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城关回民小学集体备课活页教案 20142015学年度第 一 学期学科： 英语 年级： 三 教研组长审批： 周次： 第一周 份数： 课 题 Unit 1Hello！主 备辅 备实施教师授课时间第一周教学目标知识与技能听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im . 2.能听说认读crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler 3.能用语Whats your name? My name is询问对方的姓名及回答.过程与方法情感态度与价值观能用语Whats your name? My name is询问对方的姓名及回答教学重点自我介绍用语Im 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。制作英文名卡和学唱英语歌曲询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is 的学习以及另一种表达道别的表达法：See you.教学难点有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。制作英文名卡和学唱英语歌曲预习要求本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。学法指导教学方法教具准备1教材相关人物的面具或头饰 2为Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3教材相配套的录音带教学课时6课时 第 一 课 时课 题教学目标1、本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。2、自我介绍用语Im 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教学重点教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。教学难点教学难点：自我介绍用语Im 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教 学 过 程教师活动学生活动1 热身 (Warm-up) （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English-Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。（2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 2 呈现新课 (Presentation)（1）在学生初步了解打招呼用语后，播放本课的歌曲 “Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。T: Hello, boys and girls. S: Hello.（2）利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, Im /Hi, Im （3）带上Sarah的头饰介绍Hello! Im Sarah. /Hi ! Im Sarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）（4）给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! Im （5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Lets talk部分的教学内容3趣味操练 (Practice)（1）游戏玩Lets play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, Im /Hi, Im （这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是Im的发音，应为aim不能读成em或ai。根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？ 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello, Im /Hi, Im Goodbye./Bye-Bye。 说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。 讨论 练习扮演这些人物到讲台前说Hello! Im 游戏中做练习,学生积极参与活动，做游戏。拿到花的学生说Hello, Im /Hi, Im 。自设情景练习对话。作 业1. 自主练习用英语向别人打招呼。2.熟记 CD, VCD, DVD, OK! Hi!等词汇。板书设计Unit 1 HelloHello/Hi Hello, Im Goodbye. 第 二课 时课 题教学目标教学目标：能听说认读crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler.教学重点教学重点：有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。教学难点教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。教 学 过 程教师活动学生活动教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生共唱英语歌曲 “Hello” （2）请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!（3）游戏游戏为“听声音，识朋友”， 教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello. Im蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes, Im 如果猜错，要说No, Im猜对得一分。（4）将学生分为小组，可24人一组练习自我介绍用语。2 呈现新知 (Presentation)（1）利用课件呈现新知图一 本册教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的生日，让学生们一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you”是“祝你生日快乐”的意思。教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。图二小棕熊打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler。文具展示出来后停留在画面上，不消失。（2）学习新知在初步了解新知后，教师给学生出示文具，教新单crayon, pencil, pen, eraser, ruler。教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。（教学时特别注意crayon，eraser 两个单词的发音，对于多音节单词，教师应语速略放慢，待学生较好掌握后改为正常语速）（3）游戏 Show me your教师说单词，如pencil 一词，教师边说Show me your pencils. 边示范。这样，用同一种方法练习其他4个单词。