分析教师自身的优势与不足

分析教师自身的优势与不足 ，提出发展计划随着新课程、新理念的不断推进、深入，我发现，虽然我在 工作中认认真真、尽心尽力地做好本职工作，但对突破课堂教学原有水平, 效果不太明显。我想，这需要我不断地反思自己。通过这次培训视频中所 列举的一些案例，联系我平时的实际教学，使我清楚认识到，我作为教师 的在教学工作中的一些优势与欠缺。下面分析一下自己在平时教学工作中的优势与不足：一、优势：教师是神圣的职业，我对学生有一颗爱心，能不断 借鉴学校优秀老师的教学经验，关注学生的综合素质全面发展，用爱心对 待每一个同学。在教育教学中，我始终抱着一颗全心全意为学生，为家长 服务的心。养成了在实践中勤思考的习惯，有一定的反思能力。在工作上 能积极主动完成学校的各项任务；善于学习，能虚心向他人请教，并接受 善意的批评；能积极参加继续教育学习。为了更激发学生的内在学习动机, 帮助学生明确自己的不足和努力方向，促进学生进一步的发展，我不时重 点评价学生的优点，减轻差的评价对学生造成的压力。对待事物乐观，对 待同事热情，环境适应能力强，与同事和睦相处。对课堂教学精益求精， 关注教学细节。努力体现教学流程的完整性，又能针对学生的兴趣入手， 善于调节课堂气氛，关注对学生的激励评价、关注对及时生成的教学资源 的捕捉及合理利用等。二、不足：对教材的处理上，缺乏自我创新、自我风格，更多地 停留于老一套方法，理论知识不专业，不能更好地指导实践；缺乏持之以 恒的毅力，有“阵热”现象。如有一些设想，常常会实践一番，但短时间 效果不佳，就不能坚持。课余缺乏博览群书，知识面狭窄，不能更好地为 教育教学服务。三、发展规划：时代在发展，社会在进步。教育工作者正面临着 越来越大的挑战，墨守成规已经不能适应教育发展的新要求。（一）、提升思想认识，强化师德修养“学高为师，身正为范”。作为教师，要不仅要有丰富的知识，更 要不断提高思想认识，具有良好的人格和品行。教师是德、才、识、能的 综合体，所以我坚持把师德放在首位，因为教师的职业道德特点决定了教 师个人的品质、行为举止都会对学生起到耳濡目染的熏陶和感染的作用。 我将不断自觉地完善自己的师德修养，严于律己，言传身教，正已育人， 始终坚持以学生为主体，以能力为本位的现代教育指导思想，在教书育人 的平凡岗位上，精心耕耘，无私奉献，以高尚的道德情操，高度的育人责 任感，高超的教学艺术，把爱岗敬业与实现人生价值和谐地统一起来，实 现一个教师教书育人，为人师表的神圣职责。（二）、拓宽专业视野，夯实学科基础新时代的教师应该是一个学习型教师，必须将学习进行到底， 不断学习新知识，改进自己的知识结构，拓宽视野，适应高素质发展的现代社会。陶行知先生说得好：“要想学生学的好，必须先生先好学。”学 好业务知识，专业知识，打好扎实的根基是教师的必修课。因此，在教育 教学工作中，在培训和自修中，我将不断拓宽专业视野，夯实学科专业基 础，积极关注地理学科的研究成果，根据教师专业化发展的需要不断更新 和优化自身知识结构和能力结构，积极开发和利用高中地理课程资源，不 断提高地理新课程必须具备的学科专业素养。我一定会不断汲取先进的经 验，多听课多交流多参与培训，多学习专业知识，不断发展自己的教育教 学业务素质，不断提高自己。（三）、 创新教学思路，注重实践能力创新是民族与国家进步的灵魂。在知识经济的时代，强烈的创新 意识，旺盛的创造力日益成为构成人的素质，形成人的力量的根本要素。 学生是否具有创新精神能力，是素质教育的评价标准之一。三尺讲台，是 教师加强学生创造性思维方法的训练和创新精神培养的天地。反思自己以 往的教学，在这方面做的还远远不够，教育思想、教学手段、教法学法与 思路等缺少创新，更缺少创新意识。总之，在今后的教学工作中，我会根据规划，不断完善自己，减少不足，创新教学思路，注重实践能力，争取做一名学生满意的人民教 师。作为教师我的优势与不足学习中学教师专业标准有感通过本次培训，我的收获很多，高夯老师对中学教师专业标准的 解读使我对自己的工作有了更深的认识和理解，让我找到自己今后的努力 方向。同时，也对照出我的自身工作的优势和不足。所以，在今后的工作 中，我会摒弃不足，发扬优势，做好自己的本职工作。我的不足1. 对教师这一职业的解读还不够透彻。 通过培训，我明白了教师 这一职业的真正含义，如何才能成为一名合格的教师，曾经的我一直把教 书放在教育教学的首位，其实不然，教书和育人并重才称得上是真正的教 育。2. 还不能真正了解学生，把握学生的学习特点。 学生处于不断发展 的状态之中，不能很好地把握这个动态，很多时候认为他们就是静态。不 能把学生正真放在主体地位，不少时候把它们放在接受知识状态中，没有 让学生探寻知识。3. 我对教材的处理，缺乏自我创新、自我风格，更多地停留于别人 的基础上进行再创造。4. 很多时候过分相信学生的自觉性，过高估计学生的学习能力。 2014年执业医师考试指导 临床执业医师口腔执业医师 中医执业 医师医科大考查课试题 我们所教的大多数学生很多时候需要老师督促， 需要家长监督，需要外界的约束，但在实际教学工作中，我高估了学生的 自觉性。管理学生过程中出现了小的漏洞。5. 