第三单元语文复习ppt课件(部编版七年级下)

第三单元 综合复习 语文组憎恶 烦su chung b 诘问 孤孀 哀悼 p l 震sng粗拙取d xing qin 愧zu 伛 翳 绷着脸 勉强门kn zo糕 烦zo 头l 1当阿长来问山海经是怎么回事时，“我”是怎么想的？2当阿长说：“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了”，“我”有什么反应？（摘录原句回答），为什么会这样？（联系前面的文字略加分析）3阿长为什么关心山海经？这突出了她的什么特点？答案：1、我以为从阿长那里得到山海经根本不可能，我不抱什么希望，但她既然来问，也不好不说。2、我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来了。（我感到非常吃惊，震动，全身都震悚起来。）被阿长的热忱深深打动3、对山海经的关心就是对孩子的关心，突出了阿长善良的性格特点。4“我”为什么说“她确有伟大的神力”？5“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”，为什么这样说？4、我根本没有想到她会给我买回来，在一个孩子的眼里，这确实是有很大的神力5、这四本书虽然很粗拙，但却是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，当时给了“我”非常大的震动，让“我”产生感激和“新的敬意”。1老王的作者是 杨绛，她的丈夫 钱钟书 是我国著名学者和作家，他影响最大的作品是小说 围城。2前3段使用的描写手法有 神态描写、动作描写、语言描写，其中着笔最多的是神态，这样描写的作用是突出老王极差的健康状态，暗示他不久于人世。2并体会文中词语其含义。镶嵌：本文指一物嵌入另一物里，突出老王瘦弱无力，行动不灵活，僵直的状态。强笑：（qin）勉强做出笑容。含义：对他给“我”送鸡蛋、香油，表示感激；“我”看到形容枯槁的老王害怕、同情。3选段画线部分表达了作者怎样的思想感情？4作者的善良是如何表现的？5“我不能想像他是怎么回家的”，为什么？3选段画线部分表达了作者怎样的思想感情？老王在重病的情况下仍然拿鸡蛋来给我，报答我对他的关照，令我非常的感动，而这份情谊是无法用鸡蛋的数目来衡量的。4作者的善良是如何表现的？接了鸡蛋、香油后给老王钱，担心他摔倒，对没请他坐下喝茶感到抱歉。心上不安。5“我不能想像他是怎么回家的”，为什么？因为他病得皮包骨头、浑身无力，滞笨地转身，直着脚走路。我想像着他都要散架了。6概括文段的中心意思。7学了本文，你有怎样的感悟？6概括文段的中心意思。老王死的前一天给“我”家送香油和鸡蛋，“我”给他钱，表现了老王和作者的善良。7学了本文，你有怎样的感悟？提示：从个人如何对待善良的不幸者的角度。从政策如何倾向善良的不幸者的角度。从善良者个人如何努力改变自身命运的角度。8.揣摩下列句子特点，并仿写句子,理解划线句含义。（心理描写：概括+具体+结论）但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。8.揣摩下列句子特点，并仿写句子,理解划线句含义。（心理描写：概括+具体+结论）一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。9为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护？社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人？10老王的性格，命运。用一句话概括：“老王是一个_的人”。9为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护？社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人？最主要的是平等观念。再是人道主义精神。10老王的性格，命运。用一句话概括：“老王是一个_的人”。孤苦伶仃、生活窘迫，凄凉艰难；但老实厚道，心地良心，关心人、讲感情、讲仁义，知恩图报。11揣摩词语好处。我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。11揣摩加点词语好处。我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。“镶嵌在门框里”，夸张的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态。w卖油翁卖油翁 w 欧阳修，号醉翁，晚年又号欧阳修，号醉翁，晚年又号六一居士，北宋时期文学家，唐六一居士，北宋时期文学家，唐宋八大家之一。宋八大家之一。