教案：作文立意控索

教案：选好立意角度，写好话题作文 【设计思路】围绕话题作文的特点及立意逐步讨论，先理论，后实践，不要求成文，只要求单项突破成功。【导写过程】一、导入话题作文首次出现于年的高考作文，它的出现引起了社会的广泛关注和强烈反响。它是一种新的作文命题形式，以人人有话可说为基准点，能激发习作者的发散性思维和创造性思维，从而做到触类旁通，举一反三。现在话题作文已成为中、高考作文命题的普遍形式。请学生齐读材料一：中考话题作文示例1.跑步，能锻炼身体；跑步，能磨炼意志。人的一生都在跑步。有的人喜欢在平坦的大道上跑步，有的人喜欢在幽静的小路上跑步。请以“跑步”为话题写一篇文章，可以记叙跑步的情景；可以发表议论，揭示跑步蕴涵的哲理；可以说明跑步锻炼的要领、方法等等。要求：除诗歌外，文体不限；文中不能出现真实的人名、地名、校名；题目自拟；不少于600字。（2001年贵州省遵义中考试题）2.走进考场，打开试卷，一道道考题出现在我们面前，等待我们去思考，去解答，去攻克但考题又岂只出现在考场内，出现在试卷上呢？在我们的成长道路上，在我们的心理历程中，同样会出现各种各样的考题，需要我们去面对。就在解决一道道考题的过程中，我们不断地前进着。请以“考题”为话题作文，标题、内容、文体自定，字数600字左右。（2001年江苏省盐城中考试题）同学们正处在独立人格形成的时期，都希望受人尊重，正学着尊重别人。尊重很容易做到：得到帮助时道声谢，妨碍别人时道句歉；为演出成功鼓掌，为同学的进步喝彩；一句问候，一声再见尊重也容易被人忽视：遭人冷落，被人揭短，恶语触怒他人，讥讽同学弱点总之，尊重别人是一种美德，受人尊重是一种幸福。请以“尊重”为话题作文，标题、内容、文体自定，字数字左右。（年江西省中考试题）总结：这三题展示了话题作文的一般形式先给出一段提示材料，为学生多角度构思提供帮助，之后便提出话题，要求完成一篇文体不限的作文，标题自拟，字数一般在600字左右。二、简析初看话题作文，我们可能会将它与材料作文相混淆。话题作文与材料作文虽都有“材料”，但仍有明显区别。即：提供材料的目的不同；对材料的处理不同；写法不同。请一位学生朗读材料二：话题作文特点简介1.写作范围宽广。对话题作文有狭义和广义两种理解。狭义理解：话题就是“作文题目”，就是“作文主题”，就是“作文中心”。“话”就是谈论的意思，因而话题作文的写作必须紧密围绕话题进行。广义理解：只要与话题有关，只要在话题范围内所进行的创作都可以。这时的话题只相当于一个“由头”。2.降低了审题的难度。由于对话题作文的狭义、广义理解都正确，因而话题作文更有利于学生说出自己想说的话、真实的话，故其立意、取材都更自由。3.表达方式灵活多样。无论是记叙文、议论文、说明文，还是小说、童话、寓言，甚至戏剧、诗歌等，只要是符合话题叙述的需要，都可成为作文的载体。由于有上述三大特点，就给考生以更大的写作空间，有利于考生发挥创造性，培养创新能力，提高语文素质。简单地打个比方：材料作文好比为你提供了水泥、黄沙、砖瓦，要你盖一座平房或楼房，无论你盖成何种造型，都必须用到为你提供的这些材料，并且符合平房或楼房的要求。而话题作文则没有那些限制，首先你可以用为你提供的水泥、黄沙、砖瓦等材料，也可以不用这些材料，而用柴草、木料甚至纸张、画笔、肥皂泡等等；其次，它没有平房或楼房的限制，只要是能居住的，哪怕地窖、窝棚也行。