如何制作好一堂多媒体课件

如何制作好一堂多媒体课件 四川省中江县太平中学：李代利以计算机多媒体技术和网络技术为代表的现代信息技术的迅速发展，对传统的教育方式、方法产生了革命性的影响，也对我们今天的教师提出了挑战。多媒体作为大家普遍接受的，各个国家都非常重视的一种现代化的教育手段，它集声音、影像、文字素材为一体，打破了时空的局限性，多信道地作用于学生的感官； 比之传统的黑板加粉笔的教学模式，它的形式更直观、美观，它的内容更丰富、生动，它的教学效果也是大家公认的更显著；那么，如何制作好一堂多媒体的教学课件呢？我根据这一年多来使用多媒体教学的粗浅经验，写出来与各位同仁交流、商榷，以求共同进步。一 教师首先要钻研教材、大纲（或教参）教师钻研教材、大纲，就是要弄清楚教材有哪些内容、知识点，以及这些教学内容对学生要达到怎样的要求（即教学目标）；还要弄清楚教材内容的层次，知识点的重难点，最好是能将教学内容模块化，为我们后面的多媒体课件制作做准备；最后还要看看课后的练习，哪些是应该在课堂上需要共同解决的，哪些是应该留给学生课后独立完成的，或是为了突破重难点知识的训练，还需要精选一些在课堂内的练习题等。二 收集多媒体素材收集多媒体素材。就是收集与教学内容、教学目标有关的图形素材、声音素材、影像与动画素材、文本素材等。 这个时候， 要争取多收集素材，便于择优录用；但也不是越多越好，能反映同一个教学内容的同类素材，有两三个则可，因为收集素材毕竟是要时间的。收集多媒体素材的渠道和方法：（1）教学参考书附带的光盘。它里面有大量的制作多媒体课件用得上的素材。很多是音、影、画俱佳，不需再处理，可以直接插入我们的课件单元中。很多教师注重用教参，而随附的光盘则弃之不用，甚为可惜，这实为一种资源浪费。（2） 远教卫星接收资源。如果你校是参加了农村中小学现代远程教育工程项目的学校，则可接收卫星教育资源。这些教育资源与教学同步，是中央电教馆组织计算机专家和教育专家专门为中小学量身订做的多媒体资源。如果能按时接收，九年制义务教育阶段的每科每章节，基本上都能找到数量不等的多媒体素材和课件。如果你喜欢简单，有些课件拿来就可用。 （3） 校本资源库资源。如果你校建立了本校的“校本资源库”，且有专人管理和更新，在它里面可找到新近最好的多媒体素材或完整的课件。它好多都可直接拿来用。 只不过能建立“校本资源库”的学校不多，多数学校装的是中央电教馆免费的原始“资源库”，以后再无人更新过。不管怎样，总能找到一些你满意的多媒体素材。 （4） 因特网上资源。现代社会，上网已成为我们生活的一部分。大家都会用网络信息搜索工具，比如：白度（baidu），谷歌（Google）等， 要找与某册某章节有关的多媒体素材也变得十分容易。特别是在09年，国家免费开通了“国家基础教育资源网”，以及各省也开通了“基础教育资源网”，为我们网上查找优质的教学资源提供了便利。 以上收集多媒体素材的方法是简单而实用的，如果通过以上的方法都找不到或收集不齐全，没办法，就只有自己动手了。 （5） 自己动手制作多媒体素材。 文本素材如果字数多，可用word、wps等字处理软件编辑；如果字数少，在我们制作课件时直接输入课件中即可。图形素材可用绘图软件如CorelDRAW、photoshop 等绘制和处理；也可用扫描仪将课本中的插图扫描下来用，还可用数码相机拍照收集需要的图片，然后输入电脑备用。 声音素材可用录音机录制或从CD截取，影像素材也可从CD剪辑，或用小型摄像机自己摄像，再添加一些背景音乐和文字等。动画素材可用Flash、3Dmax等动画软件制作。Flash 和3Dmax两款动画软件制作的动画效果逼真，只不过对技术要求有点高。