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Module 1 Getting to know you.Unit 1 Hello课时 教学内容及目标教学重点 单词：morning , afternoon, ant , bear教学栏目 Lets LearnLetters教学目标 1. 通过 Lets Learn 的学习,帮助学生了解日常打招呼用语的用法， 并能在真实语境中运用新知。2. 通过 Letters 的儿歌，活跃课堂氛围。感受单元话题。课时一拓展内容 1.Hello. 2. Good bye.教学重点 句型： Hello.Hi.Good morning.Good afternoon.Good evening,Good night.教学栏目Lets talkLets sing教学目标 2. 通过 Lets talk 的情景对话，帮助学生学习核心句型。3. 通过进一步的情景对话，让学生进一步巩固和运用核心句型和日常用语。课时二拓展内容 强调问候的用途，对学生进行情感教育。Module 1 Unit 1 Hello【第一课时】Lets Learn Letters (Page3 & Page5)教学任务简述(Task): 1. 今天是小朋友进入小学的第一节英语课，所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。作为一名英语教师，要通过充满知识和乐趣的课堂将孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。2. 班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的知识基础和认知能力。教师应主动地去了解学生，这对今后的教学工作十分重要。目标陈述(Objectives): 知识目标：能听懂会说 Good morning. ? How are you?-Fine, thank you. Hello! 等问候语。能力目标：学会用-Good morning. How are you?-Fine, thank you. Hello! 来问候和交流。情感目标：通过学生对本课问候句子的学习，培养学生讲文明的良好习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了解和友谊。重点难点说明(Focal points and difficulties): 重点：学会用单词 Good morning. How are you?-Fine, thank you. Hello!难点：能用所学的语句进行会话。教辅用品说明(Aids): pictures, cards, cassette player, tape, DVD.教学过程：Procedures Contents Methods Purpose 二次备课Pre-task preparationwarmer Enjoy the song of page 6.歌曲缓解了小朋友第一次上课的紧张心理。让他们对这首歌曲旋律歌词有初步感知。While-task procedureIntroductionGood morning.T: I am Lina. I am your teacher. This is my friend, Cici.(T takes out a puppet.) Use the puppet to elicit the greetings.玩偶玩偶的出现既吸引了小朋友的注意力，又便于新授对话的引出和示范。2.ImitationGood morning.How are you?Fine,thank you.Teacher greets children with a warm embrace or handshake. Eg.T: Im Lina.S1: Im Lucy.T: Good morning.S1: Good morning. TSs2.Encourage the individuals to introduce themselves and greet with the class. S1: Im Kitty. Good morning.S2:Good morning, Kitty.S3: Im Jack. How are you?S4 Fine, thank you .老师和小朋友抱一抱，握握手，一下子拉近了师生间的距离。由于这两句问候的上下句是相同的，所以学生在模仿中就能和老师进行交流问候了。让小朋友在问候中渐渐熟悉同伴们的英文名字。3Getting to know you.T: Ask pupils to greet their group mates .Ss: Do the group work.学生可以根据自己的能力选择一个到两个句子和其他同学进行问候交流。4. Song Listen to the song. 2.Encourage children to sing together.在轻松快乐的歌曲中有效的巩固今天所学的句型Post-task activityActivity: Make friends.Encourage the children to make the friends in the class. e.g. -Good morning. Im Jane.-Im May.Good morning. - How are you.？ -Fine, thank you让学生用今天所学的句子与新同学交朋友，让小朋友们在相互的交流和合作中丰富巩固自己的知识。Assignment Read page 3 after the tapeListen to the song and try Assignment Read page 3 after the tapeListen to the song and try to follow it. to follow it.Homework 基础：今天你上了第一节英语课，你快乐吗？好，现在，让我们来听一听，读一读！要认真啊，爸爸妈妈要给你打分了！听一听： 听磁带 15 分钟（Page 3 -Lets Learn） ，让学生模仿磁带里的语音语调。读一读： 孩子指着句子（Page 5-Letters ） ，一句一句读。以上内容您孩子的完成程度：请在（ ）打。准确流利（ ） 较好（ ） 不佳（ ）家长签字： 日期： 提高：试着背一背，看看谁最棒！