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努力！加油！Unit 3 At the zoo第一课时导学案课题Unit 3 At the zoo课型学科English班级 教师 授课时间 课时 审核人 学习内容A Lets learn 学习目标能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作。重点难点1.能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。2.能听、说、认读几个形容词tall fat thin short,并在句子中应用。学习过程一学案导案一、热身/复习(Warm-up/Revision)(2)1.日常口语会话展示。2.教师播放歌曲录音,师生边唱边做动作。 自主学习1.听录音,读一读Look at that monkey.Its fat.2.拼一拼,写一写 thin fat short tall3.听录音,跟读课文,与小组内同学互相评读,看一看,比一比,谁读得好.二、呈现新课 (Presentation)1.出示图片,教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell me: Whats in it?/What are they? 教师快速展示系列动物图片：giraffe, monkey,学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。2.继续展示图片：两只长颈鹿,对比他们的大小。T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教师强调tall 和 short。同样出示猴子图片,比较胖瘦,引出单词,教师领读学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。3.播放Lets learn 部分的录音,学生单词跟读。合作探究1.我能流利朗读Lets learn2.自由读。 3.小组长或推荐优秀组员领读。 4.其他方式。5.我会根据Lets do中图示,进行动作练习。三、趣味操练 (Practice)(8)1.教师将Lets learn 部分的单词卡举起,带读,学生以“开火车”的形式练习。如果可能,可以让学生拼读单词。如：t-a-l-l,tall, etc.2.Lets do部分的内容。a.教师播放 Lets do部分的录音,学生边听边说边做此部分的活动。b.教师使用Lets do 部分的动作图卡,让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。c.学生再次听录音,鼓励学生说出指令内容,同时请几个学生上台前表演动作。3.游戏：耳语。交流解疑1.交流学习收获2.提出不懂的问题3.交流解疑四、小组交流(Group communication)(2)1.鼓励学生交流学习收获。2.记录学生提出的不懂得问题。3.帮助解疑,积极评价。在线检测 一、把下面相反的两个词连接起来。thin short tall fat 二、请用Its .简单描述物体。五、扩展性活动(Add-activities)(7)1.做练习。2.和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗,另一名学生说出library, canteen 等相关生词。3.试一试给同伴、朋友或家长发Lets do中的指令。课堂总结谈谈你的学习感受六、小结(Sum-up) (1)通过本课学习,你有哪些收获？板书设计Unit 3 At the zoo(A) Lets learntall fat thin short (图片和词卡) 教学反思或后记 Unit3第二课时导学案课题Unit3 At the zoo课型学科English班级 教师 授课时间 第几课时 2 审核人 学习内容A. Lets talk & Lets play C Lets sing学习目标能够听、说、读句型Its so并在情景中熟练应用。重点难点1.句型Its so2.在情景中运用fat, short, tall。学习过程一学案导案一、热身复习(Warm-up/Revision)(2)1.日常口语练习。2.教师播放第一册Lets chant的录音带。将cat, pig, monkey, mouse的图片贴在黑板上。 自主学习1.读一读,并试着仿照例句说一说Look at that monkey.Its fat.2.拼一拼,写一写 thin fat short tall3.听录音,跟读课文,与小组内同学互相评读,看一看,比一比,谁读得好.二、呈现新课 (Presentation)(20)1.教师为学生播放本单元第一课时的教学课件,复习单词thin, short, tall, fat。2.了解so的用法。so在句子中的意思是：“强调某种程度”。3.根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察,让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。 S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so) big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起,并带读：Look at the elephant, Its so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.4.再次播放Lets talk A 部分的教学录音,让学生跟读对话中的句子,模仿发音,要求自然生动。合作探究1.我能流利朗读“Lets talk”对话。2.自由读。 3.小组长或推荐优秀组员领读。 4.分角色表演对话。 5.其他方式。6.我会根据Lets play中图示,设计对话,进行练习。三、趣味操练 (Practice)(8)1.将课件中的声音关闭,为其中的人物配音。2.让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说,请几个能力较强的学生。3.学生分组朗读对话。4.学生在小组内分角色读对话。5.请几组学生戴头饰表演对话。交流解疑1.交流学习收获2.提出不懂的问题3.交流解疑四、小组交流(Group communication) (2)1.鼓励学生交流学习收获。2.记录学生提出的不懂的问题。3.帮助解疑,积极评价。在线检测画一画自己喜欢的动物,并用学过的句子描述一下。