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Unit1GettingtoKnowYouTopic1Nicetomeetyou!沿ectioTAThemainactivitiesare1a,2aand3a.本课重点活动是1a,2a和3a。I.Teachingaimsanddemands教学目标1. (1)LearnthelettersAa-Gg.(2) Learnsomeusefulwordsandexpressions:good,morning,welcome,to,China,thank,you,hello,I,am,Im,are,yes,no,not,nice,meet,too2. Talkaboutgreetingsandintroductions:(1) Goodmorning.Goodmorning.(2) Hi/Hello!Hi/Hello!(3) ImAreyou？Yes,Iam./No,Imnot.Im(4) Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.(5) WelcometoChina!Thanks./Thankyou.II. Teachingaids教具录音机/字母卡片/投影仪/小黑板III. Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Introduction第一步介绍(时间：6分钟)本节课是开篇，教师应向全体学生说明以下两点：1.学习英语的重要性。2学习英语的正确方法。目的：激发学生学习英语的兴趣，提高学习效率。Step2Presentation第二步呈现(时间：14分钟)1. (运用真实情境，让学生学会如何与他人简单地打招呼。)(1) (老师假设和一个学生不认识，向他/她打手势并和他/她打招呼。)T:Hi!（启发学生回答。）S/Hi!（板书Hi!让学生猜测Hi!的意思。）（师生互动操练Hi!）T:Hi!S:Hi!2（2）（用同样的方式教学Hello!并板书Hello!）（板书）Hello!Hi!（非正式）Hello!Hi!（同时老师可以利用简笔画告诉学生两个熟悉的人怎样相互打招呼。并让学生之间用真实姓名依次操练。）T:Pleaselookatthepictureandseehowtheyaregreeting.Thenyoucanuseyournametogreeteachother.S3：Hi,ZhangHua!S:Hi,ChenJun!4S:Hello,ZhouJie!3S:Hello,ZhangHua!5（3）（教师亲切地用手势跟同学们打招呼。）T:Goodmorning!（重复几遍后，启发学生回答。）Ss:Goodmorning!（板书）Goodmorning!（让学生猜测Goodmorning!的意思，教师给予提示：早上见面问好可用Goodmorning!代替Hello!）（师生互动操练Goodmorning!）T:Goodmorning!S:Goodmorning!4（教师让学生用自己的真实姓名互动操练Hi!/Hello!/Goodmorning!）S:Hi!S.56S:Hi!S.65S:Hello!S.78S:Hello!S.87S:Goodmorning!S.910S:Goodmorning!S.109（对学生的表演给予掌声鼓励。）2. （教师投影仪或教学挂图la,显示康康在接机大厅接人的场景，三个外国学生刚下飞机,我们怎么向他们打招呼呢?）Ss:Hi!/Hello!/Goodmorning.（利用上面图片学习Welcometo，Thankyou.）T:Theyareournewfriends.Welcometoourclass.Ss:Thankyou.3. （播放录音1a,让学生跟读，注意模仿语音语调。）T:Listentothetapeandfollow.Payattentiontothepronunciationandintonation.4. （出示四个小主人公的人物图，让学生认识他们，并教学生读Kangkang,Michael,Jane,Maria四个名字，教师播放1b录音，完成1b。核对答案并打分。）5. （1）（教学ImAreyou？Yes,Iam./No,Imnot.）（教师找两名男生和两名女生分别扮演Kangkang,Michael,Jane,Maria.分别教他们说ImKangkang.Immichael.ImJane.ImMaria.弓丨出Im=Iam.再问AreyouKangkang?Yes,Iam./No,Iamnot.）（板书）ImAreyou？Yes,Iam./No,Imnot.（老师向全班同学介绍自己，然后点几个学生站起来向全班同学打招呼并做自我介绍。）T:Hi!Im（老师手指着自己。）S:Hi!ImWuSan.（S站起来。）S:Hi!ImWangXiang.（S站起来。）S:Hi!ImWeiHua.（S站起来。）1313（老师接着对刚刚做自我介绍的学生进行提问，练习上面板书的另两个句式。）T:ImAreyouWeiHua?SjYes,Iam.（学生点头，这时老师引导学生作答。）T:ImAreyouLiFeng?S:No,Imnot.ImWangXiang.（让si2和si3单独在讲台上表演，并掌声鼓励。）（让学生两两进行类似操练。）