总之，话题作文在文体、内容上的限制更少；取材、构思的范围更广；立意更自由，更有利于学生作文创新，因而成为一种作文新趋势。三、写作指导1.根据话题作文的形式和特点，我们在作文时应注意：首先应该认真阅读提示，读懂提示所暗含的全部指向，以便其后进行多角度构思。其次，要正确选择作文的立意角度。2.由于作文有时间、篇幅的限制，尤其在考场上，我们不可能将所想到的都写出来。而且，虽然话题作文允许学生畅所欲言，但作文毕竟是展现学生世界观、是非观是否正确、健康的重要窗口，因此作文前一定要正确立意，对于自己理解不透的人物、事件、现象等，不要轻易写入作文中。一句话，要正确地选择立意角度，以写好话题作文。那么，立意，也就是确立中心，有什么要求呢？请学生齐读材料三：立意的要求1.立意要正确，有积极意义，符合客观实际。2.立意要集中，只有一个中心意思。3.立意要新颖，选择角度的切入口要小。4.立意要深刻，选择自己最有体会的人生感悟，挖掘生活底蕴。这四条要求在所有作文立意时都应遵循，但如果在短时间内不能兼顾新颖、深刻的要求，则首先要做到正确、集中。四、单项训练教师范读材料四：话题作文“脚印”立意示例1.由脚印想到鲁迅的话：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”2.从脚印的大小、深浅可以鉴别人的高矮、胖瘦，这有助于公安人员缉拿罪犯。3.常言说：“一步一个脚印”，所以做任何事都要踏踏实实，反对浮夸的作风。4.人走过后会留下脚印，从而想到每个人的一生应留下一段怎样的历史。5.有的人喜欢踏着前人的脚印走，这样比较平稳，不会有风险；有的人喜欢走前人从未走过的道路，披荆斩棘，敢于冒风险，为后人开创出一条新路。在今天改革的年代，要敢于走出自己的道路，留下自己前进的脚印。请学生讨论以上立意正确与否，哪条为最佳立意。五、综合训练请学生以“材料一”的第三题为例，分组做立意训练，将确定的中心用一句完整的句子表述出来。完成后当堂讨论。六、话题作文分类立意指导看下面所列9个话题：1.不妨一试（年江苏省南京市语文中考指导例题）2.迎向风雨（同上）3.感受快乐（年江苏省高中会考作文试题）4.梦（年陕西省宝鸡市中考作文试题）5.网（年江苏省南京市高三作文联赛试题）6.门（同上）7.个性（同上）8.游戏（年福建省莆田市中考作文试题）9.五一长假（年江苏省南通市中考作文试题）这些话题可以归为三类：一是题旨明确型，如1、2、3题，可直接以话题为中心写作。二是隐含深义型，如4、5、6题，要深入挖掘其象征义、比喻义、引申义等深层含义，并以此为中心写作。同类的话题还有“窗口”、“台阶”、“泥土”、“梯”、“墙”等。三是热门话题型，如7、8、9题，这类话题作文大众普遍关注，但尚未有定论，可以自成一家之言，只要言之有理即可。七、总结今天我们这堂课介绍了话题作文的基本特点，重点进行了话题作文的立意训练。最后要强调的是：话题作文虽不限文体，但并不意味着可以随心所欲地想怎样写就怎样写。所以，在作文前应选择好一种自己擅长的文体样式，也就是要发挥自己的特长，写作适合自己的文体、内容。如果写成了文体不明的作文，是为大忌。请学生齐读材料六：话题作文写作步骤凝神细读，尤重提示。辨析类型，正确立意。多向构思，选准文体。围绕话题，快速作文。课后请学生以“材料一”其中一个为话题，写一篇作文。