(语言要简练)五、扩展性活动(Add-activities)(7)1.做练习。2.描述一下自己喜欢的动物。课堂总结谈谈你的学习感受六、小结(Sum-up) (1)通过本课学习,你有哪些收获？板书设计Unit 3 At the zoo(A) Lets talkIts sotall fat thin short (图片和词卡) Unit3第三课时导学案课题Unit 3 At the zoo课型学科English班级 教师 授课时间 课时 3 审核人 学习内容 Lets spell学习目标1.Lets spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习2.Circle 圈出听到的单词3.Write练习书写四个简单单词重点难点1.Write练习书写四个简单单词2.Circle 圈出听到的单词,再强调这几个单词在四线格中的正确书写。学习过程一学案导案一、热身复习(Warm-up/Revision)(2)1.师生做日常口语练习: A: Hi, ImIm from B: Hi, ImIm from A: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. 2.请学生表演A部分Lets talk的对话。自主学习读一读,画一画big pig six milk 2.链接新知仿写。观察书中单词每个字母在四线格中的位置,正确写出下列各单词。二、呈现新课 (Presentation)(20)1.播放Lets spell的录音,让学生听歌谣。2.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。3.播放Lets circle的录音,让学生圈出正确的单词。4.听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的5.教师在四线格中示范书写四会掌握单词,并讲解书写规范：学生第一次接触单词书写,教师需要悉心指导仔细检查,及时指出学生书写当中的错误。合作探究借助媒介,听音正音通过录音或多媒体学习,更正自己在预习中不会读或读不准的词句；三、趣味操练 (Practice)(8)游戏1：看谁拿得快出示磁卡,让学生拿图片,拿的快的可得分。计算最后结果,给予优胜小组奖励。交流解疑1.小组内和同伴交流书中难点,如this one,并对不懂的地方进行讨论,然后听汇报做正确的笔记；2.小组内讨论单词的书写要求；3.小组内讨论个单词的记忆方法,并比一比,背一背,看谁记得快；四、小组交流(Group communication)(2)1.鼓励学生交流学习收获。2.记录学生提出的不懂得问题。3.帮助解疑,积极评价。在线检测 五、扩展性活动(Add-activities)(7)1.做练习。2.书写big,pig,six,milk, 并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。课堂总结谈谈你的学习感受六、小结(Sum-up) (1)通过本课学习,你有哪些收获？板书设计Unit 3 At the zoo(A)Lets spellbigpigsixmilk教学反思或后记 第四课时导学案课题Unit 3 At the zoo课型学科English班级 教师 授课时间 第几课时 4 审核人 学习内容B Lets learn& Lets do C Story time学习目标1.能听、说、认读几个形容词small, big, long, short。听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作。单词small中 l 的发音2.能够理解Story time中故事的大意并跟录音朗读。重点难点1.听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作2.单词small中 l 的发音,舌头要上卷。学习过程一学案导案一、热身复习(Warm-up/Revision)(2)1.教师热情地和学生打招呼问好,并做简单的Free talk。 2.教师播放歌曲录音,师生边唱边做动作。自主学习1.学生表演A部分Lets do的“听听做做”活动。2.出示本单元的挂图,教授其余生词。3.跟读录音、组长领读、组队练读、背诵单词二、呈现新课 (Presentation)(20)1.游戏：猜动物。T: Listen to me, children. Guess what it is.It has a long nose. It has two big ears and a short tail. Its gray. 教师在说谜语时,可适当配合一些手势或动作。 S: It is an elephant. T: Yes. Good. It is an elephant.2.在播放之前,教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/What are they? 教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。3.继续展示图片：An elephant and a mouse.对比大象和老鼠。 T: What are they? They are anelephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教师强调big 和small。注意：单词small中 l 的发音,教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词; 4.播放Lets learn部分的录音,手指单词跟读。5.播放Story time 的课件或录像,学生观看,模仿跟读,了解故事大意,然后请学生复述故事(可用中文)。合作探究选择一项进行展示。准备任务、小组展示三、趣味操练 (Practice)(8)1.教师将Lets learn 部分的单词卡举起,带读,学生以“开火车”的形式练习。如果可能,可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-l small, etc.2.Lets do 部分的内容。a.教师播放 Lets do 部分的录音,学生边听边说边做此部分的活动。b.学生再次听录音,鼓励学生说出指令内容,同时请几个学生上台前表演动作。交流解疑1.小组内和同伴交流书中难点,并对不懂的地方进行讨论,然后听汇报做正确的笔记；2.小组内书写3.小组内讨论单词的记忆方法,并比一比,背一背,看谁记得快；四、小组交流(Group communication) (2)1.鼓励学生交流学习收获。