《观察物体》教学设计 (2)

天台县坦头镇中心小学 赵晓君主题总课时3第 1 课时人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册第三单元第38-40页，例1，例2背景分析学生已经能从不同位置观察到简单物体的形状，本节课通过观察较为抽象的几何形体，使学生进一步理解到从不同位置观察物体，所看到的形状是不同的；能准确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体或两个立体图形的位置关系和形状，侧重想象、猜想、推理和验证活动，使学生的空间想象力和思维水平得到充分的锻炼。教学目标1、通过观察物体的实践活动，使学生理解到从不同位置观察物体，看到的形状是不同的；能准确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。2、通过观察物体、想象猜想、合理推理，培养学生的空间想象水平和思维水平。3、使学生养成多角度观察、分析问题的习惯，培养学生分工合作、交流水平。评价设计1、通过学生的观察、想象、猜想、推理和验证活动来评价学生的思维水平的发展。2、通过作业纸的练习来评价学生目标一的达成情况。学与教活动过程设计活动环节师生活动设计意图观课随感一、导入揭题1、出示课件：这是大型车展中汽车商打出的图片。问：商家为什么要拍这么多的图片呢？2、从不同的角度观看能够更全面理解同一物体，揭示课题“观察物体”学生通过自主观察，明白从不同角度观看能够更全面同一物体二、活动探究（一）观察长方体纸盒1、分组观察：说说你们能看到这个长方体的哪个面或哪几个面？学生汇报：最多三个面，最少一个面2、面对物体的这个面称为“正面”，其他的呢？3、分组观察，指指你看到的正面，上面，左面4、练习：书本P38页，小药箱（二）观察立体图1、长方体（1）说说从正面、左面、上面看是什么形状？课件出示选择：从左面看到的长方形是哪个？上面呢？学生自由转动，判断（2）练习：（作业纸）连一连一2、圆柱说说从正面、左面、上面看是什么形状？课件出示提升，学生观察，反馈3、猜想、推理（1）课件出示这个长方形是从一个物体的正面看到，请你猜一猜这个物体可能是什么？（2）学生猜想（3）验证（4）现在一个物体有两个面是长方形，猜一猜这个物体是什么？（5）验证，小结：准确判断是什么物体，单看一个面或两个面是不够的，要从多个角度观察。（三）两个立体图1、出示这是从正面观察到的两个物体，你能想象出他们可能是怎样的两个物体吗？2、学生猜想3、从上面看到的又是学生判断，验证4、观察物体还要注意什么：（物体的大小，位置）分组观察，让每个学生都能参与教学活动判断不同位置看到的长方形形状是不同的，清楚感知长方形形状，大小的关系想象、猜想、推理和验证活动，让每个学生都能发现多种可能的存有，明确单看一面或几面是远远不够的，只有从不同角度，多方位地理解，才能看清物体的全貌，知道物体的形状和特点。三、练习提升智力大冲关（作业纸）1、冲关一（例2，练习八3）2、冲关二,3、分组活动，拿出准备好的两个实物，分组观察，并画出各角度观察到的图形物体形状从正面看从上面看从左面看圆柱和长方体不同层次的练习，检测每个学生目标的达成情况，并为学生的思维发展提供平台。四、回顾总结这节课我们学习了什么？小结：题西林壁体会多学科的融合之美和古诗中的数学之韵。