中班语言活动《蓝色小花》教案（共15篇）

中班语言活动蓝色小花教案共15篇篇1：中班语言活动蓝色小花教案 中班语言活动蓝色小花教案活动目的1.欣赏并理解故事内容，能简单讲述故事情节。2.尝试进展角色表演。3.体验集体游戏的快乐。活动准备故事PPT图片、配乐夜曲活动过程一、导入老师展示几朵花，与蓝色小花比照，引导幼儿观察，导入故事。二、完好讲述蓝色小花故事。(一)老师一边展示PPT图片，一边讲述故事。(二)提问：“这个故事叫什么?故事里有谁?老星星说了什么?蓝色小花说了什么?做了什么?(三)引导幼儿简单复述图片内容。(四)提问：你们喜欢这朵蓝色的.小花吗?为什么?(五)老师小结：蓝色小花很仁慈、有爱心、帮助了老星星、还很勤劳，我们也要像蓝色小花一样帮助别人。三、情景表演(一)老师和幼儿互动表演角色。(二)幼儿分两组表演角色。延伸活动(一)回到家把蓝色小花的故事讲给家人听。(二)把蓝色小花的故事图片、教具投放在语言区域里，让幼儿看图讲述故事和表演用。篇2：中班语言蓝色小花 活动目的1.体会蓝色小花的仁慈品格，萌发对蓝色的喜欢之情。2.能用“我看到了颜色的”的句式表达自己的观察结果。活动准备：挂图活动过程一谈话引题我这儿有一副漂亮的图片，请小朋友看一看，举手告诉大家你在图片上看到什么。各种颜色的小花，绿色的草，蓝色的天空.今天我们的故事呀就是关于这朵蓝色的小花，请小朋友认真听这个故事，看看蓝色的小花做了什么事。二老师第一遍讲述故事。提问：1故事的名字叫什么？2故事里都有些什么人呢？老星星，蓝色小花3老星星开心吗？不开心，老星星叹气了老星星为什么不开心呀？请小朋友们再听一遍故事，看看老星星是因为什么事情不开心。三老师第二遍讲述故事1.片段一：故事先讲到这里，你们说老星星为什么不开心呀？老星星每天晚上升起来，都想看看蓝蓝的天空，想知道-?色是什么样子的。可是从来都看不见，只看到天空是黑黑的。如今他老了，他永远看不见蓝色了。看到老星星那么难过，蓝色的小花是怎么做的？让我们一起往下听吧。2.片段二：蓝色的小花是怎么做的？他为什么要这么做？四总结听了这个故事，你觉得蓝色的小花美吗？为什么？仁慈的品质我们也要向蓝色的小花学习。当其他小朋友有困难需要帮助时，我们要互相帮助。附故事蓝色小花：有一朵花，长得瘦瘦的，小小的。这朵小花每天都早早地开放，向着天空仰起笑脸，蓝蓝的天空在她的脸上涂上一层蓝色。一天晚上，星星出来了，所有的花都收拢花瓣睡觉了。蓝小花也收拢了花瓣，想睡觉了。这时，蓝小花听到天上的一颗星星叹了一口气。蓝小花问：“你干嘛叹气啊?”那颗星星说：“我是一颗老星星，我每天晚上升起来，都想看看蓝蓝的天空，想知道蓝色是什么样子的。可是我从来都看不见，只看到天空是黑黑的。如今我老了，我永远看不见蓝色了。”蓝小花说：“老星星别难过，我是一朵蓝色的小花，我可以让你看到蓝色。”蓝小花张开蓝蓝的花瓣。这时，露珠也悄悄地落在了蓝色的花瓣上，晶莹莹的露珠把蓝色的小花映得更好看。老星星快乐地说：“啊!蓝色真美丽啊。我看到蓝色了。”蓝色小花是最美最美的小花，她每天早晨都早早地开放，仰起笑脸向着蓝天。晚上，她张开花瓣让天上的星星都能看到美丽的蓝色。反思：1.过渡过于僵硬。当幼儿的答复不符合我预期答案时，抓住小局部幼儿的答案继续深问。如：在“老星星开心吗？”这个问题中，幼儿的答复是开心，只有一个幼儿小声的答复不开心。而我只是追着正确的答案继续问“我听到说老星星不开心，那老星星为什么不开心呢？”。可以改为“老星星为什么开心？”跟着他们的答案继续让他们自己发现矛盾。2.每一个过程都应有总结。我在问完问题之后只是简单的过渡，如“大家都说了很多原因，我觉得都有道理，那他为什么要这么做呢？”对于幼-的各种答复，我并没有加以总结，因此在最后重复该问题时幼儿的反响仍是各种各样，可见之前的提问是无效的。