On Board Unit 1 HelloA: Good morning! B: Good morning!A: Hello B: HiA: How are you? B: Fine, thank you.Looking backUnit 1 Hello【第二课时】Lets talk Lets sing ( Page2 & Page4)教学任务简述(Task): 有了第一堂课的基础，我和学生之间的距离拉近了，通过了解，我掌握了一部分学生的英语情况。目标陈述(Objectives): 知识目标：能听懂会说How are you?-Fine, thank you. Hello! 问候语。能力目标：学会用Stand up, please./ Sit down, please. OK! 来交流。情感目标：通过学生对本课问候句子的学习，培养学生讲文明的良好习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了解和友谊。重点难点说明(Focal points and difficulties): 重点：能听懂会说 Stand up, please. Sit down, please. 难点：能综合运用所学内容进行会话。教辅用品说明(Aids): cards, cassette player, tape, book, bagDVD.教学过程：Procedures Contents Methods Purpose 二次备课Pre-task preparationWarming-up: Ss: Sing the song: 通过歌曲帮助学生复习已有知识，并让学生快速进入学习状态。2GreetingsGood morning.How are you?How do you do?T: Greet the children with a handshake or embrace.Encourage the children to great each other.在师生之间，学生之间的问候交流时，完成了对上节课知识的复习。While-task procedure3Listen and actT: Ask the children to listen and follow the teacher. Now lets do some exercises. Hands up. Hands down. Legs up. Legs down. Arms up. Arms down. Stand up. Stand down.T: Stand up, please. Sit 请小朋友跟着老师“听听做做”。即可加大语言输入量，又加深学生对 up, down 的感知。 down, Please. Teacher repeats several times and asks the children to stand up and sit down.在听听做做中感知句子的含义。ActivityWho is the best little teacher? Ask some more able pupils to order the commands. The others try to follow and act.Eg. S1:stand up, please.S2:sit down, please.Choose the best little teacher, award him/her a star.这样的活动为学生创设了一个鲜活的语言环境。即充分调动了 more able students 表现英语的欲望，又给其他同学多一些练习的机会。Lets act Read page 2 after the tape.Encourage the children to act it out with the deskmates.通过同学间的合作、互助，努力缓解差异造成的成效不一。Post-task activity1Game: Simon Says.T: Order the commandsSs: Do the actionDo the pair-work通过游戏巩固所学句型。Assignment Read page 2 after the tapeAct P2 with the friends or parents.Sing the song together. 2 Song.(P6)Homework 基础：今天英语课我们学了新单词和新句子，你会了吗？好，现在，让我们来听一听,说一说，认一认！要认真啊，爸爸妈妈要给你打分了！听一听：听磁带 15 分钟（Page 2 -Lets act） ，让学生模仿磁带里的语音语调。读一读： 孩子指着单词和句子读（Page 4 -Lets act） 。 以上内容您孩子的完成程度：请在（ ）打。准确流利（ ） 较好（ ） 不佳（ ）家长签字： 日期： On Board Unit 1 Hello.A: Stand up, please./ Sit down, please.B: Ok.A: Nice to meet you.B: Nice to meet you, too.Looking backModule 1 Getting to know you.Unit 2 This is Eddie.课时 教学内容及目标教学重点 单词：Kitty, Alice, Eddie. Danny, Tomcow dog教学栏目 Lets LearnLets playLetters教学目标 1. 通过 Lets Learn 的学习,帮助学生了解同学的英文名， 并能在真实语境中运用新知。2. 通过 Letters 的儿歌，活跃课堂氛围。感受单元话题。课时一拓展内容 2.Hello.，Kitty.2. Good bye, Alice.教学重点 句型： Hello, Eddie.Hi, AliceThis is Eddie.This is Alice.This is Kitty.教学栏目Lets talkLets chant教学目标 4. 通过 Lets talk 的情景对话，帮助学生学习核心句型。5. 通过进一步的情景对话，让学生进一步巩固和运用核心句型和日常用语。并且用所学知识进行介绍周围同学。课时二拓展内容 强调问候的用途，对学生进行情感教育。并且让学生掌握如何介绍周围的同学。Module 1 Unit 2 This is Eddie.【第一课时】Lets Learn ， Lets play ，Letters (Page7 & Page9 )教学任务简述(Task): 1. 这单元让学生辨认并且说出书上同学的名字，所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。