对学生课业负担过重问题的思考

对学生课业负担过重问题的思考学园IACADEMY对学生课业负担过重问题的思考周建明安徽师范大学教育科学学院2011年10月【摘要】受传统思想的影响,社会体制存在一定的不足,教师和家长的观念存在偏差,学生课业负担过重,严重阻碍实施素质教育.上至政府,下至普通百姓以及媒体,减轻学生过重负担的呼声愈来愈高.只有继续推进新课程改革,重建评估模式,加强教师培训,提升素质,大力加强职业教育,形成合力,才能真正减轻学生过重的课业负担.【关键词】学生课业负担应对探索【中图分类号】G455【文献标识码】A【文章编号】1674-4810【2011)19007602学生课业负担过重问题一直是推进素质教育的障碍,党和国家对课业负担过重问题也一直高度关注.一写作缘起老师常发现许多学生三更眠,五更起,疲于应付作业,东卫视曾有一则公益广告让每个学生轻松生活,快乐成长,背景就是一个学生的书包越来越重,告诉我们学生课业负担过重,影响国家教育方针的贯彻,素质教育的实施,严重影响了学生的全面发展,要切实减轻学生的过重负担.二学生课业负担过重的原因学生课业负担过重,究其原因,既有教师,家长方面的,也有社会和历史方面的.万般皆下品,唯有读书高,以及古代学而优则仕的思想,引无数文人竞折腰.传统思想主张苦学,因此就有了凿壁偷光程门立雪的故事.家长望子成龙望女成凤,社会竞争的压力使家长希望孩子通过学习在社会竞的是全面发展的人,而不是高分低能的人.我们不应忘记,鲁迅笔下的孔乙己满口之乎者也,到处惹来笑话;我们不应忘记,吴敬梓笔下的范进为什么会疯.的最主要原因教育评价方式的单一化导致上级领导和社会评价一所学校及考核老师主要看的是学校的升学率和老师所教学生的成直接导致学校和教师为了利益挤占时间,通过大量的训练,来提高学生的分数.3.规范办学背景下,没有改变应试教育加重学生课业负担的现实某省教育厅五严规定,严格办学标准,规范办学行为,不得超课时,节假日(含周末)不得组织学生补课,规定了学生的在校时间.表面上看起来减少了学生的学习时间,但没有改变高考以成绩作为录取的唯一标准这一事实,好的实行的校长实名推荐制不也主要是看成绩吗?校长敢推荐怪才吗?是教师为自己不提高教学水平找的借口.于是,教师只是一一76一味地挤占时间,过多地布置作业,让学生陷入题海,而不优化教学过程,优选教学方法,精选精编练习,实施有效教学.三适当减轻学生课业负担的现实意义美国学者萨穆尔曾说:播种思想,收获行动;播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运.习惯对人生的成败有极大的影响.即好习惯会使人活得更好,更精彩,更成功;坏习惯往往会让成功变成失败.一个具有良好学习习惯的学生,应该能够合理地安排自己的业余时间;应该能够主动地找出自己的不足并加以改正;应该在课余时间安排一些自己感兴趣的,对学习有帮助的活动.但是在沉重的课业负担下,他们的业余时间几乎全被作业剥夺了.良好习惯何以养成?专家指出:心理健康是指人的智力正常,情绪良好,意志健全,行为协调以及反应适度,人际关系协调,心理活动符合年龄特征的心理状态,有克服困难的勇气和决心,积极向上的人生态度.分数至上压迫着学生的心灵,暗中潜滋学生不健康的思想.过重的课业负担,必定会让学生产生逆反心理和厌烦心理.厌烦和逆反,导致了学生对学习的恐惧,对老师的教育嗤之以鼻,对人生和前途感到迷惘,出现了很多与学生身份不相符的现象.因此出现了诸如后进生学困生问题学生等名词.头于题海,学生过早地戴上了近视眼镜,缺少锻炼,中学生的体质逐年下降.我留心观察学生,竟然发现有个班的学少学校能让学生每天参加阳光锻炼一小时?3.适当减轻学生课业负担有利于全面推行素质教育,促进学生全面发展曾有一位老师对我说:现在的学生已经不会思考了,让人说过:头脑不是一个要被填满的容器,而是一个需要被点燃的火把.很多学生在课业负担的重压下,成了只会盛装知识的容器,不会思考,更不会创新.在人人学习,终身学习的学习型社会,教育必须创新,要注重培养和爱护学生的好奇心,求知欲,帮助学生自主学习,独立思考,保护学生的探索精神,创新思维,为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境.而过重的课业负担,恰恰扼杀了学生的创造性思维.综上所述,适当减轻学生课业负担势在必行.