路在脚下作文600字

路在脚下作文600字 篇一：2021新作文：以“路在脚下”为题作文导写2021新作文：以“路在脚下”为题作文导写2021孝感市高三“二统”考场作文佳作赏析安陆市第二高级中学李亚洲文题展现请以“路在脚下”为题写一篇作文。 60分 湖北省孝感市2021届高三第二次统一要求：立意自定：文体自选：字数不少于800字。试题评析此次二统考试作文题沿用了一统考试命题的套路，继续命题作文展现，和2021年湖北高考作文命题保持了一致。从作文题类型看，本题属于人生类话题命题作文，这类作文题切合学生的生活实际，能够激发对学生社会人生、心灵世界的体验和思索。从整体上看，文题有以下特点：一、简练性。文题用语很简练，一句话而已 除要求外 ，没有详细的“引导语”或“阐释语”。这些围绕文题而设制的提醒性内容，在一定程度上有利于考生了解题旨，表现了命题者的人文关心，但“形象大于思想”，这些提醒有时又会束缚考生的思维。一统和二统考试的作文题，命题者全部没有设制这些提醒性内容，让考生自己去思索，有较大的开放性和自由度。二、人文性。文题反应了高中语文新课程提倡的工具性和人文性相统一的精神。对考生的人文精神的考查，已经成为课改以来高考作文命题的一个主动方向。这一主动方向昭示着高中作文教学不能仅仅停留在传技授法的狭隘区域，而要扩展到奠定精神底蕴、提升人格品位的方面，马上做人和作文统一起来。“路在脚下”文题本身不算新奇，其意在引导考生要脚扎实地做事，脚扎实地地实现自己的理想。这不仅是要考生作文，更是要让考生学会做人。作文构思的过程，也是考生思想接收一次洗礼的过程。三、隐喻性。明言此物而暗喻彼物，由喻体引发无限丰富的联想和想象。喻体是具象的，本体是抽象的，假如说喻体为一，那么本体为十百千。这么的作文题实际上考查学生解读、讲解喻体和本体关系的心智和语言表示能力。“路有脚下”，命题本意不在于让考生写详细的水泥路、柏油路、乡间土路等在脚下，而在于让考生联想到抽象的人生之路、心灵之路等在脚下，从而写出有一定生活体验、生命感悟的来。如此，才有深度，才能深刻。审题指导文题很轻易让我们联想到电视连续剧西游记的专题歌“敢问路在何方？路在脚下”。路在脚下，道出了路是人开创出来的道理，对人的开拓、创新意识的一个形象的比方。唐僧西天取经，历经千辛万苦，但她矢志不渝，双脚最终走出一条通往成功彼岸的路。这可谓是“路在脚下”的事例典范。审题时，我们先须关注“路”字。世上的“路”数不清：有形的，无形的；顺利的，艰辛的；成功的，失败的山间，蜿蜒着的是羊肠小路；海边，曲折着的是滨海大路；雪域高原上，盘旋而上的是“天路”大家把一生宁折不弯，“富不润物德润身”的人走的人生之路称作“正路”；大家又把损人利已的人用“作损”的手段取得了很多殊荣的一生斥之为“邪路”；当代生活，诱惑太多了，于是有些人在不知不觉中走向了罪恶之路；而又有些人在用自己短暂而美好的一生一直在默默为自己的祖国铺就一条富强之路这里的“路”，可实指详细的路，如故乡路、上学路等；亦可虚指抽象的路，如奋斗路、求学路、成名路、做人路、富民路、强国路、爱心路、升天路、失败路、成功路等。其次，审“在脚下”。路不在别处，只在自己脚下，路是靠脚走出来的，不是靠其它得来的。文题没有指定写在“谁”的脚下，我们可将“谁”详细化或抽象化，写作面就又宽了。也就是说，文题能够写详细的路、详细的人的脚下，也能够写抽象的路、抽象的人的脚下；能够主观地从“我”来写，也能够客观地从“她” 或“它” 来写。从深刻的角度讲，提议写抽象的路，或先写详细的路，再关联引申到抽象的路。文题“路在脚下”适合写多个文体，下面以记叙文和议论文为例谈谈怎样立意。写记叙文，能够结合自己或她人的一次经历、一个小说，将“路”定格为人生之路，品悟、体验“路在脚下”的深刻含义。