农村高中政治组建设的若干做法与体会.ppt

复习课 唯物辩证法的实质和核心,苍南钱库二高 王田票,奏和谐创建之音 谱快乐成长之曲 - 农村高中政治教研组建设的若干做法与体会,苍南县钱库二高政治教研组现有7位老师，其中高级教师2人，一级教师3人，二级教师2人，最长教齡为14年，最短教齡为2年，可见它是一支比较年轻、充满活力的队伍。近几年来，在各级领导的关怀和同仁的帮助下，在教育教学中勇于探索，勤于学习，积极进取，取得了一些成绩，个人也得到了锻炼和发展。 市教坛新秀1人、市学科骨干教师2人。 县教坛新秀2人、县骨干教师2人。 全国优质课一等奖1人。 市优质课一等奖2人、市优质课二等奖1人 。 县优质课一等奖4人、县优质课二等奖3人。,教研组概况：,浓郁一股氛围-学习 现代社会飞跃发展，知识更新快，信息量大，不树立终生学习的思想是跟不上时代步伐的。因此，作为教师，必须努力钻研专业理论，不断学习现代教学教育理论，完善知识结构，及时传递新的信息，并用新的教具和新的手段辅助教学。 教师必须根据本学科特点，根据客观实际的需要，加强教法研究，虚心学习他人的先进经验，不断改进教法，优化教学过程，努力提高自身的理论水平、教学和教科研能力。,一、勤于学习，更新理念，和谐升华 -使教研组建设永葆生命力,时代在进步，科技在发展，理念在更新。如果一个教研组停止了学习，忽视了反思，那么它就会失去可持续发展的动力。 参加各类公开课活动，汲其精华，为我所用； （如全员参加县、市、省和全国优质课评比观摩活动） 参加各类培训班活动，更新理念，提升素养； （如有5人参加县、市等骨干教师研修班、教研组长研修班） 参加各类工作室活动，提高技能，加快成长； （如有4人参加县、市名师工作室、名班主任工作室）,主动“走出去”,创造条件，积极争取，邀请外校名师、专家来学校开讲座，课堂指导，专业引领，加强校际交流。 名师专家引领 重点校际交流 拜师结对学艺,积极“引进来”：,除了教研组制定计划时选择的学习材料外，平时老师有看到好书籍、好文章，都会介绍给其它老师，大家经常讨论，不断碰撞，量变到质变，教学理念不断发生新的改变。 例如：教案-教学设计-创意设计 教学案例-课例- 课堂实录 教育教学论文-德育论文-读书征文,强化“自主学”：,一是“带头”，即带好教学、教研、科研、继续教育的头； 二是“带心”，即带领全组教师一心一意搞好自己的本职工作，满足学生的需求； 三是“带业”，即带领全组教师向专业化方向发展，提高自身素质。,教研组长要做好“三带”工作：,亮出一道风采团队 有人说过：“没有优秀的个人，只有优秀的团队”。这句话道出了团队合作的重要性。 学校学科建设的发展，既离不开素质全面、业务精湛的教师个体，更需要形成和衷共济、齐心协力的能团结、能战斗的学科团队。我校政治教研组在推进学科建设的过程中，牢牢把握打造学科团队这一龙头，努力提高教师个体素质，整合学科团队合力。,二、勇于磨练，汇集智慧，和谐合作 -让教研组建设保持凝聚力,学科组团队的发展，离不开教师个体素质的提高，但高素质的教师个体之和并不一定就能形成强大的团队。学科建设要顺利推进，学科团队要不断发展，离不开团队合作的精神和意识。尤其是以各种“评比课”活动为载体，充分发挥教研组成员的群体智慧，人人参与，共同探讨，分工合作，通过全员备课，示范上课，参赛教师不断试教，不断反思，不断修改等一系列过程来促进教师课堂教学质量的提高。 全员参与 全程陪同 全力打造,重视“ 评比课”，展现集体智慧,1人参与全国优质课评比活动 ; 2人参与市级优质课评比活动; 2人参与市级教学骨干评比活动; 1人参与市级教坛新秀评比活动 ; 7人参与县级优质课评比活动; 3人参与县级教坛新秀评比活动; 2人参与县学科骨干教师评比活动; 2人参与县学科带头人评比活动;,公开课是教师相互学习、切磋“教艺”共同提高的重要渠道，尤其是加速青年教师成长的重要途径，每节公开课教研组长和组员都要进行全程指导，反复“磨课”。通过上公开课，汇聚教研组集体和个人的聪明与才智，充分发挥公开课在教学研究和促进教师专业发展中的重要作用。 1人执教过省级公开课活动； 4人执教过市级公开课活动； 5人执教过县级公开课活动； 全员参与校内每次展课活动；, 上好“公开课”，折射集体风采,进行集体备课,实现资源共享，使老师们在“扬长避短”、“长长相加”、“长短抵消”中最大限度地挖掘了自己的潜能，实现了协作式备课112的教学效果。 “水本无华，相荡乃成涟漪。”“石本无火，相击而发灵光。”