“如何选材”初中作文教学一例（课堂实录）郑桂华老师执教时间：9月13日下午1：00 地点：宝山实验学校师：上课，同学们好！生：老师好！师：今天我们要学习一节什么样的作文课呢？我想先问大家一个问题，你们知道中考作文的评分标准吗？知道的人请举手。中考作文分哪几项来给你打分数？（板书）生：结构师：他说的非常好，还有吗？结构是其中的一项。生；选材。师；我们把它放大一些，选材是属于材料这一块的。或者叫内容。还有吗？生：中心。师；中心、立意，还有吗？还有一项，聪明的同学谁来找到。生：结尾。师：语言，结尾是属于谁家的？生：结构。师：结构，对的。这节课我们就来围绕材料中刚刚我们同学提到的选材来展开。我不知道你们平时材料是怎么选的？拿到一个作文题，我要打算写记叙文，我怎么来选材料？你们先想一想，我不要你们急于回答。我们来拿一个作文题试试看。（幻灯；记住这一天）这个作文题熟悉吗？题目不用再念了。现在，你们就自己写，纸头有吗？这一天你会选哪一天？用词语或句子表达，试着多写几天出来。开始，自己写自己的。标号序号。（学生写，老师巡视）写完的同学想想，你写了这么几天，有三天、四天、也有六天，哪一天你觉得比较好？你会选择哪一天来写？写好了你想一想，让那些想写的更多的同学再写。现在多数同学把笔放下了，数数自己写了几个？六个的有吗？举手。有四位。好，那么三个的同学请举手。六个以上的，有吗？好那我们来交流一下。看看我们同学想的那一天是哪天。来，从第二排开始。一个个报，下面同学做笔记，抄下来。（板书：学生交流的内容）生：生日、911、印尼海啸、1949年10月1日、原子弹实验成功、神五神六、刘翔夺冠。生：1999年9月1日第一天上学、神州五号上天、得奖。生：世博申办成功、六岁掉河里。师：同学们做笔记了吗？生、小学毕业、集体住宿、和朋友和好。生：14岁生日、团员活动、被关在电梯里、同学聚会、愚人节。师；刚刚我看到父亲节、母亲节，第一排谁写的举手。来，接着说。生：女足赢球。师：21个有没有？生：男足淘汰、（师：我写的简单些，还有吗？后面一个男孩子。）生；与好友分别、升初中生、我演出的那一天、（师：你表演什么？生：手风琴 师：好样的）、考级通过、成为团员的那一天。师：还有没有同学说我有很好的想法没有写上去，我要告诉大家的？要坦然的、自信的。很好！生：做手术。（师：做什么手术？还有没有，像他这样坦然地说）生：犯严重错误，被老师臭骂、（师：什么严重错误？当然我不要你告诉我，在公众场合，你可以保留你的个人隐私。你是这么一个要求上进的人，肯定不会严重到哪里去。）生：被处分、（师：为什么事情处分了？）生：上幼儿园。师：女孩子呢？举起手来好吗？女孩子应该有很丰富的感受。生：由依赖转变为独立的那一天师：独立的那一天是哪一天？看来我长大了的题目对你们有影响。你还记得是哪一天吗？是哪件事吗？生：自己在家里独立做一件事。师：好，还有吗？生：美国独立日。师：越说越厉害。生：日本宣布战败。生、唐山大地震。师：我非常高兴看到前排女孩子举手，来，你说。生：主持节目、（师：什么节目？生；珠心算比赛。师：哦，那还是一个大场面呢！）生：配眼镜那一天。师：现在我们已经写了38了，如果让大家讲，肯定还会讲更多。现在跟左右前后的同学来商量，你觉得这些选材，这些天里，我们集思广益有38项，如果你是老师，你看到什么材料会愿意看。做第一件事，在这些材料前面打五角星。然后再进一步讨论，这就难了，第一项很容易，第二项，你凭什么判断这是好的选材。我讲清楚没有？