如写高三备考的经历，可立意为“大学之路就在我的脚下，马不停蹄，克难奋进，终会圆梦”；写登山的经历，可立意为“世之奇伟、瑰怪、很之观常在于险远，惟有不息的探求者，她的脚下才有真正的路，才能领会独到的风景”；写失足者的小说，可立意为“路在脚下，每一步当走稳走实”写议论文，能够“敢问路在何方”设问，以“路在脚下”作答，并围绕其展开论证。大凡有成就者，无一不是“路在脚下”的忠实践行者。但丁说：“走自己的路，让他人说去吧。”这告诉我们，路在自己的脚下，要靠自己去走。契诃夫曾写道：“路是人的脚走出来的，为了多辟几条路，必需向没有些人的对方走去。”这告诉我们，在人生的“荒山野岭”中实在还有很多不毛之地，需要我们去开辟。鲁迅曾经讲过：“世上本没有路，走的人多了，也就有了路。”这是在批评我们，太喜爱在他人已经走出来的路上，或徘徊，或徜徉。马克思也讲过：“只有那些在陡峭的山路上不畏攀登的人，才有期望抵达辉煌的顶点。”这是在鼓励我们，一个人，要想在自己短暂而漫长的一生中有所建树，就必需要勇于走他人从未走过的路。这些名言所蕴含的深意，全部能够作为我们写作立意的出发点。总而言之，开拓创新、脚扎实地、不等不靠、瞄准目标勇往直前、哪里跌倒哪里爬起、从自己做起、从现在做起等全部可成为“路在脚下”的立意角度之一。佳作赏析路在脚下安陆一考生每当读到杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”时，我全部会想起那一次的泰山之行。 借杜甫诗句勾起回想，诗句和泰山之行很好的照应了 那一次旅行让我受益良多，它让我明白了一个道理：路是自己走出来的，路在脚下。 开门见山，旅行感悟的道理很好地照应了标题还记得那是在读小学的一个暑假，父亲带着我随旅行团一起去游泰山，我很兴奋。在车上，导游向我们简单介绍了泰山及其景点，我对这些一点爱好也没有。 此处“没有爱好”为后文“眼中一亮”作了铺垫 直到她向我们介绍“泰山有一个奇观。在山顶上，迎着太阳，会有绵绵细雨向我们吹来”时，我眼中一亮，心里暗暗作了一个决定 没有交待决定是什么，叙事中设置了一个小小的悬念，引人好奇一会车就到了泰山脚下，我们兴冲冲地向前跑。不一会，我就跑到了前面，望着那曲折盘旋没有尽头的山路，我似乎看不见胜利的期望，我的能力绝对不可能和五岳之首相抗衡，我快要向它屈服了。“怎么了，这么快就泄气了？路在脚下，走不走看你自己，而不在路有多远。”一句熟悉的话语飘入我的耳中。父亲放下了一个水壶，便继续向前走去。 “兴冲冲地向前跑”和“快要向它屈服了”前后形成鲜明的对比，此处父亲的话又恰好回应了文题。父亲放下的水壶，为“我”继续向前提供了条件“路在脚下，路在脚下”这句话不停地在我耳边回旋。我体味着父亲的话，想到了奇观，马上凡中燃起了自信的焰火。我拿起水壶，毅然决然地向前前进。风在为我呼叫，鸟在为我鸣唱，我还有什么话可说呢。 父亲的话给了“我”激励和信心，风、鸟的举动亦从侧面反应了“我”的愉悦心情时间不停流走，早晨悄悄离开了。烈阳当头，我拿起水壶喝水：“咦？怎么没有水了？”水壶没水，意外之外却也在情理之中。 我心中一惊，自信早抛到了九宵云外。望着那还有二分之一的山路，我害怕了，我不敢再征服它了。于是，我坐在一旁的石阶上休息，等候着父亲的到来。心里埋怨着：也真是的，给壶不给水，什么意思嘛！ 信心又没了，情节被“延迟”，波澜顿生“呦”一声粗犷的呼喝传来，打断了我的思绪。放眼望去，一群上身赤裸的汉子背着一包包货物正向山上走来。她们边走边齐声地吼叫着，似乎有用不完的气力。我倍受感动，她们一声声的嘶喊似乎在鼓舞着我不要放弃，一定要坚持。我的心随她们的呼叫声而有节奏地跳动着，热血随之沸腾。