3.在知识迁移局部过于薄弱。为达成目的2，可在迁移局部让幼儿说说：你们喜欢蓝色吗？为什么喜欢蓝色？蓝色可以用来干嘛？篇3：中班蓝色小花教学反思语言活动 中班蓝色小花教学反思语言活动今天，我们教研组轮到我听课，说起来还真是紧张，这些日子一直在为昨天家长开放日上课准备着、繁忙着，时间飞快今天又是周五了，我们幼儿园实行的“推门听课”今天轮到我了，早上李老师说等会要来听我的课，紧张的我说出了自己内心的想法：“准备的不是很充分，要请大家包涵了。”活动开场了，在这次活动中，我所设计是的中班语言活动蓝色小花，活动的目的为两点：1、理解故事角色的仁慈品格，感受温馨美妙的作品情境。2、能明晰地表达自己对故事中角色的理解。在设计方案的时候，我根据我班幼儿升入中班了，我把目的的第二个定为能明晰表达对故事中角色的理解，希望能在原来的根底上对幼儿有所提升，在活动后，我根据活动中情况首先感受到自己定的对本班的幼儿要求有点高了，假如变成：学说故事中角色间的对话，感受帮助、关心别人的情感 ，可能更好对于我们班的幼儿，更合适他们的才能。我以一朵蓝色小花开在我们班，请幼儿和花打招呼，拉近蓝色小花和孩子们的间隔 ，接着老师边讲述边出示图片，由于讲说过程中，我把对话没有特别拿出来学说，孩子们理解的不透，孩子们对于角色的对话孩子们只是大至的过了，有老师的一句你为什么喜欢蓝色小花？过渡到听录音，由于前面的对话吃得不透，孩子们听录音不是很认真，我着急的想让孩子们静下来，我在听录音的时候加上动作请幼儿做，注意力更不集中了，孩子在活动中表达得并没有这么完好，甚至只学会了动作，大多数幼儿都没有真正的感觉进入情境，活动中，我把情感的启发代的太多，把握的不好，导致在最后一个环节，我本想用简笔画记录孩子们想要帮助的，结果由于课时准备的不充分，我用了字记录，这四个花瓣对于幼儿的经历提升起的效果不大，因为孩子对字不认识，兴趣也不大，我想假如是原来的简笔画记录孩子看看说说可能吸引力会对幼儿有效果，并重点放在故事角色的理解，课后我想改为：学说故事中角色的对话，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目的，更有助于问题的解决。对于我们这样的青年老师，我想对于一个材料的解析是非常重要的，在今后的日子里，我将会把我根本功扎的稳些、扎实些，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改良的，在平时的日子里我会更努力的练就、积累。篇4： 中班语言活动教案 活动目的：1、初步理解故事内容，感制文学作品的幽默幽默。2、理解故事名称及常见的汉字如：爷爷、帽子。重点：让幼儿能理解故事内容，感制文学作品的幽默幽默。难点：常见的汉字如：爷爷、帽子。活动准备：故事录音会打喷嚏的帽子，幼儿用书会打喷嚏的帽子。活动过程：一、运用实物引出故事：1、老师出示一顶帽子，引出故事并介绍作者。“今天，我们来听一个很有趣的故事，故事的名字叫会打喷嚏的帽子，它是由一位叫*力的阿姨写的。那么，帽子怎么会打喷嚏呢？请大家一起来听故事。”2、老师播放录音，幼儿倾听。二、老师提问。“这个故事的名字叫什么？故事里都有哪些角色？”1、故事中的那顶帽子真的会打喷嚏吗？2、幼儿自由讨论、商量，并答复下列问题。三、理解故事，感知幽默：1、老师出示图片，边讲故事边提问，并解释故事中的一些难点。“为什么大耗子心里也挺害怕的？”2、“小窟窿到底是什么？帽子真的会打喷嚏吗？”“你觉的故事中的哪些情节很好笑、很幽默？”3、幼儿讨论，互相交流，老师巡视，理解幼儿的讨论情况。4、老师选择局部故事情节让幼儿来表演。5、老师自己或请其他幼儿解答个别幼儿的疑问。“你还有什么不明白的地方需要提问吗？”