2019-2020学年人教版化学九年级第一学期第二章-我们周围的空气-单元练习卷-(解析版)

一、选择题1、下列实验方案能达到预期目的是（ ）A检验排空气法收集氧气时是否收集满将带火星的木条放在集气瓶中B检验蜡烛燃烧是否生成水将干而冷的烧杯倒扣在火焰上放C探究呼出的气体和空气中二氧化碳含量的高低将燃着的木条分别深入到集气瓶中D区分二氧化碳气体和氧气木条2、下列有关化学科学认识正确的是（）A化学是一门以实验为基础的科学B“绿色食品”就是绿颜色的食物C氮气不与任何物质反应D纯牛奶中不含任何化学物质3、打捞韩国“岁月号”沉船是水下作业，潜水员需要呼吸富氧空气富氧空气中氧气含量高于普通空气中的含量，富氧空气中氧气与其他气体的体积比可以是（）A1：2 B1：5 C1：4 D21：794、 如图装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并做上记号。下列说法中不正确的是（ ）A实验前一定要检查装置的气密性 B点燃红磷后立即伸入瓶中并把塞子塞紧C该实验证明氧气体积约占空气总体积的1/5 D红磷燃烧产生大量白烟，火焰熄灭后立刻打开弹簧夹5、下列实验方法正确的是A用闻气味法区别一氧化碳和二氧化碳 B看颜色区分过氧化氢和水C用燃烧产物鉴别H2、CO、CH4D用燃烧的方法区别铁粉和碳粉二、填空题6、某同学利用如图所示的装置测定空气中氧气的含量（体积分数），请根据他的操作回答下列问题：（1 ）检査整个装置的气密性后，将a处的止水夹夹紧，点燃红磷后，迅速插入左边的广口瓶中红磷燃烧最明显的现象是；红磷燃烧的化学方程式为；（2）待燃烧停止，将a处的止水夹打开，结果发现烧杯中的水进入到广口瓶中，且约占广口瓶剩余体积的1/8，则该同学测得的空气中氧气的体积分数为%与理论值21%相比较，产生误差的原因很可能是7、将黑色粉末A和无色液体B混合，生成一种无色无味的气体C；加热暗紫色固体E，可同时得到A和C；无色气体C能使带火星的木条复燃若将银白色金属D放在盛有C的集气瓶中燃烧，火星四射，生成一种黑色固体F，并放出热量试推断A、B、C、D、E、F各是什么物质？ABCD EF8、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究（1）实验目的比较人体吸入的空气和呼出的气体中二氧化碳、氧气、水蒸气含量的不同。（2）实验操作、现象及结论分别向空气和呼出气体的样品中滴入相同滴数的澄清石灰水。现象：盛有空气的集气瓶中_，盛有呼出气体的集气瓶中_。结论： _ _。取两块干燥的玻璃片，一块放在空气中，对另一块哈气。现象： _ _。结论： _ 。9、正确的操作能保证实验顺利进行请填写下列有关实验操作中的空格：（1）做细铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶底应预先（2）点燃氢气前，必须先检验氢气的，防止爆炸10、请将氧气、氮气、氢气、二氧化碳、二氧化硫、水蒸气等六种气体的化学式填入下列各题的横线上：（1）空气中含量对多的气体是；（2）用于医疗急救的气体是；（3）最轻的且具有可燃性的是；（4）大量排放会污染空气的是三、简答题11、现在有三瓶气体分别装有空气、氧气、二氧化碳中的一种，请你设计一个实验方案来对这三瓶气体进行鉴别，包括具体的步骤、现象和结论四、实验,探究题12、甲图所示为测定空气中氧气含量的装置及药品。