教综易错题及争议题汇总

易错题及争议题汇总真题预测部分教育学第一章 教育与教育学第二节 教育学一、单选题17.科学形态的教育学标志是（ ）。 A.学记 B.抱负国 C.大教学论 D.一般教育学 答案：D解析：一般教育学是科学形态的教育学标志。26.标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生的著作是（ ）。A.学记 B.一般教育学C.大教学论 D.教育漫话答案：B解析：一般教育学标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生的著作。本题有争议，一般以本解析来定义。第四章 教育目的第二节 现代中国的教育目的和教育方针一、单选题5.（ ）是国内教育目的的总规定。A.培养“四有”新人 B.培养创新型人才C.培养学术型人才 D.培养劳动者答案：D解析：国内教育目的的总规定是培养劳动者。第五章 课程第一节 课程概述一、单选题15.课程设计的目的模式最初源于（ ）。A.泰勒的目的模式 B.塔巴模式C.博比特的“活动分析法” D.惠勒的过程模式答案：C解析：略16.课程政策关注的核心问题是（ ）。A课程设计B课程实行C课程权利的分派和再分派D课程管理体制答案：C解析：课程政策关注的核心问题是课程权力的分派和再分派，不管是在地区间、民族间或阶层间，课程政策实行的成果总是反映了不同人、不同集团、不同社会力量对课程的规定。第六章 教学第五节 教学原则三、判断题1.教学中的启发不是让学生自发地看，而是要在教师的指引下有目的地观测，教师通过提出问题引导学生去把握事物的特性。 （ ）答案：对的第六节 教学措施一、单选题4.有关效度与信度等测验指标，下列说法错误的是（ ）。 A效度是指测验可以精确测出所需测量的事物的限度 B信度是指测验获得的可靠性和一致限度 C效度低信度一定会低 D信度低效度一定会低答案：C解析：效度反映了测验的有效性和对的性。信度反映了测验的可靠性和稳定性。效度低的，信度未必就会低。如一种测量成果数据也许是无效的或不对的的，但是却有也许是有信度的。5.一种学习阶段结束时，对学生学习的成果进行的较正规的评估属于（ ）。A.定位性评价 B.诊断性评价 C.形成性评价 D.总结性评价答案：D解析：总结性评价又称事后评价，一般是在教学活动告一段落时为把握最后的活动成果而进行的评价。第八章 班主任工作第二节 班级管理一、单选题6.（ ）是班主任工作中最基本、最繁复的部分。 A.常规事务性工作 B.指引性工作 C.决策性工作 D.协调性工作答案：A解析：班主任的常规事务性工作是班主任工作中最基本、最繁杂的部分，涉及解决班级中多种杂事，组织参与学校安排的多种活动等。这一部分工作，又可以分为常规性工作和事务性工作两类。心理学错题汇总第一章 认知发展第二节 感知觉一、单选题20.（ ）是人们对她人的认知判断，一方面是重要根据个人好恶得出一种判断，然后再从这个判断题推论出结识对象其她品质的现象。A.晕轮效应 B.近因效应 C.社会刻板效应 D.首因效应答案：A 第二章 情绪、情感与意志的发展第一节 情绪、情感的发展四、判断题2.所谓爱屋及乌，阐明情绪情感具有感染功能。 （对的） 第四章 学习与学习理论第一节 学习二、多选题1.下列属于机械学习的是： A.宇航员摸索太空 B.学生尝试错误走迷宫C.小学生背诵乘法口诀 D.中学生听讲座后弄清了概念之间的关系答案：BC解析：机械学习是一种单纯依托记忆学习材料而避免除理解其复杂内部和主题推论的学习措施，很明显A、D选项不会是机械学习。第三节 学习动机一、单选题9.有的中学生“为教师的鼓励而努力学习”、“为家长的奖励而努力学习”、“为同窗们瞧得起自己而努力学习”等，此类学习动机属于（ ）。 A.直接的近景性动机 B.间接的近景性动机C.直接的远景性动机 D.间接的远景性动机答案：B解析：学生并不是对学习自身感爱好，均是为了某种目的去学习，因此是间接的，并且是近期可以实现的，因此应选B选项。第五节 知识的学习一、单选题15.最为便利和经济的直观教学手段是（ ）。A.实物直观 B.模像直观 C.课件直观 D.语言直观答案：D解析：语言直观是最为便利和经济的直观教学手段。第五章 学校心理健康教育第三节 学生常用的心理问题一、单选题1.“由于我考试作弊的因素，教师再也不会喜欢我了。”这句话所体现的非理性信念是（ ）。 A.概括化 B.绝对化 C.糟糕至极 D.都不是答案：B解析：题库答案错误，题目中涉及“再也”，过于绝对，选择B法律法规中华人民共和国教育法一、单选题1. 根据中华人民共和国教育法（1995年），国内教育制度涉及（ ）。 A.家庭教育、学校教育、社会教育、成人教育B.学前教育、初等教育、中档教育、高等教育C.学前教育、特殊教育、职业教育、专业教育D.中档教育、高等教育、远程教育答案：B模拟题部分教育学勘误汇总第一章 教育与教育学第二节 教育学一、 单选题1.教育学成为一门独立学科，以（ ）的大教学论的刊登为标志。A.赫尔巴特 B.夸美纽斯 C.凯洛夫 D.苏霍姆林斯基答案：题干设立有误解析：针对教育学成为一门独立学科的标志性著作尚有争议，但以赫尔巴特的一般教育学的刊登为标志。第三章 教育与人的发展第一节 人的身心发展一、单选题28.