萨提亚式家庭治疗ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,萨提亚式家庭治疗,51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。杰斐逊,52、法律源于人的自卫本能。英格索尔,53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。申斯通,54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。高尔斯华绥,55、今天的法律未必明天仍是法律。罗伯顿,萨提亚式家庭治疗萨提亚式家庭治疗51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。杰斐逊,52、法律源于人的自卫本能。英格索尔,53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。申斯通,54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。高尔斯华绥,55、今天的法律未必明天仍是法律。罗伯顿萨提亚式家庭治疗,秀,维琴尼亚萨提亚( Virginia Satin)是美国最,具影响力的首席治疗大师,也被美国著名的,人类行为杂志誉为“每个人的家庭治疗,大师”。她一生致力于探索人与人之间,以,及人类本质上的各种问题。她在家庭治疗方,面的理念和方法,备受专业人士的尊崇与重,视,萨提亚治疗模式是萨提亚所创立的一套,心理治疗方法,在整个国际心理治疗领域具,有广泛深刻的影响。这一模式以系统观为指,导,藉由改善家庭成员间彼此沟通的方式,促使整个家庭系统从一个功能不良的现状,发展到一个更开放、更富弹性的关系中。其,最大特点是着重提高个人的自尊、改善沟通,及帮助人活得更“人性化”,而非只求消除,“症状”,治疗的最终目标是个人达致“身,心整合,内外一致”,实现个人潜能的最大,发挥。萨提亚模式通过运用家庭的资源,正,向地帮助每一个人去发现问题所在,协助家,庭各成员自己做出选择,并教导他们如何负,责及落实在生活里。,小学阶段是一个人全面发展的重要时期，是形成良好的道德品质、养成正确行为习惯的奠基阶段，是对学生进行爱国主义教育、集体主义和社会主义启蒙教育的最佳时期。新课标要求小学德育综合课程教学要坚持“知行统一”的原则，使学生通过活动强化行为训练，并将课堂中的道德观念与个人实践行为有机结合，这样就会促进学生良好行为习惯和高尚品德的养成。,一、家庭活动培养感恩意识,鲁洁教授说过：“道德存在于人的整体、整个生活之中，不会有脱离生活的道德。品德的培养应当遵循一种生活的逻辑，而不是一种纯学科的逻辑。”小学生大部分时间都和父母长辈生活在一起。因此，家长在家里指导孩子开展各种实践和体验活动，对儿童养成良好的行为习惯和高尚的品德有举足轻重的作用。,如，教师布置学生在“三八”妇女节自己动手给妈妈准备一份礼物，让在家表现好的学生的家长给老师送喜报。有些家长反馈孩子为父母洗袜子、刷鞋、泡茶、洗碗、做贺卡、捶背孩子在课堂上学到的孝顺父母的正确的道德认识和道德情感，通过家庭实践活动加以巩固、深化，从而形成感恩父母、体贴父母的良好行为习惯。,二、学校活动培养合作意识,学校是开展品德教育的主要场所，教师是儿童活动的指导者、支持者和合作者，是引导、激发和深化儿童生活的人。因此，教师在进行德育时，要联系儿童的生活实际，从他们的现实出发，采用灵活多样的实践和体验活动，与学校其他德育工作、少先队活动、班级活动、晨会、游戏等有机结合，才能更好地提高德育的实效性。,1.