扩大1.完成课本第37页的第一题和第二题。问题1:老师出示数字表，将数字随意写在数字表上，让学生说出相应的数字。第二题由学生自主完成。完成后，老师要求每个学生进行阅读。2.完成课本第38页练习8中的问题5-8。第四，课堂总结老师你从这一课中学到了什么？