二年级语文教学安排

二年级语文教学安排 时间飞逝，时间在渐渐推演，我们的工作又将迎来新的进步,我们要好好安排今后的学习，制定一份安排了。拟起安排来就毫无头绪?下面是我为大家收集的二年级语文教学安排9篇，希望能够帮助到大家。二年级语文教学安排 篇 一、班级状况分析： 本班共有学生43人，其中男生人，女生21人。大部分学生活泼好动,接受实力也较强。经过一年的语文学习,学生已经相识了好多生字,积累了一些词汇,语言实力得到了肯定的发展，但部分同学学习没有自觉性,没有养成良好的学习习惯，写字潦草,作业不是抄袭就是乱写一气，不爱朗读,阅读面窄,说话、写作实力较差，所以班级中学习成果层次分明，两极分化较为严峻。对于这部分学生有待于在教学中实行多种方式,激发其学习主动性，引导其主动地发觉、探究,使他们感到学习语文的欢乐,进而不断产生学习的动力。 二、指导思想: 1加大改革力度,构建开放而有活力的语文教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践实力,培育创新精神,促进学生全面发展。 2加强学科间的整合，注意情感、看法与学问、实力之间的联系，致力于学生语文素养的整体提高。 3重视激发学生学习爱好,为学生创建自主学习的条件,引导他们进行语文实践活动,使学生在学习中不断有所发觉，不断获得胜利的喜悦，不断提高语文实力。三、教材简析: 本册教科书设计了八个专题,依次是:漂亮的秋天、丰富多彩的学校生活，酷爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处，团结合作,关爱他人,爱护环境、爱惜动物,酷爱科学。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点,具有肯定的德育价值。 每组教材都包括导语，一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体，识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇,内容丰富，体裁多样，语言生动,对学生有较强的吸引力。 “语文园地”包括四个栏目:我的发觉激励学生探究发觉,引导学生了解汉字的特点及构字规律,驾驭识字的方法;日积月累引导学生积累好词佳句,优秀段篇，复习学过的字词,进行语文基础学问的综合练习;口语交际在双向互动的口语沟通中培育学生的口语交际实力;展示台给学生供应展示课内外学习所得的舞台。 四、教学目标： .复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2.相识45个字，会写0个字。要求相识的字能读准字音,结合词句了解意思，不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形,理解意思，正确书写,练习在口头和书面表达中运用，有主动识字的愿望,在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整齐。 3.会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典,培育独立识字的实力。 4.喜爱阅读,对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句意思,在阅读中主动积累词语。 6.能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己感受和想法,养成爱惜图书的习惯。 7.相识课文中出现的常用标点符号,学习运用句号、问号和感叹号。 8.逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈,讲术简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。 9对写话有爱好,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，了解日记的格式,学习写日记。五、教学重难点： 教学重点: 1.注意字词的认知和积累，培育学生自主学习语文的实力。.依据上下文及生活实际正确理解词句意思。 3.养成用一般课正确、流利、有感情地朗读课文的习惯和乐意与他人沟通的意识。教学难点： 1.有感情地朗课文。 2在语言环境中正确理解词语和句子的意思。 .引导学生进行语文实践活动,培育学生的口语交际实力和写话的实力,让学生在生活中学语文、用语文。 六、教学措施： 1.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义,发挥创建性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。2重视朗读指导,采纳多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图、联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 .留意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容，依据实际设计教学方案,创建性地运用教材。 4教学时,老师充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生仔细思索,绽开丰富的联想和想象,主动参加沟通、探讨和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可带领学生走出校内，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 5引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词进行语文基础学问的综合练习。教学时，激励学生独立完成练习，主动积累词句,将积累的词句运用于头脑和书面语言之中。 6.激励学生相互释疑,合作学习,培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的实力。7.在平常课堂教学中，老师要有意识地培育学生的口语交际实力，要激励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际,不断提高学生的口语交际实力。8“展示台”目的是激励学生自主学习,在生活中学语文,给学生供应表现自己,与同学沟通学习成果的机会，“展示台”中设计的展示内容只是个例子，因此,老师要依据教学实际和学生生活实际,更换或补充展示内容,把选择展示内容的主动权交给学生,敬重学生的意愿,让学生充分展示自己各方面的学习收获和才能。