大班幼小衔接工作计划(5篇)

大班幼小衔接工作方案（精选 5篇）大班幼小衔接工作方案（精选5 篇）光阴的迅速，一眨眼就过去了，成绩已属于过去，新一轮的工 作即将来临，先做一份，开个好头吧。工作方案的开头要怎么写？ 想必这让大家都很苦恼吧，以下是为大家的大班幼小衔接工作方案 （精选 5 篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。以幼儿园教育指导纲要精神为指导，坚持面向全体幼儿， 促进幼儿体、智、德、美的全面开展。针对幼儿身心开展特点，从 幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教 育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼 儿的身心开展。活动时间：20xx年3月一7月，活动时间为一学期。活动班级：大一班、大二班初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活能力（自我效劳能力、自我保护能力等），建立初步的规那么意 识、任务意识。有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感 体验。初步了解小学的学习活动特点和课堂教学标准，对各类学习 活动形成好奇心和求知欲。第一阶段：启动、探索阶段（20xx年2月一3月）1、成立幼小衔接接工作组，明确责任，分工到人。2、加强教师“幼小衔接”的理论学习，通过培训、讨论、辩论 等形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要 求。(1)认真学习纲要，深入了解“幼小衔接”的目的和任务。结合各班幼儿的开展特点、学习兴趣和各班使用的教材，通 过在一日生活的各个环节中渗透“幼小衔接”的工作方法，全面展 开“幼小衔接”活动。大班教师之间分享交流，将自己积累的关于幼小衔接互动指 导策略的经历进展分享。3、召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使 家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中来。1在家长会上介绍幼小衔接方案让家长了解“幼小衔接” 的目的和意义，引起家长的足够重视，并能积极有效的配合我们的 工作，到达家园共育的目的。开展有关幼儿小衔接的系列讲座或咨询活动。与家长共同探讨孩子在生活、学习、能力等方面存在的问 题。第二阶段：实施与调整提高阶段(20xx年3月一7月)1、开展我上小学了等主题活动，使幼儿初步了解小学生 活。2、参观小学、体验生活，进一步感受小学的生活，了解小学生 的学习生活与责任意识。3、做好各项准备工作1入学前思想准备：通过参观小学请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子 上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样 做的问题”。身体方面的准备：通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心安康 地迈入小学；为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活， 我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时， 让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。注重平安方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规那么，学会看 红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救 ；知道不能 玩水、玩火，玩电。独立生活能力的准备：通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解 决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学 习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和 困难自己要想方法解快。培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我 体验、自我监视、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得 什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己 的愿望和行为。学习方面的准备： 培养孩子学习方面的动手操作能力：学习自己的书包、铅笔 盒，保护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨 铅笔和其它学习工具。