你为什么打五角星，你要有依据的。左右前后一起开始。生：还加个教师节师：好，加一项吧！39项了。前后左右一起商量，你在哪里打五角星，你的依据是什么？（学生讨论、老师巡视）怎么样，可以了吗？可以来交流了吗？好，谁先来说你的选择？我们先请女孩子来说，好吗？一般都是女士优先。哪个女孩子，你们推荐一位。生：孙雨洁。师：孙雨洁在哪儿？来，下课我要问你，人家为什么推荐你。生：14岁生日、演出、成为团员、主持节目、神五神六、（师：这么多）世博申办成功、师：你先坐下，听听人家的选择，我们再来交流依据。话筒传到后排去。你选了哪几个？生：六岁掉进河里、（师：很多人笑起来了）14岁生日、日本战败、犯严重错误。师：后排同学说。生：关在电梯里、愚人节。师：后面女孩子。生：与好友分别、日本战败。师：还有谁想发表意见？生：911、印尼海啸、日本战败、美国独立日、世博申办。师：我们现在回头来看选择的依据。从你开始谈，你选择的依据是什么？你没有全选，生日为什么不选？生：生日太平常了。师：也就是说，你想选什么样的材料？生：有新意的材料。（板书：有新意）师：你认为这些新在哪里呢？911、印尼海啸、日本战败、美国独立日、世博申办、是你选的吗？生：是重大事件。师：重大事件，是不是？同意吗？他选的时候很清楚，是重大的事件。是不是新，我们呆会再说。（板书：重大事件）他有一个清楚的标准，重大事件我就选。那个女孩子，你的选择的标准是什么？生：是我留下深刻印象的。师：留下深刻印象的，简单来说就是什么？生：就是难忘的。师：用一个词来说就是什么？生：难忘的。（板书：难忘的）师；你选了哪几个？我记得关在电梯里是你选的吗？生：我选了与朋友分别。 师：与朋友分别让你难忘什么？是你有过这样的经历，是吗？生：对。师：神五神六是因为是我们中国的？生：对。师；还有什么其他原因吗？生：与朋友分别是自己的亲身体验，能写出自己的亲身感受。（板书：亲身体验）师：大家看得见吗？亲身体验，她提供了一个非常好的角度。亲身体验，有自己的感受。神五神六呢？生：先说神五是象征国家科技突飞猛进了，日本战败是我们中国解放，摆脱其他国家统治，意义特别重大。师：就是刚才那个男孩子讲到的（生：重大事件）重大事件中的什么？对于我们国家来说。（生：意义深刻的）我记得她用转折点这个词也是可以的。是意义重大的，你看日本战败对于我们国家来说是一个转折点。（板书：）也就是说难忘在哪里呢？一是有亲身体验的，二是我们国家科技的、命运的转折点，是意义重大的事情。还有吗？生：女足和刘翔夺冠都是我们中国一个极大的荣誉，所以我就选了这两个。（师：这是属于重大事件一类的。愚人节和关在电梯里就是很新奇的。（板书：新奇）师：还是一个新，但是你多了一个奇，所以不一样。奇是什么意思？生：难得遇到一次的。师：也就是偶然间的，做笔记，写什么？（板书；难得一遇）有一个词语叫什么？偶遇。还有吗？你的贡献非常大。难得遇到的新奇的事情，你就会留下难忘的印象。生：我的选择标准是感情色彩丰富的，（师：怎么说，具体展开）内心的感想比较多一些，还有自己亲身感受比较多一些。师：也就是说你认同他的，不仅要亲身体验，而且要感受丰富的，是不是？（板书：感受丰富的）内心感情色彩丰富的东西，也就是对于我们个人是难忘的有意义的。还有其他的依据吗？生：日本战败也是让我感触非常丰富的。师：对于中国人来讲是一个特殊的日子，特别值得铭记的日子。好，接着说，女孩子。