二年级语文教学安排 篇2 在这学期里我和孩子们一起品尝酸甜苦辣,一起体会喜怒哀乐,丰富学生的经验，培育孩子健全的人格。为了有更多的时间和孩子们相处，我早上早早到教室，辅导学生晨读，督促学生打扫卫生区，倾听学生的心声，以便发觉问题，刚好解决;利用空余时间给学习上有困难的同学补习功课,批改作业,和老师一起探讨一下教学中的问题；作业做到刚好布置，刚好批改,发觉有同类错误做到集体订正，个别错误个别辅导。现将教学工作总结如下：一、用全新的教化教学理念,改革课堂教学 随着实施课程改革以来,我反复学习有关的教化教学理论,深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际,探讨学生，探究教法,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以老师为主导、学生为主体的新的教学理念，在教学实践中主动探究焕发语文课堂活力,有助于学生实力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维,训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知探究反思延长为主线的重点篇目学习法、以合作探究创建创新为核心的语文活动课等，收到了较好的教学效果。二、用生动敏捷的教学方式，体会学习的欢乐焕发课堂活力新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生新奇心，探究欲,培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力，并把这种实力的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我们细致探讨教化心理，精确把握二年级学生的心理特征和思维特点,主动探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时,我们始终采纳整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式,依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为学生的密切挚友，教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、静默无闻的模范听众。他们的特性得到充分的呈现与培育:或质疑问难，或浮想联翩,或组间沟通，或挑战权威。师生互动,生生互动,组际互动,环境互动,在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。师生的情感与特性融在其中，现实的生活进入课堂,学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地驾驭了学问,又潜移默化地培育了实力。学生的整体素养有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。 三、利用媒体资源,创设漂亮课堂 现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有簇新活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，驾驭丰富的语文学问并获得叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。如活化石这是一篇科普说明文，味同嚼蜡,怎样引发学生对自然科学学问产生深厚的爱好，产生探讨,探究的欲望呢?这是本课的难点，为了突破难点，我让学生从网上收集整理自己知道的有关学问,在课堂上我以第一人称的称呼并用幽默的口吻介绍我的资料学生爱好高涨,纷纷介绍自己的资料,教学扎实。由此可见，信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取学问的渠 道,实现提高学生信息素养，开发学生的探究实力、学习实力、合作实力、创建实力供应了一个的可操作的平台。所以充分的利用媒体资源,会为你创设一个漂亮的课堂。 四、培育主动探究习惯，发展求异思维实力在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智,大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线,奇妙点拨,以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导,让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历,学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步相识了自然，懂得了学问无穷的,再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,老师也毫不吝惜地让学生去思索，争论,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了广袤的舞台。五、重视朗读品评感悟,感悟语言文字的魅力 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的奇妙,语言运用的精妙，思想表达的深邃,见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵,情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解,升华相识，填补空白。 六、发觉优点刚好表扬，发觉问题刚好指出激励。 总之，在这学期的教学过程中,本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教化理念,重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料,在文字教材和生活教材的结合中,开拓了课程学习的广袤天地。不过还应当说的是在取得成果的同时,也出现了教学上的很多不足，众多的学生是可以接受我的的教化方式。有一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教化的空缺,学习上就有点困难了,因而班级里就有了两个极端的现象。当然,今后我还会在教学中不断改进,以适应教化新浪潮。二年级语文教学安排 篇3 一、基本状况：本班学生共0人，其中男生23人,女27人,相互之间有肯定的差距。 