培养孩子良好的学习习惯：加强领导，健全组织。切实加强对活动的组织与领导，加强活动过程的管理，确保活 动有条不紊地进展。落实目标责任制。将各项工作做到定时间、定内容、定责任人、定活动方式，定 活动地点，确保活动的扎实开展。“幼小衔接”问题广泛涉及到家庭、幼儿园、小学等教育机 构，并直接关系到儿童的安康成长，所以“幼儿园与小学的研究” 这一课题所获得的成果对当前有重大现实意义。如何做好幼小衔接 工作，不是单方面因素就能解决的，需要调动各方面因素一起做好 以下准备。1、生理准备：进入小学后，儿童的生活条件和教育条件都将发生新的变化， 幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，即将进入小 学的幼儿应该具有一定的生活自理能力。1）具有良好文明的进餐、睡眠、排泄、盥洗等卫生习惯。2）能自己自己的仪表，注意保持仪表整洁。3）会动手好自己的物品（书包、铅笔盒等）。4）了解身体主要器官及自身生长的需要，掌握自我保健的有关 常识和简单方法。能沉着地处理日常生活中可能出现的紧急情况。2、心理准备：目前，人们关注的主要是大、中、小学生的心理素质教育，而 对于幼儿园如何进展心理素质教育的研究还很少，对于即将离开幼 儿园进入小学的幼儿来说，这是他们人生的一个转折点，他们由事 事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，所适应的以游戏为主要形式 的活动改变为学习为主要形式的活动，课后还要预习、复习功课或 做作业。因此，幼儿入学前一定要具备一定的心理准备。1）要有强烈的求知需要，我们将安排各种以探索为主的活动， 提供丰富的材料让幼儿大胆操作，将问题抛给幼儿，开展大班幼儿 发现问题，探索问题，解决问题的能力。2）有一定的抑制控制能力，能控制冲动，上课不做小动作，坚 持完成规定的任务。许多研究都说明儿童的心理理伦和抑制控制之 间存在关系。抑制控制能力的训练不仅能提高儿童的抑制控制能 力，而且也能提高儿童对心理状态的认识能力，这说明儿童的抑制 控制能力可促进儿童心理理论的开展。我们将从游戏、日常生活入 手，培养幼儿的一致性、坚持性，培养幼儿的抑制控制能力。3）应具有初步的抽象逻辑思维能力和一定的想象力，“做中 学”理论活动中有两个环节“猜测或假设”和“记录试验过程”对 促进幼儿的思维开展具有极为重要的作用。“猜测或假设”有助于 激活幼儿的思维。动手前，先动脑，幼儿的思维会处于一种激活状 态，这无疑能对开展幼儿的思维能力起到了重要的作用。其次，在 探索猜测和实验结果是否一致的过程中，幼儿学会了思考。所以我 们应着重引导幼儿去猜测，去假设以及引导幼儿记录试验过程，幼 儿思维的抽象、概括水平因此会获得开展。4）应具备一定的社会交往能力。因为在社会交往中，儿童会接 触到不同的想法和观念，注意自己和他人的愿望、信念等心理状 态，并对这些心理状态进展思考。即将进入小学的孩子们更应该加 强幼儿的社会交往和言语交流，多向幼儿使用心理状态的词语。 如：想要、希望、认为、觉得、记得、忘记等。第一、正确认识幼儿园与小学的主要差异第一，生活环境的变 化。幼儿园的活动室，一般布置得美观、形象和富有儿童情趣，不 仅有丰富的物质环境，而且包括和谐的心理环境。而小学教室只有 桌椅，固定的座位对幼儿缺乏吸引力，而操场上的运动器械低年级 享用时机较少，必然使幼儿感到枯燥。第二，生活内容的变化。小学学习是社会义务，是小学生的主 要活动，不管对所学的课程是否感兴趣，孩子都要根据国家统一规 定的教学大纲来学好所规定的课程。所以我们老师和家长就要努力 地让孩子对学习感兴趣。第三，师生关系的变化。幼儿教师像父母般地照料幼儿并参加 到幼儿生活的各项活动之中，师生之间形成了和谐、亲密的气氛。 而小学教师主要精力放在教学上，对学生生活关心时机较少，师生 个别接触时间少，新入学的幼儿可能感到压抑和生疏。第四，教学方法的变化。幼儿园教学具有直观性、趣味性和多 样性的特点，是在玩中学，学中玩。而小学强调系统文化知识教育 和读写、算术等根本技能的训练，这需要勤奋刻苦才能完成学习任 务。以上几方面说明，幼儿教师只有充分认识到这些变化将给孩子 带来的影响，才能科学地从生理、心理、行为习惯等方面为孩子做 好入学前的准备。第一、培养幼儿规那么意识，形成良好的生活、学习习惯我们可以通过日常生活活动，培养幼儿理解每个活动的规那 么，帮助幼儿掌握执行规那么的能力，鼓励幼儿在活动中发现规那 么，及没有规那么带来的后果（破坏图书等）。第二、培养幼儿的责任感老师要让幼儿认识任务的含义，意识到老师或成人信任你，才 给你布置任务，培养幼儿乐意承受任务的意识，并且帮助他们在实 践中学习并掌握完成任务的本领。第三，培养独立性和生活自理能力。要给幼儿锻炼的时机，让他们独立完成老师布置的力所能及的 事情。同时，特别要注意培养幼儿的时间观念和劳动观念。请家长 配合幼儿园的目标要求，培养幼儿做力所能及的家务劳动，如扫 地、拣菜等。第四、培养幼儿大胆与人交往的能力培养幼儿的交往能力应从小事做起。