二、阅读故事，认读汉字：1、老师朗读故事，幼儿集体阅读幼儿用书c会打喷嚏的帽子，并用点读的方式，认读故事的名称及“爷爷”、“帽子”等词语。篇5： 中班语言活动教案 活动目的：1、理解诗歌的含义，感知事物之间的依存关系2、学着有表情地朗读，抒发爱家乡、爱祖国的情感活动准备：歌曲录音磁带娃哈哈；教学挂图，幼儿用书，诗歌录音我们的妈妈是祖国活动过程：1、听歌曲娃哈哈，唱唱跳跳“你们每一个人唱这首歌的时候，为什么脸上都笑嘻嘻的？”2、听赏诗歌，理解诗歌内容出示背景图，老师有表情地朗读诗歌“你在诗歌里听到了什么？”边说边出示插入图片讨论理解诗歌内容“为什么说小草的妈妈是泥土？”欣赏配乐诗歌一至两遍3、阅读幼儿用书，进一步理解诗歌的内容。活动反思：在整个活动中老师的语言太平和，没有激情。在组织方面也有所欠缺，活动中的幼儿没有积极性，只有在老师教育后，小朋友们才会注意力集中点。篇6： 中班语言活动教案 活动目的：1、培养幼儿与同伴友好合作，共同界对参与猜测判断事物的游戏活动。2、培养幼儿遵守规那么的才能。3、引导幼儿学会听说游戏，并发准githd的音。活动准备：黄豆假设干活动过程一开场出示黄豆，表演请你猜猜在哪头的游戏引起幼儿兴趣二根本1、边示范边向幼儿介绍规那么1游戏需要两人参加，手拿黄豆的幼儿表演，对方为猜测者。2表演者边念儿歌边做动作，并将黄豆放在一只手中，儿歌完毕，伸出两只拳头，对方猜测在哪只手。3假如同伴猜对，就将手里黄豆给他，交换角色，重新开场。假如猜错，游戏继续。2、引导幼儿游戏1带着全体幼儿念儿歌，纠正发音2老师与个别幼儿玩游戏，示范。3把黄豆分给幼儿，全体幼儿玩。三完毕讲评，重点讲评幼儿遵守规那么，应与同伴友好相处。回家可以和爸爸妈妈玩一玩。篇7： 中班语言活动教案 活动目的：1.理解故事内容，知道快乐才会有更多的朋友。2.回忆亲身体验，感受生活中的快乐。活动准备：1.幼儿在园日常生活的照片。2.音乐假如感到幸福你就拍拍手伴奏，找一个朋友碰一碰。3.小仙女头上的一朵云故事图片4张、语言cd。活动过程：1.音乐拍手游戏导入。假如感到幸福你就拍拍手的伴奏，唱念“假如感到快乐你就拍拍手，假如感动快乐你就跺跺脚，假如感到快乐你就拍拍头”等。2.结合幼儿回忆，感受角色情绪的变化。(1) 提问：你什么时候感到最快乐?小仙女快乐的时候，头上的云是什么颜色的?(2) 小仙女头上的白云为什么变成了乌云?3.分页观察故事图片，自主排序，并尝试用自己的语言表述所看所想。(1) 分页观察故事图片，小仙女为什么哭了?假如你是小兔子，你会对小仙女说些什么?小仙女哭了发生了什么事情?小仙女后来变成了什么样子?(2) 给故事图片排序，用自己的语言试讲故事。4.完好欣赏故事，进一步理解故事内容和寓意。(1) 老师播放故事，幼儿欣赏。(2) 请幼儿讨论：你喜欢什么时候的小仙女，为什么?小仙女后来为什么变成了爱笑的仙女?(3) 小结：小仙女越来越爱笑，所以有了更多的朋友。因为有了更多的朋友，小仙女变得更快乐了。好朋友能让我们快乐，假如没有朋友，我们就会孤单。5.结合幼儿的亲身体验，感受生活中的快乐。(1) 结合日常生活的照片，引导幼儿说说参加活动时的心情，感受与朋友在一起的快乐。(2) 游戏：找一个朋友碰一碰，抱一抱。篇8： 中班语言活动教案 活动目的：1.尝试按相应的规律进展排序。2.对兵器排列有兴趣。活动准备：1.各种兵器图片假设干。2.兵器排序卡假设干。3.五角星贴纸假设干。活动过程：一、熟悉各种兵器。1.欣赏各种兵器的图片，说说各种兵器的名称。2.出示范例，观察兵器的排列规律。-老师：战争完毕了，木兰和伙伴们要把他们的兵器放到兵器库里。我们看看兵器库里的兵器是怎么排列的。3.幼儿观察兵器的几种排列方式。4.请幼儿说说兵器是按什么规律排列的，并将剩下的兵器进展排列。