二、教材分析: 本册教材由“识字学词学句”“看图学文”“课文”“复习”“写字”“口语交际”等内容组成，分两大部分编排。识字学词学句共0课,看图学文共4课,课文共21课，写字和口语交际共支配8次,分别支配在复习之后。 本册课文语言规范,浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培育其形象思维实力。 每篇课文后面的作业题一般支配了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认仔细真地读书，培育良好的预习习惯,接着培育语感，并增加其规范化语言的积累。二是要求学生按笔顺描红，接着坚持指导学生练好写字的基本功。三是读抄常用词语，复习巩固所学生字新词,也为今后的正确运用打好基础。四是句式训练，意在结合详细的词语形态、句式的改变对学生进行句式训练，使他们充分感知,反复习用，逐步实现内化与迁移 三：本学期教学目标1、接着复习巩固汉语拼音。能借助汉语拼音识字、阅读、学习一般话，会读轻声音节。相识大写字母,会背汉语拼音字母表。 2、学会本册要求驾驭的37个生字，读准字音，认清字形，会用已有的识字学问分析字形,能结合词语理解字义。会辨析学过的形近字、同音字和多音字。学习用音序查字法查字典，练习独立识字。 3、能正确抄写、听写学过的词语，大部份能在口头语言中运用，一部份能在书面语言中运用。学习辨析反义词。 4、接着练习用铅笔写字。驾驭偏旁和各种结构的字的写法，把字写得正确、端正、整齐。执笔方法正确，写字姿态端正,养成良好的写字习惯。 5、接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。要求用一般话读，声音适度，语气适当,留意长句子、句子之间、段落之间的停顿。级背诵指定的课文。能初步理解每个自然段和每篇课文的内容。能阅读浅显的留意读物,了解内容。6、能听懂别人讲的一段话和一件简洁的事,养成听话时留意力集中、不随意插话的良好习惯。能用几句通顺连惯的话回答问题,能用一段意思完整、语句通顺的话讲解并描述图意或视察到的简洁的事物。当众感谢做到语句完整，看法自然，有礼貌。 7、能用指定的词语造句,学习按肯定依次视察图画和简洁的事物,并能用几句话或一段话把视察到的事物写出来。学习写留言条。会运用句号、问号,学习运用逗号、感叹号。 四学生学习状况分析及实行的对策经过家访,在本班现有的4名学生中，依旧不行避开地有差生的存在,差生往往缺乏自信念,学问欠账多,没有良好的学习习惯，在家总是痴迷电视，好玩，不爱看书,留意力不易集中。对这些学生要倾注爱心,重点辅导,激励自信，结合教学中出现的问题,不失时机地加以指导,由浅入深地为他们弥补缺陷，扶起他们逐步赶上其他的同学。课堂教学中,充分调动学生的主动性、主动性、参加性和创建性,充分发挥班级群体效应，使学生最大限度地投入到学习中来，同时发挥个体思维作用，相互启发，相互帮助,让学生有胜利的体验，从而提高学生的学习成效。五、教学进度表 时间教学内容 第1周1、识字学词学句(一）1、2。 第2周识字学词学句一4、。复习一 第3周口语交际让我告知你课文悯农蚕妇 第周夜宿山寺梅花江雪复习二 第5周国庆节放假 第6周口语交际秋天里看图学文秋天我要的是葫芦 第周看图学文难忘的一天兰兰过桥复习三 第周口语交际打电话捞月亮狐狸和乌鸦 第9周坐井观天小马过河复习四口语交际说说有什么不同 第0周复习、期中考试 第11周识字学词学句二1、2、3 第1周识字学词学字二4、5复习五口语交际说绕口令 第1周看图学文精彩的马戏骆驼和羊课文诚恳的孩子 第14周蓝树叶复习六口语交际买文具四季的脚步第15周我是什么清请小溪植物妈妈有方法第16周复习七口语交际我说你猜初冬 第7周看雪北京动物过冬 第18周复习八口语交际小鸭子得救了复习 第1周复习考试二年级语文教学安排篇4 一、班情分析: 通过上学期的教学与测试,我发觉大部分学生的学习习惯、学习看法和学习实力都有所提高，班上优生率比一年级下期提高许多,但小部分学生还有待于提高和引导。本期的语文教学工作的重点为巩固优生的阅读与写话实力；加强后进生字词与句子的进步与巩固；培育全体学生的语文综合素养；培育全体学生创新精神和语文实践实力。二、学习目标1、接着复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、相识4个字,会写30个字。要求相识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。须要特殊指出的是,要求相识的字不要作过细的字形分析,也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形,了解意思。正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐,感受汉字的形体美。3、接着运用音序查字法和部首查字法查字典,培育独立识字的实力。 4、喜爱阅读,对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声,不指读。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。、学习运用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 8、积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。 9、逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识,仔细听别人讲话,能听懂主要内容。能主动与别人交谈,讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方,有礼貌。有表达的自信念，能就感爱好的话题发表自己的看法。10、对写话有爱好,能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达须要,学习运用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。 、对四周的事物有新奇心，乐于视察大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。 三、教学中应留意的问题 1、要留意把握同组教材各部分内容之间的内在联系 本册教材书实行了根据专题来整合各部分内容的编排方法,每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还相互照应,有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、沟通,使之真正成为相互联系的一个有机整体。