国学经典诵读教案

小学国学讲坛教学设计学校：杭州州市文三三教育集集团文苑苑小学班级：三（4）班教师：柯百百会2015学学年第 2学期期国学教育根的认认识教学目的：培养小小朋友热热爱自己己的国家家、自己己的民族族，初步步了解民民族的特特征以及及生活习习俗等。培培养小朋朋友的礼礼貌习惯惯和训练练小朋友友的表达达能力教教学内容容：1）、向向小朋友友介绍我我们的国国家是中中国，我我们是中中国人。中国人的外貌特征黄皮肤、黑眼睛、黑头发。也可请小朋友自己来回答外国人的体貌特征，以便区别。中国人的内在特征我们都有一颗中国心。中国心包括中国的文化、传统，各地的生活习俗。举例说明：汉字是我们的文字；语言中国话；礼貌方面古代是鞠躬，现代是行礼和握手。（外国人则是亲吻、或是拥抱。）还有过春年、端午节、中秋节、以及清明节等等，都是不同于其它国家的地方（教师自己举例）热爱自己的国家举例当奥运会我国运动员获得金牌时，会场上会升起一面五星红旗，问小朋友会怎么样？激动、高兴、鼓掌等。中国历史悠久，古代有四大发明（造纸、火药、印刷、指南针）。现在我们的国家日益富强， 我们国家制造的产品畅销全世界。说明我们的人民聪明有智慧。你做为一个中国人应该感到无比的自豪和骄傲。让小朋友自己来举一些例子，参与到课堂的气氛中来。教具：画一棵大树枝繁叶茂，下面有若干根系讲解：2）向小朋友讲解这棵大树，好比我们的中华民族，它生长了二千五百年，我们每个小朋友都是这棵大树上的一片叶子，大树生长的好，叶子就旺盛。如果大树的根部断了，请问小朋友这棵大树还会长吗？那我们作为叶子还会活吗？（擦掉根部一段）让小朋友直观的理解根和叶的关系。理解大树的含义、及根的重要性。了解个体和群体的依赖关系。 课时教案案课 题秋思教案序号1-1-11授课时间20163.11课 型新授教学目标学生能在读读懂古诗诗的基础础上熟读读成诵。教学重点难难点背诵这首古古诗教具等准备备板书设计 秋思 （唐 张张籍） 洛阳城城里见秋秋风，欲欲作家书书意万重重。复恐匆匆说说不尽，行行人临发发又开封封。教学反思大部分同学学能借助助课后译译文读懂懂古诗的的意思，在在熟读的的基础上上能背诵诵此诗。教学过程一 情景景创设，引引入乡愁愁一曲相相思，就就是王安安石笔下下的那一一轮明月月引诵诵泊船船瓜洲；一曲相相思，就就是李白白笔下的的那三千千丈的秋秋思引诵秋秋浦歌一曲相思一曲情，曲曲相思愁煞人，在张籍的笔下，乡思又是怎样的一番情景呢？二自读自悟悟，体会会情感11）学生生读四遍遍以下的的诗，要要求，前前两遍读读准字音音，后两两遍读出出韵味。2）检查朗读，交流体会情感。对话文本，入情入境1）悟“见”之萧瑟。“见”什么意思？见到什么？（秋风）看到“秋风”这个词，你会想到什么？（秋高气爽，凉风习习，心旷神怡；秋叶纷纷，落红遍地，寂寥肃杀。）秋风是没有形状的，难道真的看得见？“见秋风”，其实见到的是一幅怎样的景象？（感受萧瑟冷清之氛围。）对比：洛阳二月梨花飞，秦地行人春忆归。引读（厚重悲凉的背景音乐）：1.秋风之中，萧杀之气，怎不让客居他乡的游子倍生思念之情“洛阳城里见秋风”；2.秋风之中，木叶凋落，远居他乡的游子啊，多想回到故乡“洛阳城里见秋风”三 想象象“意”的内涵涵1远远在他乡乡，惟有有家书以以慰藉思思乡之情情。古人人说，家家书抵万万金，假假如你给给家中写写信，会会写些什什么？简简介：张张籍出身身寒微。幼幼年家贫贫，年纪纪很小，就就远离故故乡，到到二十五五、六岁岁时，已已经历了了浪迹天天涯的羁羁旅生活活。常年年四处奔奔波、漂漂泊异乡乡。他祖祖籍吴郡郡，后客客居洛阳阳。2假如你你就是诗诗人，就就是远离离故土思思念家乡乡的诗人人，你还还会在家家书中写写些什么么呢？生写写（背景景音乐流流泪）3生在音乐中诵读。结语：这么多的话想说，真可以说千言万语，用诗中的话说，就是什么？（意万重）反复读“意万重”。（引读）：秋风落叶唤起思乡梦，小桥流水的故土啊，你是否已改变了容颜？有多少话，想对你们诉说情感朗读前两句诗。四 品“开”之内涵涵1“开封”是什么么意思？（打开开封好的的信）什什么时候候“开封”？为什什么当22亲爱爱的孩子子，在信信快要送送出的时时候又“开封”？（体体会内容容复杂的的情感“复恐匆匆匆说不不尽”）引读：落红遍遍地，你你秋思满满腹，打打开了信信封“复恐恐匆匆说说不尽，行行人临发发又开封封”当家书书终于“开封”之后，你你会写些些什么呢呢？（添添上一笔笔，补上上；重重新合上上，只字字未动。追追问学生生因由，引引读）33一个个“开”字，你你读懂了了怎样的的情感？情感感朗读“复恐匆匆匆说不不尽，行行人临发发又开封封”。诵读提提炼，乡乡思情深深1千千言万语语说不尽尽，千愁愁万绪难难落笔，这这正是（齐齐读古诗诗）2意万重重，说不不尽。情情难理，又又开封。这这真是（齐齐读古诗诗）3这就是是秋思思，一一个游子子说不尽尽，叙不不完的思思乡情。诵读全诗。 课时教教案课 题秋词教案序号2-2-11授课时间2016.3.88 课 型新授教学目标1.