说课课件三视图的形成及其投影规律

机械制图 2-2 三视图的形成及其投影规律教 学 后 记教 材 分 析学 情 分 析教 法 学 法教 学 过 程说课内容介绍2-2 2-2 三视图的形成及其投影规律三视图的形成及其投影规律第一门技术基础课为学习其他专业课程奠定基础学生的学习效果直接影响到后续内容的学习内容选自教材第二章第二节是机械制图的核心理论地位作用地位作用二三四五END一教材分析知识目标 理解三视图的 形成过程。熟练掌握三视图的投影规律。能力目标培养学生独立思考，分析问题和解决问题的能力。建立空间想象能力。情感目标感受技术交流 中三视图的重 要地位。形成科学的思维 方式教学目标教学目标教材分析二三四五END一“宽相等”的投影规律三视图的投影规律长对正长对正高平齐高平齐宽相等宽相等重点难点重点难点教材分析二三四五END一文化理论知识薄弱文化理论知识薄弱理解能力较差理解能力较差模板加模型模板加模型运用多媒体运用多媒体注意因材施教注意因材施教注意循序渐进注意循序渐进引导学生全面认识三视图引导学生全面认识三视图培养学习氛围培养学习氛围激发学习积极性激发学习积极性缺乏学习积极性缺乏学习积极性对三视图认识肤浅对三视图认识肤浅一三四五END二学情分析任务驱动法核心直观教具多媒体辅助问题探究小组学习教学方法教学方法一二四五END三教法学法学法指导学法指导教法学法课前预习有备而学多想多练巩固新知学会总结掌握要点动手动脑自制模型一二四五END三一二三五END四教学过程复习回顾 温故知新177导入新课 激发思维288课堂练习 巩固加深42020讲授新课 探索未知34545归纳小结 布置作业51010教学过程复习回顾复习回顾温故知新温故知新11.正投影的概念 投影线垂直投射物体的表面及投影面2.正投影的投影特性 真实性 积聚性 类似性复 习你还记得吗？你还记得吗？一二三五END四1.一个视图能完整地表达物体的结构形状吗？能反映物体几个方向的形状？2.为了表示物体的总体尺寸和差别，我们应该怎么办？教学过程导入新课导入新课激发思维激发思维2例图：一二三五END四教学过程导入新课导入新课激发思维激发思维2飞机飞机汽车汽车零件零件物体多面视图欣赏一二三五END四 一个视图只能反映物体一个方向的形状，若从三个不同方向对同一个物体进行投射就能较完整的表达物体的结构。教学过程导入新课导入新课激发思维激发思维2例题：一二三五END四三视图的投影规律教学过程3讲授新课讲授新课探索未知探索未知 物体 三视图三视图的形成一二三五END四四、教学过程四、教学过程教学过程三投影体系的建立O O三视图的形成过程V VW WH H三投影面体系的展开3讲授新课讲授新课探索未知探索未知一二三五END四 正立投影面正面V面 三个投影面 水平投影面水平面H面 侧立投影面侧面W面 V与H的交线OX轴 代表物体的长度方向 W与H的交线OY轴 三条投影轴 代表物体的宽度方向 W与V的交线OZ轴 代表物体的高度方向 原点X、Y、Z三轴的交点（1）三投影面体系的建立o o四、教学过程四、教学过程教学过程3讲授新课讲授新课探索未知探索未知一二三五END四四、教学过程四、教学过程教学过程V VW WH H主视图由前向后投射，在V面上得到的视图，反映物体的前面形状俯视图由上向下投影，在H面上得到的视图,反映物体的上面形状左视图由左向右投影，在W面上得到的视图，反映物体的左面形状(2)三视图的形成过程和名称3讲授新课讲授新课探索未知探索未知一二三五END四四、教学过程四、教学过程教学过程W WV VH H (3)三视图的展开展开原因：为了将三个视图画在一张图纸上，须将三个投影面展开到一个平面上。展开方法：以V面为基准，沿Y轴剪开，将H面绕OX轴向下旋转90；将W面绕OZ轴向 右旋转90。V VW WH H3讲授新课讲授新课探索未知探索未知一二三五END四四、教学过程四、教学过程教学过程绘图步骤：1.绘制投影轴2.绘制长方体主视图3.绘制长方体俯视图4.绘制长方体左视图5.绘制槽口主视图6.绘制槽口俯、左视图注意：不可见轮廓线用虚线表示X XZ ZY YW WY YH H3讲授新课讲授新课探索未知探索未知一二三五END四四、教学过程四、教学过程教学过程u物体有几个方向的大小？u每一视图能反映物体几个方向的尺寸？3讲授新课讲授新课探索未知探索未知一二三五END四视图之间的尺寸关系长长高高宽宽四、教学过程四、教学过程教学过程u物体又有几个方位？u每一视图能反映物体几个方位？3讲授新课讲授新课探索未知探索未知一二三五END四视图之间的方位关系四、教学过程四、教学过程教学过程重点牢记在心三视图的投影规律主、俯视图长对正主、左视图高平齐左、俯视图宽相等强调：画图与读图的依据 整体局部都要三等3讲授新课讲授新课探索未知探索未知一二三五END四难点仔细理解四、教学过程四、教学过程教学过程 “里后外前”含义:以主视图为基准，在左俯两图中，靠近主视的一边为里，即物体的后边结构；远离主视的一边为外，即物体的前边结构。跑道3讲授新课讲授新课探索未知探索未知X XY YW WY YH H宽相等一二三五END四四、教学过程四、教学过程教学过程找出与立体图对应的三视图开始抢答4课堂练习课堂练习巩固加深巩固加深一二三五END四教学过程比一比练一练分析：弯板由底板和竖板组成，竖板为长方体，底板为左前方割角的长方体 绘制弯板的三视图4课堂练习课堂练习巩固加深巩固加深一二三五END四四、教学过程四、教学过程教学过程建立三投影面体系三视图的形成三投影面体系的展开三视图投影规律视图的方位关系视图的尺寸关系长对正长对正高平齐高平齐宽相等宽相等牢固掌握、正确运用、严格遵守5归纳小结归纳小结布置作业布置作业一二三五END四四、教学过程四、教学过程教学过程机械制图习题册 1.P11页 12题 P13页14题 2.P16页（选做）作 业5归纳小结归纳小结布置作业布置作业一二三五END四四、教学过程四、教学过程教学过程看板书设计板书设计 2-2 2-2 三视图的形成及其投影规律三视图的形成及其投影规律一、三视图的形成一、三视图的形成 1 1、三投影面体系的建立、三投影面体系的建立 2 2、三视图的形成及名称、三视图的形成及名称 3 3、三视图的展开、三视图的展开二、三视图的投影规律二、三视图的投影规律 1、视间的尺寸关系、视间的尺寸关系 2 2、视图的方位关系、视图的方位关系 3 3、三视图的投影规律、三视图的投影规律归纳总结归纳总结课堂练习课堂练习课后习题课后习题一二三五END四一二三四END五教学后记 本节课我根据技校学生的心理特征及其认知 规律。采用任务驱动法教学，配合直观教具和问 题探究的方法手段，以教师为主导，学生为主体，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识 形成的整个思维过程，力求使学生在积极愉快的 课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期 的教学效果。谢 谢 指 导