倪洪山姚李归来谈我校新教育课改实验重点

姚李归来谈我校新教育课改实验太和县双庙中心校 倪洪山2013.11.05新教育观念以其人文性、 思想性再现中国教育改革的新浪潮，让广大教师和 学 生过上了幸福的教育生活，彻底改变了过去那种教育 不读书、学习不读书的尴 尬 境况。从上学期，我们学校就曾派人去霍邱县姚李中心校观摩学习新教育实验课改,本学期又派四人坚持学习一周。 通过一周的学习，我们认识新教育不再是高 高在上、 高不可攀,也不再是以前我们想象的那么神秘。可以这样说 ，听过姚李 小学的专题报 告之后,新教育实验已经清晰地摆在了我们双庙小学全体教师的面 前。通过一周的学习与交流，我们一致认为姚李的新教育和我们双庙小学的新教 育 在理念上和行动上都有很多相似的地方。比如，过一种幸福完整的教育生活、交给 学生一生有用的东西、 只要行动,就有收获，儿童课程（晨诵、午读、暮醒、六大 行动（营造书香校园、开设实验课程、构建理想课堂、强调个性发展、创办 特色学 校，都引起了我们的共鸣。就像姚李中心校教导副主任李晓庆所讲的那样我们做新教育，我们的环境好、土壤好。”所以我们这次的姚李之行就是要找出一种适合双庙教育环境和土壤的新教育模式。一、营造书香校园一进入姚李中心小学，就可以看出校园文化氛围十分浓厚，班级文化 建设十分醒 目，让每一面墙壁都会说话，无时不刻地见证着师生的成长，学生在浓浓的书香氛围中 受到熏陶。新教育理念也应深深地扎根在双庙小 学的全体师生心中，让书香芬芳校 园，让阅读点亮人生。开齐儿童课程搞新教育实验，开设儿童课程是必不可少的。它应该出现在学校的总课程表中,保证足够的时间去完成这些内容。比如每天一个小时的晨读课，其中前20分钟为晨诵课，后四十分钟为学生自由晨读时间。每周每班至少 一节。午读课也是午后自习 的前20分钟,学生自由读书，可选用自己喜欢 的书目，不作统一要求。为了检查学生 的午读效果，每间隔一周要开设一节读书汇报课，这节课老师设置一定的任务让学生 解决、思考、展示给其他同学。读写绘课，由于我们的条件不成熟，可暂时不开设。 暮省也就是 我们平时所讲的朝花夕拾，即让学生每天坚持写日记，记录自己的成长轨 迹。手抄报也是新教育儿童课程之一，根据班级的不同特点和角色定位，出好手抄报, 每月至少一期，叫做一月一事纪要。学生的作品还可以以不同的形式展示在校园的每一个板块上。主要板块：花儿朵朵（美术作品、采蜜集（优美字句摘抄、文海拾 贝、爱的约定、七色阳光、星语心愿等等。 三、构建理想课堂听了李晓庆主任的一节课后，我们四人感悟很深。她是六安市教坛新 星。她的 课堂真正是学生主讲、学生展示、学生回答、学生提问、学生总 结,老师走下讲台 学会倾听，只是偶尔进行点拨，也可以说是画龙点睛。 李老师这节课真正让课堂活起 来了，动手、对嘴、动耳、动脑，减少了老 师不必要的讲授，确保了学生学习时间 提 高了课堂效率，学生的语言表达也得到了明显的提高，教学质量也就有了可靠的保证。姚李中心校的领导从上到下都是业务型的，从校长到主任、副主任，他们的课堂 质量都在同志之上。当然，我校教师的教学水平也是非常突出的，如王静、谢慧芳、祝凤 萍、梁涛、 郭学彩、于雪寒等。我们虽然无法和李晓庆等人相比 ，但相比于他们的教师水平，我 们的还不算落后。但就这一点，我们对双庙小学的 新教育实验课改充满了信心。四、师生共写随笔老师不仅要和孩子们共同阅读，更要和孩子们共写随笔。写然后知不 足。为了 适应新教育实验，广大教师尤其是年轻教师，更要不断地提高自身素养。除了积极参 加学校组织的各种教研活动之外，还要在教学中边教 边学，坚持写反思、写心得、写 教育叙事、写教学随笔。姚李中心校的教 师随笔就是一种特色，很多同志都出版书 籍，并且刘校长还有作序、寄语。 其中王贤友老师就写一本书，共183页。正像朱 永新所说：年轻不是坏事。只要你每一天不去重复，每一天都是在拥抱新的太阳，伟 大并不遥远，只要做个有心人，要进行细致的积累，多花点精力在教学上，花在自己对 事业的追求上。”五、强调个性发展通过开设兴趣特长班，让学生在自己喜欢的项目上特长发展，不能千篇一律 地 走升学之道，俗话说，条条大路通罗马，让教师教的快乐，学生学得轻松。在各自的特 长项目上长足发展。 我们学校可依托少年宫，全面培养学生的能力，让学生的个性 得到完美展示。六、创建特色学校新教育的三大改变：就是改变学校的发展模式，改变教师的行走方式，改变教育 的科研范式。所谓学校的发展模式，就是以培养创新型人才为根本目的，否则,学校 就很难发展，不再以学生的分数高低去评价一所学校或一个学生 ，不再让高分低能 的学生出现。改变教师的行走方式，即让教师的教育生活充满快乐，不再是三点一线, 枯燥乏味。改变教育的科研范式，就是在学校积极推进三级教研的同时，强调对教师的示 范引领，实施一帮一结对子的青蓝工程，提倡年轻教师先做学生、后当老师。 让年轻 教师的前途一片光明。 如,姚李中心校市级教学能手就有两人，每年都有 教师被选 调高一级学校任教。当然，要做到这些,也并非轻而易举：首先,要开足开齐课程，正如刘校长所讲不开齐课程就无法进行新教育实验 ，学 生的全面发展是衡量新教育成功与否的重要因素。如霍邱县教育局每年对乡镇 教 学质量的督查不仅仅语数外，就是音体美、思想品德、心理教育课也在考试评价 之列。其次，评价制度要改变，以学生分数论教师英雄的评价模式必须改变。新教 育提 倡过一种幸福完整的教育生活，现如今学生的快乐童年已不复存在，每天都在应付 老师布置的机械性的重复性的作业，（姚李中心校设置的的作业就与众不 同,网上搜 索汤姆索菲亚的信息等等。长期下去，我们的孩子厌恶上学，害怕进校，仇视老师，痛 恨书本。而老师呢？每天都机械重复的生活着，对自己的未 来一片茫然，无暇搞教研, 没有时间走自己的专业成长之路，每天所做的事就是 把自己的知识复制给学生，然 后把答案粘贴在学生的试卷上，老师连写随笔的时间都被占去了。三、资金投入到位，教师队伍充实新教育离不开先进的教育教学设备，建立数字化校园，实现三通两平台，教师队 伍专业化”。如，姚李中心校1200名学生，仅一线教师就有86人,其中体育教师4人, 美术教师4人，信息教师3人等等，且每个班级配备照相机一 部，每两位教师配备电 脑一台。以上就是我们姚李归来的心得体会及我校新教育实验课改所面临的机遇与挑战。我们认为，希望与困难同在，机遇与挑战共存。只要思想不滑坡，困难就比办法 多。只要努力克服困难，没有办不成的事。只要有上级领导的大力支持，我们双庙小 学的新教育实验就一定能够成功。