习作1 我喜欢的一种动物

习作1 我喜欢的一种动物一、教材分析这一单元的习作是在学习了燕子后，引导学生通过认真观察自己喜欢的小动物，发现它们的特点，并运用学过的各种写作方法把这种小动物的特点写具体，表达出自己的真情实感。二、教学目标1、通过认真、有序的观察，抓住一种动物的特点，把它写具体。2、通过习作表达自己的真情实感，抒发自己对动物的喜爱之情。三、教学重难点重点：1、有序观察，抓住动物特点。2、运用已有写作方法，把特点写具体、写生动。难点：能够表达自己的真情实感。四、教学资源准备：PPT课件五、教学过程（一）激趣导入1、出示一组小动物的图片，让学生静静的欣赏。提问：你喜欢其中哪种动物？为什么？（设计意图：激发学生的兴趣，通过交流，了解学生对自己喜欢的掌握情况。）2、你们之所以喜欢它们，是因为这些小动物不仅样子可爱，还给我们的生活增加了许多乐趣，那么今天我们就一起来交流，写一写自己最熟悉、最喜欢的小动物吧。（二）赏析范文，揣摩写法1、请你读读这篇小例文，想一想这种小动物有什么特点？作者是怎样写具体的？出示范文：2、交流反馈：说说小作者从哪几方面介绍了小狗，他有什么特点。学生交流反馈（设计意图：通过学生例文，初步感受到写动物观察要仔细，要抓住最主要的特点来写）1、作者又是怎样把它写具体的？反馈：（1）有序观察，抓住特点。先总体后局部（2）描写具体，用对方法。调动多种感官，细节描写突出。例：有摸上去的感觉，还有细节，如耳朵竖起来的样子。小结：一只可爱的小狗，在作者的笔下跃然纸上，让我们都想抱一抱。回顾小作者的写法，我们似曾相识，因为我们的大作家丰子恺先生写鹅、老舍先生写猫也是这样。通过细心观察、抓住特点来写具体、写生动的，所以习作并不难，就是看你有没有一双会观察的眼睛。（设计意图：通过学生例文，揣摩写具体的方法，感受这种平实的写法，为仿写打下基础。）1、从燕子到这只小狗，你们发现作者为什么会把他们写的如此生动有趣，吸引读者吗？反馈：源于对小动物的喜爱之情。小结：字里行间我们都能感受到作者们无法抑制的喜爱之情，所以我们习作中也要有真情实感，只有你喜欢的，别人才会喜欢，只有打动你的，别人才会感动。（设计意图：除了写作技巧，还要让学生体会写作的另一层面，好的文章是有生命力的，是由作者的情感的。）（三）构建框框架，指导练笔1、写小动物时，我们要想写具体，都可以从哪些方面去写？交流反馈板书：外形、动作、声音、生活习性、事件等。（1）抓住特点，详略得当。小结：描写任何一种小动物，都要细致描写，认真刻画。无论是些外形样子，还是写生活习性，都不能几笔带过，概括叙述。特别是在描写小动物的生活习性时，要注意准确的使用动词，再现出小动物活动的情景，给人以“状物如在眼前”的感觉。(2)要有顺序，层次才清晰。要条理清楚。描写一种小动物也和写其他作文一样，不能东一句，西一笔，缺乏章法。在动笔之前要想好先说什么，后说什么，再说什么。句与句之间怎样挂连，层与层之间怎样联系。怎样开头，怎样结尾，全篇文章怎样组合。把这些想好之后在动笔，才能使文章条理清楚，层次分明。(3)重点要突出。要突出重点。描写一种小动物，也和写其他作文一样，不能面面俱到，像流水帐似的说个没完，一定要突出重点。有的可以侧重写小动物的外形样子，有的可以侧重写小动物的生活习性。无论怎样写，都要抓住典型，突出重点，具体描写。(4)写好过渡句。(5)学习围绕一句话些具体。这种写法可以使小动物特点突出，条理清楚，表达明确。（设计意图：方法梳理，利于学生形成一种思维方式，做到观察，表达有条理。）2、片段练习（1）出示素材，大家比较熟悉的小白兔，请你想一想它有什么特点？你想通过什么样的方式来写出它的特点？联系重点段落（2）自己动笔写一写（3）反馈指导。注意交流时指导学生感受同一题材不同的写法。（设计意图：狗大家都熟悉，不怕重复，要让学生明白，只要从不同的特点入手，用上不同的方法，同样可以写得精彩。）（四）总结归纳，领悟方法1、今天我们通过交流，回顾一下把小动物写具体要注意什么。2、你可以根据自己喜欢的小动物，用上我们今天的写作方法与技巧完成自己的习作。