没有充分把握知识的难点，还有学生实际接受知识的情况。 有 些知识点确实是学生很难接受的，认为自己认真讲完了学生就能真正理解 掌握，结果却令人有点失望。作为老师我没能真正站在他们的角度去想， 没能对难点进行及时强化。中等的学生还处在一知半解状态之中。6. 关于教育教学的理论知识还很欠缺。 作为一名班主任及任课教 师，我的课余时间很少加之个人的兴趣使然，我较少问津一些课外书籍， 阻碍了我教育教学理论方面的进步，个人感觉视野也较为狭窄，因此今后 我要多读书，读好书进而也影响学生也养成爱读书的好习惯。7. 有的时候，对学生还无法做到一视同仁。 我想这是很多教学的通 病。其实这种做法对学生的成长很不利，因此，我今后要做到心如静水， 处处相平。8. 在教学设计方面还有待加强。 在备课时往往只想到背知识而忽略 了学生的实际情况，很难做到因材施教。9. 在日常的工作，偶尔还缺乏耐心和宽容之心。 对于教育学生，我 一直秉承“严师出高徒”的理念，但是在具体的教学工作中“严”的度和 “严”的时机还没有把握好。10. 对于学生的德育教学方面还有待加强。我的优势分析：1. 我工作踏实，具有强烈的事业心和责任心。在工作上能够积极完成 学校领导布置的各项任务2. 学习教育教学经验并参与实践。 在学校集体备课与教研活动中， 我细心听取各老师的经验，为我所用；在与孩子的交往中，与孩子细心沟 通，观察孩子的点滴成长；与有经验的教师共同探究教学问题，并把所得 知识用于实践与学生共同进步。3. 工作中时刻反思自己。 通过在教学实践中，学生对自己教学的反 馈，即时更正，和学生共同进步。同时，更应根据科学的进步、社会的发 展，更新自己的知识结构并以此反作用于教学。4. 关注学生成长，充满服务意识。 教师是神圣的职业，我对学生有 一颗爱心，能不断借鉴学校优秀老师的教学经验，关注学生的综合素质全 面发展，用爱心对待每一个同学。在教育教学中，我始终抱着一颗全心全 意为学生，为家长服务的心。5. 为人师表，为学生树立榜样。 教师的一言一行都对学生起着潜移 默化的作用，教师的 素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的 形象直接关系着学生素质的培养。作为教师，我严于律已，为人 师表。 我能在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。6. 倾力教学，有奉献精神。 教师，必须倾力于学校的中心工作 教学，我始终这样认为。 因而我把“备好每一节课，上好每一堂 课，批好每一份作业，教育好每一个学生！”作为自己每天工作的信条。7. 注重积累，善于总结反思。 在备课，上课方面，我善于结合 自己的特长，抓住学生的心理特点，探讨新的教学模式去组织教学。我经 常积极利用身边的课程资源，来拓展。延伸我的课堂。8. 关注学生心理健康发展抓住学生的成长转型期，促进良好习惯的养成。班主任首先从自身做起，率先垂范，保持乐观向上、 民主公正的精神面貌，时刻潜移默化地影响他们性格的形成。多组织健康 有益、活泼快乐的活动，使他们在活动中形成良好的性格，因为这些活动 能培养他们团结友爱的集体主义精 神，能锻炼其勇敢顽强、乐观、守纪律、有责任感和爱护劳动果实等性格特征。9. 注重自身修养，尊重教师职业，乐于做好本职工作，能严格要求 自己，始终以一丝不苟的工作态度，有较强的 进取心。10. 基本功方面能够严格要求自己。我经常参与学习一些课件制作 知识，多做上课用的课件，增强课堂的趣味性，使学生从被动学习到主动 学习，快乐地学习知识。总之，通过此次培训，我的收获良多，我决心在今后的工作中一定要 继续发扬自己的优势，弥补不足，努力成为一名学生、家长、学校认可的 合格教师。2014年度个人研修目标按照教育发展纲要及师德规范中“教师要不断加强学习，终生学 习”的要求，为使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力 和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，依据校教 科室教师培训计划，结合本人实际情况，特制定如下个人研修计划：一、在学习中充实自己1、加强教改理论学习，不断充实自我。广泛阅读教改方面的文章， 丰富、更新自己的专业知识，领悟前卫性的生活化、情境化课堂教学的真 谛，综合提高自己的教学水平。 认真参加“国培计划”湖北省农村 中小学教师远程培训（生物学科）培训，研读课程改革与问题解决教学、 新课程背景下的有效课堂教学策略等有关教育教学方面的书刊、荆 门市中小学教学常规要求、东宝区中小学数学和生物教学常规等， 尤其要认真学习有关高效课堂理论，做好业务学习笔记，并用高效课堂理论指导教学实践，及时更新教育理念，努力提高课堂教学效率。2、主动学习身边的教学能手。以我校先进教师和教学能手为榜样， 虚心向他们请教，取人之长，补己之短，努力提升自己教学驾驭能力。坚 持相互听课，相互评课，不断总结自己的教学得失。二、在实践中提升自己1、本学期精心设计一节公开课，作好教学反思，并与同学科教师 们课后进行互评，互相切磋，共同提高。