生：14岁生日是唯一一个集体过的生日、演出、成为团员对个人来说是非常重要的。师：总的来说，在你看来重大事件也罢，演出生日都是难忘的、意味深远的。（板书：意味深远的）那我们同学在评这些的时候，你看，我们就很明晰的发现有些东西是我们很快能够进入的，比如重大事件，我在选材的时候我可以选它，转折点我可以选它，一些难得一遇的新奇的经历可以选它，那么大家最推崇的一点是什么？更多的人提到的一点是什么？亲身体验。接下来，我要让大家做个更难的，我们选定刚刚很多人选的刘翔夺冠、神五神六、日本战败、等等这样的一些重大事件，有多少人愿意写这一天，选的人不少，确定了没有？没有选的人也为选的人想一想，这一天你可以写什么？不用写，脑子里想。随便列出2-3件事也可以，2-3个场景也可以，2-3个细节也可以，不是三项全部要完成，前后左右一起商量一下。（学生讨论）可以了吗？现在你们愿意选哪个话题集中讨论一下？那我们就选刘翔夺冠，你会选什么呢？你是选事情还是场景还是细节？生：我选事情，他打破世界记录的全过程。师：整个过程，他打破世界记录的那一刹那详细些。除了这个之外，还写什么？生：全场人们的表现。师：惊喜的激动的，还有第三种吗？生：暂时没有。师：同意他的请举手。这样吧，作补充，你还有其他可以写的东西吗？生：身披国旗上讲台领奖的镜头。生：国人激动的场面。生：加些议论。师：如果你是一个老师，一个读者，看到刚刚所写的内容，你觉得好不好？（生：不好）为什么不好？生：少了自己的感受。这些都是镜头上看到的。师：一个同学讲刘翔披国旗，是不是他告诉你才知道，不是他写作文我们知道的，而是我们当时看比赛看到的，这不是一个个人的感受，而是什么？与个人相对应的是公众的、集体的、所有的人都熟悉的东西，那么这些东西能不能选呢？（生：不能）还新吗？（生：不新）不新了。如果说你要写出意味深远，也必须我自己的，所以重大事件不是不可以选，选时一定要写出自己的感受，我不知道刘翔夺冠，你们当时自己的感受是什么？能不能具体描述你当时是什么想法？当时做了点什么？还能回忆的起来吗？所以我们在选材上，我们要求新是对的，新在哪里呢？新在一定要有个人的真切体验上，哪些可以让你有真切体验的东西呢？实际上我们刚才已经概括了很多，难得的一遇，突发的事件，如关在电梯里，当然还有转折点，比如：入团，14岁生日，主持节目，演出，考级成功，等等，这些都是我们生活中的转折点，一些关键点。或者我们将关键点再展开一下，扩大一点，不一定关键，但它确实是一个节点，比如说刚才说到的愚人节，父亲节、母亲节等，到这个点上有些事情会发生。比如说马上就要到来的中秋节，肯定会有一些故事，对不对？月饼的故事，赏月的故事，你们家里都会有这样那样的故事。所以，我们选材可能要注意我们写的东西是些什么（幻灯），我列出来是这些，跟我们同学列出来的差不多。但是差不多之后，我们要推进的一点是什么呢，就是我们刚刚所说的，写刘翔，写美国独立日不容易写好，不是说不可以写，要写好，不能是大家都知道的公众事件，要写出个人的感受，个人的见闻，这样才会新，否则你写刘翔披国旗，他写刘翔披国旗，看到第一个感动，有点激动，看到第三个就有点倦了吧。（生：审美疲劳）审美疲劳，这个词用的好。刘翔是好，是帅，是我们速度的象征，但是我连看十篇刘翔披国旗，可能就很累了，是不是？所以我们要写的是什么呢（幻灯）新鲜的事情，新鲜的事情的关键词，今天我们探讨的是陌生化，不是人人都知道的，是不是？