（2）（再找来一名学生S，教学Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,toe的勺情景用法。14板书重点句子。）Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.（教师示范表演。）T:Hello!ImAreyouLiuSiyang?S:No,Imnot.ImWendy.T:Oh,nicetomeetyou,Wendy.S:Nicetomeetyou,too.（老师引导学生作答。）14（让两名学生在讲台上表演，教师给予指导。）（让学生互相问答，借此机会运用类似勺对话认识同学。）Step3Consolidation第三步巩固（时间:7分钟）1. （播放录音3a,让学生跟读，注意模仿语音语调并进行人机对话。完成3a。）T:Listentothetapeandrepeat,payattentiontothepronunciationandintonation,please.Thenpracticethedialogwiththetape.2. （让学生自由组合操练1a和3a，然后让学生两人一组上讲台表演。进行小组竞赛，巩固1a和3a所学内容。完成3b。）T:Practiceadialogaccordingto1aand3ainpairs,thenactitout.S:Goodmorning!S:Goodmorning!S:ImAreyou?S:Yes,Iam.2S:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.S:WelcometoChina!1S:Thanks./Thankyou.23. （再让学生四人一组用自己勺真实姓名上台表演。）T:Actoutthedialogwithyourownnames.S:Hi!3S:Hi!4S：ImAreyou？S:Yes,Iam.4S：Hello!Areyou？S:No,Imnot.Im5S:Nicetomeetyou.S_:Nicetomeetyou,too.:Hi!Areyou？S:Yes,Iam.6S:WelcometoChina!3S:Thanks./Thankyou.6Step4Practice第四步练习（时间：10分钟）1. （学习字母AaGg。）（1）（教师逐个出示字母卡片，先示范字母的读音，要求学生仔细听，认真观察教师的口型，再进行模仿。每个字母都要用升降调来读。）T:Listentomeandreadthelettersafterme.LearnAa-Ggbyheart.（教师先教学字母Aa-Gg，然后全体学生跟读Aa：J,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg。）T:AaBbCcDdEeFfGgSs:AaBbCcDdEeFfGg（2）（告诉学生，每个英文字母都有印刷体和书写体、大写小写之分。关于字母的书写，要严格要求学生用四线格的练习本，按笔顺和格式书写。逐个板书英文字母。书写每个字母时，教师要做好示范，从起笔到收笔，用几笔写成的都要示范清楚。带着学生用右食指在空中模仿，然后让学生在四线格上临摹。完成2a。）T:Nowletslearnhowtowritetheletters.2. （1）（英语字母接力游戏。）T:Nowletsplayagame.（由第一排第一个同学快速说出“A”，第二个同学快速接上“B”依次C,D，E，F，G，A，B）T:Thefirststudentinthefirstrowsays“Aquickly,andthesecondstudentfollows“BandthenC,D,E,F,G,A,Bonebyone.（待上个游戏完成后，再要求第一个同学报出“AB”，第二个同学快速接上“BC”，第三个同学快速接上“CD”以此类推，直到全班同学都参与进去。）T:Welldone!Nowthefirstonesays“AB”,thesecondonefollows“BC”quickly,thethirdonesays“CD”andsoon.（2）（两人一组用身体组成任何一个大写字母，并大声说出该字母。）T:Pairwork.Formthecapitalletterswithyourbodiesandreaditaloud.3. （教师讲解2b的做题方法并示范，让学生听录音，完成2b。）T:Nowletslistenandcirclethelettersyouhear.AaBbCcDdEeFfGg4. （把标注中的大小写字母放在横线上相应的大小写字母旁边。做配对练习，让学生自主完成4，最后核对答案。提醒学生，字母是该动物单词的首字母，来引发兴趣。）T:Copythelettersonthesignsbesidethelettersontheline.AaBbCcDdEeFfGgStep5Project第五步综合探究活动（时间:8分钟）1. （让学生想象并列举生活中有哪些物体与正在学习的英文字母A-G形状相似。如：板凳腿像A,耳朵像B，残月像C,D等。）T:CanyouimagineandlistsomeobjectswhichhavethesameshapeswithEnglishletters?Forexample:Thelegsofbencharelike“A”,earsarelike“B”,themoonislike“C”or“D”,etc.2. （做游戏：字母配对）（LetterMatching）（1）活动目的：辨别字母的印刷体、书写体及大小写。