我挺身而起，颇有“壮士一去兮不复返”的英雄气概。 峰回路，赤身汉子的呼喝声再度激起了“我”的信心最终，在黄昏时分，我登上了泰山山顶，可我错过了观赏太阳雨的最好时机，但我并不感到惋惜。因为我征服了茫茫山路，让“路在脚下”在我的身上得到了表现。我不知道说些什么，我知道了：路在脚下，路其实也在心中。 错过了观赏奇观，但收获了登临体会，“路其实也在心中”是“路在脚下”的升华这时，父亲走过来了，摸着我的头说：“感觉怎么样？”我笑着握住父亲的手说：“路真在脚下！” 以父子的对话结束全篇，一个“真”字意味深长总评基础等级：从内容上看，经过叙写儿时登临泰山的经历，感悟并品味了“路在脚下”的深刻含义，前后扣题，中间应题，很切合题意。一事一悟，做到了中心突出。叙事并不是平铺直叙，而是波澜起伏，趣味盎然，在“拥有信心”和“失去信心”之间重复交替，内容充实，耐人寻味。另外，以第一人称叙事，显得情真意切，毫无矫柔做作之感。从表示上看，语言流畅生动，结构严谨，一环套一环，卷面整齐，字迹清楚，是一篇优异的考场记叙文。发展等级：构思精巧，尤其是在情节的安排上，极富创意，有一波三折之美。综合评分：24 内容 +24 表示 +10 发展 58分。路在脚下安陆市第二高级中学高三 5 班黄雪莹星际变换，你无法预计；风来无形，你无法捕捉；高山巍峨，你无法仰视。唯有专注脚下那一条印上你无数脚印的路，才是真实的存在，是你一生所能够追求的。 以排比和对比的手法，引出看法专注脚下的路，开篇点题即使生活的世界充满黑暗，也应该专注脚下的那条路，它是你迈向成功的通道。一年一度的“星光大道”如约而至，而捧上冠军奖杯的却是一位双目失明的小伙杨光。她没有常人的幸运，却仍然得到了上天的垂怜。不是她的才智有多高，而是她那一双坚韧的脚，即使在无光的世界里，也仍然迈着坚定的步伐，毫不畏缩，最终踏平黑暗，迎来胜利的曙光。杨光很阳光，她用不屈默默诠释着四个大字“专注脚下”。她用朴实的言语告诫着大家：黑暗并不可怕，可怕的是不愿专注脚下这条路，不愿努力寻求光明。 援引歌手杨光成功的事例论证“在黑暗中也要专注脚下”的论点，分析适当，论证充足即使浩瀚的星空多么神秘，也应该专注脚下的那条路，它是你永不跌倒的法宝。古希腊哲学家泰勒斯喜爱研究黑暗的星空，那神秘莫测的天空无时无刻不在召唤着她，吸引着她。有一次，她仰视星空，却没有专注脚下，以致于一脚踏空，跌入深坑，陷入困境。她看得见天上的事情，却看不见脚下的东西，忽略了脚下的路。高贵的哲人啊，低头看看你的脚下，专注脚下，不让跌倒上演，你悟出的不也是一个伟大的哲理吗？温总理说：“年轻人，既要勇于仰视星空，也要学会脚扎实地。”假如在仰视星空时，也不忘脚扎实地，这么我们就会永不跌倒，我们的生命才会演绎得愈加圆满。 举哲学家泰勒斯的事例论证“仰视星空，也篇二：路在脚下(300字)作文精选作文:路在脚下(300字)作文有很多梦想是遥不可及的，但只要坚持，就能够成功。题记敢问路在何方，路在脚下。这句歌词说的好，自己的路自己走，没有些人能够替代。因为路在你自己的脚下。爱因斯坦，一个坚强的、不可破灭的梦想在她的脑海里放弃历来没有过。因为她知道坚持就是胜利，路在自己的脚下没有一个人能替代。放弃在她的字典里根本找不到。因为她知道这一看法：路在自己的脚下。牛顿也是，她的精神值得我们去学习。跟主要的是她们的信念：路在脚下。抓紧时间，拥抱梦想，带着信心上路是人生路上的三部曲。路在我们脚下延伸，请打起你的鼓锣，吹起你的号角，扬起你的风帆，一路披荆斩棘，勇往直前。初三:韦高洲篇一：作文路在脚下话题作文：路，就在脚下以前，总认为自己的人生之路是极难掌握的，直到现在，我才知道并非如此，其实，路，不在其它地方，它就在自已的脚下，需要我们一步一步的去走。