-尝试运用”间隔形式aabb“进展描绘。如：一枪一箭、一枪一箭、两枪一箭、两枪一箭等。5.请幼儿说说第二种排列方式是按什么规律排列的，并将剩下的兵器进展排列。-尝试用”abaaba“形式进展描绘，如：两枪一箭两枪，两枪一箭两枪等。6.幼儿讨论其他的排列规律，并进展排列。-老师：请你想一想还有哪些排列方法，请你试着排一排。可以按照使用方法，使用对象的不同进展排列。二、分组操作，老师指导。1.幼儿分组操作，按规律排列图片和接龙。-第一组：兵器排列，用老师提供的兵器图自创规律排序。-第二组：兵器接龙，根据前面两组的排序卡接着排。2.老师巡回教诲，及时纠正幼儿的排列错误，引导幼儿寻找排列的规律，进展正确的排列。3.说说自己的排列规律和接龙方法。三、游戏”自动兵器库“。1.老师请出两组幼儿，每人发一张兵器图片代表所拿图片的小兵器。2.老师说出排列顺序的规律或出示排列图片卡，两组幼儿分别进展排列，看看哪个兵器库的兵器先排好。3.提醒幼儿要听清楚老师的要求，互相合作，共同完成任务。4.游戏进展数次后完毕，给获得成功的小兵器发五角星。活动延伸：1.把各种兵器的图卡放在”数学角“里，供幼儿在区域活动时间根据需要进展排列游戏。学习其他数学内容只用。2.启发幼儿尝试用其他的规律进展排列。篇9： 中班语言活动教案 活动目的：1、爱清洁，讲卫生，有良好的卫生习惯。2、理解儿歌内容，知道环境卫生的重要性。3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。活动准备：图片假设干。活动过程：1、欣赏儿歌，理解内容，理解环境卫生的重要性。提问：小白兔是怎么爱清洁的？它的邻居是谁？小熊讲卫生吗？它的邻居是谁？爱清洁有什么好处？不讲卫生有什么害处？小朋友要学谁？2、组织幼儿讨论。1小朋友手工活动后，碎纸扔了一地，怎么办？2有的小朋友不喜欢洗澡，便后不洗手，好不好？3有的人随地吐痰、乱扔烟头，对不对？活动反思：本活动坚持以幼儿为主体，老师通过为幼儿创设宽松自由的探究空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经历。而老师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”，根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的好奇心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正表达了“以人为本”的教育思想。篇10： 中班语言活动教案 活动目的：1、萌发幼儿对镜子的好奇心，体验镜子游戏的快乐。2、培养幼儿的观察才能和思维才能，进步思维的灵敏性。3、引导幼儿理解镜子的种类，在老师帮助下尝试用语言表达探究的过程。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、开展幼儿思维和口语表达才能。活动准备：平面镜、哈哈镜等各类镜子假设干。活动过程：1、导入局部：猜谜语你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。2、探究与发现。为幼儿提供平面镜、三棱镜、哈哈镜、U形镜等，让幼儿自由的照镜子，观察各种有趣的现象，发现镜子能照物体影像的原理。3、讨论：你是怎样照镜的？你发现了什么？镜子使用什么做成的？你还见过什么镜子？引导幼儿理解镜子的种类既简单的开展史。4、小游戏。1不转身可以看见你。用镜自照身后，说出身后站的人或物品。2)镜子反光照到你。引导幼儿在阳光下，让镜子的反光照到自己选定的伙伴身上。提醒幼儿不要让光反射到别人的眼睛里。3两面镜子看小鱼。你从镜子里发现了什么？怎样摆放从镜子里看到的小鱼多？