2、积极参加听课活动，认真写好听课记录，及时记录听课体会和 修改意见，每学期听课达到学校规定的节次。3、利用课余时间制作课件以利于课堂教学，提高学生学习数学、生 物的兴趣。4、努力尝试高效课堂教学实践。积极用高效课堂理论指导课堂教学， 不断加强经验积累，做创新型的教师。在教学中，要尝试运用“先学后讲”、 “学生自主、教师引导”的课堂模式，运用多种灵活的教学方法，来激发 学生的学习兴趣。5、一个学期至少写一篇高质量教学论文，并有多篇高质量的教育教 学论文在个人博客发表。三、在反思中完善自己1、充分利用信息技术，积极参与各种教研活动。充分利用常规教 研和网上教研活动时间，强化教学研究，发好帖，多回帖。2、著名心理学家林崇德提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长公式，教学反思确实是极其重要的。所以，在课后对教学手段记忆犹新时，要静思回顾，及时准确地记下课后的心得体会，进一步完善、修正原 来的教案，以便改进以后的教学工作，让学习与思考真正成为自己的一个 习惯。四、在思考中锻炼自己 勤于思考，在实践中探求、感悟。力争做到：反思昨天在反 思中扬长；审视今天在审视中甄别；前瞻明天在前瞻中创新。注 意时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开 展工作。在以后的工作中，我将切实按照学校的总体计划部署，根据自己所教 学生和学科的实际情况，努力学习，奋发进取，教好书，育好人，尽力把 自己的本职工作做得更好。 教研专区全新登场 教学设计 教学方 法课题研究教育论文日常工作个人年度研修研修任务1、选取工作室，确定研修主题，也可以确定研修的具体子专题。2、开展研修活动。根据名师网络研修工作室研修方案，围绕研修主 题，在导师及其辅导团队指导，开展线上与线下、合作与自主相互交织的 研修活动。线上研修以合作互动和成果展示为主，主要有：（1）网络学习：学习名师网络研修工作室材料；在网络中查找与研修 主题相关的学习资料。要求：学完所选网络研修工作室中全部网络学习材 料，并在网络中查找相关材料（案例与分析、专题研究论文、经典文章、 优秀博客、相关材料等）3-5篇进行学习，让名师和经典引领成长。（2）合作互动：以名师网络研修工作室为平台，参与导师或辅导团队 发起的主题论坛2次，参与工作室安排的学员发起的学习论坛至少 2次， 参与工作室组织的 1次读书交流研讨活动（读书体会、感悟、收获、心得、 经验），自己发起论坛 1次。广泛开展交流讨论、问题探讨、观点碰撞、 启发互动。促进互动共赢，形成教师成长共同体。线下研修以自主学习、实践、研究、反思、博客与写作等为主，主要 有：（1）阅读学习：结合研修主题和问题，由导师指定或自己查找相关的 书籍、报刊、杂志等有关内容（论文、文章、案例、教学设计等）3-5 项， 进行线下自主学习。让读书逐步成为习惯，让理论和经典之灯指引前行。（2）体验学习：观察、研究、实践、反思。在理论指引下，围绕研修 主题，学员自主研修、自我探索、改进教学、主动反思（观察、教学、教 育现象等），开展教学设计、案例分析、备课授课、课例设计，教学反思 逐步形成自己的教学理念、教学风格和问题解决的方法策略。（3）成果物化：收集、整理学习材料（经典文章、优秀研究论文、案 例与分析、优秀教学设计、课例、博客等）至少6项。撰写读书或学习心 得（含心得、体会、收获、感悟、经验、反思、启示、成果、事例事件、 读书博客、成功分享等）；提炼研修成果（教学案例分析、优秀课例开发、 教学设计、研修随笔）；专题报告（围绕研修主题，结合学员自身实际， 形成专题研修报告，含研修修问题、研修过程、问题解决方法策略或案例 分析与设计），上述三项至少提交 1篇。有深度的研修反思、研修总结（含 教学思想与理念剖析、研修体会、收获、感悟、体会、具体事例、个人努力方向和设想等）1篇。撰写研修优秀博客文章2篇。3、丰富网络资源。学员将线上和线下研修活动过程材料（照片、视 频、文字）和成果材料上传至工作站。每批研修期间，工作室组织编写2 期研修简报，并撰写1份研修总结，在网上发布，展示，共享研修成果， 不断丰富网络学习资源，提高工作室的辐射力和影响力。如何集体备课一、集体备课的运作方法教师集体备课是以教研组为单位，组织教师开展集体研读大纲和教 材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈 教学实践信息等系列活动。其具体运作方式如下：1、组织管理： 集体备课由教学处（或教科研室）实施管理。一般由教研组长具体主持集体备课活动；公共科和规模较大、门类较多的专 业教研组可分成若干备课组，由备课组长负责具体实施，教研组长指导并 参加各小组的备课活动。2、活动过程：（1）活动准备“二研”、“三定” 组长提前通知全组成员 在集体活动前认真研读教材、大纲，通知中明确集体活动的“三定”：定 时间、定地点、定中心发言人。（2）集中研讨“四备” 出备课要求，听取中心发言人的发言， 讨论备课提纲。讨论中心发言人提出备课提纲时，应包括备重点、备难点、 备教法、备作业（还应包含单元检测）。讨论时要充分发扬学术民主，允 许不同意见的争鸣。