2022《动物乐园》教学反思

2022动物乐园教学反思动物乐园教学反思作为一位刚到岗的人民教师,课堂教学是我们的工作之一,写教 学反思能总结我们的教学经验,那么写教学反思需要注意哪些问题呢? 下面是我为大家整理的动物乐园教学反思,欢迎大家借鉴与参考, 希望对大家有所帮助。动物乐园教学反思1我在教学的开始,利用教材主题图创设情境,以孩子们喜欢的 故事形式导入新课,旨在激发学生的学习兴趣。在课堂教学中充分发挥学生的主体作用,是标准的个基本 理念,我在引导学生观察情境图后,让学生自己在心里数一数,在班 级汇报时说说,在自己的桌面上摆摆,引导孩子动脑、动、动 手，全方位地参与数学的学习过程,体现了学生学习的主体性。标准强调学生之间的交流,这是发挥学生主体性的重要方式 之一。我在设置问题情境时,引导学生围绕“谁和谁比,怎么比,比 的结果怎样”进行讨论,给学生思考、探索与表达留下了较大的空间。 同时我还以儿童化的语言,以商量的语气、以平等的身份和孩子们共 同学习,激发孩子们更高的学习热情,使孩子们敢说、敢想、敢做、 敢于表达自己的想法,乐于参与课堂学习。现在的孩子,由于各种原因,已经不同程度地具备了一些简单的 数学知识。所以在认识同样多和“=”的过程中,只要是学生能说的 就让他们自己说,能做的就让他们自己做,能写的就让他们自己写, 能教的就让他们自己来当小老师,教自己的小伙伴。动物乐园教学反思2本节课属设计应用范畴。是继大树的故事这节课的又一节关 于美术教师课堂示范有效性研究的实验课。旨在进步探讨美术教师 课堂示范有效性。教师根据新课标的教学思想,课堂教学要以学生为主 体、教师为主导,以学生的发展为原则的基础上教师采取范画作业示范 法,过程示范法,提示性示范法,及针对性示范法,反向示范法。继续 探索教师示范的有效性。教师开始就用做好的小动物引起大家注意, 激发学生学习制作各种动物的热情,接下来引导学生讨论制作小动物 应该注意那几个方面,以培养学生的创新能力、思维能力、审美能力 和表现能力。我在课堂教学中,提倡自主、合作、探究的教学方式,把学习的权 利还给学生,以情激趣,创建和谐民主的课堂教学氛围。因此,我在讲授 小学美术课动物乐园时,以新的教学理念为主导思想,培养学生自 主学习的能力的同时加强教师过程性示范的重要性,教师示范,小刺 猬制作的全过程，让学生很好很直观的学到了揉,捏,贴,粘等制作技 法。为学生主体创作打下了基础。教师有采用针对性示范对部分同学 的制作起到了纠正作用。本节课中教师又尝试反面示范法,从而使学生明白了要注意特征 及细节的刻画。起到了非常好的教学效果。看来教师示范是非常有必 要地。不过也有老师困惑的地方,就是有些学生照猫画虎,而没有创 新,但从两个班学生来看,有教师示范的那个班学生在刻画动物细节 上的确做得较为突出。动物乐园教学反思3动物乐园是一年级上册第二单元第一节内容,这节内容的知 识目标是学会比较物体多少的方法,能正确进行大小,多少的比较, 教学反思（三）。在本课的教学中,我善于关注学生的情感、态度,让 每个学生在学习过程中能获得成功体验,使学生觉得学习数学是一件 快乐的事,而不是种负担或压,既能在玩中学,又能在学中玩。、设境发趣兴趣是最好的老师,它是学生主动学习,积极思维、勇于探索的 强大内动。根据一年级儿童的年龄特点和心理特征,联系学生身边 有趣的事物来创设生动有趣的活动情境,教学反思教学反思（三）。 上课时,我创设了去动物乐园参观动物的情境,学生注意力马上就被 吸引了。这时就让学生带着问题来观察“动物乐园”图,看哪个小朋 友能把看到的动物名称、数量告诉大家并说说谁多谁少。先小组说一 说,然后再让学生当小老师向全班介绍动物园里的小动物。通过在情 境中激发学生的兴趣,使他们爱学、乐学。二、发挥学生的主动性,鼓励学生自主学习在本课的教学中,需要学生比较两种动物的多少时,我不是直接 提出要先比较小鹿和小熊,再比较小白兔和小猴子,最后比较小鸟和 小猴子的要求,而是让学生自己选择最喜欢的两种动物来比较。课堂 中,大部分学生选择了小白兔和小猴子这两种动物先比,顺着学生的 思想意愿,让学生选择了比较的对象,不限制学生的思维,他们学习 的积极性、主动性就容易被调动起来。按照学生的思维的方向先教学“、“”“”“3”和空”,“”“”，()、6 ().() 9这三道题中,我鼓励学生说出自己的想法,让更多的 学生有回答的机会。