[温州庄松明]《玩转鼠标》教学设计

玩转鼠标教学设计温州市实验小学 庄松明一、 教材分析玩转鼠标选自浙江摄影出版社出版的小学信息技术三年级上册第一单元“和计算机交朋友”的第三课。之前学生已经认识了鼠标的硬件结构，本课主要是通过“游戏”让学生学会鼠标的单击、双击以及拖曳等基本操作方法，为今后使用计算机打下良好的基础。二、 学情分析本课的教学对象是温州市实验小学三年级学生。这是三年级学生接触电脑的第三节课。大多数学生平时在家里接触过电脑，并且会进行简单操作，但也有少部分学生从来没有使用过电脑。鼠标的操作虽然简单，但绝大多数同学对鼠标的操作没有系统的概念，存在原先使用的操作术语不规范、鼠标操作不熟练等问题。另外，三年级的学生对上机实际操作有着浓厚的兴趣，他们抱有一种童真的“好玩”心理以及争强好胜的心理。教学过程中，抓住学生的心理和他们感兴趣的事物，让他们在学中玩，玩中学，寓教于乐，在交流、竞争、合作中学习新知。三、 教学重难点重点：学会使用鼠标进行单击、双击、拖曳及右键等基本操作。难点：学会鼠标的双击操作。四、 教学目标（一） 知识与技能1、在进一步认识鼠标结构的基础上，了解并掌握鼠标的单击、双击、拖曳等操作及其功能；2、能尝试双击桌面上的“快捷图标”进入程序，以及关闭程序；3、能选择合适的鼠标（单击、双击、拖曳等）操作解决实际问题。（二） 过程与方法1、通过“童话故事”，进入课堂情境。2、通过“涂色”和“拼图”等游戏，学会鼠标的单击、双击和拖动等操作；3、通过“多鼠标”游戏，进行组内合作、组外竞争，感受“多鼠标”控制电脑的不一样的体验。（三） 情感态度价值观1、在游戏中体验利用鼠标进行人机交流的无穷乐趣；2、感受电脑的无穷魅力，形成对信息处理技术的浓厚兴趣。五、 教学策略与手段本堂课的教学以学生为主体，教师以引导者、组织者的身份引导学生通过游戏探究，自主学习，采用情境创设、任务驱动、类比启发等教学方法，努力激发学生的好奇心和学习主动性，希望在学生的主动性较高的情况下取得良好的教学效果，利用网络教室的优势，力图充分保证教学的效率和效率。六、 课前准备1、 准备“涂色”、“拼图”、“砸金蛋”和“找不同”等游戏；2、 上课课件准备；3、 在教师机和学生机上安装“多鼠标”MulTiMouse软件。七、 教学过程教学设计以鼠标和老鼠的故事、“玩中学”的教学理念贯穿整堂课。（一）童话故事，导入新课（3分钟）利用老鼠和鼠标这一充满童真的寓言故事引课，激发学生兴趣。教师绘声绘色地描述故事，结合PPT显示故事情节。一个宁静的夜晚，月亮带着几颗星星，正用她们那一双双敏锐的眼睛巡视大地时，忽然眼神一亮，定在老师们的办公室。办公室正发出一阵异常的响声。仔细一听，原来是老鼠与鼠标在窃窃私语。这可是件新鲜事。这只老鼠偷偷摸摸地溜进了办公室，吵醒了正在沉睡的鼠标。老鼠想用google地图搜索最近的猫窝在哪里，可是他不会使用电脑，只好求助他的兄弟鼠标。“有了我，电脑就听我指挥啦！”鼠标说。“是嘛？你这么小，指挥电脑，开玩笑吧！”小老鼠说。师：同学们，你们觉得鼠标的话是否可信，他在吹牛吗？生回答。师：那你觉得鼠标是如何指挥电脑的呢？生回答。师：看来，同学们对鼠标都有一定的了解。今天就让我们一起来玩转鼠标。【设计意图：采用故事的手法，导入新课，体现童真童趣。巧妙运用“老鼠”和“鼠标”的相似之处，引出课题。