第十二课用心灵去倾听导学案及三单

麟游县酒房小学学科导学案班级六（1）班科 目语文课题 12*用心灵去倾听课型问题展示解决课 主备教师田亚宁上课教师田亚宁备课时间2011年 月 日上课时间 月 日（星期 ）共 2课时，第 1 课时本期总计第 课时学习目标1、学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。2、领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。3、体会“我”对苏珊的深切怀念之情。 重难点理解老教授的话的真正含义以及对于“我”提高琴技的作用，感受老教授爱护年轻人、培养年轻人的美好品质。导学准备课件核心问题谁在用心灵倾听？倾听什么？围绕“用心灵去倾听”课文写了哪些内容？主 要 导 学 过 程教学环节时间导学内容教师行为期望的学生行为修改或补充创设情境问题呈现 3出示课题 清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心。人间处处有真情啊！今天，我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事。自读课文感知内容。画出文中的生字和词语。 自主学习合作交流8理解课文内容。1、指名轮读课文，正音。2、课文写了一个怎样的动人故事？（引导了解“我”和苏珊的交往过程,发放问题导读评价单。1、朗读课文.2自由发言，说说自己的感受。展示交流规范评价20引读句段”（1）出示句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。发放问题解决单。 （2）母亲，那是我们最熟悉、最可亲近的人哪！而我，却把从未谋面的苏珊当成了我的第二个母亲，这是对苏珊多么高的评价啊！1、我的第二个母亲（齐读）2、交流谈感受再次齐读。3.、学习心里描写。问题训练合作指导6学文 导行 明理1、齐读：用心灵去倾听。2、让我们用爱心去对待生活，让爱在我们的心灵深处扎根！放歌曲爱的奉献。学生从歌声中感悟体会课文的深刻含意。归纳概括提升意义3引导学生填写板书引读课文最后一段发放问题训练单。学生板书重点词语板书设计 教师寄语：同学们，加油吧！相信你，你一定行！12、用心灵去倾听问题导读评价单班级: 组名: 姓名: 创作:田亚宁 使用时间_学习目标1知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文。2技能目标：能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。3情感目标：理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。课时安排一课时课型问题知识链接：苏珊在面对一个陌生男孩的倾诉时保持的是一份亲切，一份平和，一份耐心，正是这份亲切、平和、耐心，使小男孩拥有了最善良、最纯真、最澄澈的心灵。是啊，倾听就是一项技巧，是一种修养，甚至是一门艺术；对于我们教师来说，学会倾听更是一种责任，一种追求，一种职业的自觉。可就在这份责任、这种追求之中，我反思自己的工作：当学生触犯纪律时，我是痛心疾首无休止的所谓教导；当学生没有完成作业时，我是恨铁不成钢的所谓的谆谆教诲；当学生之间发生矛盾时，我是不分青红皂白的各打五十大板；当学生羞涩地走近我欲言又止时，我是自作聪明的循循善诱我何曾考虑到了学生们当时的感受？我又何曾注视到了他们当时的眼神写满了茫然！失措！厌烦！无畏！心不在焉当学生犯了错误的时候，我为什么不能静下心来听听他的解释呢？没有哪个孩子是存心想犯错误的；当学生气喘吁吁的跑进你的办公室，想对你说点什么的时候，我为什么不能停下手中的活儿，注视着他的眼睛，静静地听他说完呢？当学生在路上兴冲冲地和你打着招呼想和你分享他的快乐的时候，我为什么不能停住自己匆忙的脚步呢让我们学会用心灵去倾听！这样，你会听到学生心灵的诉说，你会享受到教育的最大快乐与幸福。重难点分析：全文围绕“我”与苏珊的交往过程这条主线展开，脉络清楚。课文先写“我”开始以为苏珊是住在电话机里的无所不知的小精灵，只要拨“105”，就能得到她的帮助。然后写“我”的手指被锤子砸伤，情急之中拨通了电话，得到了苏珊的热情帮助，对她产生了好感。接着写“我”与苏珊聊天，苏珊总是用心灵倾听“我”的声音，耐心地给“我”帮助与安慰，她成了“我”从未谋面的第二个母亲。