教师资格说课有理数乘方说课稿

教师资格说课:有理数乘方说课稿语文学习的意境，重在感悟。因此，学生口己觉得哪一段好，教师理应顺水推舟，不 必强求他们说出理由，只用朗读來加强这种感悟就行了。如：“山野对歌”这一部分的人物描写。先写口己亲见的那们年轻妇女得胜后的神气, 通过细节描写对这位妇女进行了细致的勾画。“轻轻地打个吆喝”，“理理发，拍拍绣花 裙上的灰土，向大家笑笑”，这些动作和神态传达出了她内心得意，“你们看，我唱贏 了”。令人仿佛亲眼见到了那个活泼欢快的场面。接着用一个小段描述性的语言介绍了这 一类年轻女人的情况。作者用细腻的笔触描绘了这类年轻女人共性上的特点，对她们的面 容、牙齿、服饰等作了细致的描绘，人物形象栩栩如生，呼之欲出。表达了作者对云南人 民这利I纯朴美的赞叹之情。运用其中一种写作手法，写一段描写性文字写人，写景，或写一个场面。巧0字 左右。最后，利用学习本文的机会，引导学生学会观察民俗、艮风，体验生活，开展综合 性学习。各位领导、各位老师：上午好！非常高兴有机会和大家共同交流，谨此向各位评委、各位老师学习。今天我说课的内容是人教版七年级数学上册“有理数乘方”第一课时的内容。根据新课程 标准提出的“让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和运用的过程，从而 使学生在对数学理解的同时，在思维能力、情感态度和价值观等方面得到进步和发展”的 理念。我在设计中力求“自主探索、动手实践、合作交流”成为学生学习的主要方式。接 下來我将对本节课的设计从以下四个方面加以说明。一、教材分析1、教材的地位与作用：有理数乘方是有理数的一种基本运算。从教材编排的结构上看，共需四个课时，本课为第 一课时，是在学生学习加、减、乘、除运算的基础上來学习的，它既是有理数乘法的推广 与延续，乂是后面继续学习有理数混合运算、科学记数法和开方的基础，起到承前启后、 铺路架桥的作用。2、教学目标： 根据新课标的要求及七年级学生的认知水半，我将制定本节课的教学目标如下:、知识与技能: 让学生理解并掌握有理数的乘方，幕，底数，指数的概念及意义；能够正确进行有理数的 乘方运算。、过程与方法:在生动的情景中让学生获得有理数乘方的初步体验；培养学生观察、分析、归纳、概括的 能力：经历从乘法到乘方的推导过程，从中感受转化的数学思想。（3）、情感、态度和价值观：让学生通过观察、推理，归纳出有理数乘方的符号法则，增进学生学好数学的口信心；让 学生经历知识的拓展过程，培养学生的探究能力与动手操作能力，体会与他人合作交流的 重要性。3、教学重点与难点：有理数乘方的意义及运算是本节课的教学重点，而有理数乘方中幕，指数，底数的概念及 其相互间关系的理解是本节课的教学难点。二、教法学法1、学情分析：在知识掌握方面，由于学生刚学完有理数的加、减、乘、除运算，对许多概念、法则的理 解不一定很深刻，容易造成知识的遗忘与混淆。所以在本节课的学习中应全面系统的加以 讲述。在知识障碍方面，学生对有理数乘方中相关概念的理解及其符号规律的推导、应用方面可 能会有模糊现象。所以在本节课的教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。在学生特征方面：由于七年级学生具有好动、好问、好奇的心理特征。所以在教学中应抓 住学生这一特征，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终 在课堂上：另一方面要创造条件与机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。2、教学策略: 根据本节课的教学目标，教材内容并结合七年级学生的理解能力和思维特征。我将以多媒 体为教学半台，采用启发式教学法与师生互动式教学模式。通过精心设计的问题与活动， 不断创造思维兴奋点，让学生在学习过程中亲口动手操作，探索结论。教给学生多观察、 勤动手、大胆猜、肯钻研的研讨式学习方法，使学生在动脑、动手、动口的过程中获得充 足的体验与发展，从而调动起学生的学习主动性与积极性。三、教学过程1、设置游戏，引入新课：首先借助多媒体及课前准备好的硬纸片让全体学生共同做两个折纸游戏。游戏一是把面积为1的长方形硕纸片沿中间对折，使两边能够完全重合。引导学生思考： 如此折叠五次后所得长方形的面积是多少？得出算式：X X X X ；游戏二是让学生把长方形纸片对折后再沿折痕剪开，将得到的所有纸片重合放置后再对折、 剪开。如此操作五次之后共有多少张硬纸片？得出算式：2X2X2X2X2：最后引导学生思考这两个算式的特点，引入新课。这个环节通过学生动手操作，使其从直观上理解了乘方运算的特点，并为后续学习起到了 导航作用。