例如：叫孩子学会谦虚、 有礼貌，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具等等。这些事情看起来很 小，但却有利于创造友好合作的气氛，有利于增强孩子们的交往能 力。家长们也应多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往，多带孩子 走出家门，广泛结交伙伴，让孩子成为一个乐于交往和蔼于交往的 人。第五、提高幼儿解决问题的能力幼儿园是培养幼儿独立解决问题能力的好场所。我们应该主动 从幼儿学习生活的细节上入手如自己遇到难题时怎么办？如何 收拾玩具及学习用品？如何分碗筷、倒垃圾？同时，让孩子学会准 确表达自己的意见，能够妥善地解决同伴之间的矛盾。在活动中， 特别是自由活动，尝试着放手让孩子们自己去解决问题。第六、进展平安意识教育，增强自我保护能力。离开幼儿园，走进小学，孩子更多面对的是复杂的社会大环 境，会遇到很多不平安因素。老师就更应该教孩子很好地保护自 己，例如告诉孩子，不随便与陌生人说话，遇到困难如何求助等 等。另外，还要教育他们懂得和遵守交通规那么，注意自身平安。幼儿升入大班，摆在他们面前的必由之路是升入小学，怎样使 幼儿顺利适应小学的学习与生活，搞好幼小衔接工作，是大班学习 阶段的教育重点。对幼儿进展有目的，有方案的社会性适应与学习适应教育，促 进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学习习惯，减缓 两个学段的坡度，不搞知识的超前而重探索能力的培养，使幼儿园 教育与小学教育形成无间隙整体，这是做好幼小衔接工作的实质 所在。因此，帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度”，为孩子 顺利适应小学的学习与生活，是幼小衔接工作的重点。培养幼儿良好的学习习惯和自我管理能力，是我们做好幼小衔 接工作的切入点，家园合作是我们做好衔接工作的有效途径。我们 将以新教材为主要教育内容并适当搞好教学补充，以确保教育措 施、方法到达预期的目标。其详细工作方案如下：首先，注意为幼儿创设一个良好的心理气氛，融洽的师生关 系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，平安，和 谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的开展将 起到不可无视的作用。其次，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为分 隔式区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境， 促进幼儿身心的开展。组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早 操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学 习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。回园后我们教师有目 的，有方案的进展指导。再次，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变 化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培养大 班幼儿的自我管理、自我效劳的能力十分重要。最后，加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方面要有 强烈的求知需要，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的 任务。幼儿入小学是教育过度的关键期，应做一些适当的准备，这已 经是小学教师、幼儿教师和家长们的共识。做好“幼小衔接”，不 仅有利于入学前后幼儿的学习和开展，而且能为孩子的后续学习乃 至终身学习打下良好的根底。我们将尝试通过教育教学、班级工 作、家长工作等多方面多途径实施“幼小衔接”活动方案，将“幼 小衔接”工作真正落实到实处。1、从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质。（情 感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等。）2、以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼 小过渡中的断层问题。3、加强幼儿园与小学的互动观摩交流，为幼儿做好入学前必要 的心理准备。4、家园同步，增强教师与家长的沟通，共同为幼儿入小学做准 备。教育教学方面：（一）工作目标：通过“幼小衔接”系列活动的开展，了解幼儿园与小学的差 异，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，为适应小学生活做好各项 准备。