活动延伸：1、课后延伸：除了在镜子里可以看到自己，还可以在哪里看到自己如：照片玻璃，雨后有积水的地面等等2、让幼画自画像。活动反思：照镜子是一项既简单又有趣的活动。照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心，促使他们认真观察，从而发现镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，老师注重培养幼儿的观察才能和思维才能。活动时老师让幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象，并比一比谁的发现多。这个设计不仅有效培养了幼儿的观察才能和思维才能，同时也开展了幼儿的语言。篇11：中班语言活动教案 活动目的：1.仔细观察画面，能大胆讲述。2.理解故事内容，懂得小蜘蛛用自己的本领给大家带来了快乐。活动准备：PPT，图片。活动过程：一、师幼观察画面。阅读图书1。师：春天到了，小虫子都在树叶丛中快乐的游戏，让我们吧。出示画面1师：你看到了哪些虫子？它在干什么？学一学它的动作。幼儿答复后，老师小结。春天到了，小虫子都在树丛中快乐的游戏，只有蜘蛛在睡觉，蜘蛛睡觉悟来，会有什么事情发生呢？幼儿猜测。出示画面2师：蜘蛛在干什么？你是从什么地方看出来的。蜘蛛织补的时候会有什么声音发出来呢？我们一起学一学。织呀织，蜘蛛想出了奇怪的念头，他会织出什么呢？幼儿猜测。二、幼儿阅读3-4。交代要求，幼儿阅读小蜘蛛想出的奇怪的念头是什么呢？老师请小朋友自己看书，看完后告诉老师，小蜘蛛织了哪些东西，都有哪些小昆虫来玩呢？幼儿阅读，在阅读过程中老师指导幼儿正确使用量词。集中观看大屏幕，幼儿说一幅老师出示一幅毛毛虫 秋千 一架螳螂 羽毛球 一副蚱蜢 蹦蹦床 一张蟋蟀 竖琴 一把来玩的小昆虫越来越多，小蜘蛛干脆织了一个游乐场，下面请小朋友看蜘蛛的游乐场。出示画面5师：在游乐场里有那些小昆虫，他们在干什么？幼儿答复后，老师小结。师：小昆虫在游乐场里玩的可快乐了，农民喜欢这只小蜘蛛吗？为什么喜欢它？我们小朋友也可以象小蜘蛛一样把自己的本领为大家带来快乐。如：把你的故事讲给大家听，把折纸送给小弟弟小妹妹玩他们都会很快乐很快乐的。故事里蜘蛛和小朋友一样也有一个名字叫-其卡，和其卡打招呼这个故事的名字用传话的方式进展，引出故事的名字其卡的游乐场三、师生完好讲述。如今请小朋友和老师一起来讲故事其卡的游乐场活动延伸：讨论：假如你是小蜘蛛其卡，你还想织出什么呢？请谁来玩呢？篇12：中班语言活动教案 活动目的：1、通过欣赏花灯，感受中秋节看花灯的热闹场景。2、培养幼儿对于中国传统节日的热爱与传承精神。活动准备：各种花灯图片。活动过程：师：过几天就是什么节日啦？幼儿：中秋节师：中秋节我们都做些什么？幼儿：吃月饼、赏月、提灯笼师：引导幼儿回忆以往中秋节欣赏花灯的经历，说说自己看过的.花灯你见过的花灯长什么样子？师：老师这里有一些花灯，我们一起来欣赏欣赏吧请幼儿欣赏图片中的花灯，说说所看见的花灯是什么样子的？什么颜色，有什么特点，引导幼儿用语言进展归纳、总结，初步感受中秋节欣赏花灯的热闹场景。活动完毕：让幼儿中秋节的时候注意观察身边的花灯，遇上自己喜欢的、新奇的都可以以拍照的形式拍下来，回校后与其他幼儿一起分享。篇13：中班语言活动教案 教学目的：1.让幼儿喜欢阅读图书，初步理解关于图书的常识。2.理解诗歌内容，能熟读诗歌。3.初步感受诗歌中表现出的友谊。4.初步接触重点字词：小黄狗、小朋友。教学准备：挂图、音带、头饰小黄狗大字卡小黄狗、小朋友教学过程：一、导入：小朋友们今天老师一位小朋友，它有一身黄黄的毛，黑黝黝的眼睛，尖尖的耳朵和总是摇来摇去的尾巴。小朋友猜到它是谁了么?答复：小黄狗2.