数学教学计划

数学教学计划数学教学计划 篇11(1)班共有学生26人，男生12人，女生14人。虽然学生入学前，接受过学前教育，但学生的基础良莠不齐，特别有少数几个学生的数学成绩较差。而且学生在幼儿园的学习习惯、行动习惯养成不好。刚跨入小学，对学校的1切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这1学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。2、教学内容：这1册教材包括下面1些内容：准备课、位置、15的认识和加减法、认识图形(1)、6 10的认识和加减法、1120各数的认识、数学乐园、认识钟表、20之内进位加法、总温习。认数和计算，比较多少、认识立体图形，和初步认识钟面，使学生取得数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和利用数学的兴趣和信心。3、教材分析1.每单元后面都跟有综合练习，情势灵活多样，能很好的起到巩固知识的作用。2.数学乐园很好的体现主体性原则，能最大限度的调动学生的积极性，培养学生对数学的兴趣。3.重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。4.认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐渐构成数概念，到达计算熟练。5.重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交换，初步建立数感。6.计算教学体现算法多样化，允许学生采取自己认为适合的方法进行计算。7.直观认识立体，发展学生的空间观念。8.安排“用数学”的内容，培养学生初步的利用意识和用数学解决问题的能力。9.体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。4、教学目标1.熟练地数出数量在20之内的物体的个数，会辨别几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10之内各数的组成，会读写00各数。2.初步认识加减法的含义和加减法算式中各部份名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算1位数的加法和10之内的减法。3.初步学会根据加减法的含义和算法解决1些简单的实际问题。4.认识符号“=、读书笔记。2、规范自己的平常用语和行动举止，进1步建立教育的良好形象。更新教育观念，建立服务育人的观念，关心爱惜学生，尊重学生，与家长建立良好的关系，并努力做到学生在校开心，家长放心。3、了解教育的最新成绩和发展趋势，积极参加课题研究，撰写学术论文或教育教学经验文章、教案设计等，进1步巩固专业思想，不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，掌握必备的教育技能，提高执教水平，并充分利用好网络这个新兴教育机制，能积极的参加网络研修学习。4、增强教育科研能力，勤读书，勤思考，勤总结。认真进行自我认识、自我分析、找出自己工作中的不足，明确本身的优势与特长，根据本身的实际，肯定自己的发展方向。6、虚心向有经验、有特长的教师学习，汲取新思想、新做法。所谓3人行必有我师，在这1学期我将主要于赵老师结为对子，在教学上多学习赵老师的教学方法，通过听课、集体备课、教研活动、集体研讨等情势，吸取赵老师教学中的优秀作法，遇到教学疑问也多向赵老师和其他老师请教。并在学习他人经验的基础上，多反思自己教学中的不足及改进方法，听取他人意见，使自己的教学成绩能更上1个新台阶。同时还要向赵老师学习班级管理经验，班干部培养方法和学生自觉性的培养，争取使自己所带班级各方面能再上1个新台阶。7、认真进行反思教学，做到边学习、边实践、边交换、边总结，认真写好反思记录，加强教师的研究性学习。7、课时安排周次课序课题课时121、位置与方向5课时252、除数是1位数的除法1、口算除法3课时2、笔算除法9课时整理和温习、测评3课时63、统计4课时784、年、月、日5课时8105、两位数乘两位数1、口算除法3课时2、笔算除法4课时整理和温习、测评2课时11126、面积7课时13147、小数的初步认识5课时14158、解决问题4课时设计校园1课时15169、数学广角2课时161710、总温习6课时数学教学计划 篇41、指点思想：使学生在9年义务教育数学课程的基础上，进1步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标以下。1.取得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、利用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，和它们在后续学习中的作用。通过不同情势的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力，数学表达和交换的能力，发展独立获得数学知识的能力。4.发展数学利用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的1些数学模式进行思考和作出判断。5.提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，构成坚持不懈的研究精神和科学态度。6.