（1）为获得较为准确的实验数据，下列做法不正确的是 A检查装置的气密性B燃烧匙中的红磷足量C点燃红磷后缓慢将燃烧匙插入瓶中，再塞紧瓶塞D红磷熄灭，广口瓶冷却后打开弹簧夹（2）甲实验过程中看到的主要现象有 和水沿导管到吸入广口瓶中，水量约占瓶容积的1/5；红磷燃烧反应用化学式表示为： 。（3）市售“暖宝宝”中发热剂的主要成分是：铁粉、炭粉、水和食盐等，反应原理可以简化为铁生锈，小明用配制的发热剂按图乙装置实验，他不是将足量的发热剂堆在瓶底，而是将其涂抹在广口瓶内壁的四周，这样做的目的是 ，从而加快缓慢氧化。13、如图是“空气中氧气体积分数测定”实验的改进装置主要操作是：在实际容积为150mL的集气瓶里，先装进50mL的水，再按图连好仪器，按下热的玻璃棒，白磷立即被点燃（白磷40即燃烧，燃烧产物与红磷相同）（1）该实验中白磷需稍过量，目的是（2）白磷从燃烧到熄灭冷却的过程中，瓶内水面的变化是；若实验成功，最终集气瓶中水的体积约为mL（3）该实验可推论出氮气（填“易”或“难”）溶于水和其化学性质（填“活泼”或“不活泼”）的结论（4）若将白磷换成炭粉，该实验能否获得成功？为什么？成功，原因（5）集气瓶里预先装进的50mL水，在实验过程中起到哪些作用？（填写序号）A加快集气瓶内气体冷却 B液封导气管末端以防气体逸出 C吸收五氧化二磷参考答案一、选择题1、【考点】化学实验方案设计与评价；常见气体的检验与除杂方法；蜡烛燃烧实验；吸入空气与呼出气体的比较；氧气的检验和验满【专题】实验设计题【分析】A、根据检验氧气是否集满是将带火星的木条放在集气瓶口检验的进行分析；B、根据检验蜡烛燃烧产物的方法进行分析；C、根据吸入空气和呼出空气的成分进行解答；D、根据氧气和二氧化碳的性质进行分析【解答】解：A、检验氧气是否集满是将带火星的木条放在集气瓶口检验的，故A错误；B、检验蜡烛燃烧是否生成水可将干而冷的烧杯倒扣在火焰上方，若有水雾出现，则证明有水生成，故B正确；C、燃着的木条能在空气中正常燃烧，但在呼出的气体中（主要是氮气和二氧化碳等）不能燃烧，因此可以说明呼出的气体中含有的二氧化碳较多，故正确；D、二氧化碳不支持燃烧，氧气支持燃烧，因此区分二氧化碳气体和氧气可用带火星的木条故选：BC，补充：将带火星的木条伸入气体中【点评】解答本题的关键是要充分理解各种物质的性质，只有这样才能对问题做出正确的判断 2、【考点】学习化学的重要途径及学习方法；绿色化学【专题】课本知识同类信息【分析】根据化学的学习特点、化学物质的性质以及化学与生活的知识进行分析解答即可【解答】解：A、化学是一门以实验为基础的科学，正确；B、“绿色食品”不一定是绿颜色的食物，而是低残留、低污染的食物，错误；C、氮气在一定条件下能发生化学反应，错误；D、牛奶中含有蛋白质、水分等，错误；故选A【点评】掌握化学学科特点以及物质的性质是正确解答本题的关键 3、【考点】空气的成分及各成分的体积分数【专题】空气与水【分析】空气中各成分的体积分数分别是：氮气大约占78%、氧气大约占21%、稀有气体大约占0.94%、二氧化碳大约占0.03%、水蒸气和其它气体和杂质大约占0.03%；空气的成分主要以氮气和氧气为主，氧气约占五分之一，氮气约占五分之四氧气的体积分数大于空气中的平均氧气体积分数的空气称为富氧空气【解答】解：A、氧气的体积分数大于空气中的平均氧气体积分数的空气称为富氧空气，即氧气的体积分数大于21%，1：2大约是33.3%，属于富氧空气，故A正确；B、1：5不可以，比空气中的还低，故B错误；C、空气的成分主要以氮气和氧气为主，氧气约占五分之一，氮气约占五分之四，属于普通空气的组成，故C错误；D、21：79与空气的成分相差不大，故D错误故选：A【点评】本考点考查了空气中各种气体的含量，同学们要加强记忆有关的知识点，在理解的基础上加以应用，本考点基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中 