2.记录学生提出的不懂得问题。3.帮助解疑,积极评价。在线检测1.你会读吗？ It has a long nose.It has a small head2.用学过的句子描述兔子的尾巴,大象的鼻子等。五、扩展性活动(Add-activities)(7)1.做练习。2.熟练掌握本单元所学的知识内容。 3.课下小组分角色表演Story time 中的故事,回家把故事内容讲给自己家人听。 4.书写单词课堂总结谈谈你的学习感受六、小结(Sum-up) (1)通过本课学习,你有哪些收获？板书设计Unit 3 At the zoo(B)Lets learnsmallbiglong short教学反思或后记 第五课时导学案课题Unit 3 At the zoo课型学科English班级 教师 授课时间 第几课时 5 审核人 学习内容B. Lets talk make a monster学习目标让学生在练习中得以掌握have和has的对比和运用。在情景中运用small, big, short, tall。 重点难点1.运用所学句型在情景中教学对话。2.have和has的对比和运用,让学生在练习中得以掌握。学习过程一学案导案一、热身/复习(Warm-up/Revision) (2)1.日常口语练习。2.教师播放第一册Unit 4 B Lets chant的录音带。将cat, pig, monkey, mouse的图片贴在黑板上。 自主学习1.自读课文,把不会的单词或不理解的句型圈出来,小组讨论解决。2.学习Lets talk部分的内容.(一人领读、一人翻译。)3.听录音,跟读课文。4.学生模仿Lets talk部分表演对话。二、呈现新课 (Presentation)(20)1.教师为学生播放本单元第一课时的教学录音,复习单词big, short, small, tall。2.了解so 的用法。 so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。3.教师出示单词卡片或实物对比的方法,再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall。4.根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察,让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。 S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so) big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起,并带读：Look at the elephant. Its so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.5.再次播放Lets talk A 部分的教学课件,让学生跟读对话中的句子,模仿发音,要求自然生动。合作探究变换内容,小组比赛、全班比赛。三、趣味操练 (Practice)(8) 让学生拿出事先准备好的画。先将学生手中的各个单词说一说,请几个能力较强的学生上讲台做示范,其他同学跟着学习。小组练习。交流解疑1.小组内和同伴交流书中难点,并对不懂的地方进行讨论,然后听汇报做正确的笔记；2.小组内讨论单词和句子的书写要求；四、小组交流(Group communication) (2)1.鼓励学生交流学习收获。2.记录学生提出的不懂得问题。3.帮助解疑,积极评价。在线检测翻译It has small eyes and big ears.It has big ears. It has a short tail.五、扩展性活动(Add-activities)(7)1.做练习。2.Make a monster.课堂总结谈谈你的学习感受六、小结(Sum-up) (1)通过本课学习,你有哪些收获？板书设计Unit 3 At the zoo(B)It has small eyes and big ears.It has big ears. It has a short tail.It has 教学反思或后记 第六课时导学案课题Unit3 At the zoo课型学科English班级 教师 授课时间 第几课时 6 审核人 学习内容 Lets check Start to read 学习目标通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。 重点难点Lets check Read and match学习过程一学案导案一、热身复习(Warm-up/Revision)(2)1.教师出示图片,让学生人名,并大声读出。2.出示图片,学生认读,并提问学生回忆单词。3.放A部分Lets chant的录音,学生有节奏地跟唱歌谣。鼓励学生跟着节奏自己打着节拍跟唱,让学生在快活的氛围中开始今天的英语学习。自主学习1.读一读。small big long short2.听录音,学歌曲,比一比谁唱的好。3.听录音,跟读故事,与小组内同学互相评读,看一看,比一比,谁读得好.二、呈现新课 (Presentation)(20)1.放Start to read部分的录音,学生画出正确的句子。2.做书上Lets check检查学习情况。3.复习所学的单词及句型进行对话练习4.学生听录音并跟读,并对学生在跟读过程中出现的各种语法语音错误给予及时的帮助。合作探究1.自由读。 2.小组长或推荐优秀组员领读。 3.分角色表演对话。 4.其他方式。并对学生在跟读过程中出现的各种语法语音错误给予及时的帮助。交流解疑1.小组内和同伴交流书中难点 2.小组内讨论单词和句子的书写要求3.小组内讨论单词的记忆方法,并比一比,背一背,看谁记得快；四、小组交流(Group communication) (2)1.鼓励学生交流学习收获。2.记录学生提出的不懂得问题。3.帮助解疑,积极评价。在线检测一、读一读句子。1.Its small and thin2.It has a long tail and big eyes.五、扩展性活动(Add-activities)(7)1.书写单词和句子。 2.做活动手册上相应的练习。3.课外活动(Add-activities) 将学会的国家名字说给家长听,(有效维持学生的学习兴趣,不但增加了趣味性,还可以让学生在回忆中巩固所学内容。)课堂总结谈谈你的学习感受六、小结(Sum-up) (1)通过本课学习,你有哪些收获？板书设计教学反思或后记 好好学习 天天向上
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