游戏中学会合作与分享,游戏是儿童生活中最重要的活动，儿童在游戏中成长，在游戏中发展自我。学会从他人的角度看问题，理解他人的情绪感受，儿童才能融入社会，实现其社会化。如，在游戏“老鹰捉小鸡”中，如果你扮演小鸡，怎样才能不被老鹰捉到呢？同伴必须紧紧的，一个也不能落下，才能不被老鹰抓到，不能只顾自己跑，不顾其他小鸡，这需要相互之间的合作，如果你扮演鸡妈妈，你就要有责任感，照顾好你的孩子，保护好他们；在“班级读书角”中，孩子们相互交换自己的书籍，培养了他们的分享意识。在各种游戏活动中培养了学生的合作精神和集体观念。,2.常规中学会自律和责任,教育心理学研究表明，儿童在69岁期间处于他律的阶段，在道德认识从他律到自律的过程中，影响其发展的两个因素是认知能力和社会关系。皮亚杰认为，道德教育的目标是使儿童达到自律，使他们认识到道德规范是在相互尊重和合作的基础上制定的。因此，小学生德育应该结合常规教育来开展。如“轮流当干部”“红领巾监督岗”“值周中队”等评比活动，使人人有机会值周或当班干部，在被管理和监督过程中去管理、监督别人，通过体验不同角色的责任和心情、感受，学会自律，使每个孩子都有机会体验为学校服务、为同学服务，为老师服务的苦与乐。在这一过程中培养了学生与人交往能力、沟通能力、合作能力，这能使学生的自主意识增强，自我教育能力提高，责任意识提升。,3.竞赛中学会个性和自主,实践证明，学生特别乐于学校开展竞赛活动，我们看到有不爱写作业的学生，没看到过不爱参加各类活动的孩子。学校定期开展一些文体活动和模型设计、手工制作、书法美术、小发明、小创造、讲故事比赛、经典诵读比赛让学生现场展示才艺，琴棋书画，给学生提供展现自我的平台，让他们把自己独特的看法、奇思异想随时呈现出来，孩子们看到自己或同学的劳动果实，会产生愉悦的内心体验，产生成就欲和自我教育的要求，才能调动起自身内在的教育激励机制，才能意识到自己在集体、社会中的地位，从而努力按照社会、集体的要求规范自己的言行。每一个活动都让学生多一次锻炼的机会，多一个展示的舞台，使学生在丰富的活动中，展示个性，明白做人、做事的道理，体验交往和成功的快乐。,三、自然活动培养环保意识,陶行知说过：“生活即教育”“社会即学校”。儿童不是孤立的，而是环境当中的一个人。任何有效的教育过程都应该是在学生自觉积极地参与中进行的。所以，教师通过课堂教学和课堂延伸的实践活动，应该不断丰富和充盈学生的生活世界。如，组织学生参观植物园、动物园，游生态园。游览黄河风情线、爬山、郊游、参观自来水厂、百合加工厂、采集标本，田间采摘（西红柿、草莓等），教学生认识农作物，了解生长规律，体验农事活动的艰辛和快乐，培养学生热爱劳动、乐于劳动的感情。这种源于儿童实际生活的认识、体验和感悟，才能引发他们内心的而非表面的道德情感，真实的而非虚假的道德认知和道德行为。,综上所述，以生活教育为指导思想，从学生的现实生活、现实存在、现实活动出发，采取感性的、实践的方式，让学生在家庭、课堂、校内外生活中经历、感悟、建构自己的价值理想，引导学生以自己的身份和视角去体验，培养自信、乐观的健康心理，养成良好的习惯，高尚的品德，实现自我的不断超越和完善，达到与社会群体良性互动、和谐发展。,一、创业教育的必要性,中国改革开放30多年来，各种新型经济模式发展迅猛，主体经济逐步向工业化经济转变。并且近些年高等院校毕业生人数屡创新高，就业问题日益严峻。2010年5月，教育部下发了关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见（以下简称为意见）。意见明确提出创新创业教育“要在专业教育基础上，大力发展学生的创新创业能力”。在此精神下，国内高等院校逐步推进创新创业教育，提出“创新创业教育要面向全体学生，融入人才培养全过程”的目标。