具有1定的数学视野，逐渐认识数学的科学价值、利用价值和文化价值，构成批评性的思惟习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进1步建立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。2、教学目标：(1)情义目标(1)通过分析问题的方法的教学，培养学生的学习的兴趣。(2)提供生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身旁，培养学数学用数学的意识。(3)在探究函数、等差数列、等比数列的性质，体验取得数学规律的艰辛和乐趣，在分组 研究合作学习中学会交换、相互评价，提高学生的合作意识(4)基于情义目标，调控教学流程，坚定学习信心和学习信心。(5)还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生，给予学生自主探索与合作交换的机会，在发展他们思惟能力的同时，发展他们的数学情感、学好数学的自信心和寻求数学的科学精神。(6)让学生体验“发现挫折矛盾顿悟新的发现”这1科学发现历程法。(2)能力要求 培养学生记忆能力。(1)通过定义、命题的整体结构教学，揭露其本质特点和相互关系，培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。(3)通过揭露立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系,培养记忆能力。2、培养学生的运算能力。(1)通过几率的训练，培养学生的运算能力。(2)加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学，培养学生的运算能力。(3)通过函数、数列的教学，提高学生是运算进程具有明晰性、公道性、简捷性能力。(4)通过1题多解、1题多变培养正确、迅速与公道、灵活的运算能力，促使知识间的渗透和迁移。(5)利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算能力。数学教学计划 篇5多浏览和积累,可使学生增长知识，使学生在学习中做到举1反3。在此为您提供8年级上册数学勾股定理教学计划，希望给您学习带来帮助，使您学习更上1层楼!1、内容和内容解析本节课为人教版8年级数学下册第108章第1节，教材64页至66页(不含探究1)的内容。其内容包括章前对勾股定理整章的引入：20xx年北京召开的国际数学家大会的会徽及“赵爽弦图”的简介，反应了我国古代对勾股定理的研究成果，是对学生进行爱国主义教育的良好素材。教材正文中从毕达哥拉斯发现等腰直角3角形的边之间的数量关系这1事实引入对勾股定理的探究，用面积法得到勾股定理的结论，而后教材又重点从“赵爽弦图”的方法对勾股定理进行了详细的论证;课后习题18.1的第1、2、7、11、12等题目针对勾股定理的内容适当的加以巩固，特别是第11、12题侧重对面积法应用的巩固。勾股定理是几何中几个重要定理之1，揭露了直角3角形3边之间的数量关系，是对直角3角形性质的进1步学习和深入，它可以解决许多直角3角形中的计算问题，在实际生活中用处很大。它不但在数学领域而且在其他自然科学领域中也被广泛地利用，而说明数学是1门基础学科，是人们生活的基本工具。学生接受勾股定理的内容“在直角3角形中两直角边的平方和等于斜边的平方”这1事实从学习的角度不难，包括对它的利用也不成问题。但对勾股定理的论证，教材中介绍的面积证法即：根据图形经过割补拼接后，只要没有堆叠，没有空隙，面积就不会改变。学生接受起来有障碍(是第1次接触面积法)，因此从面积的“分割”“补全”两种方法进行演示同时学生动手亲身拼接图形构成“赵爽弦图”并亲身验证3个正方形之间的面积关系得到勾股定理的证明。有益的让学生经历了“感知、料想、验证、概括、证明”的认知进程，感触知识的产生、发展、构成以提高学生学习习惯和能力。本节的后续学习中，对勾股定理应用的探究和勾股定理抗命题的论证和利用，都是将图形与数量紧密的结合，将有益的培养学生数形结合的意识以提高学生分析问题、解决问题的能力。同时也为后期学习4边形、圆中的有关计算及计算物体面积奠定基础，因此本节课不管从知识的角度还是从数学技能、数学思想方法及数学活动经验等层面都起着举足轻重的作用。为此，教学重点：勾股定理的内容 教学难点：勾股定理的论证2、教学目标及目标解析1、教学目标、了解勾股定理的文化背景，体验勾股定理的探索进程，掌握勾股定理的内容。、在勾股定理的探索进程中，发展合情推理能力，体会数形结合的思想。通过视察课件探究拼图等活动，体验数学思惟的严谨性，发展形象思惟，体验解决问题方法的多样性，并学会与人合作、与人交换，培养学生的合作交换意识和探索精神。、在对勾股定理历史的了解进程中，感受数学文化，增强爱国情操，激起学习热忱，养成关爱生活、视察生活、思考生活的习惯。2、目标解析、通过学生了解“赵爽弦图”、了解“毕达哥拉斯”探究勾股定理的进程而料想、验证勾股定理，自愿接受这1理论事实并能简单应用。、通过面积法探究勾股定理，让学生感触到直角3角形这1图形与a2+b2=c2 数量关系建立对应关系，同时不同图形从面积角度的论证得到面积的割补是形的变化而面积这1数量不变。更深层次的建立数形结合的方法。、通过视察、探究的活动让学生感触知识的产生进程，学生从中学会合作交换，协作探究、归纳总结的学习方法，提高学生的探索能力。、勾股定理知识是我国数学领域的璀璨明珠，代表着历代人民智慧和探索精神的结晶。