第20课世纪之交的科学随想课件2语文版八上

世纪之交的科学随想杨振宁（美籍华裔物理学家）杨振宁（美籍华裔物理学家）作者简介作者简介l杨振宁杨振宁l1922年年9月月22日出生于中国安徽省合肥市。日出生于中国安徽省合肥市。19381944年在中国西南联合大学物理系读书，先后获学士、年在中国西南联合大学物理系读书，先后获学士、硕士学位。硕士学位。1945年赴美求学，年赴美求学，1948年获芝加哥大学年获芝加哥大学哲学博士学位。哲学博士学位。19581979年获普林斯顿大学和波年获普林斯顿大学和波兰、美国等六所院校的理学博士学位，兰、美国等六所院校的理学博士学位，1957年获得诺年获得诺贝尔物理学奖。贝尔物理学奖。1971年以来杨振宁多次到中国，对中年以来杨振宁多次到中国，对中国的科技政策提出许多很有建设性的重要建议。在促国的科技政策提出许多很有建设性的重要建议。在促进中美科技交流和合作中起了重要作用，还努力帮助进中美科技交流和合作中起了重要作用，还努力帮助中国学者和留学生在美进行科研和学习。著有中国学者和留学生在美进行科研和学习。著有基本基本粒子发现简史粒子发现简史等等。文章涉及的几位科学家文章涉及的几位科学家l富兰克林l本杰明本杰明富兰克林是富兰克林是18世纪美国最伟大的科学世纪美国最伟大的科学家，著名的政治家和文学家。家，著名的政治家和文学家。1706年年1月月17日，日，本杰明本杰明富兰克林出生在北美洲的波士顿。富富兰克林出生在北美洲的波士顿。富兰克林不仅是一位优秀的科学家，而且还是一兰克林不仅是一位优秀的科学家，而且还是一位杰出的社会活动家。他参加了第二届大陆会位杰出的社会活动家。他参加了第二届大陆会议和议和独立宣言独立宣言的起草工作。的起草工作。1787年，他年，他积极参加了制定美国宪法的工作，并组织了反积极参加了制定美国宪法的工作，并组织了反对奴役黑人的运动。对奴役黑人的运动。爱因斯坦（爱因斯坦（18791955）爱因斯坦是爱因斯坦是20世纪最伟大的自然世纪最伟大的自然 科学家，物理学革命的旗手。科学家，物理学革命的旗手。1879年年3月月14日生于德国一个日生于德国一个经营电器作坊的小业主家庭。经营电器作坊的小业主家庭。1905年在物理学中取得了历年在物理学中取得了历史性成就，特别是狭义相对沦的建立和光量子论的提出，推史性成就，特别是狭义相对沦的建立和光量子论的提出，推动了物理学理论的革命。动了物理学理论的革命。1939年他获悉铀核裂变及其链式年他获悉铀核裂变及其链式反应的发现，上书罗斯福总统。建议研制原子弹，以防德国反应的发现，上书罗斯福总统。建议研制原子弹，以防德国占先。第二次世界大战结束前夕，美国在日本两个城市上空占先。第二次世界大战结束前夕，美国在日本两个城市上空投掷原子弹，爱因斯坦对此强烈不满。战后，为开展反对核投掷原子弹，爱因斯坦对此强烈不满。战后，为开展反对核战争的和平运动，进行了不懈的斗争。战争的和平运动，进行了不懈的斗争。1955年年4月月18日逝世日逝世于普林斯顿。于普林斯顿。爱迪生爱迪生 托马斯托马斯阿尔瓦阿尔瓦爱迪生是位爱迪生是位 举世闻名的美国电学家和发明家，举世闻名的美国电学家和发明家，他除了在留声机、电灯、电话、电报、电他除了在留声机、电灯、电话、电报、电影等方面的发明和贡献以外，在矿业、影等方面的发明和贡献以外，在矿业、建筑业、化工等领域也有不少著名的创建筑业、化工等领域也有不少著名的创造和真知灼见。爱迪生一生共有约两千造和真知灼见。爱迪生一生共有约两千项创造发明，为人类的文明和进步做出项创造发明，为人类的文明和进步做出了巨大的贡献。了巨大的贡献。学习目标学习目标l了解课文内容：新事物出现了解课文内容：新事物出现的原因，中美教育哲学的异的原因，中美教育哲学的异同等。