公民权利的保障书第1课时教学方案

国家权力属于人民一、教材分析国家权力属于人民 是人教版 道德与法治 八年级下册第一单元第一课第一框第一 目的内容。所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“法律与秩序” 。“法律 与秩序”中具体对应的内容标准是： “知道中华人民共和国宪法是我国的根本法，是全国各 族人民、 一切国家机关和武装力量、 各政党和各社会团体、 各企业事业组织的根本活动的准 则，增强宪法意识” 。二、学情分析1. 学生对宪法的了解不够。2. 八年级学生需要增强法律意识，尤其是宪法意识。3. 需要帮助学生在现阶段树立宪法意识，弘扬宪法精神。三、教学目标情感、态度和价值观目标： 增强对宪法基本内容的认识，热爱宪法。能力目标： 知道很多国家机关名称里有 “人民 ”二字的原因； 对宪法基本内容的认识和了 解；学会通过不同途径和形式参与管理国家事务、 社会事务等， 提高参与国家政治生活的能 力。知识目标： 知道我国宪法的基本原则就是规定我国的国家性质； 知道宪法内容， 对宪法 规定经济制度、政治制度及公民基本权利内容有初步了解。四、教学重点难点教学重点： 国家的一切权力属于人民是我国宪法的基本原则。教学难点： 理解宪法怎样明确国家权力属于人民。五、教学过程（一）导入新课： 引入“宪法”这个核心概念、专有名称视频导入： 播放视频维护宪法权威的内容。 （说明：资源中有两种相关视频：一种 是央视新闻视频， 一种是讲解类视频， 教师可根据自己的喜好偏爱或教学环境， 选择其中一 种视频。）提问： 同学们对宪法了解多少呢？知道国家宪法日是哪天吗？学生自由回答（略） 。课题引入： 我国宪法是国家的根本法， 是公民权利的保障书，是治国安邦的总章程。 全国各族人民、一切国家机关和武装力量、 各政党和各社会团体、各企业事业组织， 都必须以宪法为根本的活动准则。我们都应该坚持宪法至上，认真学习宪法，坚决捍卫宪法。过渡：从现在开始，我们要学习关于宪法的方方面面知识。第一课主要讲的是宪法的作 用（或者说是宪法追求的核心价值），而“公民”和“国家”是宪法关系最基本的主体，所以，宪法对个体公民的作用就是我们第一框的内容“公民权利的保障书”，宪法对整个国家的作用就是我们第二框的内容“治国安邦的总章程”。宪法对个体公民的作用是如何体现，分别是“国家权力属于人民”或者说是如何保障公民权利的， 我们第一框主要有两目的内容， 和“国家尊重和保障人权”。我们今天来学习第一框第一目的内容。（下图与上段文字配合使用效果更佳）公民枚利的保障书 _ （对个体茲艮的件用）国家权力属于人民V国家苜重和探障人权治国安邦前总章程 （对整个国家的作用）（二）探究新课：国家权力属于人民导入：运用你的经验“你了解国徽吗”。教师展示国徽图片。教师提问：你知道哪些国家机关和场所悬挂国徽?学生各抒己见，或者让学生完成书上填图。教师展示 “中华人民共和国国徽”资料卡片，并阐述悬挂国徽的国家机关和场所。教师提问：在这些悬挂国徽的国家机关中，我们发现很多国家机关名称里都有“人民”二字，为什么很多国家机关的名称里有“人民”二字呢？（引出第一目）学生回答。教师总结：国家的一切权力属于人民，这是我国宪法的基本原则。怎样来理解这个基本 原则？主要是需要理解它的表现。 它主要表现在四个方面：第一，宪法确认我国的国家性质， 明确人民当家作主的地位。 第二，宪法规定的社会主义经济制度奠定了国家权力属于人民的 经济基础。第三，宪法规定的社会主义政治制度明确了人民行使国家权力的基本途径和形式。 第四，宪法规定广泛的公民基本权利，并规定实现公民基本权利的保障措施。1. 宪法确认国家性质教师展示宪法的明文规定，然后提问：有了这样的规定人民就能够当家作主吗？谈一谈在现实生活中人民当家作主是怎样体现的？让学生畅所欲言，探讨现实生活中人民当家作主是怎样体现的。教师总结过渡：有了宪法的根本确认， 我们来看看人民当家作主具体体现在哪些领域或方面。2. 宪法规定的社会主义经济制度奠定了国家权力属于人民的经济基础。教师展示知识卡片（或资料卡片）：我国的经济制度卡片内容：中国社会主义初级阶段的基本经济制度是指社会主义公有制为主体、多种所有制经济共同发展的经济制度。知识挖掘：（1）我国的经济制度是什么？（2 ）我国经济制度的基础是什么？教师引导学生回答掌握。3. 宪法规定的社会主义政治制度明确了人民行使国家权力的基本途径和形式。教师展示：分别展示教材上的四幅图，分别让学生思考图示中反映了公民行使国家权力的具体途径和形式是什么。学生回答。教师分别总结：公民通过人民代表大会、 企业职工自治、村民自治以及参与选举等途径 和形式参与管理事务、管理经济和文化事业、管理社会事务。（此处需要展开讲述人民直接或间接选举产生人民代表行使国家权力的内容。）4. 宪法规定广泛的公民基本权利，并规定实现公民基本权利的保障措施。教师展示我国宪法规定的公民基本权利的图片，让学生直观了解我国公民享有的基本权教师提问：一切权力属于人民，是我国的宪法原则。这里的“人民”，与我们宪法中规定享有广泛基本权利的“公民”，有什么区别和联系呢?学生各抒己见。区别与 ”KE人相 对 在不同时期.“人民青齐 同的含丈和内容.麻靈拆程S1,公民購包1S人民* 只包情雾自密的存 ftiftfltw的人，m, J6平 的全部収利也平 世弄光茹义务教师展示“人民与公民的关系”资料图片并加以点拨讲解。人民亨有枳利和承延丈界的人*公民（三）活动设计：中学生模拟政协活动（选做）（此活动可以在快下课时布置准备工作，在下次课时花10分钟左右进行模拟。老师灵活掌握。）活动准备1. 课前让学生自主分配好角色一种角色是中学生小组成员（ 45人）、另一种角色是指导中学生的政协委员（12人）。2. 课后进行角色模拟表演（1）中学生调查研究、撰写提案学生可以选定一个与自己生活、学习密切相关的核心问题进行展开调研，并形成文字提案并交由政协委员审核。（2）政协委员反复指导政协委员对提案进行研读、审核、指导修改。（3）形成能交由全国政协会议审议的正式提案活动进行在课中花10分钟左右时间进行活动。1. 朗读颁奖词让学生为模拟提案获奖的学生小组朗读颁奖词。2. 委员寄语请扮演政协委员的学生以政协委员的身份对中学生发表寄托希望的话语。3. 随机采访由其他学生充当记者，随机采访获奖的中学生和“政协委员”。活动总结让学生谈自己从中得到的启发。教师点拨总结：我国的一切权力属于人民。 我们中学生要树立国家小主人的意识，积极 参与到国家政治生活中去，为国家和社会发展出一份力，为民主建设担负起自己的责任。（四）课堂小结国家权力属于人民1.宪法确认：国家的一切权力属于人民具体规定2宪法规定的社会主义经济制度3宪法规定的社会主义政治制度4.宪法规定广泛的公民基本权利