中学教育心理学

第五章 中学生个性发展及教育一、填空题1、 “个性”内涵非常广阔丰富，是人们白、以及等综合的心理结构。2、个体在形成个性的过程中，时时处处都表现出每个个体对外界事物的特有的动机、愿望、定势和亲合力，从而发展为各自的和，形成了个人对人、对事、对自己的独特的行为方式和个性倾向。3、 个性心理结构主要包括两个相互联系的方面，即和。4、个性倾向包括、和。5、 动机、兴趣和信念都 的表现形式。6、 初中生个性发展的特点，表现在、以及等诸多方面。7、 总体来讲，初中生个性的特点有二：其一 ，其二是。8、 人的两次自我意识发展飞跃期，第一次 ，第二次是。9、 在个体的发展过程中，大约存在两个反抗期，第一反抗期出现于，第二反抗期出现于。10、 初中生内隐的反抗行为常具体表现为、。11、自我形象是指一个人对自身的态度，包括三个相互联系的成分：、。12、 自我评价具体指个体对自身的等方面所作的评价，它是的主要成分。13、 自我评价能力的增长及对自我分析要求的提高，不仅是高中 的重要标志，而且也是有目的地进行的前提。所以，自我评价能力发展的最终结果将导致高中生更好地实现及。14、 自我意识包括三个层次：、。15、 从形式上看，自我意识的结构包括、和；从内容上看，自我意识又可分为、和。16、自我意识的同一性是指自我意识的协调同一性。它包括两个方面的含义：一方面扌匚；另一方面，。17、 中学生自我意 是自我意识成熟的一个重要标志；另一个重要标志 18、 中学生的自我意识处 的不断发展过程中，但这一过程在初中阶段 和高中阶段的表现有所不同。19、 中学阶段自我意识处 、的阶段。这一阶段恰是影响个性形成的。20、 价值包括、和三个基本的成分，其中是价值观的核心。21、 创造力与一般能力的区别在于它的和，它的主要成分。22、创造力结构可归结为三个方面：(1) ； (2) ； (3)。23、 创造力的行为表现有、和三个特征。24、 研究证明，左脑擅长于，具有的特征;右脑擅长于，具有的特征。25、 让学生在学习中插上想象的翅膀，包括、和。26、 研究资料表明：智力的一定发展水平是的必要条件，而智力又是以为核心的。27、 我国心理学界认为智力是由和5个基本因素组成的一个完整的、独特的心理结构。28、 中学生的抽象逻辑思维的存在着从经验型向理论型的转化过程，它是从开始到初步完成并趋向定型的，所以对于中学生来说是一个关键期。29、 研究表明， ， ， ， ，和等因素都对中学生的智能的发展产生影响。30、 学校教育主要和现方面来促进学生智能的培养。31、 对于数学思维批判性的培养方法是主要抓彳的能力。32、 发展学生智能的工具性强化训练法是由提出的，他的工具可分为三大类:33、 冯忠良认为结构一定向教学理论是建立 、的基础上的。34、 中学阶段是青少年形成良好品德行为,和的关键时期。35、 品德的心理结构包括：、和。36、 道德品质由四种心理成分所构成，其中居于核心地位，是道德品质的重要标志。37、高中生的道德判断大致处于科尔伯格“三水平六阶段品德发展理论”的阶段。38、情感心理学研究认为，个体道德感表现形式大致可分为三种：一 ； 二是； 三是。从总体上 看，高中生的各种道德感形式中，占优势。39、高中生对于社会集体方面的道德概念的理解为水平，最低的 道德概念的理解水平。40、 研究表明，岁是实犯品行不良行为或劣行为的高发期，岁是青少年犯罪的高峰期。二、单选题1、下面关于个性的论述，错误的一项是（ ）。A 个性倾向较少受生理因素影响主要是在后天的社会化过程中形成的。B 个性倾向被认为是以人的兴趣为基础的动机系统。C个性心理特征的变化在一定程度上影响个性倾向性。D个性心理特征受个性倾向性调节。