增进个体发展从潜在的也许状态转向现实状态的决定性因素是（ ）。A.遗传素质 B.个体主观能动性 C.环境 D.教育答案：B解析：个体的主观能动性是增进个体发展从潜在的也许状态转向现实状态的决定性因素。35.教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”，违背了个体身心发展的（ ）。 A.顺序性 B.个别差别性 C.阶段性 D.互补性答案：C解析：教育要适应学生身心发展的阶段性，根据年龄阶段特性和重要矛盾开展工作，不能搞“一刀切”、“齐步走”。第五章 课程第三节 课程目的一、单选题 1.国家根据一定的教育目的和培养目的制定的有关学校教育和教学工作的指引性文献是（ ）。A.教学大纲 B.课程筹划 C.教科书 D.课本答案：B 解析：国家根据一定的教育目的和培养目的制定的有关学校教育和教学工作的指引性文献是课程筹划。2.衡量各科教学质量的重要原则是（ ）A.教学筹划（课程筹划） B.教学大纲（课程原则）C.教学目的 D.教学目的答案：D解析：教学目的是衡量各科教学质量的重要原则。第六章 教学第三节 教学过程二、 多选题1.学生结识具有与人类结识过程不同的明显特点是（ ）。A.间接性 B.目的性 C.交往性 D.教育性 E.简捷性答案：ACDE解析：有争议，山香版书上有简捷性。第六节 教学措施一、单选题1主张由学生发现问题和解决问题的教学措施是（ ）。A.读书指引法 B.发现法 C.练习法 D.程序教学法答案：B解析：发现法，也称探究法、研究法，是以引导探究为主的教学措施，指在教师的指引下，通过独立的摸索和研究，自己发现问题、发明性地解决问题，从而获得知识和发展能力的措施。13.（ ）的基本形式是在教师指引下，学生运用课本知识解决实际问题。A.练习法 B.实验法 C.实习作业法 D.参观法答案：C解析：实习作业法是教师根据教学大纲的规定，组织学生在校内外运用已有的知识进行实际操作或其她实践活动，以获得一定的知识、技能和技巧的措施。其基本形式是学生在教师的指引下，运用课本知识解决实际问题。心理学勘误汇总第一章 认知发展 第二节 感知觉一、单选题13.闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是（ ）。A.感觉 B.知觉 C.感受性 D.感觉阈限答案：A解析：这里“闻”“看”“触摸”等体现的应当是对物体个别属性的反映，应选A 感觉第四节 思维五、材料分析题1.案例中，浮现了哪几种思维过程？（ ）A.概括 B.比较 C.具体化 D.抽象答案：ABCD2.思维的基本过程是（ ）。 A.分析 B.综合 C.概括 D.系统化答案：AB3.中学生什么思维占优势？（ ） A.直觉动作思维 B.具体形象思维 C.抽象逻辑思维 D.聚合思维 答案：C4.圆的面积S=对的rr2，这属于（ ）。 A.符号学习 B.概念学习 C.命题学习 D.下位学习答案：C第三章 个性发展第一节 需要二、多选题2.如下有关需要层次理论的说法中对的的有（ ）。 A.人的需要有七个层次：即生理需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重的需要、结识和理解的需要、审美的需要、自我实现的需要 B.无论从进化的角度还是从个体发展的角度来看，层次越高的需要浮现的越晚 C.层次较低的需要直接关系到个体的生存，因此又叫生长的需要 D.层次较高的需要有益于健康长寿和精力旺盛，因此又叫缺失的需要 答案：AB 解析：考察需要层次理论，其中A、B分别相应的是该理论的观点，C选项应为缺失需要，D选项描述的为生长需要，因此答案应为AB。第三节 能力一、单选题4.“高分低能”阐明（ ）。A.知识与能力无关 B.能力低的人同样可以获得高的成绩 C.掌握过多的知识反而会阻碍能力的发展 D.知识并不等同于能力答案：D解析：仔细理解“高分低能”这个词，即成绩好，能力低，也就是知识或者是成绩分数与能力不是一回事，因此答案选D。第四节 性格二、多选题4.对性格特性的差别分析一般从（ ）方面进行。A.对现实态度的性格特性 B.性格的理智特性C.性格的情绪特性 D.性格的社会特性E.性格的意志特性答案：ABCE解析：性格特性一般涉及态度、理智、情绪与意志特性。第四章 学习与学习理论第三节 学习动机二、多选题5.学习动机有三个功能（ ）。A.放大功能 B.启动功能 C.维持和调节功能 D.指向功能 E.强化功能答案：BCD解析：这题题目有问题，学习动机有诸多功能。这里的B选项虽然书上没有提到，但结合实际， 动机有引起的作用，其实就相应了B选项，只是用词不同样，因此B选项也应当选。第六、七节 动作技能与心智的学习一、单选题14.下列属于持续操作技能的活动是（ ）。A.打开收音机 B.练字 C.实弹射击 D.开车答案：D解析：持续的动作技能需要对外部情境进行不断的调节，并且完毕动作序列较长，如：开车、骑自行车；不持续的技能只涉及较短的序列，其精确性可以计数，如：打字，射击。法律法规中华人民共和国教师法一、单选题3.中华人民共和国教师法于（ ）起开始施行。A.1990年9月1日 B.1995年9月1日C.1995年9月10日 D.1994年1月1日答案：D