（3）修改提纲“五统一” 根据集体讨论的内容，中心发言 人修改备课提纲，要充分体现“五统一”：统一教学思想，统一“双基” “双力”（智力、能力）和“双育”的内容与要求，统一课时安排，统一 达标题目，统一考核要求。同时提出改进教学方法的建议。（4）撰写教案 各任课教师根据集体备课的备课提纲和各班的学 情，撰写教案。此时，在不离开“五统一”的前提下，发挥各人特长。（5）信息反馈 下一次集中时，把根据备课提纲实施时反映出来 的重点问题提出来，供以后借鉴。3、时间安排：学校可根据各学科的特点，每学期规定几次，或每周 一次。视各校各组教师组成情况而定。如果将每周集体备课的时间排进课 表，那就更加制度化、规范化了。二、集体备课必须坚持“三性”原则1、统一性原则。 集体备课的实质是同步教学，具体实施中教学目 标、教学进度、作业训练、资料使用、检测评估等必须统一。特别是教学 进度和目标检测，一旦失去了统一，就不能在集体讨论中获得正确的信息， 及时矫正教学实践。2、超前性原则 分配撰写备课提纲的任务和提供备课提纲要有一 定的超前性，任课教师的提纲准备任务在制定学期教学计划时一并分配， 便于教师早作准备，收集资料，钻研大纲和教材。备课提纲的讨论一般要 超前一周。3、完整性原则 划定备课任务应考虑到教材内容的内在联系，保 持其内容的完整性。一般依据教材的单元或章节来划分比较合适，切忌人为地将教材割裂开来。三、集体备课必须正确处理好“三个关系”1、正确处理好个人钻研与集体讨论的关系。集体备课，不仅仅是集中讨论，一般采取集中讨论与个人钻研相结 合的形式。如果仅仅依靠听中心发言人的说课，讨论是不能成功的。要发 动全组成员认真钻研大纲和教材，讨论的时候才可能各抒己见，百花齐放。 所以，个人钻研是前提。这大概就是“功夫在诗外”。集中讨论时，组长 要善于引导，把大家的积极性都调动起来。还要善于总结，概括大家的长 处，指导中心发言人整理备课提纲。2、正确处理好备课与试讲的关系。备课是讲课的基础，讲课以备课提纲为指导。集体备课之后，由一 人或几人进行试教，每次教后及时组织评课。执教者发挥自己的特长，上 出自己的风格。备的内容统一，教的风格可以百花齐放，方法可以各有不 同。概括地说，备课要统一，上课在不离开备课提纲的情况下，可以百花 齐放。千万不能出现“千人一面”的局面。3、正确处理好骨干领路与培养新教师的关系。集体备课的中心发言人一般挑选本组骨干。一来有把握，二来组长 也省心。备课是贯穿于每学期的全过程，从培养新教师的角度出发，也应 给新同志压压担子，让新同志来当“中心发言人”，同时采取“青蓝结对” 的方法，然后逐步放手。这样可以一举数得。如何提高小学生口语交际水平说到学生口语能力的培养，这对于每一个年龄段的学生来说都是非常重要的，并且存 在着不同程度的难点。作为低段的小学生来说，口语能力培养的难度更大，更富有艰巨性， 而且对于农村低段的小学生来说，这似乎更难上加难。现将学习的一些资料并结合自己的教 学实践谈谈对口语交际教学的几点体会：一、利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的口语交际能力利用教材训练低年级学生的口语交际是行之有效的办法。刚入学的儿童，说话常常不完整， 不规范。因此，在学生刚入学学习拼音时，就要开始进行说话训练，并规范学生的口头语音， 逐步培养良好的听说态度和语言习惯。入：在教学四声音节时，学习ye的四声：ye子，海 南岛有椰子树。Ye爷，爷爷在家里给我讲故事。Ye猪，森林里有许多野猪。树ye，秋天到 了，树叶变黄了，一片一片往下落。学生可以根据四声，组不同的词，造不同的句子。这样 既丰富了学生的词汇，又便于理解字义，并练习运用。既掌握了ye”的四声，又进行了语言 训练，而不是单纯地学拼音。在识字教学中训练口语交际，最常用的方法就是扩词、造句。此外，让学生自己说说你如 何记住这个字或说说某类字的构字规律，也可以训练学生的说话。如在教学形声字“ 蜂，峰， 锋”时，先让学生懂得身旁帮助记字义，形旁帮助辨字形，再让学生说出这个字如何写，如 何记，如何造句：蜜蜂采蜜；知道“ 峰”是山字旁，与山有关，组词“ 山峰”，造句：高高的山 峰上有一块巨大的石头，像猴子在观海；知道“ 锋”是金字旁，与金有关，组词：锋利，造句： 猎狗有一嘴的牙齿。这样既有利于学生记忆生字，把知识掌握得更灵活，又发展了学生的思 维和语言。在阅读教学中训练学生口语交际，主要是教师通过描述课文与学生的“ 对话”，教师与课本， 课文与学生，学生与教师这三者的交际。如坐井观天这篇课文，既是一则充满童趣的寓 言故事，又是一篇进行口语交际的好教材。课文最后是这样写的：小鸟也笑了，说：“朋友， 你是弄错了。不信，你跳出井口来看看吧。 ”这段话留给了学生一个极大的想象空间。教师 根据这段话设计相关训练，让学生顺着课文的情节，展开丰富的想象，将课文内容作适当延 伸。比如，让学生想一想，说一说，小鸟飞走以后，青蛙有没有跳出来呢？如果跳出来的话， 它会看到些什么呢？又会说些什么呢？在教师的点拨、引导下，学生畅所欲言，描绘了一个 又一个鲜活的画面，一个又一个富有创意的构思从孩子心底流露，真令人欣喜。