通过学生亲身再次重温它的得来的进程从中感触我国数学知识源远流长和数学价值的伟大从中得到良好的思想的熏陶。3、教学问题诊断分析学生对勾股定理的情势容易接受乃至利用结论进行有关的计算难度也不大，但究其缘由有难度，这正是数学学习活动中学生要具有的基本的学习品质和学习技能。所以，在学习勾股定理由来的教学时，应有针对性地设计图形情势的多样显现，让学生亲身动手拼接图形来揭露概念的由来及正确性。对图形面积的计算学生有基本的技能，但如何最公道的进行分割或补全1时是不容易理解，这属于思想方法层面的问题，学生常常只停留在能听懂，但不能内化的层面，需要我进行精心的设计，充分展现“分割、补全、拼凑”以发挥教师的引导作用，为学生探究1般的直角3角形的3边关系做好铺垫，为数学多渠道多方法的探究证明做好引导。4、教学支持条件分析根据本节课的教材内容特点，为了更直观、形象地突出重点，突破难点，提高课堂效力，采取以视察发现、动手操练、演算探究为主，多媒体演示为辅的教学组织方式.在教学进程中，给学生提供充足的活动时间和空间，以我设计探究实验和带有启发性及思考性的问题串，创设问题情形，启发学生思惟，学生亲身动手操作、丈量、演算，让学生亲身体验知识的产生、发展和构成的进程.5、教学进程设计（1）创设情境，导入新课。问题1：请同学们欣赏20xx年国际数学家大会会场情形的的图片，重点抽取会徽图案，你能发现它是有甚么图形构成的?(材料附后)教师展现ppt课件，介绍数学家大会及会徽“赵爽弦图”，学生视察、发表意见、凝听介绍。【设计意图】以国际数学家大会-“赵爽弦图”为背景导入新课，提出问题，首先可以激起学生强烈的好奇心和求知欲，感受我国古代数学知识的伟大，进行爱国教育，增强学好数学的信心;其次让学生在视察、思考、交换的进程中，对勾股定理先有初步的感性认识.方案1：如果学生能够说出勾股定理的相干知识，则直接进入下1环节的学习。方案2：如果学生有困难，则安排学生自学教材，再发表意见。学生发言，教师聆听。视学生回答的重点 板书 ：勾3股4弦5 等【设计意图】教师取得学生的知识储备以便以后的教学定位。再次让学生感触勾股定理的存在、作用即勾股定理是研究直角3角形边之间的关系的定理，明确学习目标。（2）视察演算，合作探究，初具概念问题3：介绍毕达哥拉斯发现勾股定理的故事。利用ppt课件展现毕达哥拉斯的发现和他的探究的进程。发问：这3个正方形之间的面积有甚么关系?从中可以转化得到等腰直角3角形3边在数量上有甚么关系? (故事附后)教师口述故事，ppt课件同步演示;学生借助直观的课件，学生个体或学生间视察交换探究得到结论。【设计意图】首先，故事中代出问题既激起学生的兴趣又下降了学生探究的难度，让每一个学生都可做，可得;其次得到3个正方形面积间的关系而得到等腰直角3角形3边之间的关系，由特殊的图形为研究定理的1般性做好铺垫;再者学生初步具有了勾股定理的雏形，即在等腰直角3角形中两直角边的平方和等于斜边的平方。问题4：毕达哥拉斯想到：这1结论是否是所有的直角3角形都具有呢?因而展开了进1步的探索。教师利用ppt课件展现，提出问题;学生利用学习案中第1题自己进1步探究，交换;猜想验证。(学习案附后)【设计意图】问题更深1层次，调动学生高涨的探究热忱，同时有效的渗透了由特殊到1般的数学思想。问题5：你是怎样演算的?教师关注学生之间的交换，关注学生借助面积法探究问题的不同解法，选取代表性的方法演示。学生个体或小组探究、交换。视学生的学习情况肯定下步的教学：方案1：学生能够用面积分割法如图1或用面积补全法如图2的方法验证了结论，则直接进行下1步的教学。方案2：学生不能够得到，探究学习有困难，则教师借助ppt课件演示，精讲点拨面积的割补法，对命题进行验证。【设计意图】教无定法，视学定教;学生是学习的主人，教师是学生学习的合作者。学生亲身画图，演算，利于对结论的理解。亲身感受知识的产生、构成，初步体会面积法;再次了解勾股定理。问题6：通过我们大家1起的实验，你得到任意直角3角形的3边之间有甚么关系吗?试用语言描写。学生描写，教师板书。【设计意图】加深对勾股定理内容的叙述、理解，达成目标。体会数学视察-探究-整理-归纳的数学方法，体验学习的成功。（3）引导实验，探究论证，构成体系。问题7：我们已对直角3角形3边之间关系有了充分的认识。但它的正确性需要数学理论做基础，我国古代数学家赵爽就对该命题进行了严谨的论证。我们刚才欣赏的会徽就是他的论证方法。下面我们1起进行论证。教师用ppt课件演示拼凑进程，精讲强调面积的无缝、不堆叠拼接得到面积相等。【设计意图】上1环节是从数字上的验证，本环节上升到理论层面，以加强数学学习的严谨性。让学生学懂面积法，再次加深对勾股定理的理解。感受我国数学知识的悠久历史，唤起爱国精神，启发学习数学的兴趣。问题8：学生用4个全等的直角3角形重新拼凑图形并根据排放 画出图形并用面积法进行论证。学生或小组间进行合作实验，共同协作探究;教师巡查指点。【设计意图】学生自主探究，再次理解勾股定理，学会面积法论证勾股定理。培养学生的动手探究能力，养成严谨的学习习惯;学会交换，到达知识、方法同享，体验合作的乐趣、合作的成功。问题9：教师选取代表性的拼接方法，全班展现。【设计意图】同享知识，拓展思路，体会1题多解，更深层次的了解掌握勾股定理。（4）归纳提高，巩固应用，构成能力。问题10：我们这节课研究的勾股定理是对甚么的研究?它侧重是研究直角3角形的甚么关系?之前学习直角3角形的哪些知识?学生回想，发言。教师强调：勾股定理的条件条件是直角3角形，也就是说其他的3角形是不具有的，但要解决其他3角形的计算问题，我们要借助辅助线(特别是高线)把它转化为直角3角形。教师板书。