老师应在学习相应课文的时候,刚好布置学生做好前期工作,为后面的学习做好打算。 2、识字和写字教学应当留意的问题 应当激励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，要主动提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或共同制作生字、词语卡片,促进学生在合作中共享识字的乐趣。 在识字要求的把握上,要尽量避开走入两个误区。第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对全部学生做统一的要求。其次，不必将学生是否能精确识记脱离开任何语言环境的单个的字,作为衡量其是否驾驭了要求相识的字的标准。 对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多，为避开学生疲惫，写字最好不集中支配在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。要留意写字的质量。 、阅读教学应当留意的问题 阅读教学,首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领悟作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外,老师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物,供应学生沟通课外阅读感受、成果的机会。、口语交际教学应留意的问题有些口语交际教学之前，要提早布置打算工作。在教学时，应重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际爱好。在交际过程当中，老师应当主动参加到学生的沟通中去，为学生供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。老师还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、充溢童趣的精彩语言,还要留意规范学生的口头语言。 5、开展丰富多彩的语文实践活动老师要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应当与教材内容有肯定的联系。活动的形式可以是嬉戏、唱歌、猜谜语,可以是开故事会、朗诵会、演课本剧,也可以是学生在老师的带领之下,走出校门,走进自然、社会,走进火热，沸腾的生活,使学生在生活中学习语文、运用语文。 四、教学支配 第一单元1517课时第五单元518课时 其次单元135课时第六单元41课时 第三单元518课时第七单元151课时 第四单元518课时第八单元58课时 总之，教学安排要依据自己的教学对象、教学环境而定，再实施的过程中老师们可以敏捷驾驭，因材施教，详细状况详细处理。二年级语文教学安排篇5 一、教材简析 新人教版部编本于20xx年春季正式运用，本册教材支配课文25篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元:第课为为“春光篇”,课文内容大都与春天的物候和酷爱春天有关;第5课为“爱心篇”，意在培育儿童的爱心； 识字14课为“传统文化篇”,意在宏扬中华民族传统文化;第81课为“童话篇”,意在培育学生酷爱生活的情感;第214课为“道理篇”意在培育学生遇到问题要开动脑筋思索解决问题的方法；第xx课为“自然科技篇”，意在212课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；让学生关注科学，从而爱科学，学科学;第19课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质,感悟其中的道理；第225课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创建文明的道理。 新部编本教材新选入14篇课文,其中新选识字4篇：千人糕一匹精彩的马识字神州谣识字传统节日识字贝的故事识字中国美食枫树上的喜鹊我是一只小虫子泪水茶蛛蛛开店青蛙卖泥塘祖先的摇篮当世界年纪还小的时候羿射九日等。口语交际增加了留意说话的语气举荐一部动画片等内容。 每组课文包括导语、4篇课文和一个“语文园地”。“语文园地”包括五个栏目:识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样,课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂,插图精致,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达实力的培育、引导学生发觉、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 二、教材特点1、围绕专题整合教材内容。 每一组教材的“导语”，通过简洁的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习爱好。“导语”之后的课文以及部分练习，“语文园地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理支配的。2、创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展学问的平台。 从二年级下册起先,本书进一步加大改革力度,在部分课文后面支配了“我知道”，在“语文园地”中设置了“宽带网”，这两项内容是不同于前三册教材的全新栏目。设计“我知道”的目的是：给学生一些与本课内容相关的学问，并引导学生主动地了解与本课有关的信息，以促进对课文内容的理解和学问的拓展。“宽带网”是借用现代计算机与网络传输技术的一个名词，它所蕴涵的主要作用是拓宽学生语文学习的时空，引导学生通过快捷、便利的途径,获得与本组学习内容相关的资料,从而提高自身的语文素养。 3、大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。有描写美妙春光的，有发生在春天里的故事,有奉献爱心、关爱他人的，有反映首都新貌的，有提倡动脑动手、勤于思索的,有引导学生探究自然奇妙的,有引导学生树立良好品质、感悟做人道理的,还有介绍科学学问的作品。 4、课后练习重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言，启发思维,培育语文实践实力。 