2、个性倾向性乃至整个个性积极性的源源是（ ）。A 需要 B 兴趣 C 信念 D 世界观3、人们言论和行为的总动力和总动机是（ ）A 需要 B 兴趣 C 信念 D 世界观4、下面不属于初中生消极心境的是（ ）。A 烦恼突然增多 B 痛苦5、自我意识的核心部分是（A 自我意识 B 自我体验6、自我意识的本质属性是（A 自我意识的意识性C 自我意识的同一性C 孤独 D 压抑）C自我调节 D自我暗示）B 自我意识的社会性D自我意识的独特性7、价值观通过人们的行为取向及对事物做出轻重缓急的选择，并将其作为生活的方式反复 地履行。这属于价值观特点的（ ）。A 理想 B 信念 C 需要 D 世界观8、个体总是按照自己的价值观对事物做出轻重缓急的选择，并将其作为生活的方式反复地 履行。这属于价值观特点的（ ）。A 独特性和社会历史性 B 直观性和选择性 C 稳定性和发展性 D 导向性9、发散思维当表现为外部行为时，就代表了个人的创造力。这是心理学家（ ）的观点。 A 吉尔福特 B 斯皮尔曼 C 塞斯顿D 桑代克10“一题多解”“一事多写”，主要属于（）。A 直觉思维 B 分析思维 C 发散性思维 D 聚合性思维11、下面关于智能定义的论述，属于知识阈值理论观点的是（ ）。A 智能的核心是思维，人的一切智能都来自大脑的思维活动，人类的一切知识都是人类思维 的产物，因而通过对思维规律与方法的研究可望提示智能的本质。B 智能就是在巨大的搜索空间中迅速找到一个满意解决的能力。C 人的本质能力是在动态环境中的行走能力、对外界事物的感知能力、维持生命和繁衍生息 的能力。核心是指用控制取代表示，从而取消概念、模型及显示表示的知识，否定抽象对智 能模型的必要性，强调分层结构对智能进化的可能性与必要性。D 智能即智力是指个体对客观事物进行合理分析、判断及有目的地行动和有效地处理周围环 境事宜的综合能力。12、一般而言，教师对学生期望值与学生的学业成绩和智能表现呈（ ）关系。 A 正比例 B 反比例 C 强相关 D 弱相关13、一题多解；一题多变；同解变形和恒等变形。属于数学（ ）的培养要求。 A 思维灵敏性B 思维灵活性C 思维深刻性 D 思维独创性14、中学阶段是青少年形成良好品德行为，树立正确理想信念和人生观、世界观的（ ）。 A 重要时期 B 主要时期 C 关键时期 D 非常时期三、名词解释1、个性： 2、个性倾向： 3：个性心理特征： 4、自我意识： 5、生理自我： 7、社会自 我： 8、心理自我： 9 价值观： 10、创造力：11、智能：12 结构一定向数学理论：13、品 德： 14、道德认识：15 道德情感：16、道德意识：17、道德行为：18、不良品德行为：四、简答题1、简述个性的特点。2、简述初中生个性发展的特点。3、简述初中生个性上的主观偏执性表现。4、初中生有哪几种情况下容易出现外显的反抗行为？5、简述初中生情绪表现的矛盾性特点。6、简述初中生与父母关系变化的表现。7、简述高中生个性发展的特点。8、简述祝蓓里关于高中生自我意识发展的六个特点。9、简述影响高中生自我概念的因素。10、简述自我意识的特点（特征）。11、简述初中生的自我意识发展特点。12、简述高中生的自我意识发展的特点。13、简述价值观的特点。14、裴娣认为当代中学生价值观呈现哪几个特点？15、简述中学生正确价值观的培养措施。16、在教学中如何激发学生独立地有主见地去思考？17、简述创设合适的教学环境必须具备的条件。18、简述创造性的思考方法和学习方法。19 完成下列表格智力结构因素比较表学说名称提出的学者结构因素我国学界观点双因素说群因素说三维结构说20、简述中学生智能发展的一般特征。21、简述初中生品德发展的特点。