【设计意图】更新知识系统，逐步完善知识脉络，提高分析问题解决问题的能力。问题11：完成以下练习题教材69页第1题、学生独立完成;教师巡查指点，板书得数，介绍勾股数。【设计意图】第1题针对勾股定理的直接应用。提高学生对新知识的理解、应用。巩固目标。（5）归纳小结，反思提高问题12：通过本节课的学习，你有哪些收获?学生谈本节课的学习感受，教师梳理、概括本节课主要的学习内容，并揭露蕴涵的数学思想方法及评价学生在课堂上的表现对学生进行思想教育。【设计意图】教师引导学生归纳本节课的知识要点和思想方法，使学生对直角3角形有1个整体全面认识，同时感受数形结合的数学思想。为大家提供的8年级上册数学勾股定理教学计划大家仔细浏览了吗?最后祝同学们学习进步。数学教学计划 篇61、班级情况分析：5（6）班学生对数学基本知识和基本概念掌握都比较好，学生计算能力也较强，有1定的分析问题和解决问题能力，但是学生动手操作能力较弱。解决问题的思路还不够开阔和灵活。全班学生整体智力水平较好，但是1个班级里学生智力差异明显，班级学困生有几个。学生整体学习习惯较好，但是，有少部份学生习惯较差，常常不完成家庭作业，课堂作业也很是马虎潦草，课堂常常不专心听讲，除此以外，个别学生还要做小动作，自由讲话。种种现象，影响了其他同学的学习。所以，提高5年级数学的教学质量任重道远。2、教材分析：（教材的地位、作用及重点、难点）“数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容，共安排7个单元，分成5部份。第1部份数的认识，有3个单元：第3单元“公倍数和公因数”，第4单元“认识分数”和第6单元“分数的基本性质”。第2部份数的运算，是第8单元“分数加法和减法”。第3部份式与方程，是第1单元的“方程”；第4部份探索规律，是第5单元的“找规律”。第5部份是第9单元“解决问题的策略”。“公倍数和公因数”这1单元的要求大纲的要求比做了调剂。第4单元和第6单元是有关分数的意义和基本性质的教学，这两个单元将揭露分数的意义，研究分数的基本性质。公倍数和公因数的知识是对分数进行通分和约分的基础，因此教材在第3单元先教学“公倍数和公因数”。数的运算中，学生已学习了计算分母小于10的同分母分数加减法，本册教材在揭露分数的意义后教学异分母分数加减法、分数加减混合运算和利用运算律进行简便计算。学生在探索异分母分数加减计算的进程中，能加深对分数意义的理解，计算的进程又是分数基本性质的应用。分数加减混合运算和利用运算律进行简便计算的教学，能及时引导学生将整数加法的运算顺序和运算律推行到分数加法中，发展迁移能力。“找规律”教学简单图形平移后覆盖次数的规律。由于学生对图形平移已有初步体验，也具有1定的探索规律的能力，因此安排这1内容是恰当的，能逐渐提高学生探索数学规律的能力。“解决问题的策略”是在用列表和画图的策略解决问题的基础上，教学用倒推（还原）的策略分析数量关系，解决问题。这对发展学生的逆向思惟是有价值的。同时，能进1步增强学生应用策略分析问题的意识，提高解决问题的能力。空间与图形”领域安排2个单元，1个单元是图形的认识，即第10单元的“圆”；”；1个单元是图形与位置。对平面上常见的直线图形的认识经验将有助于学生对曲线图形的认识，这也是学生对平面图形认知结构的1次重要拓展。本单元的教学将进1步提升学生的已有经验，为第3学段学习“图形与坐标”的内容打下基础。“统计与几率”领域安排1个单元，是第7单元的“统计”。教学复式折线统计图，进1步丰富学生对表示数据方式的认识，逐渐培养学生根据需要，有效地表示数据的能力。实践与综合利用”领域的内容在本册教材中一样作了富有创意的尝试，共安排4次。这些实践与综合利用有助于学生进1步了解数学与生活的广泛联系，加深学生对所学知识的理解，培养综合应用知识解决问题的能力，取得积极的情感体验。3、教学目标：（包括知识、智能、情义）知识与技能：1、让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式与方程的进程；经历探索理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的进程，构成必要的计算技能。2、让学生在用数对肯定位置，认识圆的特点和探索和掌握圆的周长、面积公式的进程中，取得有关的基础知识和相应的基本技能。3、经历用复式折线统计图表示相干数据的进程，能进行简单的分析和交换；能按要求完成相干的折线统计图。数学思考：1、在认识等式、方程进程中，发展抽象思惟，增强符号感。2、在认识公倍数、公因数等进程中培养良好的思惟品质。3、在认识分数的意义等进程中，发展合情推理与初步的演绎推理能力，不断增强数感。4、在学习用数肯定位置，认识圆等进程中，锻炼形象思惟，发展空间观念。5、在学习统计进程中，进1步增强统计观念，培养统计能力。解决问题：1、能从现实情境中发现并提出1些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学知识和方法解决问题。2、在列方程解决实际问题的进程中，初步掌握其基本思路和方法，体会其特点和价值。3、在用数对描写简单行走线路和简单的图形变换等活动中，提高合作交换的能力。4、能利用“倒过来推想”的策略解决1些简单的实际问题。情感与态度：1、能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣。2、在探索数学知识、发现数学规律的进程中，进1步感受数学思考的条理性、严谨性，不断增强自主探索的意识。