同等。l掌握文章使用的说明方法。掌握文章使用的说明方法。l了解说明文语言的准确性了解说明文语言的准确性。需掌握的字的读音需掌握的字的读音 几几（）乎）乎 光光纤纤（）趋趋（）势）势 芯芯（）片）片 挠挠（）头）头 聘聘用（用（)着着（）眼点）眼点 弥弥补（补（）胆胆怯怯（）jxinqxnnopnzhumqi词语积累l无穷无尽：无穷无尽：l归根到底：归根到底：l与日俱增：与日俱增：l层出不穷：层出不穷：l创新：创新：l辩证：辩证：l弥补：弥补：l着眼：着眼：没有穷尽；没有限度。没有穷尽；没有限度。归结到根本上。归结到根本上。都、全。随着时间增长而增长。都、全。随着时间增长而增长。接连不断地出现。接连不断地出现。抛开旧的，创造新的。抛开旧的，创造新的。合乎辩证法的。合乎辩证法的。把不够的部分补足。把不够的部分补足。从某方面观察、考虑。从某方面观察、考虑。l世纪之交，杨振宁先生回顾了近两百年来世界世纪之交，杨振宁先生回顾了近两百年来世界上出现的许多新事物，分析了近两百年，特别上出现的许多新事物，分析了近两百年，特别是近二三十年新事物层出不穷的原因，并循此是近二三十年新事物层出不穷的原因，并循此提出了提出了“科科”和和“技技”哪一个更重要的问题，哪一个更重要的问题，进而溯源说明了中国和美国的教育哲学在鼓励进而溯源说明了中国和美国的教育哲学在鼓励创新上的异同。创新上的异同。科：基础科学；技：应用技术科：基础科学；技：应用技术根据文章主旨的提示，我们可以把文章分根据文章主旨的提示，我们可以把文章分为两大部分为两大部分 根据文章主旨的提示，我们如何把文根据文章主旨的提示，我们如何把文章分为两大部分？章分为两大部分？第一部分第一部分第二部分第二部分191017两百年间新事物层出不穷两百年间新事物层出不穷原因：原因：工业的发展大大工业的发展大大促进了人类的生产力促进了人类的生产力举例子举例子列数字列数字作比较作比较分析分析“科科”与与“技技”的的关系关系（12）（39）（1013）分析中美两国教育哲分析中美两国教育哲学的异同学的异同（1417）因地制宜因地制宜鼓励创新鼓励创新世纪之交的科学随想世纪之交的科学随想中美两国教育哲学的异同中美两国教育哲学的异同美国教育哲学美国教育哲学中国教育哲学中国教育哲学 相同点相同点不不同同点点适应适应对象对象及后及后果果学习学习方式方式都能鼓励创新都能鼓励创新对前对前3040的学生很有益，的学生很有益，比较容易成功。比较容易成功。对后对后3040的的学生很有益，成才学生很有益，成才后可以跟比他聪明后可以跟比他聪明的人竞争的人竞争跳跃式学习，很有自跳跃式学习，很有自由度，自己可以探索由度，自己可以探索很多东西很多东西按部就班的训练，扎按部就班的训练，扎实，可以了解很多不实，可以了解很多不是几天就能学到的东是几天就能学到的东西。西。杨振宁得出一个什么结论？杨振宁得出一个什么结论？l如果是美国学生，就要鼓励他多学一些如果是美国学生，就要鼓励他多学一些有规则的训练；如果是一个亚洲学生，有规则的训练；如果是一个亚洲学生，他的教育是从亚洲开始的，那么就需要他的教育是从亚洲开始的，那么就需要多鼓励他去挑战权威，以免他太胆怯多鼓励他去挑战权威，以免他太胆怯对于不同对象的学生，应根据受教育背景的对于不同对象的学生，应根据受教育背景的不同，区别对待。不同，区别对待。一、指出下面的语段中出现的说明方法，并一、指出下面的语段中出现的说明方法，并 分析它的作用分析它的作用 我可以随便举个例子：一百年以前，世界的农业我可以随便举个例子：一百年以前，世界的农业人口占人口总数的人口占人口总数的80以上；今天，美国的农业以上；今天，美国的农业人口，只占全国人口的人口，只占全国人口的12，可是他们生产，可是他们生产出来的粮食，不仅可以供全美国人食用，还可以出来的粮食，不仅可以供全美国人食用，还可以出口到世界各地去。