唐僧，恐怕大家全部不陌生吧，她历经千辛万苦，受到数以万计的挫折，但她最终到了西天，取得了真经。然而，她毕竟是个凡夫俗子，为何能抵达那么远的地方呢？西游记中的一句歌词说的好：“敢问路在何方？路在脚下。”到西天那么远的路，就是从她脚下的一步又一步，慢慢的踏出来的啊！红军长征，几万里的路，也就是在红军们的脚下一步一步踏出来的。是她们，用超强的毅力将那如此艰苦、遥远的长征之路，从自己的脚下走出来了。那么遥远的道路，全部能在大家的脚下一步又一步的走完，那么，我们的人生之路呢？是否能在自己的脚下踏成呢？应该是肯定的：一定能！张海迪，她应该是不幸的。她从小就高位截瘫，在她的人生之路上，碰到了无数的荆棘和风雨，但她“言弃”了吗？消沉了吗？没有。因为她知道：人生之路，就在自己的脚下，只有自己一步一步地去走，就能走出属于自己的成功之路。最终，经过不懈地努力，她掌握了好几个语言，翻译了不少著作，取得了不少成就。她的成功让我们明白：人生之路不是那么难走的，它就在我们的脚下，只要勇于走，脚下就不会没有路。确实，在我们的生活当中，我们不能碰到一点挫折就言弃，而应该永不言弃。因为我们的人生之路，就掌握在自己脚下，我们只要努力，就能踏响自己人生之路。在我们的人生之中，会碰到无数挫折。但我们只要坚信：路，就在脚下。不放弃，就能踏响自己的人生之路，就能让自己的人生，变得愈加丰富多彩。因为我们的人生，就掌握在自己脚下。篇二：高考模拟命题作文“路在脚下”导写及佳作高考模拟命题作文“路在脚下”导写及佳作高考作文2021-04-141939高考模拟命题作文“路在脚下”导写及佳作文题展现请以“路在脚下”为题写一篇作文。 60分要求：立意自定：文体自选：字数不少于800字。试题评析从作文题类型看，本题属于人生类话题命题作文，这类作文题切合学生的生活实际，能够激发对学生社会人生、心灵世界的体验和思索。从整体上看，文题有以下特点：一、简练性。文题用语很简练，一句话而已 除要求外 ，没有详细的“引导语”或“阐释语”。这些围绕文题而设制的提醒性内容，在一定程度上有利于考生了解题旨，表现了命题者的人文关心，但“形象大于思想”，这些提醒有时又会束缚考生的思维。一统和二统考试的作文题，命题者全部没有设制这些提醒性内容，让考生自己去思索，有较大的开放性和自由度。二、人文性。文题反应了高中语文新课程提倡的工具性和人文性相统一的精神。对考生的人文精神的考查，已经成为课改以来高考作文命题的一个主动方向。这一主动方向昭示着高中作文教学不能仅仅停留在传技授法的狭隘区域，而要扩展到奠定精神底蕴、提升人格品位的方面，马上做人和作文统一起来。“路在脚下”文题本身不算新奇，其意在引导考生要脚扎实地做事，脚扎实地地实现自己的理想。这不仅是要考生作文，更是要让考生学会做人。作文构思的过程，也是考生思想接收一次洗礼的过程。三、隐喻性。明言此物而暗喻彼物，由喻体引发无限丰富的联想和想象。喻体是具象的，本体是抽象的，假如说喻体为一，那么本体为十百千。这么的作文题实际上考查学生解读、讲解喻体和本体关系的心智和语言表示能力。“路有脚下”，命题本意不在于让考生写详细的水泥路、柏油路、乡间土路等在脚下，而在于让考生联想到抽象的人生之路、心灵之路等在脚下，从而写出有一定生活体验、生命感悟的来。如此，才有深度，才能深刻。审题指导文题很轻易让我们联想到电视连续剧西游记的专题歌“敢问路在何方？路在脚下”。路在脚下，道出了路是人开创出来的道理，对人的开拓、创新意识的一个形象的比方。唐僧西天取经，历经千辛万苦，但她矢志不渝，双脚最终走出一条通往成功彼岸的路。这可谓是“路在脚下”的事例典范。审题时，我们先须关注“路”字。