感受受诗歌中中所表达达的思想想感情。2学习作者不怕困难，高昂进取的精神。教学重点难难点诗句“晴晴空一鹤鹤排云上上，便引引诗情到到碧霄。”的理解。教具等准备备板书设计秋词（唐 刘刘禹锡 ）教学反思本节课使学学生领悟悟：万里里晴空展展现出一一幅开阔阔景象，更更显出“一鹤”矫健凌凌厉、奋奋发向上上的气势势。显然然，这只只鹤是孤孤单的，但但正是这这只鹤的的顽强奋奋斗，冲冲破了秋秋天的肃肃杀氛围围，使人人精神为为之抖擞擞。这便便自然而而然地引引出“便引诗诗情到碧碧霄”。教学过过程：一、导导课：同学学们：自自古以来来，文坛坛诸多人人物每每每见秋，或或聊发赞赞美之情情，“霜叶红红于二月月花”就是其其真实的的写照；或悲叹叹萧凉悲悲伤之感感，“断肠人人在天涯涯”印证了了他们的的心迹，等等等。今今天我们们再次领领略一下下唐代诗诗人刘禹禹锡的赋赋秋之作作秋词词（板板书题目目及作者者）。二、作者作品介绍：（请同学们把从网上搜集到的有关知识述说出来然后总结）刘禹锡，字梦得，洛阳人，自称中山人。贞元七年中进士，又中博学宏词科。曾和柳宗元等参加革新政治的王叔文集团。失败后，被贬官。后又入朝为官，以太子宾客分司东都，因此，世称刘宾客。晚年在洛阳，和白居易为诗友，并称“刘百”。他的仿民歌竹枝词，别开生面，对后世影响很大。有刘梦得文集40卷。三、课文分析：这是一首七言绝句。请同学们朗读，体会诗的韵味和节奏，也感受作者的豪情壮志。问题1、:诗的前两句采用了什么手法？对比手法。作者首先写了古代文人每当受挫，身陷逆境时，总是悲叹秋天的寂寞凄凉。战国时楚人宋玉曾写道“悲哉，秋之为气也”，可以说开创了“悲秋”之先河。接着道出了自己对秋天的感受：秋天胜过春朝。问题2:为什么“我言秋日胜春朝”？“晴空一鹤白云上，便引诗情到碧霄”问题3:作者认为“秋日胜春朝”，本单元中学过的课文还有哪首诗中的内容表现了相同的观点？山行。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”问题4:本单元中哪篇文章可以印证“自古逢秋悲寂寥”？天净沙秋思。作者在写景的基础上，发出了“夕阳西下，断肠人在天涯”的感叹.问题5:怎样理解“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”？“晴空”写出了秋日的天高云淡。“一鹤”是孤单的,但也是独特的，正是这只鹤顽强奋斗，冲向云霄，才冲破了秋天的肃杀的氛围。使大自然别开生面，使志士精神抖擞。它是顽强不屈的志士的写照，奋斗不息的精神的象征。“诗情”指豪情，也是壮志，有了这种豪情壮志，秋日的寂寥自然会一扫而空的。问题6：比较山行与秋词同：二者都描写秋景，都借秋景抒发了对大自然的赞美。异：山行全篇表现的都是生气盎然的画面和景致，形象鲜明，色彩绚丽；而本诗侧重抒写感受，以说理为主。四、背诵活动：1、集体背诵本诗2、接龙”背诵本诗五、作业：1、外背诵刘禹锡写给白居易的秋诗酬乐天扬州初逢席上见赠3、每人查找一篇描写秋天之景的文章，相互交流欣赏课时教案课 题笠翁对韵韵教案序号3-3-11授课时间2013 9 166课 型新授教学目标1、给孩子子们扎下下中国传传统文化化之根,使孩子子们能够够植根传传统，把把国学教教育发扬扬光大,使孩子子学习经经典化、生生活经典典化、人人生经典典化。2、让学生生了解笠笠翁对韵韵的原原文及大大致文意意。3、熟练朗朗诵背诵诵课文教学重点难难点熟练朗读和和背诵课课文。理解文章内内涵，学学写对仗仗春联。教具等准备备多媒体课件件板书设计麒麟阁 临春春乐 隋 鹡对对鸠教学反思在有感情的的反复朗朗读后，从从听觉的的角度来来引出“旷野平平原，猎猎士马蹄蹄轻似箭箭；斜风风细雨，牧牧童牛背背稳如舟舟。”播放马马儿快跑跑的声音音，学习习“旷野平平原，猎猎士马蹄蹄轻似箭箭。”用悠扬扬婉转的的短笛声声让学生生学习“斜风细细雨，牧牧童牛背背稳如舟舟 教学过程程：一、故事导导入1、课件出出示了有有水有轩轩的地方方，老师师讲解那那个地方方叫江心心洲，后后来叫鹦鹦鹉洲，因因为这个个故事离离我们很很远了，都都藏在地地下了，课课件跳动动变为“地下文文章鹦鹉鹉洲”，同样样方法，揭揭示了“空中事事业麒麟麟阁”。2、当孩子子们理解解这两句句韵语时时，接着着继续讲讲解典故故陈后主主，隋炀炀帝，一一个喜好好音乐，一一个喜好好游玩，都都不是好好的君王王。出示示：“陈唱临临春乐yyue，隋隋歌清夜夜游。”老师出出示以上上四句后后，让学学生朗读读，让学学生猜猜猜他们各各喜欢什什么。3、指出这这些语句句来自李李渔笠笠翁对韵韵。引引入今天天的课题题。二、激发兴兴趣，品品读韵诗诗1、自读整整篇课文文，读准准字音，读读通句子子。2、正音麒麟阁 临春春乐 隋 鹡对对鸠3、出示整整首韵诗诗，“鱼对鸟鸟，鹡jji对鸠鸠jiuu。翠馆馆对红楼楼。七贤贤对三友友，爱日日对悲秋秋。虎类类狗，蚁蚁如牛。列列辟pii对诸侯侯。陈唱唱临春乐乐，隋歌歌清夜游游。空中中事业麒麒麟阁，地地下文章章鹦鹉洲洲。