《船过三峡》教学设计

船过三峡教学设计船过三峡教学设计作为一位无私奉献的人民老师，经常要写一份优秀的教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教学设计呢？下面是我细心整理的船过三峡教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。教学目标1学会本课14个生字，理解26个新词语的意思。2理解词句之间的关系，能找出自然段中的重点词句。3学会借助段落中的重点词句背诵课文，能背诵3、4自然段。4感受长江三峡的风光美，培育酷爱祖国山水的感情。教学重点与难点教学重点：运用借助重点词句背诵课文第3、4自然段。教学难点：学习借助重点词句背诵一段话的方法；神女峰的故事在课文中起什么作用。第1课时(一)教学目标1学会本课14个生字，读准字音，驾驭字形，理解字义。2读通课文，了解课文主要内容。(二)教学过程1，初读课文，自学生字新词。(1)听课文录音，听了课文你觉得长江三峡怎么样?(2)自由读课文遇到生字读准字音，记住字形，理解字义，并联系上下文想想词义。2楦查自学状况。(1)指名读生字卡片。重点指导：“吼”不读kng应读hu，“善”是翘舌音。(2)字形分析。重点指导：“缠”的一点不能丢；“漩”不能写成“游”；“善”上面是个“羊”；“嘶”与“撕”(形近)。(3)指名分段读课文，读出课文中感叹句的语气。3再读课文，说说课文主要内容。(1)指名分段朗读。(2)说说课文主要写了什么。(一是长江三峡的山奇、水急、船险；二是神女峰漂亮动人的神话故事。)(3)默读课文完成下列作业：给每个自然段标上序号。按以下提示写出所在自然段：三峡的山新奇。(第自然段)三峡的水好急。(第自然段)三峡的船好险。(第自然段)关于神女峰的故事。(第自然段)4说说课题“船过三峡”的意思。(船过三峡时作者看到的风光。)5完成(作业本)第1至3题。第2课时(一)教学目标1理解词语“刀砍剑劈、云雾缠绕、嘶鸣吼叫、东闯西撞、撕咬、涛声、漩祸”的意思。2复习“先总起后分述”的写作方法，朗读并理解课文第2至4自然段。3在老师指导下初步背诵“山新奇啊”这一自然段。(二）教学过程1读拼音写词语。chn ro xun w shn din s mng( ) ( ) ( ) ( )syo hujio dngchungxzhung( ) ( ) ( )2阅读学习提示。老师简洁介绍什么叫重点词句，说明抓重点词句的是为了帮助理解课文，背诵课文。3默读2至4自然段。(1)想想这3个自然段中新词的章思。(2)这3个自然段写作方法有什么特点?4教学第2自然段，驾驭借助重点词句背诵课文的方法。(1)指名读第2自然段。提问：这一自然段写三峡的什么景物?景物有什么特点?哪一句是总起?哪几句是分述?(2)默读第2自然段，参考学习提示划出重点词句，联系上下文想一想“刀砍剑劈、云雾缠绕”的意思。(3)先四人小组沟通，然后全班沟通批量点词句的学习心得。(4)老师总结，板书重点词句。板书设计：陡：笔直(刀砍剑劈)高：高耸(云雾缠绕)三峡的山：奇形态怪：像蘑菇像骆驼像仙女(5)借助上述板书，练习背诵课文第2自然段。5作业：(作业本)第4题，第5题的“山奇”部分的填表。第3课时(一)教学目标1联系上下文理解“山崩、天昏地暗、风雨交加、安然无恙、和善”等词语的.意思。2知道“我更喜爱三峡中的神女峰”是课文的过渡句；理解全文。3试背3、4自然段。(二)教学过程1自由读课文，完成作业本)第6题。2探讨沟通。(1)课文中间是用一句什么话把上下文自然地连接起来的?(2)读了神女峰的故事后，你对三峡的风光有什么新感受?(3)课文不写神女峰的故事行不行?(4)在神女峰故事中还有不懂的词语吗?3指名读神女峰的故事。4背诵课文第2至4自然段。(1)复习借助重点词句背诵第2自然段的方法。(2)找出第3、4自然段中的重点词句。(3)看投影，沟通找3、4自然段重点词句的学习心得。(4)老师小结，板书重点词句。(略)(5)按板书自由朗读课文3、4自然段，并试着背诵。(6)指名背诵第3、4自然段。5作业：(作业本)第5题的“水急”、“船险”部分的填表。第7、8题。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页