疫情期间小学生心理健康教育最新 疫情小学生心理健康教育

疫情期间小学生心理健康教育最新 疫情小学生心理健康教育精品文档，仅供参考疫情期间小学生心理健康教育最新 疫情小学生心理健康教育心理健康是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。 本站为大家整理的相关的疫情期间小学生心理健康教育最新供大家参考选择。 疫情期间小学生心理健康教育最新 加强疫情防控工作，更好保障学校师生的生命安全和身心健康，锦华小学五步走开展疫情期间心理健康教育。 分层培训，上好心理健康教育课。在政教处的组织下，学校心理健康学科蔡永勤老师对全体教师进行了心理健康教育培训。崔晓琳副校长要求全体教师在疫情防控期间要提高自身心理免疫力，做好学生心理健康教育和心理疏导。蔡老师带领学校心育团队分工协作，针对老师和学生不同群体、不同年龄特点循环推送心理健康小贴士。各班利用心理健康课开展线上教学，对学生进行心理健康教育，通过让学生掌握预防新型冠状病毒肺炎的小知识，消除恐惧心理。 加强家校联系，适时开展心理疏导。学校要求各班主任通过电话、微信群、校信通、钉钉群等平台加强与家长的沟通联系，及时掌握学生心理健康状况，适时开展心理疏导，引导家长合理安排学生生活起居，积极开展亲子游戏;引导教育学生在疫情防控期间合理学习，适当开展室内体育锻炼，健康娱乐，放松自我。 开展线上活动，缓解学生心理压力。根据学校实际，学校落实三定，即定时：规定每天线上学习时间;定内容：在线上带领学生开展书法、劳技、音乐、绘画、手抄报等项目的活动;定人：学校根据教师特长和学科特点安排教师指导学生开展艺体活动，如：张红老师指导学生的手工制作，孙学老师指导学生体操、体育活动等。线上活动丰富了学生居家防疫的生活，缓解了学生烦躁、紧张的情绪。 开通心理热线，关爱特殊群体子女。学校在疫情防控初就开通了心理健康热线，将心理健康咨询师的联系方式告知全校师生，方便师生线上咨询。心理健康教师除了接受学生咨询，还与班主任配合主动摸排各班的留守儿童、抗疫一线人员子女、医学隔离人员子女等，及时了解这几类学生的心理健康情况，再进行有针对性的心理辅导帮助。 借助信息技术，宣传心理健康知识。学校通过制作美篇、微视频、公众号等方式发布疫情防护知识、心理科普类文章等，让学生正确认识疫情防控，指导学生正确看待和接纳自己在本次疫情中的心理状态，学习如何在疫情中提高心理免疫力，增加心理韧性，进行自我心理保健，提高自身心理免疫力。 疫情期间小学生心理健康教育最新 2 月 19 日，石家庄市长安东路小学的董彦华老师为长安区的孩子们带来了一节心理课，课的内容是：如何调整心态理性应对疫情带来的心理冲击和挑战呢?董老师给大家一些小建议： 一、了解疫情，形成科学认知。 二、心怀感恩，积极传播正能量。 三、调整心态，做好 心理抗疫 。 四、依托家校，平稳渡过特殊时期。 疫情期间小学生心理健康教育最新 教学对象：全体学生 教学方式：线上教学 授课教师：南阳市油田第八小学 宋艳秋 设计理念：疫情居家期间学生的学习和生活都会面临很多困扰，心理上会出现一些变化和问题。诸如学习没有动力、与父母可能产生矛盾、因缺少社交而感到无聊等等。针对这些问题，帮助学生如何正视疫情期间的心理变化，正视疫情带给我们的启示，学会如何处理疫情间的生活和情绪，能够更好的适应居家环境，拥有自主学习和自律的生活的能力。 教学目标： 1、了解新冠肺炎的来历及如何预防和保护自己。 2、能够正确处理疫情期间居家上网课时的心理变化及问题 。 教学过程： 一、导语： 2020，爱你爱你，这本是一个蕴含爱意的数字，却因为一场突如其来的疫情，让这份爱增添了一份慷慨悲壮和沉重坚定。 如今，春暖花开，疫情稳定，这与我们大家的努力是分不开的。我们很高兴能度过这个非常时期，与一个月以前的焦躁、恐惧相比，当下的笃定显得格外珍贵。 二、开学前第一课新冠病毒科普知识 - 如何预防新冠肺炎 (观看视频) 1、 新冠病毒的来历， 2、以及如何预防新冠病毒 3、 对待新冠病毒采用什么样的态度? 三、疫情带给我们的心理变化及引导对策 (一)认知 1、建立对疫情的合理认知。 疫情是突发事件，它是不为人的意志而转移的，引导学生要看到疫情的价值和它的积极一面的意义，体验疫情中的生命教育、信念教育、道德教育及科学知识带给我们的体验，学会感谢发生的一切。 2、对网课建立一个合理的认知。 引导学生体会上网课是我们这个时代特有的这样一个独特的方式，相比于十年前，体验生在这个时代的幸福感。要知道我们生在河南，相比于疫情严重的武汉，经历生死和在家上上网课相比，已经很幸福了，引导学生多看到积极的一面，多看到得到的而不是失去的。 3、建立对父母的合理认知。 跟家人的亲密相处，也是人生中的的重要一课。要学会和父母亲密相处。居家的这段时间里，我们不适应、不舒服，父母和我们也是一样的，而且父母还要操心我们的安全和衣食住行。要理解父母和配合父母，利用这段时间和家人亲密相处。 4、对自己一个合理的认知。 居家时间长了，有些同学会有点颓废，早晨不想起床、自律性差、莫名发脾气、搞不定自己的情绪.等等，这是特殊时期，特殊的生活方式给大家带来的一种共同的变化。不要短时间内给自己贴标签，觉得自己哪哪都不好.要相信自己，按照自己想成为的方式成为理想的自己。 三、情绪 1、对自己的情绪变化有一个良好的认知 2、如何处理自己的情绪变化 。安排好每天要做的事情，特别是要保证规律的饮食和睡眠。 钻研一件事情。看书、听音乐、写字、学习一项新技能等，并且享受这个过程。 找到一种支持。来自家人和朋友的陪伴，是很重要的社会支持。认真地跟家人一起做家务和聊天。聊天的主题可以丰富一些，不要只聊疫情。没有跟家人在一起的，可以通过电话、视频聊天等方式跟家人和朋友保持联系。 。心情烦躁时，做自己喜欢的室内运动。现在有一些很好的运动或健身的 App，可以跟朋友远程约好一起锻炼。 思考一些体验。思考自己可以从这段经历中获得什么有价值的人生体验。 (三)抑制 抑制就是约束，要约束自己养成良好的行为习惯。这次疫情还给我们的启示是：要学会独处。当我们不得不必须独处的时候，要学会照顾自己。要学会生存，生存才是第一位的，没有生命，什么都是零。 教学反思： 这节课教学内容较符合学生当下的心理，由于全校联播，线上互动没能够兼顾到每一名学生。教学PPT如果再配有和疫情内容相关的图片，则更能让学生直观的体检这次疫情带给我们的生命教育、信念教育、道德教育等教育。 赠语： 通常成人都不会在乎儿童的心理机制是否完善他们都认为这是时间的问题一所以不但没有帮助儿童建立自己的意识，还阻碍孩子的理性发展。最常见的例子就是，在孩子专心致志活动的时候，成人会突然打扰。