小学一年级数学教案-生活中的数

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资源描述
单元教学内容:数铅笔(数百以内的数)、数豆子(读写百以内的数)、动物餐厅(比较数的大小)、小小养殖场(用语言来描述数之间的相对大小关系)、练习一。单元学习目标:1、经历从具体情境中抽象出数的模型的过程。2、会数、会读、会写百以内的数。3、在具体情境中把握数的相对大小关系。4、能够运用数进行表达和交流,体会数与日常生活的密切联系。单元学习重点:数数、读数、写数、比大小及数感的形成和发展。单元学习难点:数的相对大小关系。单元学习时间:5课时数铅笔(第一课时)教学目标:1、从数铅笔的具体情境中认识百以内的数,体验数量与物体的对应关系。2、会数、会读百以内的数,还能根据一定的规律数数。3、体会数位、基数、序数的意义。教学重点:数数、读数教学难点:有规律的数数教学过程:一、情境创设,激发兴趣师:小朋友刚过了一个愉快的新年,大家都到长辈那儿拜年,你在春节里有什么收获吗?今天,老师也准备了一些礼物要送给大家,看(出示铅笔)一共有多少支铅笔呢?二、数数、读数1、我们来数一数,说说你是怎样数的?2、学生活动:一支一支地数、两支两支地数、五支五支地数。把10支捆成一捆,一捆一捆地数。明确10个十是100。(活动时让学生自己动手,分不同的形式数)3、圈一圈,数一数。(第2页)并说说是怎么数的。4、在下面各数的后面连续数出5个数来。二十三、五十六、七十七、八十五、九十五5、读数、拨数。师写出一个数,生读,并在计数器上拨出来,说说是怎么拨的,表示什么。如43,十位上拨4,表示4个十;各位上拨3,表示3个一。三、练一练1、数数(顺数、倒数)2、看谁数得快。(第3页)主要让学生明白十个十个数的方法。3、接力赛。(第3页)四、课外活动数一数自己小组同学的铅笔一共有几支。数豆子(第二课时)教学目标:1、通过“数豆子”的实践活动,初步培养学生的估算意识。2、在“数豆子”的操作活动中体会物体与数量的对应关系,体验数的实际意义。3、会写百以内的数,进一步体会数位、基数、序数的意义。教学重点:通过不同的活动理解位值意义。教学难点:位值意义。教学过程:一、情境创设师:出示一杯豆子(内装28粒),请学生估计一下有多少粒。生答得不一样。师生共同先数10粒放入另一杯子中,再估计一下。生:我估计有粒。师:谁估计得比较正确呢?二、数豆子我们来数一数吧。指名几生来数,其他学生跟着数。(用不同的方法数)三、知识学习1、智慧老人:这个数怎么拨?怎么写?2、学生试一试,说说怎么拨,怎么写。(每个学生在计数器上拨,在纸上写,再指名拨、写)3、小组合作:说说这个数的各数位上数的意义。4、汇报交流。5、小结:十位上的数表示几个十,个位上的数表示几个一。6、摆一摆。摆出26根小棒,说说是怎么摆的。7、讨论:22的这两个“2”的意义一样吗?8、交流。四、巩固练习1、写出计数器上表示的数,并说说意义。(第4页)2、填空(第5页)补充:根据老师的表述写数。如:6个十和3个一是()。3、看计数器写数。(第3题)4、写门牌号,理解序数的意义。(第4题)5、游戏:抓小棒,先估计有多少根,再数一数,说一说有几个十和几个一。动物餐厅(第三课时)教学目标:1、在动物餐厅的情境中,鼓励学生用自己的语言来描述数的相对大小关系,探索百以内数的大小比较规律。2、掌握百以内数的大小比较方法,会比较。教学重点、难点:数的大小比较。教学过程:一、情境创设师:森林里新开张了一家动物餐厅,小兔当任经理,小猴和小狗都跑去当了服务员。这一天,餐厅来了许多客人,经理说:“快,快,拿盘子,比谁拿得多。”小猴和小狗急急忙忙用双手去拿盘子。小猴说:“我拿了21只盘子。”小狗说:“我拿了18只盘子。”请你来当当裁判,谁拿得多?二、知识探索1、小组合作学习:比一比,谁拿得多?说说你是怎么比的。2、汇报交流、小结:十位上2比1大,所以2118。3、试一试:26 31 67 49 89 904、二次小组学习:比一比下列计数器上的数。(第6页)5、汇报交流、小结:十位上的数相同,就比个位上的数谁大就谁大。三位数比两位数大(位数多的数比位数少的数大)。6、试一试:比大小。(第6页)学生独立完成后校对。三、巩固练习1、连一连。(第7页第2题)2、按规律填数。(第7页第3题)按顺序填数。(说说表格有特点)读出个位是5的数,读出个位是0的数。再说说有什么特点。根据填好的表,把下图中缺的数填上。(实际是根据规律填数)3、按规律画图。(第7页第4题)四、小调查。我们学校一年级有几个班?每班各有多少人?哪班学生人数最多?哪班人数最少?练习一(第五课时)教学目标:进一步理解数的组成和写法,加深理解两个数之间的相对大小关系,能熟练地进行数的大小比较。教学重点:数的大小关系教学过程:一、数数、数的组成和写法(组织学生口答)1、1层放10个桃子,2层放 个,放5个有 个。70个放 层,100个放 层。本题让学生弄清十进制计数法。2、接着数。25,30,35, , , , 。64,62,60, , , , 。33,36,39, , , , 。本题让学生有规律地数数。3、独立完成书本第1题。4、我拨你写。教师在计数器上拨数,学生写、读,说说有几个十和几个一。二、数的大小1、最多与最少。出示啄木鸟挂图,说说图意,再比较谁吃得最多,谁吃得最少,并说说理由。2、小组合作学习完成第3题。要求在组内发表自己的想法。只要有道理,答案不唯一。3、比大小。52 56 25 54 89 98 6 518() ()17三、思考题。书本第6题,先独立完成,再组织讨论办法。二、 观察与测量单元学习内容:观察物体、桌子有多长、我又长高了、估一估量一量。单元教学目标:1、发展观察、操作、空间想象和推理能力。2、通过观察实物,初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的,并会进行辨认。3、在实际测量活动中,了解测量方法的多样性,初步体会同意测量单位的必要性。4、体会厘米和米的实际意义,初步了解厘米和米的关系,会进行简单的计算和测量。5、初步学会估测和测量物体的长度。单元教学重点:测量物体的长度,了解厘米和米的实际意义。单元教学难点:测量方法和估测。单元教学时间:4课时。
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