本册教材的课后练习,一般是4道题。每一课后面一般都有的题目是“我会认”“我会写”“读一读”或“读读背背”，体现了低年级阅读教学的主要任务和基本要求。“读读背背”这一项，从课文的实际动身,提法有所不同。有的要求背诵全文，有的只要求背诵自己喜爱的部分。值得留意的是,本册教材根据课程标准的要求,增加了默读这一训练内容。在部分课文的后面，我们做了适当的支配。 除了上述题型外,多数课文后面还支配了词或句的练习,引导学生接触各种语言现象,感悟语言，积累语言。词句的练习形式多样,有侧重于词语的理解和运用的,有侧重于词语的积累和拓展的，在部分课文后面,教材还支配了引导学生自读自悟调动学生主动思维的合作探究学习。此外,教材还支配了与课堂学习内容亲密相关的延长、拓展的语文实践活动,旨在引导学生将课内学习获得的学问、实力和情感体验迁移运用于日常生活之中。5、突破传统呈现方式，增加教材与学生之间的亲和力。 本册教材在呈现方式上又有创新和突破,主要体现在以下几个方面。 首先,编写角度由服务于老师的“教”转向既便利老师的“教”，又易于学生的“学”,教科书由“教本”转变为“学本”。 其次，注意引导发觉,激励探究学习。“语文园地”里设置的“我的发觉”这一栏目，可以不断引导学生自主发觉并驾驭汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等学问。再次,教材尽可能多地为学生供应展示的机会,在“语文园地”里设有“展示台”一栏。教材以学习伙伴的展示为引导,激励学生从不同方面展示自己的本事和学习收获,使其不断产生成就感。 本册教材还主动提倡合作学习。现代社会对怎样与人沟通,与人相处，与人合作提出了更高的要求。我们的教化要培育学生从小就有合作意识。本册教科书,不论是题目的支配,还是插图的设计,都努力体现提倡学生合作学习的思想。6、教材的编排体现开放性和弹性，增加适应性。 培育学生在生活中主动识字的习惯,是语文学习一项长期的任务。同前几册教材一样,本册教材接着激励学生通过多种渠道自主识字,扩大识字量,不受教材规定的识字量的局限。阅读方面,本册教科书后附六篇选读课文。此类课文不作统一要求，老师可依据教学状况敏捷处理:可以依据须要结合精读课文进行教学，部分课后练习从敬重学生的个体差异动身,不作统一要求。如,“背诵自己喜爱的部分”；“我要把会写的词语都抄下来”。展示台以学习伙伴展示的内容为引导,激励学生展示与本组专题相关的学习或实践活动的成果,目的在于使全部学生都相识到自己在原有基础上的提高与发展,不断获得成就感。 三、学习目标：1、培育习惯。()接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯，养成疼惜学习用品的习惯。(2)接着驾驭写铅笔字的正确的方法，接着培育主动发言，用心听讲的习惯。 （3）接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 (4)培育勤查字典，主动识字的习惯。 2、汉语拼音。(1）接着巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字，学习一般话。 （2）能熟记汉语拼音字母表 、识字写字 (1）精确认读400个生字，会写00个字 （2)能按笔顺书写，把字写端正,写匀整。、口语交际 （）能仔细听别人讲话，能转述基本内容，能讲解并描述课文所讲的故事。（2)能在看图后用一般话说几句完整的话。（3）能就所听所读的内容,用一般话回答问题,作到语句完整，意思连贯。 （）情愿与别人进行口语交际，看法大方,口齿清晰。 5、阅读()有感情朗读课文，能背诵课文，复述课文。 （）学会默读课文，一边读一边想。 (3）能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。 6、写话 (1）能用学过的部分词语造句。 （2）学会按肯定依次视察图画和简洁事物，写几句连贯的话。(3）学习运用逗号,句号,感叹号和问号。四、留意的问题 、要留意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。 本册教科书实行了根据专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还相互照应,有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、沟通,使之真正成为相互联系的一个有机整体。老师应当在学习相应课文的时候，刚好布置学生做好前期工作,为后面的学习做好打算。 2、识字和写字教学应当留意的问题。 本册教材要求学生相识400个生字,这是下限，老师应当激励学生通过语文课本以外的渠道,增加识字量。绿色圃中小学教化网与此同时，老师要主动提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。在识字要求的把握上，老师要尽量避开走入两个误区。第一,切莫忽视学生个体之间的差异,从而对全部学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期的过程,因此准许学生在肯定的时间以内在识字数量、识字实力上有差异。其次,不必将学生是否能精确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否驾驭了要求相识的字的标准。 对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生疲惫，写字最好不集中支配在一节课上进行,而是要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，不是有人认为的写得越多越好，要留意写字的质量。 3、阅读教学应当留意的问题。阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索,去领悟作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外,老师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，供应学生沟通课外阅读感受、成果的机会。4、口语交际教学应留意的问题。 有些口语交际教学之前，要提早布置打算工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际爱好。在交际过程当中,老师应当主动参加到学生的沟通中去，为学生供应可以仿照的对象,同时关注沟通的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。