22、简述高中生品德发展的特点。23、中学生不良品德行为有哪些心理因素？24、简述促进不良品德行为转化的方法？25、教师运用惩罚时应注意哪几点？五、论述题1、试论述初中生人际交往的特点。2、试论述如何培养中学生的创造力。3、试论述中学生智能的培养。4、试论述对形成不良品德行为的心理因素的矫正。六、判断说明题（判断对错并说明理由）1、态度强硬、举止粗暴；漠不关心，冷淡相对；反抗的迁移性等是初中生消极心境的表现2、个人不仅能根据客观的评价和自己实践的反馈信息形成对自我的意识，而且能通过自我 意识控制自身的心理与行为，这属于自我意识的意识性特征。3、将价值观分为理论性、艺术性、政治性、社会性、经济性和宗教性价值观等多种价值观 的学者是弗洛姆。4 创造力的行为表现具有深刻性、灵活性、独创性、批判性和敏捷性五个特征。5、心理学家吉尔福特认为智力包含三个维度即内容、操作、结果。其中，内容是指测验材 料，包含单位、分类、关系、体系、变换和含义六种。第六章 中学生的学习心理一、填空题1、影响中学生学习心理的因素，总的来说有四个方面，即与, 与。2、 非智力因素主要包括、等。3、 中学生学习动机的培养和激发是学习过程的。4、 学生的学习动机集中反映。5、奥苏伯尔认为：学校情境中的成就动机至少包括三个方面的内驱成分，即、和。6、 影响中学生学习动机的因素主要有、和。7、美国心理学家阿特金森提出的成就动机模式：T=MPI。其中T代表, M代表, P代表, I代表。8、 “归因”理论最先由心理学家于1972年提出。其理论依据09、 “归因指o10、 学习迁移，是指一种学习对o11、影响学习迁移的因素有个体因素和客观因素，个体因素包括、；客观因素包括、012、 是使教材发挥功效最直接的环节。13、 影响中学生知识理解的因素有、o14、 遗忘的进程，而且是在识记后不久遗忘o15、 知识的应用是指运用所获得的知识去的过程。中学生知识的应用形式有和两种；影响中学生知识应用的因素有、 和016、 心智技能形成的关键是扌与结合起来，形o17、 学习策略包括、和o18、 认知策略包、和；元认知策略包、和；资源管理策略有、和等。19、 考试焦虑包括和两种成分20、 影响考试焦虑的内源性因素包 、，外源性因素包括、o21、 考试焦虑内源性因素即来自学生个体内部的因素，能对学习者内在的和直接产生影响的因素；考试焦虑外源性因素指伴随考试活动中的、来源于、 、等的外在因素。22、 中学生克服考试焦虑的措施有、o23、 是指使教材发挥功效的最直接的环节。24、 学生的思维发展经历了、和等阶段。二、单选题1、不属于影响学习迁移因素的是（ ）A学习定势 b学习情境的相似性c同学的帮助d教师的有效指导2、在下面影响学习迁移的因素中，既可以成为积极迁移也可以成为消极迁移的因素是（ ）。A智力水平 b认知结构 c学习定势d教师的有效指导3、掌握知识过程的中心环节是（ ）。A知识迁移 b知识理解 c知识巩固 d知识应用4、“高原现象”是中学生动作技能培养（ ）阶段要注意的问题。A理解任务性质和学习情境 b示范与讲解 c练习与反馈 d自动化5、材料性质影响中学生对知识的理解，以下由易到难排列顺序正确的一项是（ ）。A 空间概念社会科学概念实物概念数概念B 实物概念空间概念数概念社会科学概念C 社会科学概念数概念空间概念实物概念D 数概念社会科学概念实施物概念空间概念二、名词解释1、非智力因素：2、动机：3、学习动机：4、认知结构：5、学习策略：6、认知策略：7、 元认知策略：8、计划策略：9、监控策略：10、调节策略：11、考试焦虑：四、简答题1、激发学生学习动机在哪几方面应引起关注？2、教师在教学中如何才能体现为迁移而教的思想？