同时与本课结尾相呼应，童年话线索贯穿整个课堂。】（二）涂涂拼拼，游戏探究（20分钟）让孩子们通过“玩中学”，环节1、涂色游戏利用涂色游戏，让每位学生动手对邋遢的小老鼠进行装扮。鼠标说：你看你，这么邋遢，赶紧把自己变得可爱一点吧！师：同学们，你们能把小老鼠打扮一下吗？生进行涂色游戏。（介绍打开方法：1、右键打开 2、双击）【设计意图：通过涂色游戏，练习鼠标单击操作。】环节2、拼图游戏为表谢意，小老鼠要送鼠标礼物，但礼物真正的效果得通过拼图才能实现。这一环节，让学生通过同桌相互竞争的生生互动来实现。鼠标说：送你个可爱的礼物吧，不过你要自己努力哦！师：同学们你们也来动手试试看，鼠标到底送了什么礼物给小老鼠呢？生进行拼图游戏。（同桌直接相互竞争，谁的速度更快。）【设计意图：通过拼图游戏，练习鼠标的拖曳操作。】环节3、砸金蛋同学们太棒了，金蛋里藏着老师对你们的寄语，双击去发现吧。 【设计意图：通过砸金蛋游戏，练习鼠标的双击。】（三）小组合作，知识提升（7分钟）基于游戏和学生原有的鼠标操作经验，利用表格首先让学生对已经接触过的鼠标操作进行说法上的规范、功能上的明确，然后通过表格展示视学生的完成情况由个别学生或教师作强调、补充。突出强调两次鼠标单击操作和双击操作的区别。（学生整理的数据用交互式网站的形式进行提交并实时统计结果）鼠标的本领组号： 发现表：鼠标操作单击双击拖曳移动怎么做？（方法）会怎么样（效果）数据提交、统计的网站页面截图：【设计意图：在游戏体验的基础上，培养学生对知识技能进行整理的学习习惯。】（四）团队合作，学以致用（7分钟）小组合作，一起完成“多鼠标”找茬游戏。鼠标：一个电脑只能用一个鼠标吗？NoNoNo！今天就让大家一起来体验一下多鼠标的游戏吧！首先请一个小组到教师机上，玩一次，讲明细则以及操作要领，然后每个小组同时进行比赛，用时少者获胜。（游戏规则：每组四到六个同学，由三个同学操纵鼠标，每个同学要分清楚自己控制的是哪个鼠标，其余同学可以在旁边做智囊团。每个小组通力合作，用时少者获胜。）【设计意图：这是一个既考验学生眼力，又考验小组合作，以及鼠标的运用情况的游戏，利于调动所有学生的参与积极性。】（五）课堂小结，知识升华（3分钟）知识：表格内容再现。规范：专业术语的使用。习惯：学习过程中要善于总结。铺垫：为下一课时的键盘操作埋下伏笔。师：在快乐的游戏中小老鼠和鼠标成了好朋友！难道鼠标就只能指挥电脑来玩游戏？当然不是！动动鼠标，我们可以指挥电脑做好多事情呢！生回答。师：鼠标真是一个让我们实现与电脑交流对话的好伙伴！这让小老鼠也打开了眼界。这时，在一旁的键盘听见了，可不愿意了，他也要夸夸自己的本领！键盘的本领会不会比鼠标更大呢？让我们下节课一起来探讨吧八、 板书设计鼠标：单击 双击 拖曳 移动九、 教学反思十、 1、鼠标的操作学生在原有的基础上基本都已经有所了解与使用，但绝大多数学生对鼠标的各种操作的说法、操作的功能描述都不够规范，缺乏小结，本课主要通过2个体验游戏，让学生在玩中学，探究得出鼠标的各种操作的方法及功能。十一、 2、利用信息技术课堂软硬件优势，利用网站对学生自主学习的信息进行收集并实时呈现统计结果实现整理效果是本堂课的亮点。十二、 3、团队竞赛的多鼠标操作任务是本堂课的另一亮点，也是对各种鼠标操作的综合运用，孩子兴趣定会极其强烈。