老师还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、充溢童趣的精彩语言,还要留意规范学生的口头语言。5、开展丰富多彩的语文实践活动。 老师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应当与教材内容有肯定的联系。活动的形式可以是嬉戏、唱歌、猜谜语,可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在老师的带领之下,走出校门,走进自然、社会,走进火热、沸腾生活中学习语文、运用语文。 五、教学目的和要求: 1、认字45个，写字250个。 2、学习音序查字法。帮助学生学会能够依据须要选择查字典的方法。3、驾驭字的间架结构和书写规则。4、接着培育阅读的爱好，培育常常阅读的习惯。在“自检”中,学生要自查、互查，沟通阅读体会。 5、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境,使学生情愿写,有东西可写。练习写请假条、个人启事等好用便条。 六、教学措施： 1、注意语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教化，把语言训练和思想品德教化融为一体。思想品德教化，要依据每篇课文的内容和教学目标,有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。 2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中驾驭所学的生字。3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读,培育阅读实力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。起先训练默读。重视字词句的训练,要把字的教学放在词和句的教学之中,让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点,为学生设置思索的路子,训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学,为中高年级的段、篇训练打好基础。、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创建各种听话、说话的机会,激发学生听说的愿望，保证训练时间,坚持大面积训练,刚好订正语病,让全班学生都有练习说话的机会。二年级语文教学安排 篇6 一、班级状况分析 二（2）班共有学生35人。学生进入二年级后，在识字方面突破识记的难关,孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望特别剧烈。 已基本养成良好的写字习惯,书写规范、端正。孩子们喜爱阅读,对阅读有爱好,能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。常常积累自己喜爱的成语、古典诗词、格言警句等。并情愿与人沟通,能仔细听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面,能主动与别人交谈,讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。对四周的事物有新奇心,乐于视察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学加强已相识汉字的复现巩固,防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领悟作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。 二、教材分析 1人教版新课标语文第四册教科书围围着八个专题以整合的方式支配了教学内容：春天里的发觉；奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;专心思索、勇于创建;漂亮奇妙的大自然;培育优秀的品质；正确看待问题，擅长思索;走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富,为学生学问和实力、方法和习惯及情感、看法、价值观的培育和提高,供应了广袤的平台。 2本册共有32篇课文。为体现与中年级的连接,支配了4篇略读课文：卡罗尔和她的小猫、充气雨衣、玩具柜台前的孩子、阿德的梦。 略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务,没有写字要求。 3.“语文园地”包括四五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。4.八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。老师可作敏捷处理。教材最终是两个生字表。生字表(一)是全册要求相识的字,有0个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求相识和要求会写的字,分别在每一课的课后练习中标明。 除了随课文识字以外,在“语文园地”里也支配了少量要求相识的字，学生既可以利用熟字相识生字，也可以借助生活阅历,在同类事物的列举中认字。 三、学习目标 1.接着复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2.相识400个字,会写300个字。要求相识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。须要特殊指出的是，要求相识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐,感受汉字的形体美。 3.接着运用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的实力。 .喜爱阅读,对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 5.能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。 .能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。学习运用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气。 8.