（2）活动过程： 活动准备。教师事先制作一些卡片，每张卡片上写一个英文字母。每个字母分大写、小写的印刷体和书写体，并分别写在四张卡片上。 做活动时，教师发给每人一张字母卡，规定大家不许出声，只可以看彼此手上拿着的字母卡。教师一声号令，各人开始在全班同学中寻找拿着与自己相同字母的其他三个同学。当拿着同一字母不同字体的四个人最先找在一起，并立刻一同把字母卡交给教师时，他们在这一局中就算获得胜利。（3）有关说明 活动前需向学生展示四种卡片，以便活动时辨认。 活动卡片数量必须跟学生数量相同，而每个字母有成套的四张卡片。所以在制作卡片时要考虑学生的数量。假设有28个人参加游戏，选写7个字母，同一个字母有4张卡片，共制成28张字母卡。 可将每个字母四张卡片改成两张卡片（大写与小写），这样学生在活动时只需寻找一个同伴。3. （小组活动。7个学生一组分别取名为Aa-Gg,用学过的打招呼和问候语进行对话。）T：Groupwork.AgroupofsevenstudentsactasAa-Gg,greetingeachother.Example：S：Hello!AS：Hello!BSA：AreyouCc?S:No,Imnot.ImBb.BS:Nicetomeetyou.AS:Nicetomeetyou,too.4. (教师用投影仪或小黑板展示句子，配对。)T:MatchthesentencesinColumnAwiththoseinColumnB.ABHi!a.Thanks./Thankyou.(2)WelcometoChina!b.Hello!(3)Nicetomeetyou.c.Nicetomeetyou,too.(4)Goodmorning!d.Goodmorning!(5)Hello!e.Yes,Iam.(6)ImKangkang.AreyouMichael?f.Hi!5.Homework:练习字母Aa-Gg的写法，每个字母写5遍。(2) 练习字母Aa-Gg的读音及本节课所学的问候语。(3) 下课后，给自己取一个英文名字。板书设计：Nicetomeetyou!SectionA1.-Hi!5.AreyouMaria?一-Hi!No,Imnot.ImJane.2.-Hello!6.Nicetomeetyou.一-Hello!Nicetomeetyou.too.3.-Goodmorning!7.WelcometoChina.一-Goodmorning!Thanks./Thankyou.4.-ImKangkang.AreyouMichael?-Yes,Iam.:SectionB:：:；：Themainactivitiesarela,2aand3a.本课重点活动是la,2a和3a。I.Teachingaimsanddemands教学目标1. (1)LearnthelettersHh-Nn.(2) Learnsomeusefulwordsandexpressions:this,is,Mr.=mister,see,my,mom,teacher,how,do2. Talkaboutgreetingsandintroductions: MissWang,thisisMichael.Micheal,thisisMissWang. 一Nicetoseeyou.Nicetoseeyou,too. 一Howdoyoudo?Howdoyoudo?II. Teachingaids教具字母卡片/录音机/多媒体课件/照片III. Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习（时间:15分钟）1. （师生问候，复习问候语及自我介绍。）T:Hi/Hello/Goodmorning!Ss:Hi/Hello/Goodmorning!2. （教师和一位同学打招呼，引出称呼Mr和Miss。）T:Goodmorning,S.S:Goodmorning.T:ImMissWang.YoucancallmeMissWang.（板书）MissWangT:Now,onceagain.Goodmorning,S.S:Goodmorning,MissWang.（让一位学生扮演Mr.Lee，老师与他示范对话。）（板书）Mr.LeeT:Goodmorning,Mr.Lee.S:Goodmorning,MissWang.（小组活动。男女生两人一组，操练称呼Mr.和Miss。）3. （老师利用照片引出如何介绍他人。）T:Thisis姓名/ThisisMr.*/ThisisMiss4. （教师利用幻灯片打出下面的图示。）5. （教师向学生解释幻灯片上的图示，把一个同学介绍给另一位同学，运用Thisis这个句型。）S:S,thisisS.S,thisisS.21331（老师利用手势示意SPS3打招呼。）S3：Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.（让学生三人一组做类似的操练。）Step2Presentation第二步呈现（时间：10分钟）1. （出示la教学挂图，复习问候语，导入新语言知识。）（1）让学生看图，回答问题：Whoarethey?（2）请三名学生分别扮演Kangkang,Michael和MissWang。用Thisis句型做介绍。S/MissWang,thisisMichael.Michael,thisisMissWang.（利用手势示意他们打招呼。）