世上的“路”数不清：有形的，无形的；顺利的，艰辛的；成功的，失败的山间，蜿蜒着的是羊肠小路；海边，曲折着的是滨海大路；雪域高原上，盘旋而上的是“天路”大家把一生宁折不弯，“富不润物德润身”的人走的人生之路称作“正路”；大家又把损人利已的人用“作损”的手段取得了很多殊荣的一生斥之为“邪路”；当代生活，诱惑太多了，于是有些人在不知不觉中走向了罪恶之路；而又有些人在用自己短暂而美好的一生一直在默默为自己的祖国铺就一条富强之路这里的“路”，可实指详细的路，如故乡路、上学路等；亦可虚指抽象的路，如奋斗路、求学路、成名路、做人路、富民路、强国路、爱心路、升天路、失败路、成功路等。其次，审“在脚下”。路不在别处，只在自己脚下，路是靠脚走出来的，不是靠其它得来的。文题没有指定写在“谁”的脚下，我们可将“谁”详细化或抽象化，写作面就又宽了。也就是说，文题能够写详细的路、详细的人的脚下，也能够写抽象的路、抽象的人的脚下；能够主观地从“我”来写，也能够客观地从“她” 或“它” 来写。从深刻的角度讲，提议写抽象的路，或先写详细的路，再关联引申到抽象的路。文题“路在脚下”适合写多个文体，下面以记叙文和议论文为例谈谈怎样立意。写记叙文，能够结合自己或她人的一次经历、一个小说，将“路”定格为人生之路，品悟、体验“路在脚下”的深刻含义。如写高三备考的经历，可立意为“大学之路就在我的脚下，马不停蹄，克难奋进，终会圆梦”；写登山的经历，可立意为“世之奇伟、瑰怪、很之观常在于险远，惟有不息的探求者，她的脚下才有真正的路，才能领会独到的风景”；写失足者的小说，可立意为“路在脚下，每一步当走稳走实”写议论文，能够“敢问路在何方”设问，以“路在脚下”作答，并围绕其展开论证。大凡有成就者，无一不是“路在脚下”的忠实践行者。但丁说：“走自己的路，让他人说去吧。”这告诉我们，路在自己的脚下，要靠自己去走。契诃夫曾写道：“路是人的脚走出来的，为了多辟几条路，必需向没有些人的对方走去。”这告诉我们，在人生的“荒山野岭”中实在还有很多不毛之地，需要我们去开辟。鲁迅曾经讲过：“世上本没有路，走的人多了，也就有了路。”这是在批评我们，太喜爱在他人已经走出来的路上，或徘徊，或徜徉。马克思也讲过：“只有那些在陡峭的山路上不畏攀登的人，才有期望抵达辉煌的顶点。”这是在鼓励我们，一个人，要想在自己短暂而漫长的一生中有所建树，就必需要勇于走他人从未走过的路。这些名言所蕴含的深意，全部能够作为我们写作立意的出发点。总而言之，开拓创新、脚扎实地、不等不靠、瞄准目标勇往直前、哪里跌倒哪里爬起、从自己做起、从现在做起等全部可成为“路在脚下”的立意角度之一。佳作赏析路在脚下每当读到杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”时，我全部会想起那一次的泰山之行。 借杜甫句勾起回想，诗句和泰山之行很好的照应了 那一次旅行让我受益良多，它让我明白了一个道理：路是自己走出来的，路在脚下。 开门见山，旅行感悟的道理很好地照应了标题还记得那是在读小学的一个暑假，父亲带着我随旅行团一起去游泰山，我很兴奋。在车上，导游向我们简单介绍了泰山及其景点，我对这些一点爱好也没有。 此处“没有爱好”为后文“眼中一亮”作了铺垫 直到她向我们介绍“泰山有一个奇观。在山顶上，迎着太阳，会有绵绵细雨向我们吹来”时，我眼中一亮，心里暗暗作了一个决定 没有交待决定是什么，叙事中设臵了一个小小的悬念，引人好奇一会车就到了泰山脚下，我们兴冲冲地向前跑。不一会，我就跑到了前面，望着那曲折盘旋没有尽头的山路，我似乎看不见胜利的期望，我的能力绝对不可能和五岳之首相抗衡，我快要向它屈服了。“怎么了，这么快就泄气了？路在脚下，走不走看你自己，而不在路有多远。”一句熟悉的话语飘入我的耳中。