2、合作交流，探索新知：先让学生分组讨论下面算式特点：X X X X ,2X2X2X2X2,(-3) X (-3) X (-3) X (-3),(一0.3) X (-0.3) X (-0.3)接着让学生思考正方形面积与边长a的关系，正方体体积与棱长a的关系，得出：aa = a ,aaa = a。然后让学生类比出上面四个算式的记法与读法，最后引导学生猜想： a的结果，总结出幕、底数与指数的概念。n个a这个环节的设计意图是让学生从游戏结果出发，通过正方形面积与正方体体积的表 示方法，类比出乘方的表示形式，总结出相关概念。既体现了学生思维的过程，乂渗透了 转化思想。3、迁移训练，总结规律： 在这个环节中，我首先要求学生把算式(-4)X ( -4 ) X ( -4),(-2)X ( -2 ) X （-2）X （ -2 ）,（-）X （ - ） X （-），（-）X （-）写成乘方的形式，并说 出其底数和指数分别是多少？接着评析例1,结合例1的解题结果，总结出负数的幕的正 负的规律。然后启发学生思考将例1各题的底数换为正数或0,结果会怎么样呢？在学生 练习讨论的基础上总结出有理数乘方的符号规律。即：负数的奇次幕是负数，负数的偶次 幕是正数。正数的任何次幕都是正数，0的任何正整数次幕都是0。最后结合例2,要求学 生掌握计算器的用法，并运用计算器完成课本上的练习，进一步理解有理数乘方的符号规 律。本环节的设计意图是通过变换例1的条件让学生加以练习，进而归纳出结论。有利于调动 学生学习的兴趣，使其初步接触到数学的奇妙，提高其积极性与主动性。4、应用新知，尝试练习：本环节我主要设计了两组练习，第一组练习是以运用符号规律为目的，让学生通过计算 （-2）、-2、（），进一步掌握有理数乘方符号规律的运用方法，并使其在对比（-2） 与-2 ,（）与的基础上总结出：当底数为负数和分数时，一定要用括号把底数括起來。第二组练习是以乘方的实际应用和综合应用为目的而设计的，共两个习题。希塑借助第一 题帮助学生学会运用所学的乘方知识解决实际问题，促使其树立一个学数学、用数学的思 想。而第二题则是乘方与有理数大小比较的综合应用，可帮助学生提高数学分析能力和综 合解题能力。5、归纳小结，形成体系：首先鼓励学生畅所欲言的总结本节课的收获与体会；然后帮助学生口主建构知识体系；接 着布置本节课的课内与课外作业：最后说一下本节课的板书设计。四、设计说明本节课的教学设计，依据了新课程标准的要求，立足于学生的认知基础來确定适当的 起点与目标。内容安排是从引入概念出发，到有理数乘方符号规律的发现与应用，逐步展 示知识的过程，使学生的思维层层展开、逐步深入。在教学中利用多媒体及学具辅助教学， 展示图片与动画，使学生体会到数学无处不在，运用数学无时不有，并能从数学的角度发 现和提出问题。如从简单的折纸游戏中就可得出不同类型的运用乘方问题，并能运用所学 的数学知识和方法去探索、研究和解决。体现了新课标的教学理念。以上是我对本节课的设想，不足之处还请各位领导，各位老师多批评指正！谢谢！学具第一组：人手1个计算盒（按15的顺序将动物卡插在计算盒上，见图一。）， 同色花片1盘（16片），操作卡片12;第二组：人手1个计算盒（按1的顺序将点卡插在计 算盒上，见图二。），同种木珠每人1盘（16粒），操作卡片11;第四组：人手1套小玩具 （3种，数量分别为35。），圆点印章每人1个，计算盒每人1个，印泥2盒，制卡纸若 干张;第五组：人手1张涂色材料纸（见图四），彩色笔若干支，操作卡片14。师：看，这个瓶子有两个洞，如果同时撕去洞上的胶布，你们猜一猜哪个洞的水喷得 远呢?在你认为喷得远的洞旁边贴上蓝色的三角形，如果你认为它们喷得一样远，就在两 个洞中间贴上蓝色的三角形。听着音乐一起來跳舞，可以口由做各种手和脚跳舞的动作。指导小朋友听着音乐的节 拍，一拍一下地跳。门一3遍人让宝宝跟着拔萝卜经典的旋律、欢快的节奏一起律动起來吧。请为中班幼儿设计一份 音乐教育活动。要求写出活动目标、活动准备、活动过程等内容。 单项选择题检查试卷是否完整，是否有印刷问题、字迹不淸晰等问题，如有问题，要立即向监考 老师反映，将这些问题解决之后再答题。诵读欣赏，采用配乐渲染和多种形式的朗读，让学生在实践中丰富语言的积累，培养 语感，发展语感，理解诗歌的内容和体会作者的思想感情。出示挂图：最近发生了一件可怕的事情一一好长时间不下雨了。你们看，出现了什么 结果：花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，鱼池里的鱼儿渴得不耍尾巴了（不动了），FT1野里面 的苗儿渴得不长了。感谢您的阅读，祝您生活愉快。