S,:Nicetomeetyou.S3：Nicetomeetyou,too.（3）导入Nicetoseeyou.和Howdoyoudo?问候语。 Michael和MissWang是初次见面，用Nicetomeetyou. 如果较熟悉的两个人相互问候，引导学生用Nicetoseeyou.S/Nicetoseeyou.S:Nicetoseeyou,too. 如果较正式的场合相互问候，引导学生用Howdoyoudo?S/Howdoyoudo?S:Howdoyoudo?（让学生做类似的操练。）2. （听录音1a,学生跟读并模仿语音语调，然后进行人机对话。完成1a。）T:Letslistento1aandrepeat,andimitatethepronunciationandintonation.Thenpracticethedialogwiththetape.Step3Consolidation第三步巩固（时间：10分钟）1. （学生用自己的姓名操练la的内容，完成lb。）T:Nowuseyourownnamestopractice1a.Finish1b.2. （教师用课件展示3a的内容，并板书3a新句型，让学生观察并体会，教读新句型。）T:Lookatthescreenandlearntheconversation.Nicetoseeyou.Nicetoseeyou,too.Mr.Lee,thisismymom.Mom,thisismyteacher.Howdoyoudo?Howdoyoudo?3. （听录音3a，学生跟读，然后三人一组进行角色表演，操练3a。）T:Listentothetapeandrepeat.ThenIllaskthestudentstorole-playthedialog.4. （指导学生根据3a对话，完成3b中的对话，巩固练习重点句式Thisis和Howdoyoudo?的用法。找几组同学表演所填的对话。）T:Pleasecompletetheconversationin3b.Thenactitout.5. （学生独立完成4。核对答案。）T:Readthesentencesin4andmatchthem.6. （学生两两对话，复习重点句型。）T:Practicesomedialogsaccordingto1aand3ainpairs.Step4Practice第四步练习（时间：10分钟）1. （做“Whichoneismissing?”游戏，复习字母Aa-Gg。）游戏规则：以小组为单位，人人参与。打乱字母卡片Aa-Gg，并把它们贴在黑板上。每一次故意拿掉一张字母卡片，让学生以最快的速度找出来。给最快的小组加分，直到巩固完Aa-Gg卡片，评出优胜组。T:Now,letsplayagametogether.“Whichoneismissing?2. （教学字母Hh-Nn,完成2a。）（1）（播放录音，让学生看2a并逐个跟读字母，学习Hh-Nn的发音。停止播放录音，学生齐读字母Hh-Nn，直到学生非常熟悉为止。）T:Pleaselookat2a,listentothetapeandrepeat,thenreadtogether.LaterIllasksomeofyoutoreadtheselettersbyyourselves.（2）（板书字母Hh-Nn,教学字母的写法。可参见SectionA中教学Aa-Gg的方法。）T:Pleaselookattheblackboard,letslearnhowtowritetheseletters.F一严一一一一一（3）（利用英文字母卡片，做字母抢答游戏，使学生们对学习字母更加感兴趣。）如：老师举起一张字母卡片Kk； 学生迅速说出Kk前面和后面的字母； 最先答对的获胜。T:Letsplayagame.Illshowyousomelettercards.Thenyoumustsaytheneighboursofthelettersasquicklyasyoucan.Theonewhosaysthelettersfirstisthewinner.3. （写出大写字母的小写形式和小写字母的大写形式，让学生完成2c。）T:Pleaserewritethewordsusingsmallorbiglettersin2c.4. （做字母找朋友游戏。）（1）教师拿出英语字母卡片，每张卡片上有一个大写字母或小写字母，大小写字母每套十四张。将十四张大写字母的卡片贴在黑板的左边，十四张小写字母的卡片贴在黑板的右边。但把大写字母和小写字母的顺序打乱。（2）将学生分成两组，每组选派一个代表到黑板上，把打乱了的英文字母按正确的顺序排列起来，最先正确完成的一组为获胜者。要求学生通过游戏提高辨认字母，熟悉字母顺序的能力。T:Letsplayanothergame.Pleaseputthelettersintherightorder.5. （听录音，完成2b。）T:Listenandcirclethelettersyouhearin2b.6. （听录音，学生跟读，鼓励学生说出其中文含义，教师再用英语解释完成5。）T:Listentothetapeandrepeat.ThentellmetheirmeaningsinChinese,please.Afterthat,IlltellyouinEnglish.OK?Step5Project第五步综合探究活动（时间:5分钟）1. （老师来到一个学生面前，让他（她）介绍他（她）在班上最好的朋友。