3、在应用数学知识和方法解决简单实际问题的进程中，进1步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系。教学措施：1、创设民主和谐的学习惯氛，让学生真正成为学习的主人，激起学生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每一个学生在各自不同的基础上都能得到提高。2、重视学生知识构成和探究进程中取得的经验和方法的积累，使学生初步学会自主学习情势上可以多采取动手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等情势的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力。3、课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，应用理论，使学生真正做到将知识的掌握灵活应用。4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分析问题、解决问题的能力。在学习进程中培养学生认真负责的学习态度和仔细计算和验算的好习惯。5、精讲多练，熟能生巧。优生名单：周某、汪某、陈某、许某、葛某、张某、刘某、陆某学困生：汪某、曾某数学教学计划 篇71、学生基本情况分析：本学期共有学生40名，中等生约占60%，优生约占20%，反应迟钝、学习不用功的学生约占20%，整体看经过上学期的管理，学生纪律普遍好些，上课基本能认真听讲，但也有少部份不能积极动脑思考，发言不积极，作业书写不认真，有些学生不能按时完成家庭作业，有错不能主动改。本班学生由于年龄、农村家庭环境等缘由，致使本班学生差异较大，两极分化比较严重，给教学带来了1定的难度。在今后的教学中，联系学生生活经历充分发展学生自主探究学习的能力，培养质疑精神，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意投入到数学活动中去。2、教材分析：这1册教材包括下面1些内容：位置与方向，除数是1位数的除法，简单的数据分析和平均数，年、月、日，两位数乘两位数，面积，小数的初步认识，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。3、教学目标：1会笔算多位数除以1位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。2会口算除以1位数商是整10、整百、整千的数，整10、整百数乘整10数，两位数乘整10、整百数（每位乘积不满10）。3初步认识简单的小数（小数部份不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算1位小数的加减法。4初步认识轴对称图形和对称轴。5认识面积的含义，能用自选单位估计和丈量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。6认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月和全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。7了解不同情势的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进1步体会统计在现实生活中的作用。8经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的进程，体会数学在平常生活中的作用，初步构成综合应用数学知识解决问题的能力。4、教学重点、难点：教学重点：除数是1位数的除法、两位数乘两位数、面积和简单的数据分析和平均数。教学难点：1、除数是1位数的除法中的试商方法及商的定位。2、掌握两位数乘两位数计算法则。3、长方形和正方形的面积计算。5、提高教学质量的措施1重视培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。2提供丰富的空间与图形的教学内容，重视实践与探索，增进学生空间观念的发展。3结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐渐构成统计观念。4加强解决问题能力的教学，培养学生综合应用数学知识解决问题的能力。5有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思惟能力。6情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激起学生的学习兴趣与内在动机。6、教学进度表见教研室统1进度计划。略数学教学计划 篇81、学情份析5年级学生整体来讲，良好的学习习惯已初步养成，大部份同学都能很好的完成作业，学生的学习数学的兴趣较高。个别学生的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式还有待加强训练。绝大多数的学生已掌握了上半学期的知识，并能应用这些知识解决简单的实际问题。部份学生的思惟较灵活，有着揭露知识之间的联系探索规律的精神。个别学生从知识到实践的逾越还有些难度。2、教材分析本教材以3个面向为指针，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，以教育学、心理学等学科研究成果为基础，致力于改变学生的学习方式、满足学生多样化的学习需求，充分体现义务教育的基础性、普及性和发展性。