（4）让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词， 并要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼、口、手、心、耳”的综合运用。3 趣味操练 (Practice)（1）小组竞赛将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上， 让另一名学生猜卡片画的是什么。 “An eraser?” “A ruler?” “A pencil?” “A pen?” “A crayon?”如果猜对了，第一位学生答 “Yes”，如果没有猜对，第一位学生答 “No”（2）猜词游戏继续小组竞赛，将crayon, pencil, 等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。（3）让学生听录音，边说边做 Lets do 部分的活动。教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。学生打开书，听录音并指出正确的图片。(Listen and point the pictures)请学生听录音， 并做出相应的动作。(Listen and do the actions )四人一组活动，练习 Show me your 每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作。 唱英语歌曲 自我介绍表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! 游戏 唱英文生日歌 学习crayon, pencil, pen, eraser, ruler新单词。 学生检查学生 跟读 反复练习作 业熟记crayon, pencil, pen, eraser, ruler等词.板书设计板书设计：Unit 1 Hellocrayon, pencil, pen, eraser, ruler 第 三课 时课 题教学目标1、给每一个学生起英文名字，通过学生自己动手制作英文名卡，进一步激发他们的学习兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。 2、学唱英文歌曲 Hello 让学生复习和巩固所学语言。 教学重点教学重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲 教学难点教学难点：学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。 教 学 过 程教师活动学生活动一、 Warm-up/Revision复习Show me your 教师先发指令请全班共同练习，之后可请小老师带领同学们进行操练。注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。二、 Presentation教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。三、 Practice（一） 请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。 （二） 学生自己动手制作名卡。 让学生用 Hello/Hi , Im 的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。 （三） 让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简（四） 单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人（二）名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。四、 Assessment做活动手册第一单元的第3部分练习。 （一） 教师讲解题目要求并指导做的方法。告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸，不同就画哭脸。 （二）让学生听录音做练习。 （三）再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。全班共同练习。后请小老师带领同学们学生观看名卡制做，后进行练习。学生观看名卡制做，后进行练习。 学生动手制作名卡 学生用 Hello/Hi , Im 的 句型来展示自己制作好的名卡 学生跟录音一起学唱歌曲 Hello。 听录音做练习。 学生跟读并相互核对答 案，最后通过给小花涂色。作 业板书设计教学反思在孩子们充分操练的基础上我设计了Make friends这一环节，让学生更好地巩固学习过的内容，同时以一种 Party式的氛围让他们用学过的英语与其他人交际，使学生在知识与技能、文化意识等方面的综合语言运用能力得到充分的融合。尤其是孩子们争着要互相交好朋友的场景将本节课推到了高潮。学生在活动中学习，在学习中活动，兴趣在活动中升华，获得了成就感，增强了自信心，培养了合作精神，同时也真正达到了学习语言最主要的目的交流。 课 题教学目标1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is.，使学生能听、会说此交际用语。2、学习另一种表达道别的说法：See you.3、初步了解欢迎语Welcome!教学重点.询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you. 欢迎用语Welcome! 的发音.教学难点.询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you. 欢迎用语Welcome! 的发音. 第 四 课 时 教 学 过 程教师活动学生活动1、 Warm-up/Revision.(1) 唱Hello歌(2) 师生互相问候Hello! /Hi!(3) 学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：a. Hello, Im Mary.b. Hi! Im Pete2、 Presentation.(1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! Im Miss/Mr. 然后用My names. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问Whats your name? 边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My names.(2) 跟读、模仿Whats your name? 注意学生对name一词中 a 的发音。(3) 教道别语See you.， 告诉学生其中意思是再见或一会见。3、Practice.(1) Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Lets talk 的对话。 (2) Lets play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! Whats your name? 进行发问后，嘉宾须用My names.答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示欢迎。4、Assessment.做活动手册本单元第4部分练习。5、Add-activities.