要求使用以下句型：ThisisNicetoseeyou./Nicetoseeyou,too.Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.Howdoyoudo?/Howdoyoudo?T:Pleaseintroduceyourbestfriendtousgroupbygroupwiththesentencesbelow.Example:T:S,S,S,yourgroupplease.SupposeSandSareSsfriends.Buttheydont123231knoweachother.SoS1introducesS2toS3,OK?S:Hi,S,thisismyfriendS.S,thisismyfriend,S.S:Nicetomeetyou./Howdoyoudo?S:Nicetomeetyou,too./Howdoyoudo?2. （鼓励学生在各学科教材上找出著名人物，如历史人物、天文学家、地理学家、化学家等，用Thisis句型把他们介绍给班里的同学。)T:Pleasefindoutthefamouspeopleandintroducethemtous.3. (象形字母游戏：让学生出示一些与字母相像的图案或实物，鼓励其他同学运用想象力去辨认它们是什么字母。)T:Pleasefindoutsomeobjectswhicharelikeletters.Thentellthem.4. Homework:(1)让学生利用一切资源收集缩写字母的含义，并与其他同学一起在课后分享。把字母Hh到Nn写到练习本上，每个写5遍。(3) 三人一组操练1a、3a对话。板书设计:Nicetomeetyou!SectionB1. ThisisMr.ThisisMiss2. Nicetoseeyou.3. Mom,thisismyteacher,Mr.Lee.4. Howdoyoudo?Howdoyoudo?Nicetoseeyou,too.五Section弋Themainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。I.Teachingaimsanddemands教学目标1. (1)LearnthelettersOo-Zz.(2)Learnsomeusefulwordsandexpressions:fine,goodbye,bye,afternoon,and,OK2. Talkaboutgreetingsandfarewells:(1) Goodafternoon,MissWang!Goodafternoon,Mr.Lee!(2) Howareyou?Imfine.Thankyou./Fine,thanks.Andyou?ImOK.(3) Goodbye,Mr.Chen.Bye.(4) Seeyoulater,Mr.Lee.Seeyou.II. Teachingaids教具字母卡片/图片/录音机/字母表挂图III. Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习（时间:15分钟）1. （利用字母卡片，复习字母Aa-Nn。）T:LetsreviewthelettersfromAatoNnwithsomelettercards.2. （利用形体表演字母，增加趣味性，让字母生动活泼起来。）T:Letsplayaguessinggame.FirstIllaskonestudenttoactletters.Thenlettheothersguesswhatletteritis.3. （做字母接龙游戏，使学生熟悉字母顺序。）T:PleasesaythelettersfromAatoNn,onesaysAa,thenextonesayBsb.ThenCcOK?4. （师生复习打招呼用语。）T:Goodmorning,S.S：Goodmorning,Mr./MissXX.T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.T:S,thisisS.S,thisisS.1221（老师做手势，引导学生说初次见面的招呼语。）S:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.（三人一组进行同样的活动，鼓励学生课后在适当的场合中灵活运用所学的知识。）5. （头脑风暴。老师快速说出已学过的打招呼用语，学生迅速作出反应，导入Howareyou?的用法。）T:Hello!/Hi!Ss:Hello!/Hi!T:Goodmorning!Ss:Goodmorning!T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.T:Howareyou?Ss:Howareyou?（学生如果把Howareyou?也用Howareyou?作答，在纠错中学习该用语。）（老师立即纠正，解释Howareyou?的意义和用法，教授正确答语，并板书。）Howareyou?Imfine,thankyou.Fine,thanks.Andyou?ImOK.（链式操练，熟悉该用语。）（老师面向S提问。）T:Howareyou?S:Imfine,thankyou.（S1面向邻桌并提问。）S:Howareyou?S:Fine,thanks.Andyou?S:ImOK.16. （老师运用肢体语言。让学生使用英语表达他们所熟悉的情景。）