旷野野平原，猎猎士马蹄蹄轻似箭箭；斜风风细雨，牧牧童牛背背稳如舟舟。”齐读，感感觉节奏奏感。4、老师出出示课件件，有关关鹡和鸠鸠，翠馆馆和红楼楼的图案案，让学学生理解解鹡和鸠鸠都是鸟鸟类，翠翠馆和红红楼是建建筑物，鱼鱼对鸟，鱼鱼和鸟都都是动物物，接着着朗读，诵诵读。5、这里压压的是什什么韵？学生ouu韵.老老师继续续问这首首韵诗，哪哪个字最最多对。那那么一个个字对的的有：（读读）鱼对对鸟，鹡鹡对鸠；两个字字对的有有：翠馆馆对红楼楼，七贤贤对三友友，爱日日对悲秋秋。列辟辟对诸侯侯。五个个字对的的有：陈陈唱临春春乐，隋隋歌清夜夜游。七七个字对对的有：空中事事业麒麟麟阁，地地下文章章鹦鹉洲洲。十一一个字对对的有：旷野平平原，猎猎士马蹄蹄轻似箭箭；斜风风细雨，牧牧童牛背背稳如舟舟。6、继续进进行分析析，引导导学生边边读边想想，边背背诵。7、“七贤贤对三友友，爱日日对悲秋秋。”七贤，老老师解释释了七个个爱写文文章的人人，三友友，用课课件（梅梅，竹，松松）让学学生自己己练说。“虎类狗，蚁如牛。”好多同学按今天的眼光来分析，最后，由老师说出其中的典故。8、在有感感情的反反复朗读读后，从从听觉的的角度来来引出“旷野平平原，猎猎士马蹄蹄轻似箭箭；斜风风细雨，牧牧童牛背背稳如舟舟。”播放马马儿快跑跑的声音音，学习习“旷野平平原，猎猎士马蹄蹄轻似箭箭。”用悠扬扬婉转的的短笛声声让学生生学习“斜风细细雨，牧牧童牛背背稳如舟舟。”9、韵诗不不但有韵韵律美，还还有节奏奏美，让让我们拍拍着手，再再来读一一读。10、我们们一起背背这首韵韵诗，老老师出示示填空题题，鱼对对（ ），鹡鹡对（ ），翠翠馆对（ ）。七贤对（ ），爱爱日对（ ）。虎类（ ）蚁如如（ ），列列辟对（ ）。陈唱临春（ ）。隋隋歌清夜夜（ ）。空中事业（ ），地地下文章章（ ）。三、拓展练练习1、出示课课件，让让学生组组成对子子2、找对子子海内存知己己 路遥知知马力 明月松松间照 生生当作人人杰 白日依依山尽 远看山山有色四、总结中华民族的的文化渊渊远流长长，除了了笠翁翁对韵，还还有三三字经等等等，都都是我国国的文化化瑰宝，我我们在以以后的学学习中一一定能进进一步领领略带到到中国文文化的魅魅力。 课时教案案课 题从军行教案序号4-41授课时间2016.3.115课 型新授教学目标理解本诗的的技巧和和特点以以及勇于于报国的的精神教学重点难难点赏析诗眼和和意象及及技巧。以少胜多的的构思。教具等准备备板书设计注释 从军行：乐府相相和歌?平调曲曲旧题题。 “烽火火”句：化化用汉汉书?匈匈奴传“烽火通于甘泉、长安数月”语意。西京，指长安。教学反思 这这首诗借借用乐府府旧题“从军行行”，描写写一个读读书士子子从军边边塞、参参加战斗斗的全过过程。仅仅仅四十十个字，既既揭示出出人物的的心理活活动，又又渲染了了环境气气氛，笔笔力极其其雄劲。教学步骤：一作者简简介杨炯：(66506933？)，华华阴人，排排行七。显显庆四年年（6559）举举神童，五五年待制制弘文馆馆，上元元三年（6676）补补校书郎郎，天授授元年（6690）与与宋之问问同直习习艺馆。后后为婺州州盈川令令，世称称杨盈川川。与王王勃、卢卢照邻、骆骆宾王并并称“初唐四四杰”。擅长长五律，语语言精丽丽严整，风风格警劲劲弘放。有有盈川川集，全全唐诗存存诗一卷卷。二诗的背背景旧唐书高宗纪纪载：永隆二二年 (6811)，突突厥入侵侵固原、庆庆阳一带带，裴行行俭奉命命出征。杨杨炯此诗诗当作于于此时。三注释 从军行：乐府相相和歌?平调曲曲旧题题。 “烽火火”句：化化用汉汉书?匈匈奴传“烽火通于甘泉、长安数月”语意。西京，指长安。牙璋：调调兵的符符信，分分两块，合合处凸凹凹相嵌，叫叫做“牙”，分别别掌握在在朝廷与与和主将将手中，调调兵时以以此为凭凭。凤阙阙：指长长安宫阙阙。史史记?封封禅书：“（建章章宫）其其东二十十余丈。”龙城：匈匈奴的名名城，借借指敌方方要地。凋：此处处意为“使脱色色”。旗画画：军旗旗上的彩彩画。百夫长：指下级级军官。四赏析全全诗：全诗写了了哪几个个场面？分别用用两个字字概括。来犯，出征征，围城城，苦战战。(最最后抒怀怀)首联：1分析“烽火”这一意意象。古代边塞要要地设有有烽火台台。边境境一有军军事警报报，就通通过烽火火台传递递信号，白白天烧狼狼粪，青青烟直上上；晚上上点燃柴柴火，烽烽火高照照，看到到了狼烟烟或烽火火，便知知军情紧紧急。通通过“烽火”这一形形象化的的景物，把把军情的的紧急表表现出来来了。2赏析关关键词“照”的表达达作用。一个“照”字运用用了夸张张的手法法，写出出了烽火火之猛烈烈，战势势之危急急，渲染染了紧张张气氛。3赏析关关键词“自”。“心中自不不平”，是由由烽火而而引起的的，国家家兴亡，匹匹夫有责责，他不不愿再把把青春年年华消磨磨在笔砚砚之间。一一个“自”字，表表现了书书生那种种由衷的的爱国激激情，写写出了人人物的精精神境界界。4发端警警竦颈联：1第三句句“牙璋辞辞凤阙”，描写写军队辞辞京出师师的情景景。