积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。 9.逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识,仔细听别人讲话,能听懂主要内容。能主动与别人交谈,讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感爱好的话题发表自己的看法。 .对写话有爱好,能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达须要，学习运用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。1.对四周的事物有新奇心,乐于视察大自然,热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。 四、教材的重点和难点: 学习40个生字(其中要求写的300个）。接着培育识字实力,会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。写字姿态正确，字写得端正、清晰。学会默读课文，能正确、流畅地朗读课文，会背诵指定的课文 五、运用本册教材要留意的问题 要留意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。二年级语文教学安排 篇 一、班级学情分析二（1)班共有学生57人。男生39人，女生8人,因为男生较多,再加上刚入学没有养成良好的习惯,所以学生纪律较差,学习习惯,尤其是书写习惯很差,经过上学期的订正和努力，班级的整风光貌有了初步的改观。已基本养成良好的写字习惯,书写规范、端正,渐渐对阅读有了爱好,能流利、有感情地朗读课文了。本班中优、中、差生的比例基本是:2：,优等生中想翟嘉乐、刘桃汐、刘静伊、吴娟、张哲贤、赵佳慧、王一鸣、等同学学习习惯良好，上课能主动思索，主动发言，所以成果较为稳定，名列班级前茅。接班后经过一个学期的视察我发觉也有一大批学生对学习没有爱好，学习习惯较差,尤其是完成作业的习惯较差，这些学生是：赵勇、王文轩、时佳乐、刘阳、翟佳伟、郗帅、张有为、史钰煊等同学，还有一些学生由于学习基础较差，动手实力差,学习进度跟不上,再加上学习不专注,所以成果较差，他们是：王宇航、郑阳、王晓乐、张芝研、王子轩、张浩楠、冯婷玉、薛文瑞等同学。本学期接着进行养成教化，让每个学生各展所长，更好的发展。二、问题反思通过一学期的学习，大部分学生已经养成了自觉学习的习惯。比如,仔细书写的习惯，仔细完成作业的习惯，自觉的阅读习惯，大声地朗读习惯等，在上学期中学生的写话方面也有了很大的提高,大多数学生都能按要求写一段通顺、完整的话,并能把自己学过的词语运用到自己的写话中,学生的阅读实力也有所提高，能依据短文的内容回答一些简洁的问题。但是由于教学的随意性,没有刚好的规划总结,所以教学中还存在着很多问题。1、在识字方面,虽然注意了学生自主识字实力的培育,但忽视了调动学生的识字爱好，所以课堂上识字效率低,平常又没有在单元后刚好回头复习，导致在后期的复习过程中，耗时多,仍旧有少数学生对生字驾驭不坚固。 2、阅读方面,虽然能够按要求去备课，但没有做到细心备课，缺乏总结和反思。 3、写字方面,虽然每次作业都能强调书写，而且也能刚好对书写优秀的学生进行表扬，但是学生实在硬性规定下被迫仔细书写，写字整体水平有待提高。4、口语交际和写话方面，没有对学生进行特地、系统的训练，以及视察实力的培育。 三、改进措施 1、对于拼音不过关的同学要进行摸底登记，支配小老师辅导,逐个考察,做到10%过关。 、在早读课上进行看拼音写词语教学，每周一次，学生要读要写。 3、每天背会或复习背诵两段课文，一首古诗,练字五行。4、课前检查学习状况,严抓课堂常规，渐渐形成规范的学习习惯。5、在阅读教学中,不仅要指导学生阅读，还要指导学生依据短文内容回答相应的问题，提高学生的分析和理解实力。6、在识字教学中，注意区分形近字、形声字，削减错别字的出现。 7、加强学生的学问积累，并培育学生敏捷运用学问的实力。 8、在训练学生做题、写话时，要有意识地训练学生仔细审题的习惯和语言表达实力。 9、把好单元检测关,刚好弥补不足,以激励表扬的方法让学生在学习中绽开竞争，使不同的学生得到不同的发展;二年级语文教学安排篇8 一、指导思想 义务教化课程标准试验教科书语文二年级上册以全日制义务教化语文课程标准为依据，遵循语文教化的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。 二、学情分析 本班现有学生40人,其中男生2人,女生人。由于他们各自的家庭不同，家庭教化、经济基础等因素都不同，因此学习成果也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活,学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜爱学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书,扩大了识字量，丰富了课外学问,并积累了许多词语，为学习语文学问供应了很大的帮助。但是依旧有几位同学学习语文的看法不正确，不喜爱读书,认字的数量少。这部分同学也是我这学期须要监督的和帮助的对象。本学期,将更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高学生的各项语文实力。 三、教材分析 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践实力,培育创新精神,促进学生的全面发展。教科书设计了九个专题,围绕专题以整合的方式组织了九组教材内容。依次是：好玩的嬉戏，乐观向上，辨别真伪，植物的特点,怎样看问题、想问题,友好相处、团结合作,关爱他人，爱护环境、爱惜动物,酷爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛,避开了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点,具有肯定的德育价值。 九组课文之后,支配了六篇选读课文,供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表(一)是全册要求相识的字,有420个。生字表（二)是全册要求会写的字，有253个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。 四、教学目标 复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。 