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复习课 唯物辩证法的实质和核心,苍南钱库二高 王田票,奏和谐创建之音 谱快乐成长之曲 - 农村高中政治教研组建设的若干做法与体会,苍南县钱库二高政治教研组现有7位老师,其中高级教师2人,一级教师3人,二级教师2人,最长教齡为14年,最短教齡为2年,可见它是一支比较年轻、充满活力的队伍。近几年来,在各级领导的关怀和同仁的帮助下,在教育教学中勇于探索,勤于学习,积极进取,取得了一些成绩,个人也得到了锻炼和发展。 市教坛新秀1人、市学科骨干教师2人。 县教坛新秀2人、县骨干教师2人。 全国优质课一等奖1人。 市优质课一等奖2人、市优质课二等奖1人 。 县优质课一等奖4人、县优质课二等奖3人。,教研组概况:,浓郁一股氛围-学习 现代社会飞跃发展,知识更新快,信息量大,不树立终生学习的思想是跟不上时代步伐的。因此,作为教师,必须努力钻研专业理论,不断学习现代教学教育理论,完善知识结构,及时传递新的信息,并用新的教具和新的手段辅助教学。 教师必须根据本学科特点,根据客观实际的需要,加强教法研究,虚心学习他人的先进经验,不断改进教法,优化教学过程,努力提高自身的理论水平、教学和教科研能力。,一、勤于学习,更新理念,和谐升华 -使教研组建设永葆生命力,时代在进步,科技在发展,理念在更新。如果一个教研组停止了学习,忽视了反思,那么它就会失去可持续发展的动力。 参加各类公开课活动,汲其精华,为我所用; (如全员参加县、市、省和全国优质课评比观摩活动) 参加各类培训班活动,更新理念,提升素养; (如有5人参加县、市等骨干教师研修班、教研组长研修班) 参加各类工作室活动,提高技能,加快成长; (如有4人参加县、市名师工作室、名班主任工作室),主动“走出去”,创造条件,积极争取,邀请外校名师、专家来学校开讲座,课堂指导,专业引领,加强校际交流。 名师专家引领 重点校际交流 拜师结对学艺,积极“引进来”:,除了教研组制定计划时选择的学习材料外,平时老师有看到好书籍、好文章,都会介绍给其它老师,大家经常讨论,不断碰撞,量变到质变,教学理念不断发生新的改变。 例如:教案-教学设计-创意设计 教学案例-课例- 课堂实录 教育教学论文-德育论文-读书征文,强化“自主学”:,一是“带头”,即带好教学、教研、科研、继续教育的头; 二是“带心”,即带领全组教师一心一意搞好自己的本职工作,满足学生的需求; 三是“带业”,即带领全组教师向专业化方向发展,提高自身素质。,教研组长要做好“三带”工作:,亮出一道风采团队 有人说过:“没有优秀的个人,只有优秀的团队”。这句话道出了团队合作的重要性。 学校学科建设的发展,既离不开素质全面、业务精湛的教师个体,更需要形成和衷共济、齐心协力的能团结、能战斗的学科团队。我校政治教研组在推进学科建设的过程中,牢牢把握打造学科团队这一龙头,努力提高教师个体素质,整合学科团队合力。,二、勇于磨练,汇集智慧,和谐合作 -让教研组建设保持凝聚力,学科组团队的发展,离不开教师个体素质的提高,但高素质的教师个体之和并不一定就能形成强大的团队。学科建设要顺利推进,学科团队要不断发展,离不开团队合作的精神和意识。尤其是以各种“评比课”活动为载体,充分发挥教研组成员的群体智慧,人人参与,共同探讨,分工合作,通过全员备课,示范上课,参赛教师不断试教,不断反思,不断修改等一系列过程来促进教师课堂教学质量的提高。 全员参与 全程陪同 全力打造,重视“ 评比课”,展现集体智慧,1人参与全国优质课评比活动 ; 2人参与市级优质课评比活动; 2人参与市级教学骨干评比活动; 1人参与市级教坛新秀评比活动 ; 7人参与县级优质课评比活动; 3人参与县级教坛新秀评比活动; 2人参与县学科骨干教师评比活动; 2人参与县学科带头人评比活动;,公开课是教师相互学习、切磋“教艺”共同提高的重要渠道,尤其是加速青年教师成长的重要途径,每节公开课教研组长和组员都要进行全程指导,反复“磨课”。通过上公开课,汇聚教研组集体和个人的聪明与才智,充分发挥公开课在教学研究和促进教师专业发展中的重要作用。 1人执教过省级公开课活动; 4人执教过市级公开课活动; 5人执教过县级公开课活动; 全员参与校内每次展课活动;, 上好“公开课”,折射集体风采,进行集体备课,实现资源共享,使老师们在“扬长避短”、“长长相加”、“长短抵消”中最大限度地挖掘了自己的潜能,实现了协作式备课112的教学效果。 “水本无华,相荡乃成涟漪。”“石本无火,相击而发灵光。”