你看刘翔披国旗，印尼海啸都是公众事件、公众信息，那就不陌生了，我看了第一句就知道下一句，我看到刘翔开始起跑，就知道（生：跑到终点了）这就是不陌生，选材的标准，这是很关键的。接下来，我和大家想的是一样的，（幻灯）你们用了意味深远，我用了有意味，有意味是影响大，感受深，我特别认同第二排头上的那个男孩子，你写什么都没有关系，但你一定要写出自己的感受，这就是有效材料 我再强调一遍，一起来念一下（幻灯）写作记叙文就是要把只有你知道的事情告诉别人，写作记叙文就是要把只有你知道的有意味的事情告诉别人（学生朗读）这两句话，哪句更重要？生：第二句师：这两个要求是不可或缺的，如果只是将你知道的事情告诉别人，人家还不知道想不想听呢？我告诉你我今天早上吃了一碗饭，中午吃了一个月饼，人家愿不愿意听？（生：不愿）你这人有问题吧，你吃一碗饭或一个月饼，跟我有什么关系，但我可以说这个月饼是我的一个老师送给我的，是什么样的一个月饼，我吃了它是什么感受，这个月饼对于我有意味了，可能对别人也会引起一点意味了。课后作业：在上面39项里，（生：补上教师节）教师节，我去年写了一篇博客，今年又写了一篇，我觉得每一年的教师节我都有讲不完的故事，讲不完的感受，你们肯定也有，当然你们不一定是教师节，可能是春节拿红包的感受，可能是你十岁生日的时候等等，选择只有你知道并且有意味的细节或者场景或者事情，将你的作文重新修改，或者是重写，好不好？判断一下你的材料用的怎么样，今天的课就到这里。下课。作文教学:让我们的语言“亮”起来让我们的语言“亮”起来 教学目的：准确把握作文的语言，使其有文采。 教学时间：课时 教学过程： 一、 引题：今天这节课我们共同探讨一下如何让我们作文中的语言“亮”起来。 二、 复习高考说明对作文语言的要求： 大家都知道这样一句名言，叫“言之无文，行而不远”，它的意思是说如果文章的语言没有文采，是很难流传久远的。同样，在我们的考场作文中，如果语言没有文采，也是很难打动阅卷老师的心的，当然也不会取得优异的成绩。那么如何让我们作文中的语言有文采，如何让我们作文中的语言“亮”起来呢？还是先让我们看一下今年高考说明对作文语言的要求。 展示投影。 高考说明对作文语言的要求，分为基础等级和发展等级。基础等级的要求是语言通顺，这一点我们基本上都能做到。而发展等级的要求是语言有文采。具体包括四个方面：（）词语生动。（）句式灵活。（）善于运用修辞手法。（）文句有意蕴。 三、 结合高考说明谈谈如何让作文的语言“亮”起来。 （一） 词语生动形象 请同学们比较下面两段文字，先请看第一段： 、改革开放，我们打开胸襟，接纳外国的优秀的思想、技术、管理模式，在引进这些先进的东西的同时，也难免泥沙俱下，如西方的一些腐朽的人生观、价值观，堕落的生活方式，以至于毒品也乘机进入，但我们决不能因为改革开放有负面的影响就不继续坚持，不能因噎废食，我们要在坚持改革开放的同时与这些消极、腐朽的事物进行坚决的斗争，把它们排斥于国门之外。 这一段的中心内容是改革开放后应该怎样对待西方文化这个问题，我们应该采取取其精华、弃其糟粕的政策。同样还是这个问题，再请看第二段文字： 、春雨淅淅沥沥，田里禾苗竞翠争绿。但是，你看河边田垅上的杂草，由于雨水多，也长得旺盛，正跟庄稼争水分和养料呢。但这不要紧，把它除掉就行了，可不能因为杂草多就抱怨春雨。 这两段文字哪段给人印象深刻呢？很显然是第段。原因就在于第段把第段中抽象的语言转化为生动形象的语言。