相识420个字,会写253个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形，理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。 3会运用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培育独立识字的实力。 4喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 5能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。 6.能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。 逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。 9对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。二年级语文教学安排篇9一、班级状况分析 班上部分同学学习没有自觉性，依靠性较重,所以班级中学习成果层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习主动性，引导其主动地发觉、探究。使他们感到学习语文的欢乐,进而不断产生学习的动力,并渐渐使学习成为自身发展的须要。本学期的语文教学教化任务还是非常艰难，重在培育学生的学习习惯和语文学习的实力。尤其是学生的书写习惯要花时间订正、培育，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文,养成每日阅读书籍的习惯,注意课外识字的实力培育,逐步提高学生的语文素养。 二、教材的基本结构1、本册教材支配了八个单元的学习。 2、本册教材除去一个单元的识字学习(4课)，共有课文24篇。每个单元里包含着口语交际和语文园地。每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问,发展语文实力。 3、识字的支配，实行认写分开,多认少写。全册要求相识450个常用字,写会20个生字。 三、教材分析教科书集中编排了1个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字爱好,指导识字方法,培育识字实力。 教科书支配了7个单元的课文,共选编2篇课文进行学习。第一单元,围围着“童话”为主题,课文小蝌蚪找妈妈以童话的形式介绍了一群小蝌蚪,在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。告知我们要从小学会独立的生活,遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。我是什么用生动朴实的语言,讲解并描述了“水”的多种改变形态，如云、冰雹、雪等。还讲解并描述了水的利与害。水为人类做了很多好事,也做了许多坏事。我还知道了要让水一心一意为人类服务,还须要我们付出更多的努力。植物妈妈有方法这首儿歌运用形象的比方和拟人手法,为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。告知我们大自然真的很奇异,我们要学会细致视察。第三单元课文围绕“故事”这个主题，课文曹冲称象讲解并描述了曹冲利用聪慧才智称出大象重量的故事，文中的曹冲有爱动脑筋、擅长视察、富于联想的优秀品质，我们也应当向曹冲学习,做个遇事开动脑筋，主动想方法的好孩子。一封信写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸，在妈妈的指导下,写下了一封阳光欢乐的信，最好还在信尾画了一大束鲜花,免去了爸爸对家庭的牵挂。露西真是个细心、爱护爸爸的好女儿。妈妈睡了这是一篇全新的课文，作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦的妈妈真漂亮、好温顺、好累。透过小作者对睡梦中妈妈的描绘,不仅可以感受到妈妈对孩子关爱,同时更能提现出小作者对妈妈的爱。 第四单元，围绕“自然”这个主题,古诗两首中登鹳雀楼融情于景，寓理于事。全诗仅20个字,语言朴实浅显，言近旨远,给人启迪,道出了“只有站得高，才能看得远”的人生哲理。望庐山瀑布运用夸张的浪漫主义手法，写出了庐山瀑布的壮丽景象,抒发了诗人对祖国大好河山的酷爱之情。黄山奇石课文通过描写“仙桃石”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石，表达了作者对黄山的宠爱之情,以及对祖国大好河山的酷爱。日月潭介绍了日月潭的地理位置、名字由来以及日月潭的秀丽风光,抒发了作者酷爱宝岛，酷爱祖国河山的感情。葡萄沟形象生动的说明白葡萄沟是个好地方。表达了作者对祖国各地风情的憧憬和对少数民族的酷爱之情。 第五单元，围绕“道理”这个主题。坐井观天这则寓言通过好玩的对话，给孩子们讲解并描述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论,阐明白一个深刻的道理:看问题、相识事物，站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。寒号鸟这是一个童话故事，讲的是勤劳的喜鹊在冬天快来的时候,劝告寒号鸟做窝，但懒散的寒号鸟不听劝说,最终冻死在寒冷的冬夜里。这个故事告知我们懒散、得过且过是没有好结果的。美妙的生活只有通过辛勤的劳动才能获得。我要的是葫芦讲解并描述了一个种葫芦的人种下葫芦不去细心管理，一心只想着葫芦，不管叶子上的蚜虫,结果葫芦都落了。这个故事让我们明白，事物之间是有联系的,假如只注意结果,疏于管理,那将一无所获。 第六单元围绕“人物”这个主题,大禹治水是一篇古代神话传闻，讲的是大禹为了治理洪水，吸取鲧的教训，历尽千辛万苦,三过家门而不入，最终带领人们治服了洪水的故事,表现了大禹治服洪水的坚韧意志和无私奉献的精神。朱德的扁担讲解并描述朱德同志和红军战士一起挑粮的故事,赞扬了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质，表现了战士们对朱德同志的尊敬之情。难忘的泼水节这篇课文写的是961年周总理和傣族人民一起欢欣鼓舞过泼水节的故事，表现了周总理的平易近人和人民对周总理的爱戴，体现了总理和傣族人民心连心的感情。 第七单元围绕“视察”这个主题,夜宿山寺运用了极其夸张的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙宇工程艺术