4、D5、【考点】物质的鉴别、推断；常见气体的检验与除杂方法；金属的化学性质【分析】根据两种物质与同种试剂反应产生的不同现象来鉴别它们，若两种物质与同种物质反应的现象相同，则无法鉴别它们【解答】解：A、一氧化碳和二氧化碳均没有气味，用闻气味的方法不能鉴别，故选项错误B、过氧化氢和水均为无色液体，用看颜色的方法不能鉴别，故选项错误C、H2、CO、CH4燃烧分别生成水、二氧化碳、二氧化碳和水，用燃烧产物可以鉴别，故选项正确D、铁粉能被磁铁吸引，而碳粉不能，可用磁铁吸引（或加酸等，合理即可）故答案为：C； 二、填空题6、【考点】空气组成的测定；书写化学方程式【专题】实验性简答题；空气与水【分析】只有熟悉用红磷测定空气组成的实验原理、操作、现象、结论和注意事项，才能正确解答本题【解答】解：（1）红磷燃烧时最明显的现象是产生大量白烟；化学方程式为4P+5O22P2O5；（2）根据实验现象可以知道红磷燃烧消耗掉氧气，瓶内压强较小，打开弹簧夹，观察到烧杯中的水进入集气瓶，瓶内水面上升约占集气瓶容积的八分之一，该同学测得的空气中氧气的体积分数为100%=12.5%与理论值21%相比较，产生误差的原因很可能原因是：装置漏气，或红磷不足，或装置未冷却等故答案为：（1）产生大量白烟；4P+5O22P2O5；（2）12.5；装置漏气等合理答案即可；【点评】本题主要考查用红磷测定空气组成的实验原理、操作、现象、结论和注意事项，难度稍大 7、【考点】物质的鉴别、推断【专题】常见物质的推断题；实验性简答题【分析】根据无色气体C能使带火星的木条复燃，所以C是氧气，将银白色金属D放在盛有氧气的集气瓶中燃烧，火星四射，生成一种黑色固体F，并放出热量，所以D是氧气，F是四氧化三铁，将黑色粉末A和无色液体B混合，生成氧气，所以A是二氧化锰，B是过氧化氢溶液，加热暗紫色固体E，可同时得到二氧化锰和氧气，所以E是高锰酸钾，然后将推出的物质进行验证即可【解答】解：无色气体C能使带火星的木条复燃，所以C是氧气，将银白色金属D放在盛有氧气的集气瓶中燃烧，火星四射，生成一种黑色固体F，并放出热量，所以D是氧气，F是四氧化三铁，将黑色粉末A和无色液体B混合，生成氧气，所以A是二氧化锰，B是过氧化氢溶液，加热暗紫色固体E，可同时得到二氧化锰和氧气，所以E是高锰酸钾，经过验证，推导正确，所以A是MnO2，B是H2O2，C是O2，D是Fe，E是KMnO4，F是Fe3O4故答案为：二氧化锰，过氧化氢，氧气，铁，高锰酸钾，四氧化三铁【点评】在解此类题时，首先将题中有特征的物质推出，然后结合推出的物质和题中的转化关系推导剩余的物质，最后将推出的各种物质代入转化关系中进行验证即可 8、（2）无明显变化 变浑浊 空气比呼出气体中二氧化碳含量少在空气中玻璃片的无明显变化，另一块哈气后有水雾出现 空气比呼出气体中水蒸气含量少9、【考点】氢气、一氧化碳、甲烷等可燃气体的验纯；氧气的化学性质【分析】（1）从防止集气瓶炸裂的安全角度考虑；（2）从可燃性气体的性质和安全性考虑【解答】解：（1）做细铁丝在氧气中燃烧的实验时，为防止固体生成物溅落炸裂集气瓶，应先在集气瓶低铺一层细沙（或倒入少量水）故答案为：铺一层细沙（或倒入少量水）；（2）点燃可燃性气体如果不纯就有爆炸的危险，所以点燃氢气前，一定要检验氢气的纯度故答案为：纯度【点评】本题考查基本试验操作中的常见问题，培养学生试验操作的准确性和良好的试验操作习惯通过本题的练习，要了解常见实验的注意事项，例如铁丝燃烧要加水或细砂，是为了防止炸裂集气瓶，点燃可燃性气体的燃烧实验时，要验纯等等 