低年级学生 以想象见长，给学生创设一种宽松的表达环境，让他们不拘形式、自由表达，是提高口语交 际能力的一个好办法。二、创设情境，让孩子们乐于说李吉林老师说过： “ 语言的发源地是具体的情境，在一定的情境中产生语言的动机，提供 语言的材料，从而促进语言的发展。 ”教师在课堂教学中，创设了生动、活泼、有趣的交际 环境，营造民族、和谐、融合的交际气氛，让学生产生强烈的交流欲望，乐于交际，善于交 流，是培养学生口语交际能力的重要手段。只有充分创设交际的环境，使学生在这种氛围中 无约无束地进行口语交流，才能有效地提高口语交际能力。1、关注日常生活，创设交际情境。生活是口语教教训练的广阔天地，是口语交际的源头、活水。学生的日常生活是丰富多彩 的，只要我们做生活的有心人，善于关注现实生活中的精彩画面，创设交际情境让学生进行 口语交际，学生就会感到亲切，乐于表达。如在新学期的第一节课上，我面带笑容，先用“嗨，孩子们，早上好！”的问候拉近师生间 的距离，然后向同学们作自我介绍我叫XXX，是你们的老师，也是你们的大朋友。我喜欢 看书、唱歌、画画，但我最喜欢的还是和小朋友在一起。谁愿意做我的好朋友呢？”孩子们 的眼睛亮亮的，杨起小手，嘴里“嗯嗯”地抢着要发言。我就抓着时机，用与一学生对话的形 式教给他们交际的技巧。我大大方方地走到一学生面前，握住他的手说：“你好，请问你叫 什么名字？我可以和你做朋友吗？”接着又提出如“你家又几口人？”“住在哪里？”“你最喜 欢什么活动？”等问题，让学生和老师一问一答，学生在愉快的气氛中介绍着自己。为了使 每个学生都能有机会交流，我又让同桌相互对话，把自己想问的想说的都告诉对方，并让说 得好的同学上台示范说。这样，原本陌生的面孔在交流中熟悉起来，学生积极主动地进行着 口语交际，课堂气氛热烈而融洽。这样的情境，不仅增进了孩子们之间的友谊，更为他们日 后与人成功交流起到了桥梁的作用。2、设计主题活动，创设交际情境。古代教育家朱熹说过：教人不见情趣，必不乐学。我经常设计一些主题鲜明、有趣的活动， 让学生相互间进行交流，使他们能在特定的情境中，围绕主题，无约无束地进行口语交际。 同时在与外界接触的过程中，观察、想象及表达能力也得到了提高。在万物复苏、春暖花开的季节里，可以带孩子们走出教师去看春天。看春天金灿烂的迎春 花，粉嘟嘟的桃花，绿盈盈的草和迎风飘扬的柳条上的小嫩芽。阳光下，花丛中，孩子们尽 情地想象着，欢笑着，美好的言语如涓涓细流，流出心田。 “花儿笑了，在等小蜜蜂来亲嘴 呢！”“风儿像把大梳子。你看，他正把柳树姐姐的长发梳啊梳。 ”有的孩子还编了一首儿歌： “草儿穿着小绿裙，花儿戴着红头花。树儿披着绿衣裳，雨点唱着滴答歌”。自然风光的熏陶 与感染，启发了学生的心智，发展了学生的个性，解除了学生的约束，使他们的言语变得绚 丽多彩。最后，还可以请孩子们把春天画下来。同学们对与这些亲眼所见，亲手所画的景物， 觉得有话可说、有情可表，从而使口语交际真实、有趣，达到一种较为完美的境界。3、巧妙布置作业，创设交际情境。家长是学生的第一任老师、一方面，提醒家长重视对孩子进行早期的口语交际训练，做 孩子的忠实听众，及时纠正孩子口语的毛病。另一方面，布置一些口语家庭作业，让学生在 家庭中进行口语交际训练。学了小熊住山洞后，请孩子把故事讲给爸爸妈妈听，和他们 一起分享读书的快乐。母亲节到了，做张爱心卡，并说几句祝福的话给妈妈听。班级新转来 一位小朋友，把他介绍给爸爸妈妈认识。这样的作业，学生乐做，又感兴趣，更重要的是在 不知不觉中锻炼了口语交际能力。三、关注生活，利用一切机会练习口语交际语文学习的外延和生活的外延大致相当。生活是口语交际的内容，口语交际是生活中 必不可少的交际工具，丰富多彩的生活给口语交际提供了源头活水。教师要善于捕抓现实生 活中的精彩画面，创设口语的情境，利用一切机会，对学生进行口语交际训练。1、在课间交流中进行对话训练对话是人们在日常生活中最基本的说话方式，是人们运用口头语言进行交际的主要形式 之一，说话具有即时性。学生在校最多的空余时间就是课间，所以，教师可以引导学生在课 间交流中，要求学生对每一个话题的表述都尽量做到说流利、有条理、说准确，并注意选择 恰当的对话方式，形成良好的训练氛围和说话习惯，进行对话训练。久而久之，学生就在对 话中不断纠正错误，提高说话质量。2、活动之后话活动学校里经常组织有意义的活动，在活动之后，学生往往还沉溺在快乐之中，余兴未尽，在 这种时候，每位学生都有“一吐为快”的欲望。教师可趁机组织学生把活动过程中自己最感兴 趣、最有意义或最能给自己带来快乐的情节说给大家听，这样，学生说话的兴趣盎然，而且 有话可说。这时，教师要提醒他们注意自己口述的条理是否清楚，用词是否恰当，语言是否 流畅等，久而久之，学生的口头表达能力就会自然得到提高。3、利用电影，电视节目进行说话训练优秀的电影、电视节目，学生都非常喜欢观看，教师可从学生爱看的电影、电视节目中找 到切入口，通过多种形式，进行说话训练。如西游记是人人喜欢观看的电视剧，在学生 观看后，我组织他们说说剧中的精彩情节，训练学生说话的条理性、准确性；对剧中空白的 情节进行想象说话；有时让学生转述节目的主要内容：我还组织了一次“西游记人物评 论会”，学生的说话具有较强的针对性、层次性，收到良好的训练效果。