对一般的课件而言，用大鹏育成中小学教师备课系统V5、0，即可满足要求，它且简单易用。还有两款常规软件也最好能掌握：一是豪杰解霸（Herosoft），它既可从CD抓图，也可从CD截取音频和视频。二是snagIt, 它可从视频抓图或录制视频影像。 三对多媒体素材的取舍 有时候收集的多媒体素材过多，或能体现教学内容的素材过多，这时我们就必须对多媒体素材做取舍。取舍时要注意： （1）我们首先要选择覆盖教学知识点多的素材。如果一个素材就可解决多个知识点的教学，这样就可大大提高我们的教学效率。这正是我们所期待的，因为一切素材的选取，都离不开为教学服务这个宗旨；因此，我们要首选围绕教材知识点，有实用价值，有说服力的，能开发学生智力，培养学生能力，对学生身心起正面促进作用的素材。要尽量避免选取与教学内容价值不高的素材，因为一节课的时间太有限。 （2）选取的素材要新颖、美观，既要具有艺术欣赏性，又要能启发学生思考问题，完成教学目标。我认为这一点非常重要。不要为了迎合学生的某些喜好，过多地选择一些与教学内容无关紧要的素材，这样会影响教学任务的完成，降低教学目标的实现，但素材要求要新颖、美观，具有艺术欣赏性，这样才能提高学生的兴趣和求知欲。引导学生随着课件的深入，启发学生积极思考并解决一个个的问题，这样才能圆满地完成我们的教学任务，达成教学目标的实现。 （3）要注意素材的思想性和科学性。对于这一点，任何一个教育工作者都不该有什么疑问。现在网络上各种素材，不健康的内容也多。面对一群世界观还未成型的学生，我们只能用积极健康的思想、科学的世界观加以引导，这是我们的责任；对一些不健康的，不真实的，违反科学的素材，只能做少量的，反面的素材使用。 四多媒体素材的组织、集成多媒体素材准备好以后，接下来就是如何将这些素材制作成我们需要的课件。首先选择一种制作多媒体课件的软件平台。虽然现在这样的软件较多，但对我们一般的教师而言，powerpoint 和authorware仍是首选，因为它们简单易用，不用编程，一般的教师稍作培训或自学就可掌握。我本人常用的就是powerpoint这个软件，它是知识讲授型课件的最佳选择。在我们教学活动中，使用多媒体课件上课，多是知识讲授型课。虽然authorware对自学辅导型、复习检测型课件有优势，但这些课在我们的教学工作中，一般都很少使用多媒体课件上课。决定好用什么软件以后，就将模块化的教学内容、知识点再分成若干要素，不同的要素用不同的多媒体素材来呈现，并注意各要素之间的层次和联系。这样，一堂多媒体课件就水到渠成了。五修改、美化课件课件制作出来后，难免会出现一些错误或遗漏，一般都要进行多次演示，反复修改。（1） 对文本素材中的文字出现错、漏字现象的修改；（2） 对字体大小及颜色，背景色进行修改，使其更符合审美要求；（3） 如果一个画面有多个媒体素材，对各素材的所占的区块位置、大小进行调整；（4） 结合教学内容，看看是不是有遗漏的环节或知识点；（5） 看各素材出现的先后顺序是否合理，各幻灯片的彼此衔接是否得当；（6） 演示整个课件的时间是否合理，否则就要对素材进行增减或压缩；（7） 对文字、图片等做必要的动画效果处理，以增加美感和吸引力；（8） 看幻灯片的链接、画面跳转、退出等是否正常、合理；至此，我们的多媒体课件制作就算完成了。就可以打包发送，以备上课使用。根据本人的使用经验，最好是能先找一个现成的课件，然后再根据你本人教学的实际情况和收集的媒体素材情况，作必要的修改即可，这样既省事，又省力。 写于2007年5月9日，修改于2010年9月。附：作者：四川省中江县太平中学教师李代利。电话：08387070036 E-mail:lidai2006(注：本文是作者博客文章：http:/lidaili2007. )