请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到 His/Her names 的句型。(1) 唱Hello歌(2) 师生互相问候Hello! /Hi!(3) 学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。和老师进行对话练习句型“Whats your name? My names.”和道别语See you.(1) 学生分角色表演对话,练习句型“Whats your name?和My names.”.(2) 做游戏加强所学知识.的练习与应用.做活动手册本单元第4部分练习。 做游戏练习所学句型.作 业板书设计Unit 1 Hello!Whats your name? My names. 第 五课 时课 题教学目标1、学习有关学校及学习用品的词汇：school, bag, book, pencil-box, ruler通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。教学重点.教学重点：pencil-box, book,ruler, bag, school, 5个有关学校及学习用品的词汇学习。教学难点教学难点：本课词汇的认读。 学 过 程教师活动学生活动1、Warm-up/Revision.（1）接力活动：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。如：A: Hello! B! B: Hi! A! Hi! C!C: Hi! B! Hi! D!（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil.2、Presentation.(1) Lets learna. 教师边说边做：ruler,eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指着实物教pencil-case。b.通过实物教pencil-case, bag, book,ruler，用图片教 school。（2）Lets do教师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book. （重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-box. Close the pencil-box. 请学生说出open, close的意思。用同样的方法教Show me your pen. Carry the bag. 等句子。3 趣味操练 (Practice)做Show me your.的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：Show me your book. ，学生须快速举起书并大声说：Book。教师还可以让学生自己说单词，进行练习。4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。 5 扩展性活动(Add-activities)将学生分为六组，每组各派一个选手，教师说单词，选手快跑到讲台前，找到所说单词，并举起大声读出，正确为胜。（1）学生进行口语问答。（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil.学习新单词并进行听、说、读、写。学生跟随老师一起做动作练习所学新单词。学生配合教师进行活动，进一步巩固所学单词。 听录音完成活动手册本单元第5部分练习。 做游戏巩固所学知识。作 业板书设计 第 六 课 时课 题教学目标1、本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。2、通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。教学重点.教学重点：听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点教学难点：歌谣的学习教 学 过 程教师活动学生活动个性设计1、 Warm-up/Revision.(1) 师生共唱英语歌曲Hello。(2) 复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。(3) 游戏： 用Show me your.请学生将他们的文具摆出来，按教师指令做动作。2、呈现新课 (Presentation)教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿出一把尺子说：I have a ruler. 等等。待学生熟悉了I have a .是我有一个.后，请学生用自己的文具来说：I have a. 请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说I have a book. 时，教师则举起自己的书说Me too! 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!3、趣味操练 (Practice)(1) 操练Lets chanta. 全体学生听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Lets chant部分的内容。b. 不听录音，边打节拍边试说本部分的内容。c. 将全班分成两大组。第一组举起铅笔一齐读 I have a pencil. 第二组一齐读Me too!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。(2) 听力练习：Lets check根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第6部分练习。教师可先让学生回忆本单元所学内容，引导学生在图中找相关物品(book, crayon, pencil, bag, pencil-case, pen, sharpener, eraser, ruler)。(1) 唱英语歌曲Hello。(2) 复习有关文具的单词。(3) 按教师指令做动作。 学习新句型“I have a .”和“Me too!”并进行练习。(1) 听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Lets chant部分的内容。(2) 分组做游戏练习使用句型“I have a .”和“Me too!”.(3) 听力练习,听录音圈出相应的图A或图B。 做活动手册本单元第6部分练习。作 业板书设计 永登县城关回民小学集体备课活页教案20142015学年度第 一 学期学科： 英语 年级： 三 教研组长审批： 周次： 第二周 份数： 课 题主 备童晓娟辅 备实施教师童晓娟授课时间第一周教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学重点.教学难点预习要求学法指导教学方法教具准备教学课时6课时 第 一 课 时课 题教学目标教学重点.教学难点教 学 过 程教师活动学生活动个性设计作 业板书设计第 二课 时课 题教学目标教学重点.教学难点教 学 过 程教师活动学生活动个性设计作 业板书设计第 三课 时课 题教学目标教学重点.教学难点 学 过 程教师活动学生活动个性设计作 业板书设计第 四课 时课 题教学目标教学重点.教学难点教 学 过 程教师活动学生活动个性设计作 业板书设计第 五课 时课 题教学目标教学重点.教学难点教 学 过 程教师活动学生活动个性设计作 业板书设计第 六课 时课 题教学目标教学重点.