因此要想词语生动形象，可采用化抽象为形象的方法。（投影）化抽象为形象。 如何化抽象为形象呢？不同的文体有不同的要求，我们要具体问题具体分析。比如在议论文和散文中，经常需要对某个词语进行解释。如“责任感”。现在有两种解释，我们比较一下： 责任感 （） 定义：责任感是指人们自觉地把分内的事做好的心情。 （） 责任感是诸葛孔明“鞠躬尽瘁，死而后已”写就的出师表，责任感是孔繁森离家别母、血洒高原树立的公仆丰碑，责任感是贝多芬挑战人生、超越自我谱写的命运交响曲，责任感是保尔柯察金顽强拼搏、热爱生命铸造的烈火金钢。 很显然，第（）种解释要生动形象的多。原因在于采用了这样一种方法，即（一）将抽象定义转化为形象诠释。 第二种方法是：将逻辑推理转化为图景展现。（投影）这种方法适合于议论文和说明文。如：假如时光可以倒流 假如时光可以倒流，我们可以去感受一下炎黄时期的史前文明，可以去见识一下秦始皇的残暴和秦二世的昏庸，可以去参观一下那修了35年却被项羽一把火烧掉的富丽堂皇的阿房宫，可以去采访一下曾经哭倒那劳民伤财的万里长城的孟姜女可以想像，此段如果采用纯逻辑的推理，将是多么的抽象和乏味，现在将它转化为一幅幅的图景就生动形象多了。 现在高考作文采取了一种新的形式话题作文，而话题作文又文体不限，那么记叙文怎样词语生动形象呢？请看下文两段文 跳高 （一） 跳高架前只剩下李鹤同学一人了。这时横杆已升到1.47米，比去年的乙组跳高纪录高出一厘米。比赛的哨声响了，只见李鹤同学向前飞奔而去，在离横杆不到半米的地方，他纵身一跳，一下子飞过了横杆，打破了校运动会的纪录。 （二） 哨声响了，李鹤同学原地蹦跳了几下，习惯性地压压左腿，再压压右腿，直起腰，深呼一口气，这才迈出轻快有力的步伐，向跳高架冲去。当快接近跳高架时，一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成。观众还来不及眨一下眼睛，她的头部肩部就已越过横杆，再一挺胸、收腹、翘腰，好一个“背越式”。“成功了！”破了校纪录，四周一片掌声，震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃。 请一同学进行分析。 第二段文字就“跳高”这个片断，从动作上分解为四个方面，这就是助跑、起跳、翻越、落地。因而生动形象。因此对记叙文来说，可采用如下方法：（投影）（三）把某一情节分解为若干细节。 学生练习：以“喜悦”为题构思一个片断。（提示）喜悦可以写成抒情性的，可以写成叙事性的，还可以写成议论性的。 范例喜悦是付出辛劳与智慧之后胜利时无法掩饰的心动，是你看清了世俗的纷扰之后拥有的一份超脱和宁静；是对沉积内心深处那些秘不可宣的情愫的独自回味，是战胜了坎坷和苦难之后对自己真诚的祝福。喜悦是无边碧野中那一朵含羞而立的小花，是充满晚霞簇拥的那轮醉透了的夕阳，更是一只苍鹰，浑身充满着傲视群雄的勇力。 （二） 善于运用各种修辞。 我们在复习修辞这一知识点时，曾做过大量的练习。现在我们看一段文字： 我们提倡语言美，那么，什么样的语言是美的呢？我想，“问渠那得清如许，为有源头活水来”。你的语言为何能如此纯洁而明净，那是由于你的灵魂崇高而朴实，有着源头的活水。语言是反映一个人风貌的另一面镜子，豪放的人语多激扬而绝不粗俗；潇洒的人言谈风动而不随便；谦逊的人含蓄蕴藉而绝不猥琐；博爱的人旁征博引而不芜杂。 