最后写长大后，“我”利用回故乡的机会与苏珊取得了联系。就在我们约定见面的前夕，苏珊不幸病逝了。“问题 1、说说什么是倾听？ 2、想想课文主要讲了一个怎样动人的故事？我的问题我的收获：自我评价：_ 组长评价：_ 学科长评价：_ 教师评价：_12*、 用心灵去倾听问题解决评价单 班级: 组名: 姓名: 创作：田亚宁 使用时间：- 学习目标1知识目标： 正确、正流利、有感情地朗读课文。2技能目标：能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。3情感目标：理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情重难点分析：母亲，那是我们最熟悉、最可亲近的人哪！而我，却把从未谋面的苏珊当成了我的第二个母亲，这是对苏珊多么高的评价啊！生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵；一位残疾青年善意的谎言背后，只是为了能让“我”安心看书；清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心。人间处处有真情啊！今天，我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事基本问题 1、说说什么是倾听？2、想想课文主要讲了一个怎样动人的故事？重点问题 1、你是一个好的倾听者吗？在这个大千世界中，值得我们用心灵倾听的有些什么？2、苏珊为什么要留言？你怎么理解她的留言内容？（怕我伤心、难过；要我乐观对待生活）自我评价：_ 组长评价：_学科长评价：_ 教师评价：_ 第二课时 课型：问题拓展训练课 上课时间：10月18日 占用总课时：学习目标1知识目标 ： 正 确、流利、有感情地朗读课文。2技能目标 ： 能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。3情感目标理 : 解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情 知识巩固1、温故知新1、写出划线词的近义词小时候，家里最让我着迷的是那台老旧的电话机。（ ）（ ）“问讯处“是召唤她的密语。（ ）（ ）我非常想认识这个从未谋面却如同母亲的人。（ ）2、阅读： 含英咀华最后一美元 三年前那个雨雪霏霏、北风凛冽的季节，刚刚中学毕业的我，带着对音乐的狂热，只身来到纳什维尔，希望成为流行音乐节目主持人。 然而，我却四处碰壁。一个月下来，口袋里差不多已空空如也。 幸亏一位在超级市场工作的朋友用那里准备扔掉的过期食品偷偷接济我，我才勉强度日。最后，我只剩下一美元，却怎么也不舍得把它花掉，因为上面满是我喜爱的歌星的亲笔签名。 一天早晨，我在停车场留意到一名男子坐在一辆破旧不堪的汽车里。一连两天，汽车都在原地，而那名男子每次看到我都温和地向我挥挥手。我心里纳闷，这么大的风雪，他待在那儿干吗？ 第三天早晨，当我走近那辆汽车时；那名男子把车窗玻璃摇下来。我停住脚步，和他攀谈起来。交谈中，我了解到，他是到这里来应聘的，但因早到了三天，所以无法立即工作，口袋里又没钱，只好待在车里不吃不喝。 他忸怩片刻，然后红着脸问我是否可以借给他一美元买点吃的，日后再还我。然而，我也是自身难保。我向他解释了我的困境，不忍看到他失望的表情而转身离去。 刹那间，我想起口袋里的那一美元，犹豫了片刻，我终于下定了决心。我走到了车前，把钱递给了他。他的两眼顿时亮了起来。“有人在上面写满了字。”他说。他没有留意那全是亲笔签名。 那一天，我尽量不去想这珍贵的一美元。然而时来运转，就在当天早晨，一家电台通知我去录节目，薪金 500 美元。从那以后，我一炮打响，成为正式节目主持人，再不用为吃穿用而发愁。 我再没有见过那辆汽车和那名男子。有时候，我在想他到底是乞丐，还是上天派来的使者。但有一点是清楚的，这是我人生碰到的一次至关重要的考试我通过了。 1、“我向他解释了我的困境“中“困境”具体指 ； 。 2、在文中找出能表现“我”珍爱这“最后一美元”的语句（两处），用波浪线在原文中中标出。 3、“这是我人生碰到的一次至关重要的考试”中“考试”的含义是 教师指导学生合作完成，巩固所学内容 练习册十二课内容 自我评价：_ 组长评价： 学科长评价：_ 教师评价：