T:Illdosomeactions,thenyousaytheirmeanings.Ss:Good!（老师竖起大拇指）Ss:OK!（老师做OK手势）Ss:Nicetomeetyou./Nicetoseeyou.（老师握住学生的手）Ss:Goodbye./Bye./Seeyoulater./Seeyou.（老师做再见手势，帮助学生回答。）（板书再见用语。）Goodbye.Bye.Seeyoulater.Seeyou.7. （老师向不同的学生说Goodbye./Seeyoulater.，并做相应手势，让学生作相应回答,然后选几名学生面向其他学生做类似活动。导入la。）T:Nowletslookatthepictures.Howdotheygreet?Step2Presentation第二步呈现（时间：10分钟）1. （出示1a挂图前两幅，让学生通过观察两幅图中人物的手势与姿态，播放1a前两幅图的录音。）T:Lookatthepicturescarefully,whoarethey?Wherearethey?Whatdotheysay?Nowlistentothetape.2. （情景表演：老师站在门外演XiaoZeng，另一学生在室内演Mr.Chen。）T:Goodmorning,Mr.Chen!S:Goodmorning,XiaoZeng!T:Howareyou?S:Imfine.Thankyou.T:Goodbye,Mr.Chen.S:Bye.3. （教师利用简笔画画出指针指向下午两点的时钟，教学Goodafternoon!）T:Its2:00p.m.now.Goodafternoon,class!Ss:Goodafternoon,MissWang!Goodafternoon!4. (出示la挂图后两幅，让学生观察图片中的人物及其手势，播放la后两幅图的录音。后让学生模仿表演。男生们演Mr.Lee,女生们演MissWang。)Boys:Goodafternoon,MissWang.Girls:Goodafternoon,Mr.Lee.Step3Consolidation第三步巩固(时间：4分钟)1. （再次播放1a录音，让学生跟读并模仿语音语调。）T:Listento1aandrepeat,payattentiontothepronunciationandintonation.2. （让学生两人一组读1a,完成1a。）T:Now,pleasereadthedialogsin1ainpairs.3. （看挂图，仓U设情景，仿照1a对话。）T:Well,lookatthepictures,imitatethedialogs.4. （让学生运用自己的真实姓名表演1a，完成1b。）T:Practicetheconversationin1ausingyourownnames.Step4Practice第四步练习（时间：8分钟）1. (教学字母Oo-Zz。完成2a。)T:LetslearnthelettersfromOotoZzin2a.First,lookat2aandlistentothetape,thenreadafterthetapethreetimes.Atlastreadtheletterstogether.(1) 播放录音2a,让学生看2a字母并跟读，学习OoZz的发音，多听并模仿，直到学生读得准确，自主练习后齐声读。(2) 板书字母Oo-Zz,教学字母的写法。可参见SectionA中教学Aa-Gg的方法。让学生临摹2a中的浅写字母。(3) 老师出示一些与Oo-Zz相象的图案，让学生读相应字母，增加感性认识。(4) 让学生发挥想象，说出生活中与Oo-Zz字母相象的物体。如：圆圆的月亮像O,高高的T形广告牌像T等。T:Canyousaysomethingliketheletters?Forexample,themoonlookslike“O,theadvertisementboardislike“T.Canyousaysomeotherones?2. (字母活动。)活动目标：巩固英语字母。活动步骤：（1）把字母表的挂图展示给学生，并特别指出彩色的五个元音字母，让学生读出来。教师板书A、E、I、0、U,并说明它们是元音字母及其在英语单词中的重要地位。然后让学生一起大声朗读这些字母。（2）每个同学准备好纸笔，听到老师的号令后，立即写出26个字母的大小写，并把元音字母作上标记，把又快又对者评为“当日英语之星”3. （Bingo游戏：学生依次读字母，但读到元音的同学，不能说出来，而是大叫Bingo，出错者要连说三次“ImA/E/I/O/U”以此加强对字母的顺序及5个元音字母的记忆。）4. （播放2b录音，完成2b。）T:Nowpleaselistenandcirclethelettersin2b.5. （小组活动。四人一个小组，利用课前准备好的火柴摆出更多的字母，看哪组摆得最多,评出获胜组。完成3。）T:Pleasemakesomeletterswithyourmatchesafterthemodelsin3andthenreadthemout.Step5Project第五步综合探究活动（时间：8分钟）1. （字母游戏：老师把字母卡片分发给每个学生，每个字母的卡片数量相同。老师随意说出某个字母，所有持该字母卡片的学生均需高举卡片，并大声读该字母。）2. （找邻居：老师在黑板上画3个以上的小方框，在其中一个方框内填上字母，让学生填出与它相邻的字母。）