出口到世界各地去。1举例子、列数字、作比较。举例子、列数字、作比较。2有力地说明了有力地说明了“工业的发展大大促进了工业的发展大大促进了人类的生产力人类的生产力”。二、下列各句中红色的字、词能否去掉，为二、下列各句中红色的字、词能否去掉，为什么？什么？1财富财富杂志说，杂志说，近近30年来新成立的科技公年来新成立的科技公司的总资产，已经司的总资产，已经接近接近1万亿美元，而这个增长万亿美元，而这个增长速度还在与日俱增。速度还在与日俱增。2这两百年尤其是近一百年、五十年来，世界这两百年尤其是近一百年、五十年来，世界是由三个是由三个相互关联相互关联的环节推动着前进的。的环节推动着前进的。不能。因为不能。因为“近近”和和“接近接近”都是表示约数的词，使都是表示约数的词，使所列的数字更具准确性。所列的数字更具准确性。不能。不能。“关联关联”是指事物相互之间发生牵连和影响。是指事物相互之间发生牵连和影响。三个环节是科学、工业和经三个环节是科学、工业和经 济济体体现现了了说说明明文文语语言言的的准准确确性性 三、三、为什么在这两百多年间能够产生这么多的新事物呢？归根到底，很为什么在这两百多年间能够产生这么多的新事物呢？归根到底，很简单，是因为工业的发展大大促进了人类的生产力。这个变化是一件非常惊简单，是因为工业的发展大大促进了人类的生产力。这个变化是一件非常惊人的事情。人的事情。我可以随便举个例子：一百年以前，世界的农业人口占人口总数的我可以随便举个例子：一百年以前，世界的农业人口占人口总数的80以上；今天，美国的农业人口，以上；今天，美国的农业人口，只只占全国人口的占全国人口的12，可是他们生产出，可是他们生产出来的粮食，不仅可以供全美国人食用，还可以出口到世界各地去。来的粮食，不仅可以供全美国人食用，还可以出口到世界各地去。1选段以选段以_ 的修辞手法提出了说明的重点：的修辞手法提出了说明的重点：设问设问 两百年来产生这么多新事物的原因在于工业的发两百年来产生这么多新事物的原因在于工业的发展大大促进了人类的生产力。展大大促进了人类的生产力。2为了阐释清楚说明重点，作者采用了什么说为了阐释清楚说明重点，作者采用了什么说明方法？明方法？举例子、列数字、作比较举例子、列数字、作比较3文中加横线的文中加横线的“只只”起到了什么样的表达效起到了什么样的表达效果？果？“只只”，强调了美国农业人口占全国人口的比率之低，并和，强调了美国农业人口占全国人口的比率之低，并和下文他们粮食产量之高形成更为鲜明的对比，突出下文他们粮食产量之高形成更为鲜明的对比，突出“工业工业的发展大大促进了人类的生产力的发展大大促进了人类的生产力”。作者对于作者对于“科科”与与“技技”的关系持什的关系持什么看法？么看法？二者谁更重要些的问题，没有简单答案，要二者谁更重要些的问题，没有简单答案，要因地制宜，因人制宜，因国家制宜。因地制宜，因人制宜，因国家制宜。文中第文中第6段作者指出，世界是由三个互相段作者指出，世界是由三个互相关联的环节推动前进的，用关联的环节推动前进的，用“、”表表示出三者的关系。明确这是一个良性循环。示出三者的关系。明确这是一个良性循环。l科技l l经济-工业 拓展拓展:l你学了本文之后学到了什么？你学了本文之后学到了什么？你认为自己今后应该怎样学习？你认为自己今后应该怎样学习？学习目标学习目标l了解课文内容：新事物出现的原因，中美教育哲学的异同等。l掌握文章使用的说明方法。l了解说明文语言的准确性。