（二）详细做法：（1）参观小学、体验生活。为了让大班的孩子能更进一步感受小学的生活，了解小学生的 学习生活与责任意识，我们将组织他们去正那么实小，观看小学的 升旗仪式和播送体操；参观小学的环境，包括操场、教室、图书 室、厕所等地方，边看边比较与幼儿园的不同；并深入一年级的课 堂与小学生同上一节课，了解小学生是怎样上课、怎样举手、怎样 做作业的，并组织幼儿运用绘画的形式表现“我心目中的小学”， 使孩子们对小学产生向往，激发他们上小学的愿望。（2）启发幼儿以小记者的身份采访、了解小学生的课间十分钟 都做些什么。并请一位老师拍一些课间十分钟的录像，回来组织幼 儿讨论、交流，课间十分钟是用来干什么的？录像里哪些做法是对 的？哪些做法不对？为什么？（3）请孩子学做小学生每天背着书包来园，并学着自己的书包 和学习用品，开展书包比赛。（4）和孩子一起制订作息时间方案表，养成做事专注有序的习 惯。（5）观看录像小学生守那么了解小学生活的一些常规，为 尽快适应小学生活做准备。班级工作方面：（一）工作目标1、培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建立一个共 同探讨的团体。2、营造一个充满爱的班级气氛，让幼儿有平安感，培养幼儿的 责任意识。（二）详细做法：1、身体方面的准备：（1）通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心 安康地步入小学。（2）为了让幼儿能够较快地适应小学生活，我们将适当延长幼 儿学习时间、减少游戏时间。（3）在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同 时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种器官。（4）注重平安方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规那么，学会 看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救 ；知道不 玩水、玩火，玩电。2、独立生活能力的准备：（1）通过谈话、讲故事、社会实践等培养幼儿的独立意识，增 强独立解决问题的能力。让幼儿懂得，成为一名小学生，要学会自 己的事自己做。（2）培养幼儿的时间观念，让他们懂得什么时候应该做什么事 并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。3、学习方面的准备：（1）培养孩子良好的学习习惯：如不迟到早退、不随便请假， 上课时要认真听讲、积极动脑，要认真完成作业等。（2）知识经历的积累：为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；以语言区为重点精心 设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时，让幼儿熟悉汉语拼 音，通过每次的数学活动、数学区活动对幼儿进展分类、统计、简 单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。家长工作方面：（一）工作目标：帮助家长树立正确的儿童观、教育观，共同配合为孩子入小学 做准备。（二）详细做法：1、理论指导、更新观念为大班家长举办有关幼小衔接的讲座。使家长正确了解幼小衔 接的意义和重点，掌握入学前习惯培养、能力培养的详细方法与途 径，了解除了学习能力等入学准备以外还应重视幼儿心理、生理的 入学前准备工作，从而对幼小衔接工作有一个较为全面的理解。2、开放观摩、率先体验利用家长开放日的有利契机，邀请正那么实小一年级的老师们 来园观摩研讨。尝试让大班家长在幼儿园里率先体验到小学老师的 一些根本学习要求，了解小学与幼儿园在教学上的异同点，感受小 学教师的教学风格，使自己在幼小衔接工作中更加心中有数。3、家长参与、同步衔接发放进入小学，你们准备好了吗？家教小手册，帮助家长 科学地去对待孩子成长中的转变。在家长园地中开辟“家庭教育分 享栏”，在上面粘贴幼儿学习内容，让家长鼓励幼儿独立完成，家 长那么对幼儿不明白的地方进展点拨，通过这种形式培养幼儿独立 完成作业的习惯，使家长真正参与到孩子规那么意识、任务意识的 培养中来。入小学是人生成长中的一件大事，幼小衔接是一项艰巨而又重 要的工作，我们一定全力以赴，帮助孩子顺利度过人生的第一大关 口。以上这些方案是我们的初步设想，希望大家多提珍贵意见，以 便我们更好地做好这项工作。幼儿升入大班，摆在他们面前的必由之路是升入小学，怎样使 幼儿顺利适应小学的学习与生活，搞好幼小衔接工作，是大班学习 阶段的教育重点。对幼儿进展有目的，有方案的社会性适应与学习适应教育，促 进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学习习惯，减缓 两个学段的坡度，不搞知识的超前而重探索能力的培养，使幼儿园 教育与小学教育形成无间隙整体，这是做好幼小衔接工作的实质所 在。