让学生在自主学习的活动中主动、积极表现自我 的机会,扩展了学生的思维空间,让学生获得一种积极的情感体验。 同时,在学习过程中注意用积极的语言来评价学生,为学生树立学好 数学的信心。动物乐园教学反思14根据新课标的教学思想,课堂教学要以学生为主体、教师为主导, 以学生的发展为本,培养学生的创新能力、思维能力、审美能力和表 现能力。因此,课堂教学的方式也发生转变,提倡自主、合作、探究 的教学方式,把学习的权利还给学生,以情激趣,创建和谐民主的课 堂教学。因此,我在讲授小学美术课动物乐园时,以新的教学理 念为主导思想,培养学生自主学习的能力,教后反思如下:、创设美术教学情境,激发学生的学习兴趣美术课堂教学应该采用灵活多样、生动活泼的教学形式,应该比 知识性学科更富有感情色彩,更具有亲和力和趣味性。在课堂教学中, 教师要以亲切的言谈、优雅的举止、动听的琴声,甚至每一次和学生 目光的交流,让学生感受到美术课的美,进而喜欢美术老师亲其 师则信其道,使有兴趣的学习事半功倍。小学生好奇心强,对新的事物有强烈的求知欲。因此,我在课初 就以“模仿动物秀”这个环节来吸引学生。首先是教师模仿,学生猜; 然后是学生模仿,大家猜。模仿动物的叫声、动物的姿杰。这样使整 个课堂的气氛一下子高涨起来,教室里百兽啼鸣,学生们都沉浸在模 仿秀的角色当中，不但对学习产生了兴趣,同时也唤起学生对动物形 象的回忆:使大多数的学生都参与到了学习当中。本节课我还设计了 两个和动物有关的问题:是激发学习兴趣,二是使学生对动物知识 了解更多。问题1:世界上有多少种动物?问题2:世界上最大的是什 么动物,究竟有多大?虽然课前我让学生搜集有关动物的资料,但是小学二年级的学生阅历毕竟有限, 因此我让他们猜猜时,猜得五花八门,这时教师要用画龙点睛之笔 告知明确答案,学生都瞠目结舌,加深了领略新知识的印象。二、充分体现自主学习自主学习是指学习主动参与学习,对美术学习内容和学习过程具 有自觉的意识和反应的学习方式。本人认为,在美术教学中,要提倡 学生充分自主学习。即,目标尽可能让学生明确;知识尽可能让学生 发现;过程尽可能让学生参与;内容尽可能让学生选择;方法尽可能 让学生掌握；疑难尽可能让学生探究；检查尽可能让学生自查；学生 能提问的,教师不先问；学生能描述的,教师不替代；学生能自己创 作的,教师不示范。我在讲授,动物乐园这节课时,时时把握这个 理念,使自主学习贯穿整个课堂。例如,在学习捏泥的方法时,我让 学生根据教材自学,然后教师导学,教材中的小动物用的什么方法, 小组汇报,学生轻松地知道刺猬的刺是用剪刀剪的,小狗张开的嘴巴 是用切刀切的,小鹿的花纹是粘上去的,这样这节课的重点就迎刃而 解。三、体现课堂的高效本节课我运用了小组合作的学习方式,这也是美术课的特点所决 定的,使所有的学生都能参与到学习当中来,整个课堂紧张而不乱。 学生在愉悦、有趣的气氛中进行。在制作作品的环节中,我采用了比 赛的方法,看哪个小组的成品多,共9组,选出1组为优胜,这样学 生在竞争的意识下学习,在有效的时间内都能完成学习任务,最后最多的小组制作出了 30件作品,最少的做了 12件作品。我 真的不敢相信会有这样的效果,但是奇迹就是发生了,发生在40分钟 内。四、体现创新在教师示范的环节当中,我示范的小猪,首先问学生猪的颜色, 我说我今天制作了一个数万年后的小猪,他既不是黑色的,也不是白 色的,也不是黑白花的,是多彩的,这样潜移默化中告诉学生动物是 可以演变的,也明示学生制作小动物不一定就制作动物的本色,可以 是自己喜欢的颜色,培养了学生的创新精神。五、评价不足虽然感觉以上教学理念体现的比较完善,但是在评价中还存在很 大的不足。美术课中的评价,是培养学生对美、丑的辨别,是对学生 鉴赏能力的培养。我在教学中运用了比赛的形式,给大多数学生创造 了 一个竞争的环境和成功的机会,以此来消除课堂中常有的枯燥感, 激发学生的学习兴趣。在评价中,我让学生互相观看别组的作品,像 看展览样,虽然形式不错,但最后还是教师个人说了算,以最多 成品组为优胜,这无疑是片面的,没有学生对个体作品的评价,没有 美的评价,没有丑的评价,没有形体结构的评价,没有色彩的评价, 只有数量的评价,这也是片面的,是以后需要加强和改进的地方。本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!