3. （这个小丑是由26个英文字母组成的，让我们一起找找看，看谁找得又准又快！）4. （用简笔画画出人物之间打招呼的不同姿势，让学生观察简笔画，写出相应的招呼用语。）5. （播放录音4,学唱ABC歌。）6. Homework:（1）练习字母Aa-Zz的写法，每个写5遍。（2）观察Aa-Zz小写字母的写法，把具有相同特征的进行归类：如:写在第二格的有：写在第一、二格的有：写在第二、三格的有：板书设计：Nicetomeetyou!SectionC1.Howareyou!3.Seeyoulater.Imfine,thankyou./Fine,thanks.Andyou?Seeyou.ImOK.2.Goodbye.4.Goodafternoon!Bye.Goodafternoon!5. A,E,I,O,U:SectionDThemainactivitiesare1and5.本课重点活动是1和5。I.Teachingaimsanddemands教学目标1. (l)Reviewgreetings: Hi!/Hello! Goodmorning/afternoon!/Goodmorning/afternoon! Howareyou?/Imfine,thankyou./Fine,thanks.Andyou? Howdoyoudo?/Howdoyoudo? Nicetomeet/seeyou./Nicetomeet/seeyou,too.WelcometoChina!/Thanks./Thankyou.(2) Reviewintroductions: 一ImAreyou？Yes,Iam./No,Imnot.Im Thisis(3) Reviewfarewells: 一Seeyoulater.Seeyou. 一Goodbye.Bye.2. ReviewthelettersAa-Zz.II. Teachingaids教具录音机/投影仪/字母卡片/小黑板III. Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习（时间:10分钟）1. （师生互动复习问候语及告别语，巩固问候语及告别语的英文表达法。）T:Letsreviewgreetingsandfarewells.（1）T:Hi!Class.（老师作挥手打招呼状。）Ss:Hello!Mr.*/MissT:Nicetomeet/seeyou.（教师作握手状。）Ss:Nicetomeet/seeyou,too.T:Howdoyoudo?Ss:Howdoyoudo?（2）T:Goodmorning,class!（老师作挥手打招呼状。）Ss:Goodmorning,Mr.*/MissT:Goodafternoon,class!Ss:Goodafternoon,MissT:Howareyou?Ss:Imfine,thankyou.T:Seeyoulater.（教师作挥手再见状。）Ss:Seeyou.2. （复习自我介绍，询问他人，介绍他人的表达法。）（1）T:Im-AreyouS1?（老师把手放在胸前作自我介绍状。）S:Yes,Iam.1T:WelcometoChina!/Welcometoourclass.S:Thankyou./Thanks.（2）（让学生各自模仿一位“名人”，进行一次“名人会”。会上“名人”互相介绍认识，复习如何介绍他人。）T:Nowsupposeyouareallthefamouspersons,useyournewnametointroduceyourself,gettoknowothers,andmakeanintroductiontoyourfriends.Forexample:S/Hello,ImLeiFeng.AreyouZhugeLiang（诸葛亮）？S:Yes,Iam.Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.S:Hi,LiuBei,thisismyfriend,LeiFeng.LeiFeng,thisisLiuBei.S:Howdoyoudo?S:Howdoyoudo?（小组活动。三人一组，限定时间，在规定时间内能够上台表演的组合，给予掌声鼓励。）Step2Presentation第二步呈现（时间:10分钟）1. （教师播放录音1，完成1。）T:Listentothetapeandfinish1.2.（通过复习字母Aa-Zz来归纳含有相同音素的字母。）T:LetsreciteEnglishletterstogether.OK?Ss:OK.T:One,two,three,go!Ss:Aa“：BbCcZz（让学生按字母发音，将字母重新组合成七类。朗读归类后的字母。）T:Welldone!Nowcanyoufindouttheletterswiththesamephonemes?AaHhJjKkEeBbCcDdGgPpTtVvIiYyFfLlMmNnSsXxZzUuQqWwOoRr 教师引导启发学生找出这些字母之间潜在的发音规律。 注意Oo和Rr是单个的。Step3Consolidation第三步巩固（时间：8分钟）1. （组织学生做下列字母游戏，检查字母的掌握情况。）T:LetsplayagamewiththeEnglishlettercards.（1）拿出字母卡片，大写一套，小写一套，男女学生各派一名代表上讲台，老师给男生大写字母卡片，给女生小写字母卡片，然后发出下列号令，最先完成的为获胜者，另一方应为获胜者鼓掌。 