高校教育知识量大，涉面广，为使学生能学有所用，在保证专业教育的前提下，开展创新创业教育，培养学生的创新创业意识，将理论与实践有效结合将是一种必然趋势。要加强素质锻炼，指导学生学习创新创业相关知识，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，使学生具备提供岗位的拓展能力和创业能力。,二、国内外创业教育发展状况,1.国外创业教育,国外创业教育已有较完整的教学体系。在过去的30多年中，美国经济发生了深刻变化，创业革命起到了巨大作用。据斯坦福大学相关人士评估，1988-1996年硅谷的总收入中，至少有一半是由斯坦福大学师生创办企业创造的。斯坦福大学的办学理念中具有明确的创业教育思想，随着院校不断的发展，创业教育体系得到了进一步的完善，开设了很多知名的创业课程；针对工学院的高技术创业教育，为学生开设了相应的课程，如为本科生开设了技术创业企业的管理和高技术创业入门等。,新加坡的南洋理工大学同样具备完善的创业教育体系。其中，南洋科技创业中心已成为学生实现创业理想、进行创业锻炼的基地，为学生提供了完备的配套服务，同时也设有紧随时代发展的前瞻课程，如拓展训练、发展高新术商业化的模式、公司财务、兼并与收购等。,2.国内创业教育发展,创业教育在我国还处于发展的初级阶段，更多是停留在理论研究上。自2002年开始，教育部高教司在上海交通大学、中国人民大学等9所高校展开了创业教育试点工作。经过8年的教育实践，逐渐形成了三种典型的创业教育发展模式，分别为以中国人民大学为代表的“课堂式创业教育模式”、以上海交通大学为代表的“综合式创业教育模式”和以温州大学为代表的“结合地域特点的温州模式”。,在创业教育不断推进的过程中，也发现了很多突出的问题，诸如创业型教师的师资队伍亟待加强；创业教育的专业针对性和特色课程仍不完善，只有简单的介绍性课程，紧随社会发展的实际项目较少。学生仅仅为了通过考核而操作，并没有起到切实的引导效果。,三、专业型创业教育实施策略,按照联合国教科文组织的定义，从广义上说，创业教育是指培养具有开创性的个人，使其具有首创、冒险精神、创业和独立工作能力以及技术、社交和管理技能的教育。可以看出，创业教育不仅仅是包括学生创办公司、企业等大型事业，也包括用创造创新性思维去面对求职、就业和开创个人成就的小事件。学校应强化学生的职业发展规划和学生参与度，不断探索创业教育的根本内涵。,1.创业教育与生涯规划教育结合,创业过程中，学生必须学会评估创业机会。并且，时刻清楚自身具有的能力、所学的专业特长以及面对的外部环境。本校职业生涯发展规划课程相对成熟，该课程可以使学生能够较深刻地了解自身特长兴趣和爱好等。学校开设的一些商业计划模拟活动，对学生的启发和锻炼也同样具有深远的影响。创业活动不仅仅需要学生具备多种能力，在创新、创业过程中更需要具有紧密的团队合作精神。将两课程结合起来，不但可以帮助学生在发现自身的兴趣和特长，还能让学生在创业活动中了解自己在哪些环节上更加具有发展潜力。培养学生对生涯规划课程和创业课程产生更大的兴趣，可以更加有针对性地对目标明确的学生进行专项培训使其更好更快地发展。,2.专业知识和创业知识结合，跨学科团队合作,将专业知识和创业知识结合起来，促进学生的跨学科跨专业交流与合作将是成为一种发展的必然。例如机械类的专业知识相对设计类、管理类的专业知识稍显枯燥，在学习专业知识的过程中，融入创业相关知识如企业管理、风险管理、财务运作、市场营销等创业知识，有助于提高学生的学习兴趣，同时还可以让学生了解创业所需要的财务、管理营运等多方面知识。两者相互结合起来扩大学生学习的兴趣，提高学习能力，拓宽创业视野。