教材的编写特点：1、素材的选取凸显生活化。2、在继续保持情境串的条件下，信息的显现趋于多元化。3、整合学习内容，强化学习新知的必要性。4、重视教学思想方法的渗透和提升，感受教学建模的进程。5、给学生充分探索的时间和空间，增加数学味。6、做好学段衔接，拓宽知识视野。本册内容包括：认识正负数;分数的意义和性质;分数加减法;方向与位置;统计;长方体与正方体;可能性;数学与生活。全册教材重、难点：1、分数的意义和性质，分数加减法的计算。2、长方体和正方体的表面积和体积的计算。3、会用数表示物体的位置，能根据方向与距离肯定物体的位置。本册到达的水平：期末时学生的视察、计算、思惟、分析、解决实际问题的能力有1个新的提高。3、教学目标：(1)知识与能力1、结合现实生活，了解正负数的意义，会用正负数表示1些平常生活中具有相反意义的两个量，能借助温度计比较正负数的大小。2、结合具体情境，理解分数的意义;理解分数与除法的关系;认识真假分数，带分数，并能将假分数化成带分数或整数;理解和掌握分数的基本性质，能应用分数的基本性质解决简单的实际问题。3、结合具体事例，理解公因数、最大公因数及公倍数、最小公倍数的意义。会找两个数的公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数;结合现实素材理解约分的意义，会约分。会计算同分母分数加减法及加减混合运算;会进行分数与小数的互化。4、结合具体情境，掌握通分的方法;理解异分母分数加减法的意义，会正确的计算，并能解决相应的实际问题。5、初步了解简单的兼顾法和优选法。6、认识长方体正方体的特点，认识经常使用的体积单位，能进行单位之间的换算。7、会计算长方体、正方体的表面积和体积，会求出不规则物体的体积。8、会用数表示物体的位置，能根据方向与距离肯定物体的位置，会描写简单的线路图。9、结合具体事例，能根据制定的要求设计方案。10、能根据实际问题设计调查表，认识复式条形统计图和复制折线统计图。11、了解数据的描写可能产生的误导。(2)进程与方法1、结合具体实例探索分数加减的计算方法。2、在方向与位置的教学中丰富对现实空间的认识，建立初步的空间观念，发展形象思惟。3、在长方体单元的教学中，经历视察、料想、实验、证明的数学学习进程，发展合情推理能力。4、经历数据的搜集、整理、表达、分析、判断与根据数据作出决策的进程，发展统计观念。(3)情感态度与价值观1、能积极参加数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。并取得成功的学习体验，增强学习数学的信心。2、结合本册教材的学习，再次体会数学与人类生活的密切联系，感受数学的严谨性和数学结论的肯定性。3、学会聆听与质疑，养成独立思考的好习惯。4、养成认真作业、数学整洁的良好习惯。4、教学措施针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以下教学措施：1、切实加强基础知识和基本技能的教学，重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。概念教学要联系实际，加强探索性，让学生在体验进程中加深对知识的理解。2、加强用正负数表示具有相反意义的数量关系，使学生构成初步的代数的意识。3、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。重视培养学生的利用意识和实践能力。4、创新的用好教材，做教材再开发的智者。情境串带动问题串是青岛版教材的1大亮点，同时也给教师提出更高的要求，教师就能够根据学生的具体情况灵活处理，以适应学生的认知需求。5、重视分数口算、估算的平日练习。为了适应实际需要，应常常结合实际，对分数计算进行细水长流的练习，切实提高计算能力。6、全面公道评价学生的学习情况。对学生学习进程的评价，不但要考核学生是不是主动参与数学学习活动，是不是乐意与同伴交换合作，是不是具有学习数学的兴趣，更重要了解学生数学思考的广度和深度。7、教师要认真研究教材，发掘教材包含的因素，重视数学思想方法的渗透。8、充分利用多媒体进行教学，仔细批改学生作业，组内展开1帮1活动，班内展开小组比赛，充分调动学生的学习积极性，发掘学生的潜力，大面积提高教学质量。5、教具学具准备在本学期中，除每节课必备的多媒体课件，每节课所需要的教具学具主要体现在教学进度表中教具学具准备1栏中。数学教学计划 篇91、指点思想通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进1步学习现代化科学技术所必须的数学基本知识和基本技能；努力培养学生的运算能力、逻辑思惟能力，和分析问题和解决问题的能力。 2、学情份析8年级是初中学习进程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是不是能升学。本班是刚刚接手，对班上学生不了解，从原科任老师处得知：优生不多，但落后生却较多，有很多学生不上进，基础特差，问题较严重。要在本期取得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，重视方法，培养能力。 3、教材分析4、教材分析第101章 3角形本章主要学习与3角形有关的线段、角及多边形的内角和等内容。 本章重点：3角形有关线段、角及多边形的内角和的性质与利用。 本章难点：正确理解3角形的高、中线及角平分线的性质并能作图，及3角形内角和的证明与多边形内角和的探究。 