“牙璋”是皇帝帝调兵的的符信，分分凹凸两两块，分分别掌握握在皇帝帝和主将将手中。“凤阙”是皇宫的代称。这里，诗人用“牙璋”、“凤阙”两词，显得典雅、稳重。为什么用典雅、庄重的词语？既说明出征征将士怀怀有崇高高的使命命，又显显示出师师场面的的隆重和和庄严。2第四句句“铁骑绕绕龙城”，“铁骑”与“龙城”相对烘烘托了怎怎样的氛氛围？“铁骑”、“龙城”相对，渲渲染出龙龙争虎斗斗的战争争气氛。3赏析“绕”字。一个“绕”字，形形象地写写出了唐唐军包围围敌人的的军事态态势和冒冒死赴敌敌的勇气气。4“牙璋璋”才“辞凤阙阙”，“铁骑”已“绕龙城城”，词采采壮丽，对对偶精整整，而一一气直贯贯，将反反侵略的的军事行行动写得得迅猛凌凌历，声声势逼人人。颔联：1作者是是怎样做做到“言少意意多”的艺术术效果的的？第三联描写写了两军军交锋的的战斗场场面。漫漫天大雪雪，纷纷纷飘下，军军旗上画画着的青青龙白虎虎之类的的图案，黯黯淡模糊糊，看不不清了；北风呼呼啸，战战鼓雷鸣鸣，各种种声响混混杂在一一起，回回荡在边边地沙场场之上。这这里写的的只是眼眼中看到到的雪和和旗的景景色，耳耳中听到到的风和和鼓角的的声音，但但我从这这里便可可以想象象得到，那那兵来将将挡、人人仰马翻翻、刀光光闪烁、箭箭簇纷飞飞、战马马嘶鸣、杀杀声震地地的壮烈烈战斗声声面。那那么大的的一个激激战声面面，只用用了十个个字，就就非常生生动地勾勾画出来来，的确确收到了了“言少意意多”的艺术术效果。2体会诗诗人描写写战争的的手法？绘声绘色，以以战地风风雪烘托托战斗之之激烈。尾联：颔联反跌尾尾联：尽尽管风雪雪苦寒，战战斗激烈烈，仍然然“宁为百百夫长”，为保保卫祖国国效力。首首尾呼应应，完美美地表现现了“从军”的主题题。五总结：这首诗借用用乐府旧旧题“从军行行”，描写写一个读读书士子子从军边边塞、参参加战斗斗的全过过程。仅仅仅四十十个字，既既揭示出出人物的的心理活活动，又又渲染了了环境气气氛，笔笔力极其其雄劲。这首短诗，写写出书生生投笔从从戎，出出塞参战战的全过过程。能能把如此此丰富的的内容，浓浓缩在有有限的篇篇幅里，可可见诗人人的艺术术功力。首首先诗人人抓住整整个过程程中最有有代表性性的片断断，作了了形象概概括的描描写，至至于书生生是怎样样投笔从从戎的，他他又是怎怎样告别别父老妻妻室的，一一路上行行军的情情况怎样样，这种跳跳跃式的的结构，使使诗歌具具有明快快的节奏奏，如山山崖上飞飞流惊湍湍，给人人一种一一气直下下、一往往无前的的气势，有有力地突突现出书书生强烈烈的爱国国激情和和唐军将将士气壮壮山河的的精神面面貌。初唐四杰很很不满当当时纤丽丽绮靡的的诗风，他他们曾在在诗歌的的内容和和形式上上作过颇颇有成效效的开拓拓和创新新，杨炯炯此诗的的风格就就很雄浑浑刚健，慷慷慨激昂昂。这首诗情调调慷慨激激昂，可可以说是是盛唐边边塞诗的的先声。课时教案课 题笠翁对韵韵 第第二则教案序号6-5-11授课时间2016.3.222课 型新授教学目标1、正确认认读课文文中的生生字，流流利的诵诵读课文文。2、体会笠笠翁对韵韵的音音调特点点，了解解“对仗”的基本本特征，增增强学生生的语感感。3、让学生生在一种种典雅的的国学氛氛围中受受到熏陶陶。教学重点难难点笠翁对韵韵的音音调特点点，了解解“对仗”的基本本特征，增增强学生生的语感感。教具等准备备板书设计 1 一字字对大 高 天天 黑 冷 花 雪 2、对二字字。七嘴嘴 千山 争争先 千千言 山山清 七七上 天文文 刮风 教学反思 通过学习习，使学学生了解解了“一东”的三个个特点， 字数数相对，而而且内容容相对，（押押韵）不不仅押韵韵还能读读出旋律律，（意意境）还还有意境境非常优优美的千千古绝对对。 教学过程：一：师生礼礼仪展示示，营造造国学氛氛围，心心平气和和学国学学(缓慢慢，国学学味道)师：上课 生生：起立立、鞠躬躬师：请（还还礼）师：为中华华之崛起起而读书书。二：欣赏趣趣联故事事，激发发兴趣，了了解对联联基本特特征 师：同学学们，老老师为大大家带来来了一个个有关对对联的故故事，我我们一起起来看一一看。（播放视频频）三：总结对对仗的特特点，介介绍笠笠翁对韵韵书籍籍师：你们一一定觉得得这幅对对联解缙缙对的很很妙吧！（交流流：妙在在哪里）同学们说的的真好，我我们一起起再来读读读这幅幅对联。（课课件出示示对联内内容）这就是古代代人们写写对联时时常用的的一种方方法对仗（板板书）师：今天老老师就为为大家带带来了一一本专门门训练儿儿童应对对、掌握握音韵格格律的启启蒙读物物。（课件出示示笠翁对对韵）读读书名师：这本书书呀，是是明末清清初的李李渔编写写的，笠笠就是下下雨天戴戴的斗笠笠，笠翁翁就是李李渔自己己，对韵韵就是讲讲对仗、押押韵的。今今天冯老老师就和和大家一一起来学学习笠笠翁对韵韵的第第一部分分“一东”的部分分内容。（板板书：一一东）四：学习笠笠翁对韵韵1、正字正正音。（1）师范范读师：请大家家打开书书，翻到到第2页页，认真真听老师师读。注注意听清清字音，找找找对韵韵的感觉觉。（2）生自自读（3）指名名读。