学园lACADEMY农村留守学前儿童教育问题分析隋小红绥化学院2011年10月【摘要】农村留守儿童是社会关注的热点问题,农村留守学前儿童是农村留守儿童中更为脆弱的特殊群体,他们占了相当大的比例,由于他们的年龄较小,均在6周岁以下,有相当多的儿童在婴儿期父母就外出打工,把他们留在农村交于祖父母,亲戚朋友代为抚养教育.在家庭教育中父母角色长期的缺失,祖父母亲戚朋友教育的缺陷以及农村学前教育事业发展滞后等不利因素,使得农村留守学前儿童的处境和生存状态更加艰难,对他们身心的健康发展产生不利影响,留守学前儿童的利益迫切需要得到关注和重视.本文主要对农村留守学前儿童的教育问题进行分析,并针对问题提出相应的建议,以此促进农村留守学前儿童健康发展.【关键词】留守儿童农村学前儿童教育【中图分类号】G610【文献标识码】A【文章编号】16744810(2011)19007702改革开放以来,随着经济的发展,城镇化进程加快,大量农村劳动力进入城市,吃苦耐劳的农民工为我国的现代化建设,社会经济发展作出了巨大贡献.他们遍及全国各地,们面临着一系列的问题,然而最让他们揪心的是离家打工后殊弱势群体就这样诞生了留守儿童.目前,已有大量的社会力量和教育工作者将注意力投向了农村留守儿童这一特殊群体,但主要集中在义务教育阶段的留守儿童,而对农村留守学前儿童的研究和关注较少.一农村留守学前儿童的概念解读农村留守儿童是指由于父母一方或双方外出打工而被留在农村,不能和父母一起生活而需要其他亲属或委托人照顾岁的由于父母一方或双方外出打工而被留在农村,由父母以四适当减轻学生课业负担的应对措施1.深化教育改革,转变教育思想,重建教育考核评估模式,继续推进课程改革教学行政部门及学校要明确办学思想,教育的目的是为了培养德智体全面发展的人,而不是培养死读书,读死书,读书死的书呆子.考核学校,教师看重教学质量是对的,但教学质量不仅是成绩的高低,更要看学生各方面的发展.评价方式要多样化,对学生的综合素质评价不能流于形式.这就要把转变教育观念的改革提到重要日程上,在现代教学理念指导下,评价一个人,一所学校.继续推进课程改革,开发校本课程,锻炼学生的社会综合实践能力,同时将现有教材中的难,繁及过时的内容删除,明确知识点的教学目标,让学生能满怀信心地学,变要我学为我要学.同时,教学行政部门要坚决执行国家制订的课程安排,严格执行教学计划和课程安排是解决中小学教学弊端的突破口,经常检查学校的课时是否开足,是否存在违规现象,并加大处罚力度.2.加强教师培训,全面提升教师素质,注重有效教学轻学生负担,必须从理论到实践两个层面对教师进行培训,外的监护人负责一切生活起居的儿童.二农村留守学前儿童的教育问题及成因现代教育是一个大系统,家庭教育,学校教育,社会教育作为教育的三种基本形态在各自的领域担负着培养人的使校教育是儿童学习的主要场所,在整个教育体系中居于主导地位.社会教育是学校教育的重要补充,时时刻刻影响着儿童的生活和学习.通过调查分析,农村留守学前儿童存在的诸多问题正是由于家庭教育缺位,学校教育主导性不强,社会教育的环境不利造成的.一是亲子教育陷入困境.亲子教育是启蒙教育,是家庭教育氛围,有利于培养出身心健康发展的下一代.然而,在留守家庭中,父母长期在外,平时与子女缺少沟通,造成亲情淡漠,导致父母与子女的关系相对疏远,亲子教育基本从强调有效教学.理论上要学习先进的教学理念,认真反思总结,并以此指导自己的教学实践.实践中,要求教师严格遵守五严规定,认真贯彻落实五认真,实行最优化教学方法,要进一步探索适合学情的教学方法,构建以学生为中心,以学生自主活动为基础的新型教学模式,组织学生开展探索性,研究性的学习活动,要注重学生的思想道德品质,心理品质,学习态度及学习习惯,合作精神及创新精神的培养.3.大力宣传,加强职业教育,缓解就业压力我国的职教较落后,企业的发展乃至国家经济的发展缺少高级技工.学生考大学时千军万马过独木桥.考大学是为就业有关,加强职业培训,扩大就业是减轻学生负担的一个潜在途径.因此,必须宣传国家有关职业教育的政策方针,提高社会各界对职业教育的认识,尤其是提高学生和家长的认识,努力营造全社会关心,支持职业教育改革和发展的良好氛围.参考文献1谢利民.我国半个世纪减负的历史回溯与思考J.集美大学,2005(3)J.当代教育科学,2006(4)责任编辑:陈晨一77