相互的交流，相互的切磋，使老师们对原来的备课有了更好的方案和更及时的修改与完善，从而有助于提高整组教师的课堂教学质量。,关注“常态课”，共抓集体备课,三、善于激励，体验成功，和谐分享 -为教研组建设注入原动力,关注一种力量-激励 爱尔兰诗人叶芝（william Butler Yeats）曾经说过，“教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火。”每位教师的行为效力，决定着整个学校的教学效果。充分发挥激励性语言的功能和运用激励教师的策略，以调动每个教师主动发展的内部动机，有助于建立一支积极高效、乐观向上的教师团队。,1998年，我们组推出第一位老师参加县优质课评比，喜获一等奖，这大大鼓舞了整组士气，坚定了组员信心。此后，我们组积极鼓励组员参赛，接受磨练，每两年推出一位教师参评，先要参加校内十三个教研组十多位候选人的激烈角逐, 争夺3至4个名额。一次次冲击，一次次出线，一次次获奖，使教师体验到痛并快乐着。 树立典型示范，促进教师专业发展。优化人际关系，促进教师专业发展。鼓励组员参赛，促进教师专业发展 运用评价激励，促进教师专业发展。,在专业发展上，鼓励上进，体验成功,政治教研组在学科建设推进过程中，始终抓住质量建设不放松，紧紧抓住了提升教学效能这个核心，落实教学常规，突出教学研究，发挥团队合力，展现个人才华，你追我赶，力争超越 。 常规考试 高二会考 高三文综,在教学质量上，鼓励超越，收获喜悦,年轻教师血气方刚，上进心强，敢想敢做，但往往经验不足，耐挫力差，一遇到困难，就容易“卷刃”。在评课或检查常规工作时要多谈心多开导，善于发现和保护他们的“闪光点”，提高他们对职业的认知度；通过比学赶帮超等活动，提高他们的工作热情和激情，进而使他们在一个健康向上的氛围中一展身手。 在教学计划、教案检查评比方面尽可能照顾年轻教师。 在外出学习、个人专业培训方面尽可能带领年轻教师。 在论文写作、基本功评比等方面尽可能鼓励年轻教师。,在日常工作上，鼓励新手，保持激情,教研组建设的三个基本点：,领导真支持 骨干肯带头 大伙想做事,打造一块品牌-科研 以学生最少的时间消耗、最轻的学业负担来获取最大的进步和最好的发展，这是高质量的教学的应有之义。为此，必须加强教学研究。政治教研组在学科建设中，抓住教学研究这一提高效能的牛鼻子，着重开展了以下几个方面的工作。,四、敢于科研，助推成长，和谐奋进 -给教研组建设添加推动力,只要有教研组老师开课，大家都会主动参与、出谋划策、讨论教案，善意地提出建议和改进方法；全组老师常常是一边讨论公开课的内容安排、教学方法、媒体运用等方面是否最优化，一边学习有关理论和技巧，边学边用，开课后教研组及时组织讨论，总结得失，使开课教师和组员都受益匪浅。 国 家 财 政教学课件、教学课例 、教学设计 开课老师常常会将教学心得撰写成案例，如： 金联敏老师：新课程下一堂有效性教学案例探析 陈中严老师：精致，让政治课堂呈现精彩教学案例 董其号老师：我被青春撞了一下腰教学案例,结合教师公开课中的问题，进行教学研究,教师围绕教研主题，认真结合自己的课堂实践，不断总结自己教学中的得失，在理论上反思，在实践中探索。本组教师近几年围绕教研主题所撰写的教育教学论文在国家级、省级、市级刊物上给予发表，不少教师在国家级、省级、市级、县级等各类论文评比中也屡屡获奖。 中学政治教学参考中学政史地 新课程 中学生时事政治报 考试报 中小学心理健康教育 温州教育等杂志、报刊,围绕教研主题中的疑难，进行教学研究,开展课题研究，是促进教研组成员成长的有效途径。课题研究为教师开展学科研究与积极实践提供了平台，通过这个平台可以提高教师的学术水平；在研究的过程中，成员之间互相协作，相互交流，互相促进，有助于提高教师的精神面貌、磨练教学基本功、增强荣誉感、增强教研组教师的凝聚力、提高教师的学术境界，从而提高教研组成员的整体素质。 农村高中政治课开放式教学之研究县三等奖 农村综合高中德育实效性之研究 县三等奖 焦点解决取向团队辅导对高中生涯成熟的研究市一等奖 望里纺织业对经济发展的影响与对策 省二等奖 新课程理念下农村高中政治备课有效性的策略研究 ,紧扣教研组确立的课题，进行教学研究,一是凝聚力，组长应是全组老师情感生活的贴心人； 二是影响力，组长应是全组老师学术研究的引路人； 三是感召力，组长应是全组老师学科建设的协调人； 总上所述，要建设好一个教研组，我的体会是： 勤学习 肯钻研 重合作 求上进 讲制度,教研组长要在科研中发挥“三力”作用：,谢谢大家！请批评指正！,