（4）关于于内容理理解 （5）师生生问答 答疑疑解惑2、了解对对仗特点点和押韵韵特点师：结合我我们刚才才对对联联的理解解，你能能说说这这段文字字哪里体体现了对对仗的特特点？ （字数、内内容：举举个例子子）（板板书：字字数相对对、内容容相对） 师师：同学学们自己己读一读读，体会会一下对对仗的特特点。生：自读、生生对对读、师生对对读、齐齐读师：同学们们读的真真好听，朗朗朗上口口，富有有节奏。其其实这又又体现了了这段文文字的另另一个特特点像这样样，把相相同韵母母的字放放在句子子最后就就是押韵韵。（板板书：押押韵）举举例：“一东”这段文文字每一一句的最最后一个个字押的的都是 (onng)四四支、五五微、六六鱼（课课件出示示）、这这也是笠翁对韵这本书的编排特点 “按韵分篇（课件出示）”。3、读出韵韵味师：怎样读读出“韵律”呢？（打打节奏）师：自己试试一试，打打着节奏奏读一读读。生：全班拍拍手读4、出示图图片，进进行联想想、找到到感觉，读读出意境境（1）（出出示图片片）用一一句来描描述吗？“风高秋秋月白”（2）看到到的景色色和想到到的感觉觉读出来来。生试试读（3）什么么样的美美景和这这样的美美景相映映衬呢？“雨霁晚晚霞红”（出示示图片）（4）试着着读一读读（板书书：意境境）（5）像这这样有意意境的句句子还有有很多，请请同学们们找一找找，试着着读一读读。 （6）指名名读，你你最想读读哪句？（试读读）五：拓展练练习师：你们想想自己对对对子吗吗？试一一试 1 一字对对大 高 天天 黑 冷 花 雪 2、对二字字。七嘴嘴 千山 争争先 千千言 山山清 七七上 天文文 刮风 3、四字对对。福如如东海 （） 东西西南北 （）4、对五字字的诗句句：出示示句子学学生一起起背。 泥融融飞燕子子 白日依依山尽 明月松松间照 5、趣填妙妙对：还还珠格格格，小燕燕子、私私塾老师师作了一一个对子子，欣赏赏一下。山羊上山，山山碰山羊羊角。咩咩 水水牛下水水，水没没水牛腰腰。哞 男男女对读读，感受受乐趣。 6、书上上练习处处理六 总结结升华今天，我们们初次认认识了笠笠翁对韵韵这本本书， （对仗仗）不仅仅字数相相对，而而且内容容相对，（押押韵）不不仅押韵韵还能读读出旋律律，（意意境）还还有意境境非常优优美的千千古绝对对；课下下，请同同学们把把一东的的内容熟熟读背诵诵，你会会有更多多的收获获。 课时教案案课 题军中夜感感教案序号7-711授课时间2013 10 166课 型新授教学目标1、熟读会会背从从军行、军军中夜感感。2、对照译译文初步步理解诗诗文的大大概意思思。教学重点难难点熟读会背。背诵诗文。教具等准备备板书设计 从军军行（其其四）教学反思通过学习使使学生仿仿佛看到到了塞外外风沙肆肆虐的恶恶劣环境境，感受受到了守守边战士士戍边的的凄苦孤孤独与悲悲凉，更更感受到到了将士士们奋勇勇杀敌的的决心以以及誓死死报国的的壮志豪豪情。 教教学过程程：一、导入新新课。 带带着杀敌敌立功的的豪情，雪雪耻复国国、重整整乾坤的的壮志，边边关将士士们在战战场上奋奋勇杀敌敌，他们们身上所所体现出出来的强强烈爱国国主义精精神和宁宁死不屈屈的高尚尚情操，千千百年来来。一直直感染和和鼓舞着着后来人人。在描描写战事事的古诗诗中，诗诗人或描描写激烈烈的鏖战战场面，或或展现战战士们大大无畏的的英雄气气概。今天我们一一起走进进国学学经典诵诵读第第二单元元古典诗诗词专题题诵读板板块：戎戎马。 二、诵读第第五首从从军行（其其四）过渡：我们们先来诵诵读诵读读第五首首王昌龄龄笔下的的从军军行（其其四），领领略一下下边塞风风光，感感受守边边战士的的生活状状况。1、出示从从军行（其其四）请大家把这这首边塞塞诗先认认认真真真地读两两遍，要要读准字字音，读读得字正正腔圆，读读出节奏奏，读得得有板有有眼。（生生读）（指指名朗读读古诗）2、出示视视频，学学生欣赏赏。过渡：我们们一起走走进水墨墨动画，领领略一下下当时唐唐朝的边边塞风光光，看看看将士们们作战的的情况。3、介绍作作者王昌龄龄。过渡：接着着我们来来了解作作者王昌昌龄。4、介绍文文题背景景。5、理解诗诗意，读读译文。带着你的理理解来读读这首诗诗。6、欣赏录录音，整整体感知知。过渡：请同同学们闭闭上眼睛睛听课文文的朗读读录音，边边听边想想象画面面。7、诵读诗诗句。过渡语：俗俗话说“书读百百遍其义义自见”， 那那我们就就来多读读几遍。教教师在学学生朗读读过程中中指导其其读出节节奏和韵韵味。8、背诵古古诗，积积累语言言。出示幻灯从从不同的的程度检检测背诵诵。9、欣赏小小学生吟吟唱的从从军行学学生可跟跟吟唱。10、欣赏赏古诗新新唱。三、诵读第第六首军军中夜感感过渡：短短短的二十十八个字字，让我我们感受受到了戍戍边将士士的豪迈迈情怀，接接下来看看看明朝朝的张家家玉又将将为我们们展示了了边塞将将士们怎怎样的生生活呢？1、出示军军中夜感感请大家把这这首边塞塞诗先认认认真真真地读两两遍，要要读准字字音，读读得字正正腔圆，读读出节奏奏，读得得有板有有眼。（生生读）（指指名朗读读古诗）2、介绍作作者张家玉玉。