小朋友们想不想和它做朋友？答复：想那老师就带交朋友们去它的家看看出示挂图二、看图讲述，并提问：1画面上都有什么，小狗是什么颜色的出示大字卡小黄狗2.小黄狗为什么要摇尾巴？出示大字卡小朋友3.小黄狗和小朋友一起会做些什么呢？三、欣赏诗歌：播放诗歌音带，幼儿看挂图欣赏诗歌。四、诗歌稳固：老师和幼儿一起带上小黄狗头饰，边朗读诗歌边表演。完毕活动：游戏词语接龙：找几个或多个幼儿到前面来说出自己喜欢的动物，要求不能重复。例如幼儿一说小狗；幼儿而说小猫；幼儿三说大象.篇14：中班语言活动教案 活动目的：1 理解故事内容，学说角色对话2 懂得同伴间要互相帮助活动内容：语言故事蚂蚁报恩活动准备：视频 课件活动过程：一、导入激趣师：今天老师给大家请来一位小客人，快来看这是谁啊？出示小蚂蚁图片一快来看小蚂蚁怎么了？出示图片二图上画得是什么？逐一观察图片，分析p 图片内容，幼儿大胆猜测接下来请大家竖起自己的小耳朵仔细听听，看和你们想到的一样吗？二、幼儿观看视频动画，初步理解故事内容1、小蚂蚁遇到什么困难了?为什么？是谁救了小蚂蚁？怎么救的？2、几天后，小蚂蚁漫步时听到了一阵”沙沙声是谁的？鸽子遇到什么困难了?这时，是谁救了鸽子？怎么救的？师：鸽子得救了吗？我们再来仔细听一次，听听小蚂蚁和鸽子说了些什么？他们是怎么说的？三、幼儿再次观看视频动画，学说故事中的角色对话师：当小蚂蚁掉入水中时，着急的说什么？谁来学一学？对学得很形象逼真的给予表扬鼓励鸽子又说了什么话？谁来学一学？我们也来学说吧！小蚂蚁得救了感谢的对鸽子说了什么话？我们一起来听听师：当鸽子遇难了时，小蚂蚁也着急的大喊什么？谁听出来了？我们一起说说？鸽子飞回来感谢的对小蚂蚁说了什么？我们一起来听听边回忆边学说对话边倾听验证师：这么热心的一对好朋友，在对方遇到困难时，都上前去帮助对方你们喜欢他们吗?平时我们应怎样做 ？如今老师要交给你们一件很重要的任务，挑战一下自己，看谁能把这几幅图片上的内容变成自己的话讲出来，讲给你旁边的小朋友。两人一组互相讲述看谁讲的好？四、幼儿自由讲述，老师巡回指导师：谁愿意给大家试着讲讲？指名俩个幼儿讲述他们讲的好吗?哪里好?幼儿评价学习篇15：中班语言活动教案 活动目的：1.理解故事内容，感受小熊得意的憨态，能根据故事的情节积极参加讨论活动。2.知道树荫的位置是会变换的。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.能安静地倾听别人的发言，并积极考虑，体验文学活动的乐趣。5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备：1.教具：小熊、大树、小花、小狗、小鸟，会发光的太阳2.幼儿在户外活动观察各种物体的影子，引导幼儿发现影子会随着太阳的挪动而改变位置。活动过程：1.回忆对树荫的认识，引起幼儿对听故事的兴趣。1提问：夏天到了，人们喜欢站在哪里？为什么？2小结：夏天，小朋友喜欢在树荫下活动，因为树荫下凉爽。有一只小熊也喜欢在树荫下休息，如今，请小朋友们听一听小熊和树荫的故事。2.欣赏故事，理解故事内容。1老师讲述故事。2老师提问：故事中主要说的谁？说了一件有关小熊的什么事情？3.再次欣赏故事，对故事内容加深理解，感受小熊的得意、憨厚。1老师边操作教具边放录音，引导幼儿讨论：你喜欢故事中的小熊吗？为什么？2根据幼儿讲述的情况适当提问，加以补充。4.通过提问引发幼儿积极的为小熊的想方法。1再次欣赏故事后，提问：小熊最后被太阳烫醒了，太阳真的坏吗？为什么？2启发考虑：你能帮助小熊想个好方法，让他睡一个又香又凉爽的觉？5.引导幼儿给故事起名字。活动建议：1.在日常生活中玩“踩影子”的游戏。2.漫步活动中开展寻找各种“树荫”的游戏活动。第 26 页 共 26 页