此外，孩子们感兴 趣的动画片、电影，都是学生进行口语训练的好题材。这样的说话训练，学生能在愉快的气 氛中，既回顾了电影、电视情节的内容，丰富了知识储备，又使学生的口头表达能力得到了 训练，一举多得，是可以均出现、长期进行训练的好方式。4、在发生突发事件后，进行即兴说话训练在课堂、校园、社会上经常发生意想不到的意外事件，学生往往对这些突如其来的事件充 满好奇，这时候，教师可组织学生进行口语训练。如我班学生小李捡了同学的尺子，据为己 有，别人索取时他还振振有词。我就引导学生对此事进行讨论、讨论中，学生们各抒己见， 对小李进行了批评，这既使大家受到了教育，又进行了口语交际的练习。口语交际，顾名思义是口头语言的交往。口语交际能力，不是学来的，而是在交往中训练 出来的。小语会副会长崔恋指出：“口语交际能力是一种在交往过程中表现出来的灵活、机 智的听说能力和待人处世能力。”现在，全社会的人都以口语交际为主要表达工具。实现四 化，建设两个文明，需要大批专门人才，更需要有口才的人，不仅日常生活离不开它，而且 在传授知识、传递信息、洽谈业务、处理问题，以及做复杂的思想工作等方面都要求人们具 备良好的表达能力。口语在现代知识经济社会中的地位和作用日益提高。而作为教师，培养 学生的口语交际能力则是任道而重远。燕子教学设计一、教材简说这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。这篇课文的意图，一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。二、学习目标1会认9 个生字，会写14 个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、 增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机 勃勃”等词语。2有感情地朗读课文，背诵课文。 3理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼 可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。4学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。三、教学重、难点引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法培养学 生按一定顺序抓住事物特点进行观察。四、课前准备1让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样 的2搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料），诵读歌颂春天 的诗歌和文章。3多媒体课件。五、课时安排：两课时第一课时学习目标1导入新课，初读课文。2会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢 增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机 勃勃”等词语。3用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容。教学过程一、交流“我知道的春天”，导入课题1展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。2师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受 到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气， 把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文燕子 （出示课题齐读）3指导“燕”字的写法。（“廿”是燕头，“口”是燕身，“北” 是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。）4看了课题，你想知道什么？5师小结：我们读课文，可以从题目想开去，可以提出几个问题，然后带着问题去读，有些问题不用老师讲，你自己就能读懂。设计意图：导入课文比较精当简练，在学生交流资料中，既帮 助学生积累了优美的词语，又显现了本课的教学重点；通过对课题的质疑， 激发了学生探求知识的欲望。二、初读课文，整体感知1用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有 生字的词语，把课文读通顺。2默读课文：（1）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）画出自己不理解的语句。3小组内汇报交流自读情况。（1）读生字组词，说说生字书写时应注意的问题，重点注意“倦”、“添”两个字。通过组词，巩固生字的掌握。