过渡：接着着我们来来了解作作者张家家玉。3、理解诗诗意，读读译文。带着你的理理解来读读这首诗诗。4、诵读诗诗句。5、背诵古古诗，积积累语言言。出示幻灯从从不同的的程度检检测背诵诵。四、小结。我们看到了了塞外风风沙肆虐虐的恶劣劣环境，感感受到了了守边战战士戍边边的凄苦苦孤独与与悲凉，更更感受到到了将士士们奋勇勇杀敌的的决心以以及誓死死报国的的壮志豪豪情，让让我们来来齐读这这两首边边塞诗。五、拓展延延伸1、出示王王昌龄的的从军军行组组诗中的的其一、其其二两首首学生读读一读。2、王昌龄龄的从从军行组组诗共七七首，七七首诗七七幅不同同的画面面，感兴兴趣的同同学回家家之后可可以再收收集另外外几首读读一读，感感受盛唐唐边塞诗诗的悲壮壮，豪放放。课时教案课 题笠翁对韵 （二二）教案序号8-8-11授课时间2016.4.111课 型新授教学目标1、给孩子子们扎下下中国传传统文化化之根,使孩子子们能够够植根传传统，把把国学教教育发扬扬光大,使孩子子学习经经典化、生生活经典典化、人人生经典典化。2、让学生生了解笠笠翁对韵韵的原原文及大大致文意意。3、熟练朗朗诵背诵诵课文教学重点难难点熟练朗读和和背诵课课文。理解文章内内涵，学学写对仗仗春联。教具等准备备多媒体课件件板书设计“鱼对鸟，鹡鹡ji对对鸠jiiu。翠翠馆对红红楼。七七贤对三三友，爱爱日对悲悲秋。虎虎类狗，蚁蚁如牛。教学反思 通过学习习使学生生感受到到了中华华民族的的文化渊渊远流长长，除了了笠翁翁对韵，还还有三三字经等等等，都都是我国国的文化化瑰宝，我我们在以以后的学学习中一一定能进进一步领领略带到到中国文文化的魅魅力。 教学过程：一、故事导导入1、课件出出示了有有水有轩轩的地方方，老师师讲解那那个地方方叫江心心洲，后后来叫鹦鹦鹉洲，因因为这个个故事离离我们很很远了，都都藏在地地下了，课课件跳动动变为“地下文文章鹦鹉鹉洲”，同样样方法，揭揭示了“空中事事业麒麟麟阁”。2、当孩子子们理解解这两句句韵语时时，接着着继续讲讲解典故故陈后主主，隋炀炀帝，一一个喜好好音乐，一一个喜好好游玩，都都不是好好的君王王。出示示：“陈唱临临春乐yyue，隋隋歌清夜夜游。”老师出出示以上上四句后后，让学学生朗读读，让学学生猜猜猜他们各各喜欢什什么。3、指出这这些语句句来自李李渔笠笠翁对韵韵。引引入今天天的课题题。二、激发兴兴趣，品品读韵诗诗1、自读整整篇课文文，读准准字音，读读通句子子。2、正音麒麟阁 临春春乐 隋 鹡对对鸠3、出示整整首韵诗诗，“鱼对鸟鸟，鹡jji对鸠鸠jiuu。翠馆馆对红楼楼。七贤贤对三友友，爱日日对悲秋秋。虎类类狗，蚁蚁如牛。列列辟pii对诸侯侯。陈唱唱临春乐乐，隋歌歌清夜游游。空中中事业麒麒麟阁，地地下文章章鹦鹉洲洲。旷野野平原，猎猎士马蹄蹄轻似箭箭；斜风风细雨，牧牧童牛背背稳如舟舟。”齐读，感感觉节奏奏感。4、老师出出示课件件，有关关鹡和鸠鸠，翠馆馆和红楼楼的图案案，让学学生理解解鹡和鸠鸠都是鸟鸟类，翠翠馆和红红楼是建建筑物，鱼鱼对鸟，鱼鱼和鸟都都是动物物，接着着朗读，诵诵读。5、这里压压的是什什么韵？学生ouu韵.老老师继续续问这首首韵诗，哪哪个字最最多对。那那么一个个字对的的有：（读读）鱼对对鸟，鹡鹡对鸠；两个字字对的有有：翠馆馆对红楼楼，七贤贤对三友友，爱日日对悲秋秋。列辟辟对诸侯侯。五个个字对的的有：陈陈唱临春春乐，隋隋歌清夜夜游。七七个字对对的有：空中事事业麒麟麟阁，地地下文章章鹦鹉洲洲。十一一个字对对的有：旷野平平原，猎猎士马蹄蹄轻似箭箭；斜风风细雨，牧牧童牛背背稳如舟舟。6、继续进进行分析析，引导导学生边边读边想想，边背背诵。7、“七贤贤对三友友，爱日日对悲秋秋。”七贤，老老师解释释了七个个爱写文文章的人人，三友友，用课课件（梅梅，竹，松松）让学学生自己己练说。“虎类狗，蚁如牛。”好多同学按今天的眼光来分析，最后，由老师说出其中的典故。8、在有感感情的反反复朗读读后，从从听觉的的角度来来引出“旷野平平原，猎猎士马蹄蹄轻似箭箭；斜风风细雨，牧牧童牛背背稳如舟舟。”播放马马儿快跑跑的声音音，学习习“旷野平平原，猎猎士马蹄蹄轻似箭箭。”用悠扬扬婉转的的短笛声声让学生生学习“斜风细细雨，牧牧童牛背背稳如舟舟。”9、韵诗不不但有韵韵律美，还还有节奏奏美，让让我们拍拍着手，再再来读一一读。10、我们们一起背背这首韵韵诗，老老师出示示填空题题，鱼对对（ ），鹡鹡对（ ），翠翠馆对（ ）。七贤对（ ），爱爱日对（ ）。虎类（ ）蚁如如（ ），列列辟对（ ）。陈唱临春（ ）。隋隋歌清夜夜（ ）。空中事业（ ），地地下文章章（ ）。三、拓展练练习1、出示课课件，让让学生组组成对子子2、找对子子海内存知己己 路遥知知马力 明月松松间照 生生当作人人杰 白日依依山尽 远看山山有色四、总结中华民族的的文化渊渊远流长长，除了了笠翁翁对韵，还还有三三字经等等等，都都是我国国的文化化瑰宝，我我们在以以后的学学习中一一定能进进一步领领略带到到中国文文化的魅魅力。 