中小学心理健康教育工作实践

中小学心理健康教育工作实践中小学心理健康教育工作实践 共 3 大题，总分 100 分，60 分及格 一、单选题 1、面对青少年心理问题的基本策略。 A、建立关系、讨论分析、解决问题 B、建立关系、引导倾诉、讨论分析、解决问题 C、建立关系、引导倾诉、解决问题 D、建立关系、引导倾诉、讨论分析 2、及时快照法是。 A、引导家长重视问题 B、促使家庭自我觉察 C、引导家长树立愿景 D、引导家长目标一致 3、面对青少年心理问题的基本策略之建立关系。 A、无条件积极关注，积极反馈，表达共情，使学生自由表达情绪并叙述激发事件，从而呈现焦点问题 B、让孩子相信自己能成为解决自己问题的专家 C、无条件接纳，用真诚和尊重的态度使学生放下防卫、卸掉盔甲 D、领悟问题的意义，谋求问题的解决 4、寻求校内支持，开展行为训练。 A、促进共同成长 B、向班主任老师反馈情况并邀请配合 C、领悟问题的意义，谋求问题的解决 D、制定成长目标 5、方法适合使用在情感迷茫的孩子。 A、嘘寒问暖法 B、摇旗呐喊法 C、大事化小法 D、情感认同法 6、描绘思维路径中，发现问题的功能。 A、领悟问题的意义，谋求问题的解决 B、让孩子相信自己能成为解决自己问题的专家 C、确认不合理信念，追溯不合理信念来源 D、无条件接纳，用真诚和尊重的态度使学生放下防卫、卸掉盔甲 7、雕塑理想法是。 A、引导家长重视问题 B、引导家长目标一致 C、促使家庭自我觉察 D、引导家长树立愿景 二、多选题 1、对于心理逆反的孩子的应该运用方法。 A、情感认同法 B、激将法 C、接纳法 D、肯定法 2、以下是属于心理咨询师的基本能力。 A、表述力-字斟句酌，声情并茂 B、洞察力-快速扫描，发现证据 C、反省力-明察自我，提高自知 D、面质力-发现焦点，一键修复 3、发现并确认不合理信念的策略。 A、故事法 B、面质法 C、换位法 D、榜样法 4、如何和缺乏求助愿望的学生建立关系，其中对于迷恋网络的孩子运用方法。 A、示弱法 B、好奇法 C、若无其事法 D、情感认同法 5、面对青少年心理问题的基本策略。 A、总结并定解决方法 B、建立关系 C、引导倾诉 D、讨论分析 6、不属于心理咨询师建立家长同盟的策略。 A、故事法 B、面质法 C、派式批评法 D、危言耸听法 三、判断题 1、寻找例外事件，发现自己的应Y方法。 对 2、对于学业不良的孩子使用大事化小法、出其不意法。 对 3、派式批评法是引导家长接纳问题。 对 4、创伤经历的孩子自责无助。 对 5、问题功能法是帮助家长重视问题。 对 6、面对青少年心理问题的基本策略只要建立好关系。 对 7、交付责任法是引导家长制定计划。 对 错 错 错 错 错 错 错 一、单选题 1、心理资本的核心要素是。 A、信心、希望、乐观、韧性 B、信心、希望 C、乐观、韧性 D、信心、希望、乐观、耐性 2、是中国著名的心理学家，目前国内唯一毕业于哈佛大学的心理学家。 A、李子勋 B、韩玉金 C、张声远 D、岳晓东 3、危言耸听法是。 A、引导家长树立愿景 B、引导家长接纳问题 C、引导家长重视问题 D、帮助家长消除气愤 4、心理咨询师写咨询记录的作用。 A、领悟问题的意义，谋求问题的解决 B、让孩子相信自己能成为解决自己问题的专家 C、对自己当天工作进行反思发现并改正工作中的错误发现自己的成长与进步 D、无条件接纳，用真诚和尊重的态度使学生放下防卫、卸掉盔甲 5、雕塑理想法是。 A、引导家长重视问题 B、引导家长目标一致 C、促使家庭自我觉察 D、引导家长树立愿景 6、及时快照法是。 A、引导家长重视问题 B、促使家庭自我觉察 C、引导家长树立愿景 D、引导家长目标一致 7、方法适合使用在心理逆反的孩子。 A、激将法 B、嘘寒问暖法 C、大事化小法 D、摇旗呐喊法 二、多选题 1、属于心理咨询师建立家长同盟的策略。 A、共同取向法 B、雕塑理想法 C、交付责任法 D、成功经验法 2、以下孩子会来敲咨询室的门。 A、压力失调的孩子 B、情绪失控的孩子 C、发育困惑的孩子 D、人际紧张的孩子 3、如何和缺乏求助愿望的学生建立关系，其中对于迷恋网络的孩子运用方法。 A、示弱法 B、好奇法 C、若无其事法 D、情感认同法 4、以下属于心理咨询师的基本能力来源。 A、平常的实战演习 B、同学之间的互动 C、对现实社会的感悟 D、对别人经验的学习 5、面对青少年心理问题的基本策略。 A、总结并定解决方法 B、建立关系 C、引导倾诉 D、讨论分析 6、发现并确认不合理信念的策略。 A、故事法 B、面质法 C、换位法 D、榜样法 三、判断题 1、制定成长目标,讨论解决方案。 对 2、面对青少年心理问题的基本策略只要建立好关系。 对 3、对于心理逆反的孩子，只能使用激将法。 对 4、描绘思维路径是发现可能的不合理信念，确认不合理信念，追溯不合理资料来源。 对 5、带着祝福的心去面对被问题困扰的孩子们。 对 突。 对 7、寻找例外事件，发现自己的应Y方法。 对 错 错 错 错 错 6、这个案例讨论分析，描绘思维路径：没写作业-通知家长-遭遇惩罚-自我保护-方法不当-发生冲 错 错