,在美国斯坦福大学，有一个由商学院及工学院组成的学生团队，从进行市场调研与分析，到产品设计、生产制造、销售等环节全部由学生团队来完成。这一过程培养了学生系统的创业思维和创业能力。本校的“双跨课程”（系内跨课程，校内跨学科）的设置旨在让学生了解更多专业领域的知识、通过结识更多其它学科的学习，促进学生在创业活动中的成员选择、团队组建和团队合作的能力，并提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。,3.以专业知识为基础，熟悉产业链,库利尔斯基（Kourisky）博士认为，创业教育课程应由三个方面组成：机会识别、资源整合以及建立操作型商业组织，机会识别是第一步，也是重要的动力所在。学生在校期间对社会生产制造方面的各个环节的认识不足，视野有局限性则对学生在判断有无机会发展和开展创业活动中产生阻碍。在学习专业课程的同时，指导学生去学习熟悉与所学知识相关产品的上下游的生产活动，可以让学生对本专业和社会生产有更多了解，结合学生的特长爱好，也可以在这不同的生产活动中发现自身潜能并找到创新和创业的机会。,机械类专业的创业教育要让学生多了解机械类专业的产业和产业链，以机床制造为例，从订单处理、项目开发、原料采购、物流运输等各个环节让学生明白专业的重要性和可挖掘性，学习制图、金属材料、软件应用等各科课程的用途和意义，还可以帮助学生提高整体的统筹规划能力，学生参与会有更多收获，可以结合自身所学，完善校办工厂的经营，提出更多扩大或新建的其他方案。,4.贯彻产学研一体，着力项目开发,创业计划竞赛开展是较受欢迎的一种教育方式，应该给予充分重视，并将其设置到课程教学中。每门课程都是围绕专业培养目标设置的，与行业内的生产均相关，结合专业、行业核心内容设置事业计划书拟定命题，与实际相关最佳的虚拟命题也有较大训练作用。本校提出“政校企合作，产学研一体”的办学理念，对于项目的开发、计划和实施奠定了基础。本校校办工厂的齐三机床厂是实践动手能力训练的基地，以此厂的各项生产经营活动为依托，开发适合教学训练的创业计划训练项目，对学生后续的创造性实践、启动和完善阶段具有实际意义，且有工厂工作人员、教师共同参与，形成技术人员与教师的创业实践团队，对提高创业教育的师资力量也有极大益处。,5.加强考核，增强教育效果,面向全体师生的创业教育，严格细致地考核尤为重要。创业活动过程复杂，在机械类专业教育中增加创业教育更是困难。在教学课程中，加强学生对产业链的熟悉，同时重视并鼓励学生对各个环节提出新的工艺、新的方法和新的管理方式，激励学生勇于突破；支持学生要将所思坚持下去转换为所做，并指导学生善于与他人合作等。学生取得的阶段性成果应给予适当鼓励，适当的支持和鼓励会增强学生更多的坚持和动力。为使各专业领域都达到这种效果，无疑对教师和学生都是一种更高的要求，但相应的氛围和环境也会给实施创业教育带来更多益处。,萨提亚式家庭治疗51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法,1,萨提亚式家庭治疗,秀,萨提亚式家庭治疗,2,维琴尼亚萨提亚( Virginia Satin)是美国最,具影响力的首席治疗大师,也被美国著名的,人类行为杂志誉为“每个人的家庭治疗,大师”。她一生致力于探索人与人之间,以,及人类本质上的各种问题。她在家庭治疗方,面的理念和方法,备受专业人士的尊崇与重,视,萨提亚治疗模式是萨提亚所创立的一套,心理治疗方法,在整个国际心理治疗领域具,有广泛深刻的影响。这一模式以系统观为指,导,藉由改善家庭成员间彼此沟通的方式,促使整个家庭系统从一个功能不良的现状,发展到一个更开放、更富弹性的关系中。