第102章全等3角形本章主要学习全等3角形的性质与判定方法，学习利用全等3角形的性质与判定解决实际问题的思惟方式。教学重点：全等3角形性质与判定方法及其利用；掌握综合法证明的格式。教学难点：领会证明的分析思路、学会应用综合法证明的格式。 第103章轴对称本章主要学习轴对称及其基本性质，同时利用轴对称变换，探究等腰3角形和正3角形的性质。教学重点：轴对称的性质与利用，等腰3角形、正3角形的性质与判定。教学难点：轴对称性质的利用。 第104章整式的乘法和因式分解本章主要学习整式的乘除运算和乘法公式，学习对多项式进行因式分解。教学重点：整式的乘除运算和因式分解。 教学难点：对多项式进行因式分解及其思路。第105章分式本章主要学习分式及其基本性质，分式的约分、通分，分式的基本运算，分式方程的概念及可化为1元1次方程的分式方程的解法。 教学重点：应用分式的基本性质进行约分和通分；分式的基本运算；解分式方程。教学难点：分式的约分和通分；分式的混合运算；解分式方程及分式方程的实际利用。5、教学方法：本学期针对不同的情况，根据学生的掌握的情况及教材的地位与作用采取比较灵活的教学方法，主要采取启发式教学，以激起学生的学习知识的积极性，培养学生的独立思考、自学能力为主，主要有：1、学生料想与学生动手操作相结合。2、学生独立思考与教师指点相结合。3、理论与实际相结合。4、面向全部学生与照顾个别相结合。5、组织练习与成绩考核相结合。6、教学措施：1认真研读新课程标准，研究新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，让学生学会认真学习。2兴趣是最好的老师，激起学生的兴趣，给学生介绍数学家、数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激起学生的兴趣。3引导学生积极参与知识的构建，营建民主、和谐、同等、自主、探究、合作、交换、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写温习提纲，使知识来源于学生的构造。4引导学生积极归纳解题规律，引导学生1题多解，多解归1，培养学生透过现象看本质，提高学生举1反3的能力，培养学生的发散思惟，让学生处于1种思如泉涌的状态。5应用读新课程标准的理念指点教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念，将带来不同的教育效果。6培养学生良好的学习习惯，有助于学生进步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。7进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，1些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。8站在系统的高度，使知识构筑在1个系统，上升到哲学的高度，8方联系，浑然1体，使学生学得轻松，记得牢固。9展开课题学习，把学生带入研究的学习中，拓展学生的知识面。 10.弄好单元测试及试卷分析，针对试卷中存在的问题，及时采取行之有效的补救措施，切实解决学生数学学习中存在的困惑。7、课后辅导：为了更好地提高教学效果，补充课堂教学中的不足的地方，辅导是必不可少的1环，主要有： 布置作业，及时检查并订正。2、课后对学生知识掌握情况进行调查，教学效果进行咨询，哪些知识点还需进1步巩固，哪些知识还没有讲授透彻，可以从学生那里取得第1手资料，从而调剂自己的教学计划。3、鼓励学生多问为何，扩大学生的知识视野。4、努力展开第2课堂活动，补充课堂教学的不足的地方，调动学生学习的积极性和学习兴趣。5、及时了解学生的思想变化，帮助学生解决学习与生活中的1些难点，及时做好学生的政治思想工作。 8、教学进度数学教学计划 篇101.情况分析1.学生情况：从上学期的教学视察与测试结果看，这班学生的学习态度较端正，学习习惯较差，跟不上教学进度的多。受应试教育观念的影响，师生习惯于接受性学习，自主、合作、探究的风气还没有构成。作业习惯抄袭，勤思好问的少。为此新学期的数学教学要积极尝试自主、合作、探究学习，注意培养学生的学习兴趣和习惯品质，努力提高综合成绩，尽可能缩小与其他两个班级的差距。2.教材情况：本学期是本年级学生初中学习阶段的第2学期。新授课程主要有相交线与平行线、平面直角坐标系、3角形、2元1次方程组、不等式与不等式组、实数。现行教材、教学大纲领求学生从身旁的实际问题动身，乘坐“视察”、“思考”、“探究”、“讨论”、“归纳”之舟，去探索、发现数学的奥妙，用学到的本领去解决“温习巩固”、“综合应用”、“拓展探索”等不同层次的问题。教师在灵活选用现有教材的基础上，应适度援用新例，把初中数学各单元的知识明晰化、条理化、规律化，鼓励学生自主、合作、探究学习，培养学习兴趣和习惯品质。2.目标要求本学期的数学教学要从学生的实际问题动身，积极引导学生“视察”、“思考”、“探究”、“讨论”、“归纳”数学问题，要鼓励学生去探索、发现数学的奥妙，用学到的本领去解决“温习巩固”、“综合运用”、“拓展探索”等不同层次的问题。教学中既要注意知识的覆盖面，关注中考的重点、热门和难点，又要突出数学知识在社会、科技中的应用，让学生在学习、练习中熟记知识要点、考试内容，掌握应试技能和数学思想方法，提高综合素质，培养创新意识和探索能力。在期末考试中力争生均分70分左右，合格率60%以上，并将低分率控制到10%以下，综合成绩镇前5。3.教学措施1.认真研究教材，积极捕捉课改信息，尽力提倡自主、合作、探究学习，努力培养学生的学习兴趣和个性品质。2.