把字母表中的五个元音字母按顺序贴在黑板上。 把字母表中的第十二，十三个字母贴在黑板上。 把Gg和Qq两个字母后面的第三个字母贴在黑板上。本游戏男女生可轮换进行，每轮评比一次。（2）拿出字母卡片，按发音规律给二十六个字母归类。男女学生各两名，黑板中间画竖线，一分为二，男左女右。老师做出如下提示：/亂啓/兴段/亂/0切/冴段/Dontforget/and/送段/。学生按教师的提示把手中的字母按顺序贴在黑板上，最先完成的为获胜者。2. （教师播放录音，学生听并跟读，辨别缩写词，完成3,学生说出其中文意思，老师作英文补充。）T:Letslistento3andrepeat,thenguessthemeanings.Step4Practice第四步练习（时间：10分钟）1. （出示2的挂图，让学生观察这几幅图的情景顺序，放录音2,完成排序。）T:Pleaselistenandnumberthepicturesin2.2. （根据书上的这几幅图，师生进行对话操练。练习2。）T:Letsmakeaconversationandperformit.T:Goodmorning,Kangkang.S:Goodmorning,MissWang.T:Howareyou?S:Fine,thanks.1T:Nicetoseeyou.S:Nicetoseeyou,too.T:Goodbye,Kangkang.S:Bye,MissWang.（两人一组表演这个对话。对表演得非常流畅的学生给予掌声鼓励。）（这是本话题的目标语言，正常情况下要求学生独立完成表演。如果学生不能流畅地表演，教师要给予适当指导。）3. （利用小黑板出示语法重点里的句子，让学生观察并总结be动词的用法。）T:Lookattheblackboard.LetsreviewGrammarfocus.ImKangkang.AreyouMaria?Yes,Iam./No,Imnot.MissWang,thisisMichael.Im=Iam（根据总结的规律，模仿句型造句。完成4a。）4. （小组竞赛。让学生四人一组找出本话题的有用的表达，在规定时间内，哪组找得最快最准确，哪组获胜。评出优胜组。完成4b。）T:Letsreviewtheseusefulexpressions.Goodmorning/afternoon!Goodmorning/afternoon!WelcometoChina!Thanks./Thankyou.Hello!/Hi!Hello!/Hi!Nicetomeet/seeyou.Nicetomeet/seeyou,too.Howdoyoudo?Howdoyoudo?Howareyou?Fine,thanks./Imfine,thankyou.Goodbye.Bye.Seeyoulater.Seeyou.5. （用课件呈现一个家庭聚会的场面。要求学生分组共同设计对话。综合运用所学知识。对话里要用到的关键句型如下：）ImAreyou?Yes,Iam.Nicetomeetyou.Howareyou?ThisisHowdoyoudo?Goodbye./Bye.Example:(1)(初次见面)S:Hello!ImS.AreyouS?112S:Yes,Iam.2S:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.(2)(问候)S:Goodmorning,S.34S:Goodmorning,S.43S:Howareyou?S:Imfine,thanks./Fine,thanks.Andyou?4S:Imfine,too.3(3) (介绍)S:Hello,S.56S:Hello,S.65S:S,thisismyteacher,Mr.Lee.MrLee,thisisS.566T:Howdoyoudo?S:Howdoyoudo?6(4) (告别)S:Goodbye,S.S:Bye.8Step5Project第五步综合探究活动(时间:7分钟)1.(字母游戏。)活动目的：熟练掌握英文字母及其顺序，能识别简单的单词拼写。活动过程：(1) 由第一排第一个同学从A开始依次说下去，但当接到元音字母时说“Bingo”，第一个元音字母A第一轮除外，如A,B,C,D，Bingo,F,G,H,Bingo,J,K,L,M,N,Bingo,P,Q,R,S,T,Bingo,V,W,X,Y,Z,Bingo,B重复进行，直到所有的同学都参与进来。(2) 把全班分成A、B两组。教师开始拼读班里学生的英文名字。请学生边听边写下来。猜出的学生马上举手，但不要说出来。教师请第一个举手的学生猜是谁的名字，猜对的话，本组得一分，猜错则另一组得一分。游戏继续最后得分多的组获胜。活动说明：(1) 学生在玩这个拼写游戏时，有英文名字更佳。(2) 该活动还可以用来复习单词，如用学过的英语单词代替名字。2. (教会学生制作英文名字的名片，完成5。)T:LetslearnhowtomakeanEnglishnamecard.(1) 检查学生是否都有英文名字，没有的，帮助他们起一个，挑选几个英文名字，告诉学生英文名字的含义。(2) 教学生动手做名片，一面写中文名字，一面写英文名字。(3) 学生拿着名片在同学间穿梭，交朋友，互换名片。(4) 学生把所交换的名片按字母顺序排列。(5) 学生把所交换的名片分成两组：男生名字和女生名字。
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