10、【考点】化学式的书写及意义【分析】首先根据题意确定物质的化学名称，然后根据书写化学式的方法和步骤写出物质的化学式即可【解答】解：（1）空气中含量最多的气体是氮气故填：N2；（2）氧气能供给呼吸，是用于医疗急救的气体，其化学式为：O2；故填：O2；（3）氢气是最轻的且具有可燃性的气体，其化学式为：H2；故填：H2；（4）二氧化硫大量排放会污染空气形成酸雨，其化学式为：SO2故填：SO2【点评】本题难度不大，熟练掌握常见物质的性质、用途、组成及化学式的书写是正确解答此类题的关键所在 三、简答题11、【考点】常见气体的检验与除杂方法【分析】区别空气、二氧化碳、氧气三瓶无色气体，要求根据三种气体性质的不同，设计的方案能出现三种明显不同的实验现象，才能达到一次鉴别出三瓶气体的目的【解答】解：氧气能支持燃烧，二氧化碳不能燃烧、也不能支持燃烧，故可将燃着的小木条分别伸入三个集气瓶中，若木条燃烧无明显变化，则是空气；若木条熄灭，则是二氧化碳；若木条燃烧更旺，则是氧气；现象明显，能一次鉴别出这三瓶气体故答案为：用燃烧的小木条分别伸入三个集气瓶中，若小木条燃烧更旺的是氧气，燃烧现象不变的是空气，火焰熄灭的是二氧化碳【点评】本题考查了常见气体的鉴别方法，解题的关键是利用所要鉴别气体的性质的差别，根据实验中是否出现明显的不同现象判断能否鉴别 四、实验,探究题12、C ；产生大量白烟 ；略；增大铁粉与空气的接触面积13、【考点】空气组成的测定【分析】（1）根据白磷燃烧生成五氧化二磷进行解答（2）根据白磷从燃烧到熄灭冷却的过程中装置内的压强的变化分析，根据空气中氧气含量考虑；（3）氮气难溶于水，也不能与水发生反应；（4）炭粉与氧气反应生成了二氧化碳，二氧化碳是一种气体根据集气瓶中水可以使瓶内形成密封体系考虑；【解答】解：（1）该实验中红磷需稍过量，目的是把瓶内的氧气全部耗尽，以得出正确的实验结论；（2）白磷从燃烧到熄灭冷却的过程中，瓶内的压强先增大，后又降低，因此瓶内水面的变化是先下降，后上升；由于空气中氧气约占空气体积的五分之一，容积为150mL的集气瓶里，先装进50mL的水，所以空气体积是100mL，所以氧气占着20mL，所以最后集气瓶中水的体积约为50mL+20mL=70mL；故答案为：先下降，后上升；70mL；（3）水进入瓶内占五分之一说明氮气不能与红磷反应，也不能溶于水或与水反应，故答案为：难；不活泼；（4）炭粉尽管能与氧气反应，除去了瓶内的氧气，但由于反应生成了二氧化碳气体，因此瓶内的气体没有减少，气压不会减小，故实验不能测定出空气中氧气的含量故答案为：不能；因为碳燃烧产生气体，使瓶中大气压不变；（5）集气瓶内预先装入适量的水，使白磷燃烧时集气瓶内气压不会过度增大，不至于使集气瓶中气体受热膨胀而逸出同时还可以加快集气瓶冷却，缓冲集气瓶内气压的骤然升高故答案为：ABC答案：（1）耗尽瓶中氧气（2）先下降，后上升；70mL（3）难；不活泼；（4）不能 因为碳燃烧产生气体，使瓶中大气压不变（5）ABC【点评】本考点考查了空气中氧气的含量的探究，并且注重了实验方案的评价，对实验方案进行评价是近几年中考的一个重点，要认真把握本考点综合性比较强，主要出现在实验题中