（2）说说每个自然段主要讲了什么。（3）交流不理解的语句，有的问题可在小组内解决，组长归纳组内仍然解决不了的问题，记录下来。（4）读自己喜欢的段落。设计意图：让学生从整体入手，自学生字词，画出文中不理解的地方，并进行小组交流，培养他们自主学习的习惯和能力。三、全班交流并质疑指名分自然段朗读课文，思考：课文是按照怎样的顺序，从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？（1）课文是按照怎样的顺序，从哪几方面描写燕子的？（课文是按 照由近到远的顺序，从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、 燕子的停歇四个方面来描写燕子的。）（2）可让学生谈一谈你最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理由，学生提到哪个方面的特点教师就引导学生理解相应的段落。四、学习课文第一自然段1轻声读第一自然段，思考：这段话写什么？（燕子的外形特点：羽毛、翅膀、尾巴）2讨论：作者为什么只写这三部分呢？难道他观察不仔细 吗？3小结：描写景物一定要抓住有特点的地方去写。4、你想怎么读这段话？为什么？试着读读。（“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒， “乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让 学生在读中体会小燕子的活泼可爱。）5词语训练：“凑成”换成“组成”好吗？为什么？（反复读体 会文章表达的活泼的基调）6采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。 设计意图：本设计引导学生在学文的基础上，从课文中想开去，体 会写景物抓特点的写作方法，最后用多种形式的朗读来深化对燕子特点的 认识。五、作业1 抄写生字新词。2有感情地朗读课文，背诵第一自然段。第二课时学习目标 1有感情地朗读课文，背诵课文。2理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼 可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。2 学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 教学过程一、复习回顾1分自然段指读全文，思考：每个自然段主要讲的是什么？ 2背诵第一自然段，说说你的感受是什么？二、学习课文第二自然段1默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾 画有关词语。2讨论交流。（1）“蒙蒙的”是什么感觉？（体会春雨的特点）（2）读中体会：“微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝” （引导学生读出舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿）（3）理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了 许多生机”。（先引导学生理解“赶集”的意思，再讨论春天的花草与“赶集” 有什么联系？最后说说“赶集”在文中的意思？要让学生想象花儿争相开 放的春天的特有景色）3出示课件，展示“微风、细雨、柔柳、青草、绿芽、鲜花”这 些景物，与“飞来一只只机灵的小燕子”的画面比较一下，你有什么感觉？ 可以用哪些成语来描述？4你能美美地把这段文字读出来吗？配乐指名朗读。 设计意图：以大问题为学习背景，通过读、画、悟、想，让学生 体会想象春天花、草、树都像赶集似的聚拢来的情景，感受春天的勃勃生 机和燕子的可爱。培养学生对语言文字的感悟能力和想象能力三、学习课文第三自然段1用自己喜欢的方式读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？ （燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）2你从哪些语句中看出来的？再读第三自然段第一句。3一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感 觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释 的？4、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。5、我们从“唧”这个字也可以看出什么？6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？7、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快， 姿态优美。（学生练读）设计意图：引导学生抓重点字词理解句子意思，通过对“斜、掠过、 唧唧”的理解尽情的体验燕子飞行的轻快、灵巧和快乐。