掌控学生思想动态，及时与学生沟通，弄好师生关系。3.充分利用课堂教学时间，帮助学生理解教学重难点，训练考点、热门，强化记忆，构成能力，提高成绩。4.改进教学方法，用挂图，实物创设情形进行教学，力求课堂的多样化、生活化和开放化，力争有更多的师生互动、生生互动的机会。5.精讲多练，在教学新知识的同时,重视旧知识的温习，使所学知识系统化，条理化，让学生在练习、测试中巩固提高，减少遗忘。20xx年初1数学教学计划31、学情份析：从上学期的整体情况来看，78班比77班成绩略微好点，但是两个班学生两极分化已较严重，这学期学习内容比较难，两极分化将会更严重。78班成绩中上的学生较多平均分相对77班会略高。在学习态度上，大部份学生学习习惯较差，上课不能认真听讲，希望通过接下来的努力能改良他们的学习习惯。2、教材分析本学期的教学内容总计6章，第1章：平行线；第2章：2元1次方程组；第3章：整式的乘除；第4章：因式分解；第5章：分式；，第6章：数据与统计图表教材每章开始时，都设置了章前图与引言语，激起了学生的学习兴趣与求知愿望。在教学中，适当安排如“视察与料想、实验与探究、浏览与思考、信息技术利用”等和栏目，让我们给学生适当的思考空间，使学生能更好地自主学习。在教材各块内容间，又穿插安排了综合性、实践性、开放性等等的数学活动，不但扩大了学生知识面，而且增强了学生对数学文化价值的体验与数学的利用意识。习题设计分为；温习巩固、综合应用、拓广探索3类，体现了满足不同层次学生发展的需要。全部教材体现了以下特点：1、现代性更新知识载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。2、实践性联系社会实际，贴近生活实际。3、探究性创造条件，为学生提供自主活动、自主探索的机会，获得知识技能。4、发展性面向全部学生，满足不同学生发展需要。5、趣味性文字通俗，情势活泼，图文并茂，趣味直观。3、常规落实本学期要做好教学常规的切实落实。备课要精，既备教材又要备学生，密切生活实际和学生实际，整合教学资源，应用好多媒体教学，利用1切可以利用的有益因素，为教学服务。做到向每节课要质量。认真上好每节课，认真批改作业，并做好个别学生的辅导工作，对疑问问题及时有效地解决。落实好教学10字方针，备课精，上课实，堂堂清，日月清。4、教研工作认真学习业务理论，并做好1周1次的业务笔记，提高自己的理论水平，丰富自己的业务知识；积极参加1切课题研究活动，敢想敢干，勇于创新，不怕失败。在学习策略上及时指点学生，培养思惟，方法技能，提升能力。及时对教学活动作出反思，每周写出1至两个教学反思，真正体会自己的优缺点，做到有的放矢，进1步提高自己。每周及时上传4个教案和4个课时作业。认真做到备学生。每周整理出1个精品教案，及时上传。发挥多媒体教学优势，积极利用和制作课件，提高自己电化教学能力。5、学困生转化积极做好学困生转化工作。对学习进程中有困难的学生，及时给予帮助，帮助他们找到应对措施，帮助他们度过难关。对学困生进行转化，针对其弱点不专心，几何不入门等进行及时点拨，引导，训练，使其成绩有明显提高，更上升1个等级。6、提高学科教育质量的主要措施：1、认真做到教学相长。认真研读新课程标准，研究新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，及时反馈学习信息，弄好学习评价，教会学生学习，做学生的引导者。2、随时培养学生兴趣。兴趣是最好的老师，激起学生的兴趣，给学生适时介绍数学家，数学史，数学趣题，给出数学相应课外思考题，激起学生的兴趣。3、创造和谐教学氛围。引导学生积极参与知识的构建，营建民主、和谐、同等、自主、探究、合作、交换、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写小论文，写温习提纲，使知识来源于学生的构造。4、教会学生学习方法。引导学生积极归纳解题规律，引导学生1题多解，多解归1，培养学生透过现象看本质，提高学生举1反3的能力，提高学生素质，培养学生的发散创新思惟，提高效力，做到事半功倍。5、更新教育理念。应用新课程标准的理念指点教学，积极更新自己脑海中过时的教育理念，以人为本，关爱学生，同等对待学生。6、培养学生良好的学习习惯。教育惯键就是培养习惯，良好的学习习惯有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。7、展开课外兴趣小组。展开丰富多彩的课外活动，展开对奥数题的研究，课外调查，操作实践，以优带差，共同提高。8、实行分层教学。布置作业设置A、B、C3等分层布置，因人而异，课堂上照顾好好、中、差在3类学生。9、弄好个别辅导。弄好优生提升能力，扎实打牢基础知识，及时对学困生辅导，跟上学习步伐。10、展开课题学习。把学生带入研究的学习中，学会探究，合作，自主学习，拓展学生的知识面。11、应用信息技术。充分利用现代教育技术增加师生互动、形象化表示数学内容、有效处理复杂的数学运算等。7、注意事项1、要由“单纯传授知识”转变成“既传授知识，又培养学生数学思惟方式和能力”2、要由“教师主导，学生被动接受知识”转变到“以学生为主体，教师组织引导”3、教法要灵活，不以教师的讲授代替学生的活动；4、结合具体的教学内容和学生的实际活动创设问题的情境；5、给学生留出相应思考余地，自己作出判断，教师先不要急着作出相干的提示或暗示；6、应想法让学生参与到“视察、探索、归纳、猜想、分析、论证、利用”的数学活动中来并适当搭造“合作、交换”的平台；7、重点应落在掌握有关基础知识和技能上；8、要深入研究，创造性的设计教学进程。