其,最大特点是着重提高个人的自尊、改善沟通,及帮助人活得更“人性化”,而非只求消除,“症状”,治疗的最终目标是个人达致“身,心整合,内外一致”,实现个人潜能的最大,发挥。萨提亚模式通过运用家庭的资源,正,向地帮助每一个人去发现问题所在,协助家,庭各成员自己做出选择,并教导他们如何负,责及落实在生活里。,维琴尼亚萨提亚( Virginia Satin)是美国最,3,、基本理念,萨提亚是最早提出在人际关系及治疗关系,中,“人人平等,人皆有价值”的想法的人,她所建立的心理治疗方法,最大特点是着重提,高个人的自尊、改善沟通及帮助人活得更“人,性化”( Become more fully human)而不只,求消除“症状”( Symptoms),治疗的最终目,标是个人达致“身心整合,内外一致”,( Congruence)。由于她的治疗法有多地方,与传统治疗方式不同,故被称为“萨提亚治心,模式”,、基本理念,4,萨提亚倡导这样一种关于人类的信念:相信他们,可以从内在的力量、动机和真实感中发展处自我,成长和管理的能力。,一个处理家庭问题的治疗师要像处于飞机场的控,制塔中的管理员一样:能够看到人与人之间的关,系,能够意识到一些家庭成员无法意识到的自身,问题。,萨提亚倡导这样一种关于人类的信念:相信他们,5,评估人类看待世界的四个方面:,1、怎样定义一段关系,2、怎样定义一个人,3.、怎样解释一个事件,4、对于改变抱有怎样的态度,评估人类看待世界的四个方面:,6,对关系的定义,在等级模式中,仅有一种关系存在:某些人处于,优势,而某些人处于劣势。此乃一种支配-服从式,的安排,又被称为威胁奖赏模型。,思考:,等级式的关系常有哪些角色形式?,出现在这种等级关系中,的感受是什么样的?,对关系的定义,7,萨提亚认为影响个体自身安定、人际和睦,以及,世界和平的最大障碍,就是人们并不知道如何去,感知和接纳他们自身价值的平等。,萨提亚希望能够推动平等,并在治疗师和来访者,之间巩固这种平等关系。,前提假设是所有人都拥有让自身变得整合统一的,能力,只不过是不常使用而已,萨提亚认为影响个体自身安定、人际和睦,以及,8,对个体的定义,对于那些利用关系来达到支配他人目的的人来说,他人就是顺应和服从的个体。,等级模式倡导从众和循规蹈矩,陷入其中的人常,会感到焦虑,并与其他人进行比较,然后说,“如果我可以像某某一样就好了”,如果有人提醒你注意彼此之间,的不同时,你暂且将他人的期,待抛开,不用反抗,如何找回,自我?,对个体的定义,9,在等级模式中,个体对自己的定义取决于其他人,的准则。萨提亚发现,当她帮助人们释放内部的,资源,并通过内部的力量源泉对自己重新定义的,时候,大部分人渴望并且有能力来达成这一目标。,而这一过程就成为她的成长模式中“成为更整合,统一的人”这一概念的一部分。,在等级模式中,个体对自己的定义取决于其他人,10,对事件的解释,在支配-服从模式中,对事件的解释通常是线性的,即只有一种正确的方式存在,而且任何结果只有,个诱发原因。,在萨提亚的成长模式中,她将一个事件定义为,系列重要变量,及其产生的综合性后果之间的关,系。换言之,并非要寻求一个简单的原因,而是,需要认识和了解位于各个事件当中的交冱关系。,同时需要考虑这些事件发生时的情境。