四、学习课文第四自然段1 自由读，边读边画出你最喜欢的词、句子。2 交流，重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。（1）辨析“几痕”和“几根”。 （“几痕”写出了电线 很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约的。）（2）板画体会“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的 燕子成了音符”（3）理解“春天的赞歌”，课文最后一句表达了怎样的思想感情？（赞 美春天充满生机，表达热爱大自然的思想感情。）3有感情地朗读这一自然段。 设计意图：通过对“几痕”和“几根”的辨析，体会作者用词的准 确。利用板画进行巧妙的点拨，胜似讲解。五、总结全文1学了本课，你有何感受？2配乐有感情地朗读全文，体会春天的美丽和燕子的可爱。六、作业超市（自选两题）1有感情地朗读课文，背诵课文。2把你喜欢的句子摘抄下来。3选一种自己喜欢的动物，模仿燕子外形的写法，抓住这种小动物的 外形特点，写一段话。校本研修个人总结时间总是在匆匆中不知不觉的度过 ,一个学期转眼之间就到了末 尾，本学期，本人能依据个人研修计划，以校为本，加强合作，相互切 磋，取长补短，不断养成自我学习与反思的习惯。现将本学期个人的研 修工作总结如下。1、加强师德修养，夯实立教之基 作为一名人民教师，自己的为 人处事、治学态度、行为习惯甚至于服饰仪表，一言一行、一举一动都 处在严格的监督之下，都会直接对学生产生影响，起着极为重要的作用。 自身要为学生和社会作表率，必须要做到：第一，热爱教育事业，勇于承担责任。从事教育事业，当好一名合 格的人民教师，是我强烈的理想追求。教育是令人陶醉的事业，是我最 愿意从事的事业。为此，我深知自己任重而道远。同时，作为社会的一 员，必须勇于承担自己的社会责任，能够清醒地认识到自己的言行代表 着一个群体，始终要注意其产生的社会影响、社会效益。第二，谦虚好学，刻苦钻研。虚心向别人学习、向前人学习，向 老教师学习作为自己奋飞的起点。通过学习老教师的工作经验和敬业精 神，来丰富自己的认识、知识及才能。同时我常静坐独思己过，剖析自 己的不足，以加以改进。第三，我深刻的懂得教师的思想感情、道德情操和学术品格会潜移 默化地影响学生。师爱就是师魂。热爱教师的职业是做好教学工作的前 提。第四，教师与学生的沟通是十分重要的，它可以使教学双方互相 了解、互相配合，更好地搞好教学工作，并有利于帮助学生解决一些思 想认识问题，使他们健康地成长。发现学生有不良习惯或行为，能及时 加以制止并正确引导，指出其错误之处和危害；如果学生在生活方面有 什么因难，也应该多加以关心和帮助。从我的亲身经历来看，坦诚对待 学生，真心面对学生，是教师受学生欢迎的重要法宝之一。2、努力学习新课程相关理念 能按时参加区、校组织的新课程 专题培训，在集中培训认真记录，深入反思，加强与同伴的互助交流， 不断提高新课程意识和实践能力。在关注学生发展的同时，更关注自身 的发展，成为能适应新形势，具有创新精神，在教育中充分发挥自身潜 能的现代型教师。认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和 批改的研究，个人在学校有效课堂评比中获奖。3、教育技术能力的提高方面 我能积极参加区、校组织的教育 技术能力培训，不断提高自身的信息素养。积极参与网络研修，并对自 己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识， 开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。自己制作的课 件可操作性强，实用性强，对于完成教育教学任务，起到了良好的作 用。4、赏识教育方面 学习了周弘老师的赏识教育理论，学会了如何 关爱自己的学生，如何关爱自己的孩子。并进行了深刻的反思。教育过 程第一重要的是让学生体验成功。当学生体验较多的是成功的时候，他 们的自我概念、自我约束就比较强，他的自信力也比较强，并由此化为 一种积极、健康的人格，他们的各种潜力就能得到充分发挥，从而培养 健全的素质。评选优秀，树立榜样，让学生体验成功，激励他们再上一 层楼，又为其余学生树立了学习的典范。可通过各种“活动”的持续开 展，达到自我激励、自我评价、自我预防、自我矫治的目的。5、中小学教师心理健康教育方面 学校也多次组织教师学习心 理健康方面内容，开阔心胸，缓解职业压力，使自己保持身心的健康， 更好的工作，更好的生活。本学期完成了一篇学习体会。回顾这个学期的研修，有收获自然也有不足希望自己从教学实际 出发，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合，不 断提高自身素质和业务水平；增强研修意识，以研究的眼光审视、反思、 分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。不断在教学中自我总 结、自我反思，不断进取，努力上进。