相互的交流,相互的切磋,使老师们对原来的备课有了更好的方案和更及时的修改与完善,从而有助于提高整组教师的课堂教学质量。,关注“常态课”,共抓集体备课,三、善于激励,体验成功,和谐分享 -为教研组建设注入原动力,关注一种力量-激励 爱尔兰诗人叶芝(william Butler Yeats)曾经说过,“教育不是灌满一桶水,而是点燃一把火。”每位教师的行为效力,决定着整个学校的教学效果。充分发挥激励性语言的功能和运用激励教师的策略,以调动每个教师主动发展的内部动机,有助于建立一支积极高效、乐观向上的教师团队。,1998年,我们组推出第一位老师参加县优质课评比,喜获一等奖,这大大鼓舞了整组士气,坚定了组员信心。此后,我们组积极鼓励组员参赛,接受磨练,每两年推出一位教师参评,先要参加校内十三个教研组十多位候选人的激烈角逐, 争夺3至4个名额。一次次冲击,一次次出线,一次次获奖,使教师体验到痛并快乐着。 树立典型示范,促进教师专业发展。优化人际关系,促进教师专业发展。鼓励组员参赛,促进教师专业发展 运用评价激励,促进教师专业发展。,在专业发展上,鼓励上进,体验成功,政治教研组在学科建设推进过程中,始终抓住质量建设不放松,紧紧抓住了提升教学效能这个核心,落实教学常规,突出教学研究,发挥团队合力,展现个人才华,你追我赶,力争超越 。 常规考试 高二会考 高三文综,在教学质量上,鼓励超越,收获喜悦,年轻教师血气方刚,上进心强,敢想敢做,但往往经验不足,耐挫力差,一遇到困难,就容易“卷刃”。在评课或检查常规工作时要多谈心多开导,善于发现和保护他们的“闪光点”,提高他们对职业的认知度;通过比学赶帮超等活动,提高他们的工作热情和激情,进而使他们在一个健康向上的氛围中一展身手。 在教学计划、教案检查评比方面尽可能照顾年轻教师。 在外出学习、个人专业培训方面尽可能带领年轻教师。 在论文写作、基本功评比等方面尽可能鼓励年轻教师。,在日常工作上,鼓励新手,保持激情,教研组建设的三个基本点:,领导真支持 骨干肯带头 大伙想做事,打造一块品牌-科研 以学生最少的时间消耗、最轻的学业负担来获取最大的进步和最好的发展,这是高质量的教学的应有之义。为此,必须加强教学研究。政治教研组在学科建设中,抓住教学研究这一提高效能的牛鼻子,着重开展了以下几个方面的工作。,四、敢于科研,助推成长,和谐奋进 -给教研组建设添加推动力,只要有教研组老师开课,大家都会主动参与、出谋划策、讨论教案,善意地提出建议和改进方法;全组老师常常是一边讨论公开课的内容安排、教学方法、媒体运用等方面是否最优化,一边学习有关理论和技巧,边学边用,开课后教研组及时组织讨论,总结得失,使开课教师和组员都受益匪浅。 国 家 财 政教学课件、教学课例 、教学设计 开课老师常常会将教学心得撰写成案例,如: 金联敏老师:新课程下一堂有效性教学案例探析 陈中严老师:精致,让政治课堂呈现精彩教学案例 董其号老师:我被青春撞了一下腰教学案例,结合教师公开课中的问题,进行教学研究,教师围绕教研主题,认真结合自己的课堂实践,不断总结自己教学中的得失,在理论上反思,在实践中探索。本组教师近几年围绕教研主题所撰写的教育教学论文在国家级、省级、市级刊物上给予发表,不少教师在国家级、省级、市级、县级等各类论文评比中也屡屡获奖。 中学政治教学参考中学政史地 新课程 中学生时事政治报 考试报 中小学心理健康教育 温州教育等杂志、报刊,围绕教研主题中的疑难,进行教学研究,开展课题研究,是促进教研组成员成长的有效途径。课题研究为教师开展学科研究与积极实践提供了平台,通过这个平台可以提高教师的学术水平;在研究的过程中,成员之间互相协作,相互交流,互相促进,有助于提高教师的精神面貌、磨练教学基本功、增强荣誉感、增强教研组教师的凝聚力、提高教师的学术境界,从而提高教研组成员的整体素质。 农村高中政治课开放式教学之研究县三等奖 农村综合高中德育实效性之研究 县三等奖 焦点解决取向团队辅导对高中生涯成熟的研究市一等奖 望里纺织业对经济发展的影响与对策 省二等奖 新课程理念下农村高中政治备课有效性的策略研究 ,紧扣教研组确立的课题,进行教学研究,一是凝聚力,组长应是全组老师情感生活的贴心人; 二是影响力,组长应是全组老师学术研究的引路人; 三是感召力,组长应是全组老师学科建设的协调人; 总上所述,要建设好一个教研组,我的体会是: 勤学习 肯钻研 重合作 求上进 讲制度,教研组长要在科研中发挥“三力”作用:,谢谢大家!请批评指正!,
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