课时教案案课 题过分水岭岭教案序号9-9-11授课时间2016.4.118课 型新授教学目标1、 学习过分分水岭，理理解古诗诗大意。2、 2、体体会古诗诗的韵味味教学重点难难点体会古诗的的韵味。教具等准备备板书设计 简介读读古诗的的方法：一、念念诗吟诗诵诗咏诗舞诗二、明确诗诗意-念念诗教学反思通过学习，使使学生掌掌握了学学习古诗诗的方法法 。 教学过过程一、引入新新课1、直直接切入入课题。简简介作者者。2、简介介读古诗诗的方法法：念诗吟诗诵诗咏诗舞诗二、明确诗诗意-念念诗1、板板书古诗诗，自由由读诗，认认识字词词。2、 再读，小组组读，讨讨论：想想想每句句诗的大大意。三、体会意意境-吟吟诗1、反反复吟诗诗，心中中复现情情景，然然后解读读诗境。2、交流体体会、集集体汇报报。溪水本无情情，但我我入山这这三天里里，这溪溪水像有有意似地地一直在在自己的的侧畔同同行。因因此当登登上岭头头，就要要和溪水水分头而而行的时时候，心心中便不不由自主主地涌起起依依惜惜别之情情。四、感感悟诗情情-诵诵诗（一）、教教师引导导反复诵诵读，然然后学生生朗诵。1、讨讨论押韵韵：ngg2、交流划划分朗读读节奏课时教案课 题过分水岭岭教案序号11-111-1授课时间2016.4.225课 型新授教学目标3、 学习过分分水岭，理理解古诗诗大意。4、 2、体体会古诗诗的韵味味教学重点难难点体会古诗的的韵味。教具等准备备板书设计 简介读读古诗的的方法：一、念念诗吟诗诵诗咏诗舞诗二、明确诗诗意-念念诗教学反思通过学习，使使学生掌掌握了学学习古诗诗的方法法 。 教学步步骤：一、引入新新课1、直直接切入入课题。简简介作者者。2、简介介读古诗诗的方法法：念诗吟诗诵诗咏诗舞诗二、明确诗诗意-念念诗1、板板书古诗诗，自由由读诗，认认识字词词。3、 再读，小组组读，讨讨论：想想想每句句诗的大大意。三、体会意意境-吟吟诗1、反反复吟诗诗，心中中复现情情景，然然后解读读诗境。2、交流体体会、集集体汇报报。溪水本无情情，但我我入山这这三天里里，这溪溪水像有有意似地地一直在在自己的的侧畔同同行。因因此当登登上岭头头，就要要和溪水水分头而而行的时时候，心心中便不不由自主主地涌起起依依惜惜别之情情。四、感感悟诗情情-诵诵诗（一）、教教师引导导反复诵诵读，然然后学生生朗诵。1、讨讨论押韵韵：ngg2、交流划划分朗读读节奏课时教案课 题山行留客客教案序号12-4-1授课时间20165.99课 型新授教学目标 1、对照照译文初初步理解解诗文的的大概意意思。2、激发学学生朗读读、诵读读的兴趣趣，培养养学生的的朗读、背背诵、诵诵读、合合作、交交流的教学重点难难点熟读会背。背诵诗文。教具等准备备多媒体课件件板书设计 了解解诗人简简介。 再再读诗文文。 指指名说诗诗的意思思，全班班齐读译译文。 同桌桌练背。 同桌检检查，小小组检查查。 教学反思 学学习了三三首描写写山的古古诗，会会吟诵这这三首古古诗，感感受到古古典诗词词给我们们带来的的享受。 教学过程（一）、复复习杜牧牧的山山行导导入1、复习导导入：今今天老师师和大家家一起学学习中华华诵国学学经典诵诵读，三三年级我我们曾学学过唐代代诗人杜杜牧的一一首古诗诗山行行，还还记得吗吗？谁来来背一背背？2、指名、齐齐背3、听吟诵诵。4、听古诗诗轻唱。二、教学叶叶茵的山山行1、师过渡渡：南宋宋的叶茵茵也写了了一首山山行。2、指名读读、齐读读 3、简介介作者。4、再读诗诗文。5、指名说说诗的意意思，全全班齐读读译文。6、同桌练练背。7、同桌检检查，小小组检查查。8、欣赏山山行古古诗新唱唱，看图图全班齐齐诵读师师： (三)、教教学山山行留客客1、过渡：山中的的景色美美，山中中的人更更是热情情好客，他他们挽留留客人的的方式别别具一格格，我们们来学习习这首古古诗山山行留客客。2、出示山山行留客客，指指名读。3、了解诗诗人简介介。4、再读诗诗文。5、指名说说诗的意意思，全全班齐读读译文。6、同桌练练背。7、同桌检检查，小小组检查查。8、欣赏山山行留客客古诗诗新唱，看看图全班班齐诵读读。（四）、总总结：同同学们，今今天我们们学习了了三首描描写山的的古诗，让让我们再再次吟诵诵这三首首古诗，感感受古典典诗词给给我们带带来的享享受。（五）、拓拓展延伸伸1、除了这这三位诗诗人写的的古诗，其其他诗人人也写了了描写山山的古诗诗，老师师给大家家推荐两两首。（六）、布布置作业业1、还有许许许多多多描写山山的古诗诗，我们们可以上上网去查查找。 课时教案案课 题山行教案序号12-4-2授课时间2016.5.116课 型新授教学目标1、理解诗诗的意思思，了解解秋天红红叶的特特点，体体会诗人人热爱秋秋天、热热爱祖国国壮丽河河山的思思想感情情。 22、体会会诗人丰丰富的想想象，感感受诗歌歌美的意意境。 33、能有有感情地地朗读课课文，学学生会背背诵教学重点难难点理解诗句的的意思，体体会诗美美的意境境教具等准备备小黑板板书设计 山路路绵长，山山势高缓缓 白云云深处，人人家居住住 山山行 热热爱自然然 喜爱枫枫林，难难抑惊喜喜 点明原原因，揭揭示中心心教学反思在充分理解解诗的意意思的基基础上，让让生朗读读，可以以强化对对诗的印印象，也也能逐步步体会大大自然的的美景。 