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好好学习 天天向上课题: 动物花衣裳福建省龙岩市长汀县登俊小學 林海海一、教材分析: 动物花衣裳一课是义务教育课程标准（美术）实验教科书三年级下册第十一课。课程设计为“造型与表现”和“设计与应用”學习领域。本单元教學理念是“形状、色彩简单组合与造型游戏”,该教材注重學习感受和审美体验,要求學生看、剪、画、玩融为一体,重点培养學生动手操作能力,符合中年级儿童美术學习特征。对形状与色彩认知、表达与创造组合作为本节學习重点。 “动物花衣裳”课题导语创设了一个很好情境,既能激发學生为动物寻找属于它们“花衣裳”兴趣,又培养學生创造性及动手能力。本节课以花格子大象艾玛为主线,通过引导學生对动物外表皮毛观察、了解,使學生视野开阔,思维受到启发,并且为动物设计漂亮外衣。小组合作學习,小组互相评价。营造出有趣學习气氛,使师生在环境轻松愉快氛围下共同學习。二、教學过程设计: 年 级三年级美术(下)第11课學科美术授课教师林海海课 题11动物花衣裳课 时1教學目标1、让學生观察、感受动物斑纹自然之美,了解并分析不同动物斑纹造型元素点、线、形状、色彩、肌理等,學会表现“花衣裳”美术语言。2、利用卡纸、剪刀、画笔等工具和材料,通过剪贴、绘画、刻、刮等手法改变动物斑纹形状或色彩,创新表现动物“花衣裳”。3、在學习中树立爱护、保护动物意识,在學会美化生活基础上更加执爱生活。教學重点发挥创意想象,尝试改变动物斑纹形状(点、线、面)或改变动物斑纹色彩,用剪贴、绘画、刻、刮等方法表现动物新斑纹。教學难点巧妙地给动物穿上“花衣裳”,并通过对比发现动物“花衣裳”美。教具學具教师: 课件、各种美术工具和材料(卡纸、水彩笔、剪刀、双面胶、小刀等)、与课题相关资料。學生: 各类纸张、画笔及其他美术工具和材料,自己喜爱动物斑纹图片等。教學过程环节教过程學过程设计意图一、引导阶段: 整体欣赏1、创设情境: 今天花格子大象-艾玛来到了我们课堂(出示艾玛图片),它将教同學们做动物“花衣裳”,你们想不想學? (板书课题: 动物花衣裳)2、同學们艾玛身上“衣裳”漂亮吗? 自然界中许多动物“衣裳”都非常漂亮,下面我们一起欣赏一下。（出示动物图片）3、你们知道这些动物“衣裳”有什么作用吗? 分析得出: 动物斑纹在大自然中具有保护、警戒、美化等作用。如刺猬、变色龙、蝴蝶、孔雀等。 (板书动物斑纹作用)4、你知道吗? 引入迷彩服相关知识: 在我们生活中,人类为了起保护作用,也學习自然界中动物设计了一种衣裳迷彩服。迷彩服是一种由绿、黄、茶、黑等颜色组成不规则图案一种新式保护色服装。迷彩服能迷惑敌人侦察,使敌人难以捕捉目标。(出示迷彩服图片及相关知识)观察课件图片,回答问题。欣赏动物图片,初步了解动物斑纹特征。思考问题,明确动物斑纹作用。阅读理解迷彩服保护作用。创设问题情境,引入课题观察对比,发现知识。扩展學生知识,明确大自然给我们启示。二、发展阶段: 深入探究。1、局部分析: (1)游戏“捉迷藏”: 请同學们帮艾玛找找藏在大自然中其它动物朋友(课件只显示动物斑纹),學生说说它是哪种动物斑纹。艾玛在同學们帮助下找到了它朋友斑马、猎豹、长颈鹿、变色龙。(2)仔细观察,它们斑纹有什么不同? 斑马斑纹有线排列特点；猎豹斑纹有点排列特点；长颈鹿斑纹由不同形状面组成；另外变色龙斑纹能根据环境变换不同色彩。(3)明确动物斑纹中基本造型元素是: 点、线、形状、色彩等(板书: 动物斑纹基本造型元素: 点、线、形状、色彩)。大自然中其他动物斑纹,都是由这些元素构成(展示图片)。艾玛身上斑纹也是由形状与色彩组合构成(展示图片)。2、转变思路: (1) 艾玛看到其他动物斑纹由这么多不同元素构成,有一个奇怪想法: 改变自己斑纹,换不同“花衣裳”。你们想不想帮这个忙呢? (2)引导學生掌握制作方法。怎样给艾玛换“花衣裳”呢,展示制作方法图片。(展示图片)教师引导學生观察,同时示范制作方法(师示范),最后归纳步骤: 1、把纸对折,一边画动物斑纹；2、另一边剪刻出动物外形；3、合在一起。(3)學生根据桌上材料分组合作,大胆尝试给艾玛换“花衣裳”,师巡查指导。(4)展示优秀學生作品,进行点评。(展示學生作品)3、实践制作: 森林里要召开化妆舞会了,很多动物都会来参加,它们都希望穿上新“花衣裳”。请每个小组根据桌上材料来帮助它们。(1)师介绍,让學生明白學习材料如何使用及注意事项。(2)每个小组选择合适材料,分组完成各种动物(斑马、变色龙、猎豹、老虎、长颈鹿、小丑鱼)斑纹设计,师巡查指导。参与游戏,找一找。观察对比,归纳动物斑纹特点。观察课件图片,深入了解动物斑纹组成特征。观察演示,掌握制作方法及步骤,创造改变,对手实践,给艾玛换“花衣裳”。展示作品认识了解學习材料,分组合作,动手画、剪、刻、绘等,设计动物斑纹。活动中掌握知识,对比中发现知识本质区别。培养學生观察力同时,给學生创造空间,让學生动手实践,合作与创新。展示优秀作品,提升學生欣赏水平。开放设计对象,分组合作,交流中探索,合作中升华。三、作业展示与讲评阶段1、展示各小组完成优秀作品。(展示學生作品)2、互相评价學生作品,指出作品中优点与不足。學生完成作业,互相评价。互相评价是提升學生欣赏水平重要方法。四、拓展与升华。艾玛在化装舞会结束时,想给大家展示几幅作品: 1、展示學生作品。2、展示法国画家卢梭作品: 老虎与牛格斗、猩猩和热带森林。欣赏學生及画家作品。欣赏中吸取别人经验。五、课堂总结师总结: 同學们,自然界中动物是那么美丽,希望同學们今后能与动物成为好朋友,更加爱护自然界中各种动物。板书设计标题: 11动物花衣裳动物斑纹作用: 保护、警戒、美化动物斑纹基本造型元素: 点、线、形状、色彩(作品展示)教學反思（课堂设计理念,实际教學效果及改进设想）5 好好学习 天天向上
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