父亲放下了一个水壶，便继续向前走去。 “兴冲冲地向前跑”和“快要向它屈服了”前后形成鲜明的对比，此处父亲的话又恰好回应了文题。父亲放下的水壶，为“我”继续向前提供了条件“路在脚下，路在脚下”这句话不停地在我耳边回旋。我体味着父亲的话，想到了奇观，马上凡中燃起了自信的焰火。我拿起水壶，毅然决然地向前前进。风在为我呼叫，鸟在为我鸣唱，我还有什么话可说呢。 父亲的话给了“我”激励和信心，风、鸟的举动亦从侧面反应了“我”的愉悦心情时间不停流走，早晨悄悄离开了。烈阳当头，我拿起水壶喝水：“咦？怎么没有水了？” 水壶没水，意外之外却也在情理之中。 我心中一惊，自信早抛到了九宵云外。望着那还有二分之一的山路，我害怕了，我不敢再征服它了。于是，我坐在一旁的石阶上休息，等候着父亲的到来。心里埋怨着：也真是的，给壶不给水，什么意思嘛！ 信心又没了，情节被“延迟”，波澜顿生“呦”一声粗犷的呼喝传来，打断了我的思绪。放眼望去，一群上身赤裸的汉子背着一包包货物正向山上走来。她们边走边齐声地吼叫着，似乎有用不完的气力。我倍受感动，她们一声声的嘶喊似乎在鼓舞着我不要放弃，一定要坚持。我的心随她们的呼叫声而有节奏地跳动着，热血随之沸腾。我挺身而起，颇有“壮士一去兮不复返”的英雄气概。 峰回路转，赤身汉子的呼喝声再度激起了“我”的信心最终，在黄昏时分，我登上了泰山山顶，可我错过了观赏太阳雨的最好时机，但我并不感到惋惜。因为我征服了茫茫山路，让“路在脚下”在我的身上得到了表现。我不知道说些什么，我知道了：路在脚下，路其实也在心中。 错过了观赏奇观，但收获了登临体会，“路其实也在心中”是“路在脚下”的升华这时，父亲走过来了，摸着我的头说：“感觉怎么样？”我笑着握住父亲的手说：“路真在脚下！” 以父子的对话结束全篇，一个“真”字意味深长总评基础等级：从内容上看，经过叙写儿时登临泰山的经历，感悟并品味了“路在脚下”的深刻含义，前后扣题，中间应题，很切合题意。一事一悟，做到了中心突出。叙事并不是平铺直叙，而是波澜起伏，趣味盎然，在“拥有信心”和“失去信心”之间重复交替，内容充实，耐人寻味。另外，以证“仰视星空，也需要专注脚下的路”的论点，辩证分析，看法明晰，引用温总理的话更增强了说服力 即使理想的彼岸消失在天际，也应该专注脚下的那条路，它是你抵达理想之岸的帆船。现在，我们已进入了高三后半学期，不少人陷入迷茫和苦痛之中。一次不理想的考试，也能让她们心灵憔悴，失去方向。她们遥望着远方的“高考”一个让她们既兴奋又畏惧的山峰。多少人望而生畏，怯懦不敢前进，是那高度让广大学子以为它是那么的遥不可及、高不可攀。可我想说：“同学们，收回你们那茫然直视前方的眼睛吧！低下头来，专注脚下的那条路，一步一个脚印地走！不远的未来，我们定会攀上“高考”之峰，俯看灿烂的人生！”专注脚下的这条路吧，即使理想是多么的遥不可及。走好这条路，你定会收获别样的人生！ 联络高三生的实际，论证“路在脚下”的道理，并提醒广大学子专注脚下的路，有很强的现实意义路在脚下！鲁迅说过：“世上本没有路，走的人多了，也便成了路。”让我们用坚定的步伐，踏平人生的坎坷，踏平理想的坑洼，踏出一条通向成功的康庄大道！ 结尾再次点题，并发出号召总评基础等级：从内容上看，论据充实，富有经典性。选择了杨光、泰勒斯这一中一外两个人物事例从不一样角度论证了“要专注脚下的路”的道理。在横向拓展中，还善于联络高三学生的实际来谈，这不仅丰富了的内容，还增加了的现实性和针对性，使说理愈加深刻了。另外，温家宝、鲁迅等人物的引用，也增加了的说服力。从表示上看，结构完整，语言流畅，有一定的思辨性。发展等级：叙议结合，论证有力，感悟深刻，文体特征鲜明。综合评分：23 内容 +23 表示 +8 发展 54分。