唐宋八大家是：唐宋八大家是：韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩。辙、欧阳修、王安石、曾巩。w出自本文的成语：出自本文的成语：熟能生巧熟能生巧黄河大合唱黄河大合唱w自矜：自夸。矜，夸耀。自矜：自夸。矜，夸耀。w释担：放下担子。释，放下。释担：放下担子。释，放下。w睨：斜着眼睛看。睨：斜着眼睛看。发矢：放箭。矢，箭。发矢：放箭。矢，箭。w但微颔之：只是微微地点点头。但，只是。但微颔之：只是微微地点点头。但，只是。颔，点头。颔，点头。w但手熟尔：不过手法熟练罢了。尔，罢但手熟尔：不过手法熟练罢了。尔，罢了。了。w忿然：恼怒的样子。忿然：恼怒的样子。w尔安敢轻吾射：你怎么敢轻视我的射技？尔安敢轻吾射：你怎么敢轻视我的射技？尔，你。轻，轻视。尔，你。轻，轻视。w以我酌油知之：凭我倒油（的经验）懂以我酌油知之：凭我倒油（的经验）懂得这个道理。得这个道理。黄河大合唱黄河大合唱w乃取一葫芦置于地：乃取一葫芦置于地：w就取来一个葫芦放在地上。乃，就，于是。就取来一个葫芦放在地上。乃，就，于是。置，放。置，放。w以钱覆其口：用一枚铜钱盖住葫芦的口。以钱覆其口：用一枚铜钱盖住葫芦的口。以，用。覆，盖。以，用。覆，盖。w徐以杓酌油沥之：徐以杓酌油沥之：w慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里。徐，慢慢地。杓，现在写作葫芦里。徐，慢慢地。杓，现在写作“勺勺”。沥，注入。因：接着。沥，注入。因：接着。w康肃笑而遣之：康肃笑而遣之：w陈尧咨笑着将他（卖油翁）打发走了。陈尧咨笑着将他（卖油翁）打发走了。w通假字：但手熟通假字：但手熟尔尔：。w3、一词多义：、一词多义：w但微颔但微颔之之（）w以我酌油知以我酌油知之之（）w以杓酌油沥以杓酌油沥之之（）w笑而遣笑而遣之之（）w通假字：但手熟尔：通假字：但手熟尔：同同“耳耳”，罢了。罢了。w3、一词多义：、一词多义：w但微颔之（但微颔之（代词，指陈尧咨射箭代词，指陈尧咨射箭十中八九这一情况十中八九这一情况）w以我酌油知之（以我酌油知之（代词，指射箭也代词，指射箭也是凭手熟的道理是凭手熟的道理）w以杓酌油沥之（以杓酌油沥之（代词，指葫芦代词，指葫芦）w笑而遣之（笑而遣之（代词，指卖油翁代词，指卖油翁）w见见其其发矢十中八九（发矢十中八九（）w以钱覆以钱覆其其口（口（）w以以我酌油知之（我酌油知之（）w以以钱覆其口（钱覆其口（）w尝尝射射于家圃（于家圃（w吾吾射射不亦精乎（不亦精乎（）w但手熟但手熟尔尔（）尔尔安敢轻吾安敢轻吾射射（）w释担释担而而立（立（）w自钱孔入，自钱孔入，而而钱不湿（钱不湿（）w康肃笑康肃笑而而遣之（遣之（）w见见其其发矢十中八九（发矢十中八九（代词，代陈尧咨代词，代陈尧咨）w以钱覆以钱覆其其口（口（代词，代葫芦代词，代葫芦）w以以我酌油知之（我酌油知之（介词，凭介词，凭）以以钱覆其口（钱覆其口（介词，用介词，用）w尝尝射射于家圃（于家圃（动词，射箭动词，射箭）w吾吾射射不亦精乎（不亦精乎（名词，射箭的技艺名词，射箭的技艺）w但手熟但手熟尔尔（同同“耳耳”，罢了，罢了w尔尔安敢轻吾安敢轻吾射射（代词，你代词，你）w释担释担而而立（立（连词，表顺承连词，表顺承）w自钱孔入，自钱孔入，而而钱不湿（钱不湿（连词，表转折连词，表转折）w康肃笑康肃笑而而遣之（遣之（连词，表修饰连词，表修饰）文章主旨：文章主旨：本文通过陈尧本文通过陈尧咨与卖油翁间的问答小故咨与卖油翁间的问答小故事，告诉人们事，告诉人们“熟能生巧熟能生巧”的道理，告诫人们的道理，告诫人们“尺有尺有所短，寸有所长所短，寸有所长”，即使，即使有长处也没有骄傲自满的有长处也没有骄傲自满的必要。必要。（1）陈尧咨对待卖油翁的态度前后）陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化，原因是什么？发生了怎样的变化，原因是什么？由由“忿然忿然”到到“笑而遣之笑而遣之”。其变化的。其变化的原因，是他看到了卖油翁的技术很纯熟，原因，是他看到了卖油翁的技术很纯熟，却并不却并不“以此自矜以此自矜”，认识到了自己的，认识到了自己的不足，明白了技艺是无止境的。不足，明白了技艺是无止境的。1、这篇短文说明了什么道理？、这篇短文说明了什么道理？答：本文通过康肃公答：本文通过康肃公“善射善射”和卖油翁和卖油翁“酌油酌油”两件小事，说明熟能生巧，精两件小事，说明熟能生巧，精益求精的道理。益求精的道理。拓展题：读了课文，你认为一个人应该拓展题：读了课文，你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？的长处？答：答：“尺有所短，寸有所长尺有所短，寸有所长”，发扬自，发扬自己的长处，但不能骄傲自满；他人有长己的长处，但不能骄傲自满；他人有长处，应学为己用，学会取长补短。处，应学为己用，学会取长补短。