3、在中学生知识理解的教学过程中，教师应注意哪几个方面。4、简述促进中学生知识理解的教学途径。5、简述中学生知识巩固的基本途径。6、教师在教学中应该从哪几个方面对中学生的心智技能进行培养？7、如何教中学生获得学习策略？五、论述题1、试论述激发中学生学习动机的策略。六、判断说明题（判断对错并说明理由）1、当人们将某一行动的结果看作是运气、机遇、命运或别的权威人物的产笔物时，他们便 相信自己处于内部控制之中。2、建构新知识之间的内在联系，即精细加工策略。第七章 中学生班集体心理一、填空题1、 班集体作为一个高级形态的社会群体，具有调节的独特高功能，主要表现在（1），（2），（3）。2、 班级体的奋斗目标包括和。3、 班级教育目标是指。4、 班级管理目标是指。5、 培养良好班风和传统的基本做法是：。6、 开展班级活动的针对性原则主要体现在三方面。一 ； 二是； 三是。二、单选题三、名词解释1、班风： 2、班级活动： 3、开展编组活动的整体性原则：四、简答题1、简述班集体对中学生自我意识发展的影响。2、简述班集体有助于激发中学生学习动机的主要表现。3、建立良好中学生班集体的心理学要素主要有哪些方面？ 确立班集体的奋斗目标；建立班集体的领导核心；培养健康的集体舆论；树立良好的班风； 组织开展丰富多彩的班级活动。4、在培养正确的集体舆论过程中，要注意做好哪几方面的工作？5、简述良好班风的特征。6、简述开展班级活动的原则。7、简述开展班级活动坚持多样性的原因。8、开展班级活动注意做好哪几项具体工作？五、论述题六、判断说明题（判断对错并说明理由）1、注意班级活动的规模；注意活动的频率；班级日常活动要形成自动化操作。这体现了开 展班级活动原则的针对性原则。第八章 中学课堂教学心理一、真空题1、中国教育大辞典中关于课堂心理气氛的观点的是“课堂心理气氛是师生在课堂上共同 创建的、和”。2、 中学课堂教学心理气氛的特征包括与、与。3、 影响良好课堂教学心理气氛的因素包括、。4、影响良好课堂教学心理气氛的学生因素，主要有、。5、 影响良好课堂教学心理气氛的环境及其它因素，主要有、。6、 中学课堂教学的心理技巧主要 、课堂教学机智、 07、 课堂教学导入艺术实施的程序 8、 课堂教学导入艺术的基本要求包括、09、 -课堂教学语言的要求有、o10、 课堂教学提问对象有四忌，包括、o11、 课堂教学结束的基本要求包括、0二、单选题1、良好课堂心理气氛的首要标志是（ ）。A 注意力集中 b 认知活动积极 c 师生情感和谐融洽 d 师生互动热烈2、教师进入新课题时建立问题情境的教学方式是（ ）。A 组织课堂教学艺术 b 课堂教学导入艺术C课堂教学语言艺术d课堂教学提问艺术3、教师在上课时，就课前发生的情境，巧妙地与教学内容结合，恰当地将学生的注意力和 思维带进新知识的学习中。属于课堂导入设计的（ ）。A故事式 b联系实际 c因势利导式d激趣式4、一般来说，教师在进行表述阐释时以（ ）个音节左右为宜。A150/分 钟 b250/分 钟 c350/分 钟 d450/分 钟5、课堂教学中容易挫伤学生积极性的忌讳语言是（ ）。A 讽刺挖苦 b 冷淡鄙视 c 粗话脏话 d 片面绝对6、面对课堂上的偶发事件，教师沉着冷静，计上心头，找出解决问题的最佳方法。属于课 堂教学机智技巧的（ ）。A 趁热加工法 b 冷却处理法 c 以静寓动法 d 幽默法三、名词解释1、心理气氛： 2、教学效能感：3、组织课堂教学艺术：4、课堂教学导入艺术：5、课堂 教学机智：四、简答题 1、简述良好课堂教学心理气氛的主要特征。2、影响良好课堂教学心理气氛的教师因素主要有哪些？3、课堂上为了更好地控制课堂气氛，教师应具有哪几种能力？4、如何建立积极的教师期待？