教学难点教 学 过 程教师活动学生活动个性设计作 业板书设计作 业板书设计永登县城关回民小学集体备课活页教案20142015学年度第 一 学期学科： 英语 年级： 三 教研组长审批： 周次： 第二周 份数： 课 题主 备童晓娟辅 备实施教师童晓娟授课时间第一周教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学重点.教学难点预习要求学法指导教学方法教具准备教学课时6课时 第 一 课 时课 题教学目标教学重点.教学难点教 学 过 程教师活动学生活动个性设计作 业板书设计第 二课 时课 题教学目标教学重点.教学难点教 学 过 程教师活动学生活动个性设计作 业板书设计第 三课 时课 题教学目标教学重点.教学难点 学 过 程教师活动学生活动个性设计作 业板书设计第 四课 时课 题教学目标教学重点.教学难点教 学 过 程教师活动学生活动个性设计作 业板书设计第 五课 时课 题教学目标教学重点.教学难点教 学 过 程教师活动学生活动个性设计作 业板书设计第 六课 时课 题教学目标教学重点.教学难点教 学 过 程教师活动学生活动个性设计作 业板书设计作 业板书设计永登县城关回民小学集体备课活页教案20142015学年度第 一 学期学科： 英语 年级： 三 教研组长审批： 周次： 第二周 份数： 课 题主 备童晓娟辅 备实施教师童晓娟授课时间第一周教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学重点.教学难点预习要求学法指导教学方法教具准备教学课时6课时 第 一 课 时课 题教学目标教学重点.教学难点教 学 过 程教师活动学生活动个性设计作 业板书设计第 二课 时课 题教学目标教学重点.教学难点教 学 过 程教师活动学生活动个性设计作 业板书设计第 三课 时课 题教学目标教学重点.教学难点 学 过 程教师活动学生活动个性设计作 业板书设计第 四课 时课 题教学目标教学重点.教学难点教 学 过 程教师活动学生活动个性设计作 业板书设计第 五课 时课 题教学目标教学重点.教学难点教 学 过 程教师活动学生活动个性设计作 业板书设计第 六课 时课 题教学目标教学重点.教学难点教 学 过 程教师活动学生活动个性设计作 业板书设计作 业板书设计永登县城关回民小学集体备课活页教案20142015学年度第 一 学期学科： 英语 年级： 三 教研组长审批： 周次： 第二周 份数： 课 题主 备童晓娟辅 备实施教师童晓娟授课时间第一周教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学重点.教学难点预习要求学法指导教学方法教具准备教学课时6课时 第 一 课 时课 题教学目标教学重点.教学难点教 学 过 程教师活动学生活动个性设计作 业板书设计第 二课 时课 题教学目标教学重点.教学难点教 学 过 程教师活动学生活动个性设计作 业板书设计第 三课 时课 题教学目标教学重点.教学难点 学 过 程教师活动学生活动个性设计作 业板书设计第 四课 时课 题教学目标教学重点.教学难点教 学 过 程教师活动学生活动个性设计作 业板书设计第 五课 时课 题教学目标教学重点.教学难点教 学 过 程教师活动学生活动个性设计作 业板书设计第 六课 时课 题教学目标教学重点.教学难点教 学 过 程教师活动学生活动个性设计作 业板书设计作 业板书设计永登县城关回民小学集体备课活页教案20142015学年度第 一 学期学科： 英语 年级： 三 教研组长审批： 周次： 第二周 份数： 课 题主 备童晓娟辅 备实施教师童晓娟授课时间第一周教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学重点.教学难点预习要求学法指导教学方法教具准备教学课时6课时 第 一 课 时课 题教学目标教学重点.教学难点教 学 过 程教师活动学生活动个性设计作 业板书设计第 二课 时课 题教学目标教学重点.教学难点教 学 过 程教师活动学生活动个性设计作 业板书设计第 三课 时课 题教学目标教学重点.教学难点 学 过 程教师活动学生活动个性设计作 业板书设计第 四课 时课 题教学目标教学重点.教学难点教 学 过 程教师活动学生活动个性设计作 业板书设计第 五课 时课 题教学目标教学重点.教学难点教 学 过 程教师活动学生活动个性设计作 业板书设计第 六课 时课 题教学目标教学重点.教学难点教 学 过 程教师活动学生活动个性设计作 业板书设计作 业板书设计永登县城关回民小学集体备课活页教案20142015学年度第 一 学期学科： 英语 年级： 三 教研组长审批： 周次： 第二周 份数： 课 题主 备童晓娟辅 备实施教师童晓娟授课时间第一周教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学重点.教学难点预习要求学法指导教学方法教具准备教学课时6课时 第 一 课 时课 题教学目标教学重点.教学难点教 学 过 程教师活动学生活动个性设计作 业板书设计第 二课 时课 题教学目标教学重点.教学难点教 学 过 程教师活动学生活动个性设计作 业板书设计第 三课 时课 题教学目标教学重点.教学难点 学 过 程教师活动学生活动个性设计作 业板书设计第 四课 时课 题教学目标教学重点.教学难点教 学 过 程教师活动学生活动个性设计作 业板书设计第 五课 时课 题教学目标教学重点.教学难点教 学 过 程教师活动学生活动个性设计作 业板书设计第 六课 时课 题教学目标教学重点.教学难点教 学 过 程教师活动学生活动个性设计作 业板书设计作 业板书设计永登县城关回民小学集体备课活页教案20142015学年度第 一 学期学科： 英语 年级： 三 教研组长审批： 周次： 第二周 份数： 课 题主 备童晓娟辅 备实施教师童晓娟授课时间第一周教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学重点.教学难点预习要求学法指导教学方法教具准备教学课时6课时 第 一 课 时课 题教学目标教学重点.教学难点教 学 过 程教师活动学生活动个性设计作 业板书设计第 二课 时课 题教学目标教学重点.教学难点教 学 过 程教师活动学生活动个性设计作 业板书设计第 三课 时课 题教学目标教学重点.教学难点 学 过 程教师活动学生活动个性设计作 业板书设计第 四课 时课 题教学目标教学重点.教学难点教 学 过 程教师活动学生活动个性设计作 业板书设计第 五课 时课 题教学目标教学重点.教学难点教 学 过 程教师活动学生活动个性设计作 业板书设计第 六课 时课 题教学目标教学重点.教学难点教 学 过 程教师活动学生活动个性设计作 业板书设计作 业板书设计永登县城关回民小学集体备课活页教案20142015学年度第 一 学期学科： 英语 年级： 三 教研组长审批： 周次： 第二周 份数： 课 题主 备童晓娟辅 备实施教师童晓娟授课时间第一周教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学重点.教学难点预习要求学法指导教学方法教具准备教学课时6课时 第 一 课 时课 题教学目标教学重点.教学难点教 学 过 程教师活动学生活动个性设计作 业板书设计第 二课 时课 题教学目标教学重点.教学难点教 学 过 程教师活动学生活动个性设计作 业板书设计第 三课 时课 题教学目标教学重点.教学难点 学 过 程教师活动学生活动个性设计作 业板书设计第 四课 时课 题教学目标教学重点.教学难点教 学 过 程教师活动学生活动个性设计作 业板书设计第 五课 时课 题教学目标教学重点.教学难点教 学 过 程教师活动学生活动个性设计作 业板书
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