路在脚下人生的足迹由你掌控，路，就在你的脚下。题记 题记含有哲理意味，照应了文题，揭示了主旨陶潜那一丛菊花归隐，是你的路。下页余下全文篇三：“路在脚下”学案“认真走好自己人生的每一步”作文学案文题展现屠格涅夫在罗亭中说：“我们生命即使短暂而渺小，不过路在脚下，伟大的一切全部由人的脚一步步走出来的；人生在世，意识到自己这种高尚的任务，那就是她们人生中无上的愉快。”人生大舞台，舞台小人生，只有倒退的人和车，没有倒退的时间和路。路在脚下，认真走好自己人生的每一步，才会有璀璨的人生。读了上面的材料，你有何感想？请选择一个角度，自主确定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的。注意不要脱离材料的内容及含意作文，不要套作，不得剽窃。文题评析从作文题类型看，本题属于人生类话题命题作文，这类作文题切合学生的生活实际，能够激发对学生社会人生、心灵世界的体验和思索。从整体上看，文题有以下特点：一、简练性。话题用篇三：2021年浙江满分作文：路在脚下,门在前方2021年浙江高考满分作文：路在脚下，门在前方2021年浙江高考作文真题：阅读下面文字，依据要求作文。 60分门和路，永远相连，门是路的终点，也是路的起点，它能够挡住你的脚步，也能够让你走向世界。大学的门，一边连接已知，一边通往未知，学习、探索、发明，是它的通行证，大学的路从过去到未来，无数脚印在此交集，有的很浅，有的很深。综合上述材料，结合你的所感所思，写一篇不少于800字的。注意自拟题目，选好角度，确定立意。不得脱离材料内容及含义的创作范围。明确文体，但不得写成诗歌。不得剽窃套作。满分作文展示：路在脚下，门在前方从那微阖的门缝里，我窥到了春风十里，山花烂漫。于是我开了门，踏着脚下泥泞的路，怀着谦卑而又自信的心，像朝圣者通常，无畏地为敲响未来的门前行。路漫漫，用坚毅和扎实印下充实的脚印。徐霞客用半生的时间，在山川险滩留下足迹，打开了自己的门。她的脚印如此之深，填满苦痛辛酸，却有如此坚实。正如英国诗人弥尔顿所言：“通往真实统计，即严酷又艰险”。那茫茫的未知的前路，不只属于我们的门会在何时何地打开，但我们必需向张杰在我的世纪中，所说的那样，怀着期望播种，用尽全力耕耘，秋实，不论怎样全部不会后悔。正如我此刻怀着期望眺望大学用尽全力追逐，以使自己绝不后悔。西班牙哲学家格拉西安曾说：“命运女神极少陪同人走到门口。”所以，即使长路漫漫，也必需亲自丈量脚下的每一寸土地，扎实它，而非虚浮地走过，或是请求虚幻的神灵偶像的帮助。因为人生之路绵延无尽头，难以再回返。这时扎实的奋斗显得尤为主要，路在你脚下，前方是未知的黑暗和潜伏的危险，我们所能做的，便是沉下心来探索，将每一步深深印入泥土，不会因狂风的吹拂，而倒伏。大学之路，除了追求，更有探索，足下生莲，莲根入地十尺路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。门遥遥，用决心开门，用信心敲门。食指在经历文革创伤后毅然写下“相信未来”，日本作家柴田丰99岁发表处女作别气馁，探险家斯文.赫定勇敢而坚毅的地进入凶险的罗布泊，我们又有什么理由不敢开门和敲门呢？圣经里说：敲吧！门终究会开的。成杰思汗敲响了王朝霸国的门，率领铁骑打通伊犁河谷，翻越阿尔泰山，西征花剌子模，直到欧洲。孙中山敲响了中华复兴的门，领导革命运动发轫于檀香山，一生为之奋斗至终。美国诗人弗罗斯彻曾说：最好的出路永远是朝前走完全程，用决心开门，然后无畏地向着未知的前方的门走去。假如门挡住了未来，那么敲响它吧！而且坚信，它会打开，向你展示其后的万丈红霞和金莲灿灿。门和路永远相连。假如路上印满了你的扎实的脚印。浸满了奋斗