这段文字是谈什么样的语言是美呢？给我们的感觉它的语言也很美，写得也很有气势，原因在于它巧妙地运用了各种修辞手法。有设问、引用、比喻、排比。 学生练习：运用恰当的修辞，以“尊重”为题构思一段文字。 范例尊重，是一缕春风、一泓清泉、一颗给人温暖的舒心丸、一针催人奋进的强心剂。给成功的人以尊重，表明了自己对别人成功的敬佩、赞美与追求；给失败的人以尊重，表明了自己对别人失败后的同情、安慰与鼓励。只要有尊重在，就有人间的真情在，就有未来的希望在，就有成功后的继续奋进，就有失败后的东山再起。 （三） 句式转化灵活。 句式的转化包括肯定句与否定句之间的转化、主动句与被动句之间的转化、长句与短句之间的转化、整句与散句之间的转化等。在我们的作文中，运用较多的是长句与短句的转化和整句与散句的转化。 请看这样一段文字： 桥 母亲是桥，母亲是带领我们走向生命的桥。从一个特殊的细胞，到一个完整的生命，母亲用她的躯体、她的营养，为我们架起了一座生命之桥。走过这座桥，我们便走向生命，走向一个全新的世界，走向生活的起点、命运的开端。 分析此段文字的句式。 再看另一段文字： 父亲是桥，父亲是培养我们人格的桥。从哭闹着躺在摇篮里的婴儿，到一个有独特性格的少年，父亲用他那颗宽容的心和简练严厉的词句，筑成了这一座人格之桥。走过它，便读懂了父亲；走过它，便感知了父亲那颗宽容的心；走过它，我们便有了作为人的最起码的人格。 学生练习：以“朋友是桥”为题构思一段话，注意句式的灵活转化。 范例朋友是桥，朋友是一座用世界上最可贵的感情筑起的友情之桥。当我们面临生活的挑战而有些怯懦时，当我们被失败击得遍体鳞伤时，当我们被胜利冲昏头脑迷失方向时，当我们被厄运摆布得几乎绝望时这座桥便时刻提醒和帮助着我们。走过这座由诚挚的心灵和相互的理解筑成的友情之桥，我们便增强了追求的勇气和自信，便多了一份希望，多了一份执着。走过这座桥，才深知“理解”的含义“沟通”的意义；走过这座桥，只想高呼一声“友情万岁”！ （四） 文句要有意蕴。 所谓意蕴，现代汉语词典解释说内在的意义。文句要有意蕴也就是文句要有内在的意义。如果你写得文句内涵丰富，含义隽永，让人看了，能够使人受到启发，能够使人受到鼓舞，能够令人回味无穷，能够使人振作起来，这样的文句就是有意蕴的文句。 请看下面一段文字： 压力的两面 同样在压力下，一块脆弱的玻璃会支离破碎，而一根坚韧的弹簧却能迸发出惊人的力量。在当今竞争日益激烈的社会中，每个人都会感受到方方面面的压力。我们应当如何面对压力呢？ 在此段中，“一块脆弱的玻璃会支离破碎，而一根坚韧的弹簧却能迸发出惊人的力量”就是有意蕴的文句。 再如该文的结尾： 压力是一把双刃剑，强者借此奋进，弱者因而沉沦。何去何从，还由自己定夺。 此段以形象作结，把压力比喻成一把双刃剑，引出“强者借此奋进，弱者因而沉沦”的议论，发人深省，促人奋进。 学生练习：仿照下面“自然的启示”类的警句，自选两种事物，造两个借物喻人、托物述怀的句子。 例：篮球总是堕入圈套，因为有人拍你。 竹每攀登一步，就做一次小结。 （范例） 气球总是爆裂，因为有人吹你。 沙发软弱不一定无能。 烟花在生命的奉献中闪耀出动人的光彩。 胶水在夹缝中消逝，实现了自己的价值。 表针无论走了多长时间，都回到原来的起点。 蜡烛站得不端正的必然泪多命短。 镜子即使不发一言，也向人们展示真实。 糨糊从不显棱显角，却粘合了他人的裂痕