因此，帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个坡度，为孩子顺利 适应小学的学习与生活，是幼小衔接工作的重点。培养幼儿良好的学习习惯和自我管理能力，是我们做好幼小衔 接工作的切入点，家园合作是我们做好衔接工作的有效途径。我们 将以新教材为主要教育内容并适当搞好教学补充，以确保教育措 施、方法到达预期的目标。其详细工作方案如下：幼儿园大班升入小学、小学六年级升入初中是教育过渡的关键 时期，具有承上起下的作用。衔接过渡的成功与否对义务教育质量 影响很大，但又是被不少学校所无视的一个薄弱环节。因此，从理 论和实践两方面对幼小学段的衔接教育进展研究探索，提高认识， 摸清情况，掌握规律，是学生进入新的学习阶段后尽快适应不同阶 段教育、高标准实施九年制义务教育、大面积提高教育质量的现实 要求。1、重视衔接工作，建立形成一套相应的制度，并将此项工作作 为学校的常规工作，列入每学期的工作方案。2、每学期都能开展相应的实践探索和理论研究活动。3、通过活动，使各学段教师了解其它学段学生的行为习、心理 特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年 级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、 主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好根底。4、通过活动，使学生能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理 等方面较好地适应新的学习环境，减少小学一年级和初中一年级的 学困生和后进生的比例。5、以课题形式开展研究，积累材料，丰富理论，形成报告、等 研究成果。（一）期初召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重 要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作 中来。（二）利用家园共育栏目，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔 接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如 要求家长配合幼儿园在家催促自己的孩子能在指定的时间内完成某 项详细的任务，这样做的目的，一可以培养幼儿做事的效率性，为 入小学的学习提供在时间上的保证；二可以培养幼儿责任性，使幼 儿进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇 尾。（三）加强教师之间的沟通和相互间的联系。这种沟通和联 系，除了要加强本园大班老师之间的，同是还要加强与小学一年级 老师之间的以及与家长之间的相互沟通和联系。这样做的目的旨在 能够及时的探讨在详细操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对 教学大纲内容上的衔接进展探讨和研究。（四）改变以往的一些习惯做法，带幼儿屡次去小学观摩，从 单一的观摩小学的教学活动，可以涵盖到观摩小学的各种活动、环 境布置、校舍面貌等，从而进一步的激发幼儿向往对小学的学习生 活，更进一步的培养幼儿入小学的兴趣。（五）建立家长活动小组。让家长自行或幼儿园帮助，与已进 入一年级学习的本园毕业生联系，并结成相应的对子，加强家长们 之间的互相交流和沟通，从而让大班的家长们能够初步了解并充分 意识到自己的孩子在入小学前的各种准备工作，除了物质上的，更 重要的是身体和心理方面的各种准备，并能够让这些家长有针对性 的为自己的孩子进展各种有目的性的训练和培养。（六）请已上一年级的本园毕业生来园，向大班幼儿讲述小学 生的各种生活，以自己的亲身体会和感觉，为大班的孩子上一课， 因为同年龄孩子之间的沟通是非常之必要的。（七）组织大班幼儿进展小学生生活自理能力的表演赛，并注 意对大班幼儿在书写，阅读等方面的良好习惯的培养。（八）适时调整大班幼儿的生活作息时间表，使幼儿能够逐步 适应小学学习与生活的节奏。（九）向大班幼儿家长进一步宣传和教育，如何做好孩子的幼 小衔接工作开办大班年龄段家长学校。（十）利用家访、家长来园接送幼儿、 交谈等形式，与家长 及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小 衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的开展水平和状 况，并对其进展专门的教育和训练，使家园能更进一步的配合，相 互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学 习与生活。（十一）认真做好幼小衔接各项工作的资料收集、归档工 作。