教学过程 一、导入入新课： 谈谈话：同同学们，一一年四季季，你最最喜欢哪哪个季节节？为什什么？（生生思考，后后交流。）（教教师肯定定学生所所说）因因为有了了春、夏夏、秋、冬冬，所以以我们看看到了一一个奇妙妙、美丽丽的大自自然。但但是秋天天，是一一个多姿姿多彩的的季节，收收获的季季节。今今天，我我们就一一起来学学习一首首描写秋秋天的古古诗山山行。 【板板题】：山行 杜牧 二二、自主主合作，读读诗明意意。 11、简介介作者： 杜杜牧（88038522），字字牧之，唐唐代诗人人。京兆兆万年（今今陕西省省西安）人人。有樊樊川文集集。与与李商隐隐齐名，称称“小李杜杜”。 杜杜牧诗在在晚唐成成就颇高高，后人人称杜甫甫为“老杜”，称杜杜牧为“小杜”。 22、自由由朗读，读读到琅琅琅上口为为止。 3、请请生朗读读，互相相评价。 44、四人人小组合合作，利利用文中中的注释释及词语语手册，合合作互助助，逐字字逐句理理解诗文文。有不不理解的的地方做做上标记记或写下下来。 55、小组组汇报交交流。 点点拨：、山行行：在山山上行走走（谁在在山上行行走） 、远上上：向山山的远处处伸展。 、寒山山：深秋秋时节的的山林（寒寒山：深深秋季节节，天气气渐冷，山山上草木木枯黄，给给人一种种凉意，故故称寒山山，实指指秋天的的山） 、斜：在这首首诗中应应读xii，意思思仍当倾倾斜解释释，这里里有曲折折不直的的意思。 、白云云生处与与白云深深处的区区别：深深：浓厚厚，浓郁郁；生：生出，存存在。（指指有白云云缭绕的的地方，也也说明那那地方比比较高。） 、坐：因为。爱爱：真爱爱，留恋恋的意思思。 、霜叶叶：经霜霜打过的的枫叶。枫枫林晚：傍晚时时候的枫枫树林。 、红于于：比更红红与“红如”区别。 66、理解解诗意： 、学生生根据理理解讲解解诗句内内容。 、教师师点拨： 首首句“远上寒寒山石径径斜”，由下下而上，写写一条石石头小路路蜿蜒曲曲折地伸伸向充满满秋意的的山峦。“寒”字点明深秋季节；“远”字写出山路的绵长；“斜”字照应句首的“远”字，写出了高而缓的山势。由于坡度不大，故可乘车游山。 次次句“白云生生处有人人家”，描写写诗人山山行时所所看到的的远处风风光。一一个“生”字，形形象地表表现了白白云升腾腾、缭绕绕和飘浮浮种种动动态，也也说明山山很高。“有人家”三字会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满生气，没有一点儿死寂的恐怖。“有人家”三字还照应了上句中的“石径”，因为这“石径”便是山里居民的通道。 第第三句“停车坐坐爱枫林林晚”的“坐”字解释释为“因为”。因为为夕照枫枫林的晚晚景实在在太迷人人了，所所以诗人人特地停停车观赏赏。这句句中的“晚”字用得得无比精精妙，它它蕴含多多层意思思：（11）点明明前两句句是白天天所见，后后两句则则是傍晚晚之景。（22）因为为傍晚才才有夕照照，绚丽丽的晚霞霞和红艳艳的枫叶叶互相辉辉映，枫枫林才格格外美丽丽。（33）诗人人流连忘忘返，到到了傍晚晚，还舍舍不得登登车离去去，足见见他对红红叶喜爱爱之极。（44）因为为停车甚甚久，观观察入微微，才能能悟出第第四句“霜叶红红于二月月花”这样富富有理趣趣的警句句。 “霜叶红红于二月月花”，这是是全诗的的中心句句。前三三句的描描写都是是在为这这句铺垫垫和烘托托。诗人人为什么么用“红于”而不用用“红如”？因为为“红如”不过和和春花一一样，无无非是装装点自然然美景而而已；而而“红于”则是春春花所不不能比拟拟的，不不仅仅是是色彩更更鲜艳，而而且更能能耐寒，经经得起风风霜考验验。 三三、品味味想象，欣欣赏意境境： 11、了解解的整首首诗的意意思，现现在知道道诗人想想写什么么了吗？那再来来用心读读读好吗吗？ 22、评价价。你觉觉得诗中中哪些词词语写得得特别好好？读读读，你仿仿佛看到到了怎样样的画面面？ 33、想象象漫游：此时，你你也随杜杜牧来到到了山脚脚下，哪哪些景物物映入了了你的眼眼帘？有有何感想想？ 44、朗读读。（此此时是在在充分理理解诗的的意思的的基础上上，让生生朗读，可可以强化化对诗的的印象，也也能逐步步体会大大自然的的美景。） 【作作业布置置】：画画一幅秋秋色图 田园诗诗情诵诵读教案案教学要求：1能正确确、流利利地朗读读课文，理理解词语语的意思思。2通过诵诵读，体体会课文文所展示示的诗情情画意。3有意识识地积累累优美词词语，进进行自主主阅读能能力的诊诊断与矫矫治。教学时间：一课时时。一、说话话首先，我们们继续每每节课之之前的55分钟说说话。今今天我们们说的话话题是“各国风风采”，谁能能说说你你所了解解的国家家情况。二、揭题题在欧洲西部部有一个个水之国国，花之之国，牧牧场之国国，那就就是荷兰兰。它又又叫尼德德兰，是是一个低低地之国国。（板板书：荷兰兰）本课田园园诗情仿仿佛是介介绍荷兰兰风