,对事件的解释,11,萨提亚式家庭治疗ppt课件,12,萨提亚式家庭治疗ppt课件,13,萨提亚式家庭治疗ppt课件,14,萨提亚式家庭治疗ppt课件,15,萨提亚式家庭治疗ppt课件,16,萨提亚式家庭治疗ppt课件,17,萨提亚式家庭治疗ppt课件,18,萨提亚式家庭治疗ppt课件,19,萨提亚式家庭治疗ppt课件,20,萨提亚式家庭治疗ppt课件,21,萨提亚式家庭治疗ppt课件,22,萨提亚式家庭治疗ppt课件,23,萨提亚式家庭治疗ppt课件,24,萨提亚式家庭治疗ppt课件,25,萨提亚式家庭治疗ppt课件,26,萨提亚式家庭治疗ppt课件,27,萨提亚式家庭治疗ppt课件,28,萨提亚式家庭治疗ppt课件,29,萨提亚式家庭治疗ppt课件,30,萨提亚式家庭治疗ppt课件,31,萨提亚式家庭治疗ppt课件,32,萨提亚式家庭治疗ppt课件,33,萨提亚式家庭治疗ppt课件,34,萨提亚式家庭治疗ppt课件,35,萨提亚式家庭治疗ppt课件,36,萨提亚式家庭治疗ppt课件,37,萨提亚式家庭治疗ppt课件,38,萨提亚式家庭治疗ppt课件,39,萨提亚式家庭治疗ppt课件,40,萨提亚式家庭治疗ppt课件,41,萨提亚式家庭治疗ppt课件,42,萨提亚式家庭治疗ppt课件,43,萨提亚式家庭治疗ppt课件,44,萨提亚式家庭治疗ppt课件,45,萨提亚式家庭治疗ppt课件,46,萨提亚式家庭治疗ppt课件,47,萨提亚式家庭治疗ppt课件,48,萨提亚式家庭治疗ppt课件,49,萨提亚式家庭治疗ppt课件,50,萨提亚式家庭治疗ppt课件,51,萨提亚式家庭治疗ppt课件,52,萨提亚式家庭治疗ppt课件,53,萨提亚式家庭治疗ppt课件,54,萨提亚式家庭治疗ppt课件,55,萨提亚式家庭治疗ppt课件,56,萨提亚式家庭治疗ppt课件,57,萨提亚式家庭治疗ppt课件,58,萨提亚式家庭治疗ppt课件,59,萨提亚式家庭治疗ppt课件,60,萨提亚式家庭治疗ppt课件,61,萨提亚式家庭治疗ppt课件,62,萨提亚式家庭治疗ppt课件,63,萨提亚式家庭治疗ppt课件,64,萨提亚式家庭治疗ppt课件,65,萨提亚式家庭治疗ppt课件,66,萨提亚式家庭治疗ppt课件,67,萨提亚式家庭治疗ppt课件,68,萨提亚式家庭治疗ppt课件,69,萨提亚式家庭治疗ppt课件,70,萨提亚式家庭治疗ppt课件,71,萨提亚式家庭治疗ppt课件,72,萨提亚式家庭治疗ppt课件,73,萨提亚式家庭治疗ppt课件,74,萨提亚式家庭治疗ppt课件,75,萨提亚式家庭治疗ppt课件,76,萨提亚式家庭治疗ppt课件,77,萨提亚式家庭治疗ppt课件,78,萨提亚式家庭治疗ppt课件,79,萨提亚式家庭治疗ppt课件,80,萨提亚式家庭治疗ppt课件,81,萨提亚式家庭治疗ppt课件,82,萨提亚式家庭治疗ppt课件,83,萨提亚式家庭治疗ppt课件,84,萨提亚式家庭治疗ppt课件,85,萨提亚式家庭治疗ppt课件,86,萨提亚式家庭治疗ppt课件,87,萨提亚式家庭治疗ppt课件,88,萨提亚式家庭治疗ppt课件,89,萨提亚式家庭治疗ppt课件,90,萨提亚式家庭治疗ppt课件,91,萨提亚式家庭治疗ppt课件,92,萨提亚式家庭治疗ppt课件,93,萨提亚式家庭治疗ppt课件,94,萨提亚式家庭治疗ppt课件,95,萨提亚式家庭治疗ppt课件,96,萨提亚式家庭治疗ppt课件,97,萨提亚式家庭治疗ppt课件,98,萨提亚式家庭治疗ppt课件,99,萨提亚式家庭治疗ppt课件,100,萨提亚式家庭治疗ppt课件,101,51,、天下之事常成于困约，而败于奢靡。,陆游,52,、生命不等于是呼吸，生命是活动。,卢梭,53,、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。,易卜生,54,、唯书籍不朽。,乔特,55,、为中华之崛起而读书。,周恩来,谢谢！,51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。陆游52、,102,