年德育工作计划_1

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年德育工作计划 年德育工作计划根据中小学德育大纲,市局德育工作安排意见对学校德育工作的总体要求,制定我校年德育处工作计划,具体内容如下: 一,指导思想: 以理论和重要思想为指导,深入贯彻落实党的十六大精神,遵循省民族工作会议和市基础工作会议精神,以行为养成为核心,以弘扬和培育民族精神为重点,切实加强学校思想道德建设.坚持巩固年德育工作计划 一,指导思想:二,工作目标及要求:1,加强德育工作常规管理,促进德育常规管理制度化,规范化和有序化.3,继续认真学习和宣传,纲要基本内容.5,开展家长活动.7,继续开展法制,安全,心里健康,感恩,生命,爱国主义和民族.9,全面实施和谐.三,具体措施:1,每学期组织班主任经验交流会,邀请有关专家或优秀德育工作者来我校指导班主任工作.去年通过一年的尝试,班主任的班级管理水平有了很大提高.今年,要在去年基础上,继续落实好市德育部1方案,使班主任队伍理论水平得到进一步提高.3,指导班主任将工作中积累的宝贵经验,形成理论材料,提升自己的班主任理论水平,并择优推荐到省市进行交流,并进行整理成册.5,对班主任实行目标量化管理,推行班主任月考核和学期考核制度,将班主任的月考核和学期考核,年的考核相结合,班主任月考核结果作为年度优秀班主任,先进班集体评选的主要依据.7,加强对思想品德课教师的指导和评价,思想品德课是培养学生形成良好品德载体,所以把思想品德课纳入德育的又一重点.构建德育课程科目化改革,建立以思想政治科目,社会实践科目,社会活动科目,行为规范科目,社会服务科目的德育课程科目化框架体系.使学生实现在深层思想,外显行为,服务社会三者的有机结合. 开展和谐研究,促进学生和谐发展.1,好的班集体要有好的学生干部队伍,所以利用班主任例会和学生干部培训会指导班主任做好学生干部的选拔任用.3,构建我校学生干部量化管理体系.每月对学生的学习,操行实行一月一评.期末根据学生表现,将评选十佳学生会干部,十佳学生等,并在全校范围内通报表扬.5,继续执行学生干部轮流值周制度,学生干部考核的各种数据作为班级考核的直接依据.学生会各部分组值周,不定期检查学生纪律,文明礼仪及早,中,晚自习纪律,并填好各种考核表册交德育处.(三),切实抓好常规管理,落实到位. 1,根据学校实际进一步修改和完善各项管理制度. 根据上学期各项常规制度试行情况,本学期将修改和完善部分管理制度.如德育工作制度,环境卫生管理制度,升旗制度,学生日常管理制度,班主任培训制度,班主任月考制度,优秀班级评选条件,优秀学生干部评选条件等十多项制度.新制定完善的各项常规制度将更符合我校实际,更利于操作,有利于调动广大1,根据学校实际进一步修改和完善各项管理制度.2,做好后进生的转化工作通过班主任会等形式指导班主任制定转化后进生的具体措施,每学期通过后进生转化表,向德育处反馈一次后进生转化情况.,对极少数严重违纪学生学校将通过处分,联系校外德育基地,开办行为规范培训班等形式做好该部分学生转化工作.对受处分学生有突出的改过表现的,予以撤消处分.按学校标准规范布置教室,对各班教室布置情况及公物保管情况每月检查一次,并纳入班级常规考核. 指导各班开展丰富多彩的文体活动,促进学生全面发展.(四)通过主题活动对学生进行全面.我校的养成主要以做好六个方面的工作生活习惯,卫生习惯,礼貌习惯,健身习惯,学习习惯,交往习惯.而这六大习惯的养成,有赖于家庭,学校,社会三个方面的努力;有赖于大胆管理和严格要求;有赖于持之以恒地养成.要抓四点四会以对自己负责为起点,集聚爱心;以对家庭负责为基点,培养孝心;以对集体负责为凝聚点,学会关心;以对社会负责为至高点,铸就忠心.培养对自己,对他人,对社会负责的接班人.学校干部和教职工必须对国家,民族高度负责的精神,重视对学生的保护,树立安全第一的观念,把安全工作提到重要议事日程上来,切实做好学校的安全和防范工作.加强法制观念,提高干部,教师以及学生的法律素养;建立一些必要的制度,维护干部,教师以及学生的合法权益;制定和完善学校规章制度,逐步实现学校依法自主办学;通过板报,校园广播,国旗下的演讲等形式对对学生进行法制宣传.我校是一所民族学校,在学校中,要有重点,分层次,有针对性地加强民族团结.进一步增强各民族师生三个不离开(汉族离不开少数民族,少数民族离不开汉族,少数民族之间相互离不开)的观念,开展弘扬和培育民族精神.利用各种纪念日对学生进行感恩,使学生学会对祖国,学校,家长,老师的感恩.通过各项活动进行诚信.今年10月份要利用主体班队会向学生进行感恩.四,工作安排:2,四月份:清明扫墓,安全月(开展健康上网,校园安全,远离毒品,珍爱生命等活动).4,六月份:推荐骨干班主任,民俗节活动,庆六,一活动.6,八月份:军训,社会实践,国防.8,十月份:国庆活动,法制宣传活动.10,十二月份:纪念一二 九活动,元旦庆祝,德育档案整理.
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