5、如何建立和谐的师生关系？6、组织课堂教学艺术的基本要求及技巧有哪些？7、简述课堂教学中提问的要求。8、课堂教学中好的提问应具备哪些特点？9、课堂教学中如何把握提问时机？10、简述课堂教学机智的要求。五、论述题1、试论述中学教师如何营造良好的课堂教学心理气氛？六、判断说明题（判断对错说明理由）1、教师在上课时，就上课前发生的情景，巧妙地与教学内容结合，恰当地将学生的注意力 和思维带进新知识的学习中。这属于课堂教学导入技巧中联系实际。第九章 中学生社会化及网络行为一、填空题1、 简言之，社会化就是一个人走向的过程。2、 中学生社会化的最大课题就。3、 影响中学生社会化的因素包括、。4、 影响中学生社会化的社会因素有、。5、 在这国现阶段，偏离行为主要有、四种。6、 攻击行为可以分为、和三种形式。7、 研究证明，、和社会因素刺激等都容易使辩认能力低、可塑性强，理智差和模仿性强的中学生滑入犯罪的泥潭。8、 上网对青少年的积极影响包括、和等四方面；消极影响包括、和。9、 中学生偏离行为的具体表现有：、和。二、单选题1、下面不属于影响中学生社会化家庭因素的是（ ）。A 父母关系、家庭模式、人际关系 b 情感基调、父母关系、教养方式C 料理家务迟到、对子女的态度与期望 d 父母学历2、学生上课迟到，属于偏离行为中的（ ）。A一般性社会偏离 b违章偏离行为c轻度违法行为d违法犯罪行为三、名词解释1、社会化（个人角度）： 2、偏离行为： 3、网络成瘾：四、简答题1、学校因素在中学生社会化过程中有哪几点责任和作用？2、网络可以满足中学生哪些心理需要？3、如何引导中学生正确上网？五、论述题六、判断说明题（判断对错并说明理由）第十章 中学生心理健康教育一、真空题1、学生素质的核心，素质教育的核心问题是要。2、中学生心理健康教育是当前教育面临的新课题、新任务，是全面素质教育的要求；进行中学生心理健康教育，有利于;有利于;有利于。3、 心理健康的最终目标。4、中学生典型心理问题主要表现在两方面，一是,二是。5、 中学生学习方面的问题主要有、和。6、 进入初中后，对学习的是初中生面临的首要问题。二、单选题三、名词解释1、心理健康：2、学习困难：3、厌学四、简答题1、简述心理健康的要素。2、简述中学生心理健康的标准。3、简述中学生厌学的应对策略。4、简述中学生学习压力的应对策略。5、简述中学生学习困难的应对策略。6、简述造成中学生人际交待心理问题的原因。7、形成中学生心理障碍的学校因素主要有哪些？8、形成中学生心理障碍的家庭因素主要有哪些？9、形成中学生心理障碍的社会因素主要有哪些？10、形成中学生心理障碍的学生自身的因素主要有哪些？11、简述教学中应注意的心理隆卫生。12、简述培养学生积极情绪的措施。五、论述题1、试论述中学生心理健康问题的调适。六、判断说明题（判断对错并说明理由）第十一章 中学教师心理健康一、填空题1、中学教师心理健康的重要性表现在：有利于;有利于;有利于。2、 中学教师对教师角色认同，热爱教育工作，主要表现为一 ； 二是。3、 教师适应职业生涯的主要问题就。4、 调适情感常见的方法有、。5、 中学教师维护心理健康的改变行为措施包括、 0二、单选题三、名词解释四、简答题1、简述中学教师良好人际关系的表现02、中学教师正确地了解自我，体验自我和控制自我，在教育活动中主要表现在哪些方面？3、简述中学教师控制好自己情绪的主要表现04、简述中学教师能适应和改造教育环境的主要表现05、简述教师正确对待心理挫折的态度和方法06、简述教师情绪控制的方法。7、中学教师如何形成正确的自我概念？五、论述题1、试论述中学教师心理健康的标准。2、试论述中学教师心理健康的自我维护六、判断说明题（判断对错并说明理由）