作为一名英语教师，要通过充满知识和乐趣的课堂将孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。2. 班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的知识基础和认知能力。教师应主动地去了解学生，这对今后的教学工作十分重要。目标陈述(Objectives): 知识目标：能听懂会说 Hello!This is. 等介绍的话语。能力目标：学会用-Hi,Alice. This is . Nice to meet you.-Nice to meet you,too 来问候和交流。情感目标：通过学生对本课介绍朋友的学习，培养学生讲文明的良好习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了解和友谊。重点难点说明(Focal points and difficulties): 重点：学会用单词 Kitty, Alice, Eddie. Danny, TomHi,Alice. This is. 难点：能用所学的语句进行会话。教辅用品说明(Aids): pictures, cards, cassette player, tape, DVD.教学过程：Procedures Contents Methods Purpose 二次备课Pre-task preparationwarmer Enjoy the song of page 4歌曲缓解了小朋友第一次上课的紧张心理。让他们对这首歌曲旋律歌词有初步感知。While-task procedureIntroductionThis is.T: I am Lina. I am your teacher. This is my friend, Cici.(T takes out a puppet.) 玩偶玩偶的出现既吸引了小朋友的注意力，又便于新授对话的引Use the puppet to elicit the greetings.出和示范。2.ImitationGood morning.How are you?Fine,thank you.Teacher greets children with a warm embrace or handshake. Eg.T:Hi,Lina.This is Eddie.S1: Hello,Eddie.S2: Hello,AliceS1: Nice to meet youS2: Nice to meet you,too.2.Encourage the individuals to introduce themselves and greet with the class. S1:Hi,Kitty.This is.S2:Hi, .S3:Hi, Kitty.S2: Nice to meet youS3 Nice to meet you,too.老师和小朋友抱一抱，握握手，一下子拉近了师生间的距离。由于这两句问候的上下句是相同的，所以学生在模仿中就能和老师进行交流问候了。让小朋友在问候中渐渐熟悉同伴们的英文名字。并且能互相介绍。3Getting to know you.T: Ask pupils to greet their group mates .Ps: Do the group work.学生可以根据自己的能力选择一个到两个句子和其他同学进行介绍并且问候交流。4. Song Listen to the song. 2.Encourage children to sing together.在轻松快乐的歌曲中有效的巩固今天所学的句型Post-task activityActivity: Make friends.Encourage the children to make the friends in the class. e.g. -This is Jane.-This is Alice- Nice to meet you. -Nice to meet you.,too.让学生用今天所学的句子与新同学交朋友，让小朋友们在相互的交流和合作中丰富巩固自己的知识。Assignment Read page 9after the tapeAssignment Read page 9 after the tapeListen to the song and try to follow it.Listen to the song and try to follow it.Let us ,sing togetherboys and girls.Homework 基础：今天你上了这节节英语课，你快乐吗？好，现在，让我们来听一听，读一读！要认真啊，爸爸妈妈要给你打分了！听一听： 听磁带 15 分钟（Page 7 -Lets Learn） ，让学生模仿磁带里的语音语调。读一读： 孩子指着句子（Page 9-Letters ） ，一句一句读。以上内容您孩子的完成程度：请在（ ）打。准确流利（ ） 较好（ ） 不佳（ ）家长签字： 日期： 提高：试着背一背，看看谁最棒！On Board Unit 1 This is Eddie.T: Hi,Danny. This i Eddie.S1: Hello, Eddie.!S2: Hello, Danny. Looking backUnit 2 This is Eddie.【第二课时】Lets talk Lets chant ( Page6 & Page8)教学任务简述(Task): 有了第一堂课的基础，我和学生之间的距离拉近了，通过了解，我掌握了一部分学生的英语情况。目标陈述(Objectives): 知识目标：能听懂会说 This is Eddie,Hello,Eddie. 问候语。能力目标：学会用Nice to meet you. ./ Nice to meet you.,too.来交流。情感目标：通过学生对本课问候句子的学习，培养学生讲文明的良好习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了解和友谊。重点难点说明(Focal points and difficulties): 重点：能听懂会说 Hello,Eddie. Nice to meet you. Hello,Alice. Nice to meet you,too 难点：能综合运用所学内容进行会话。教辅用品说明(Aids): cards, cassette player, tape, book, bagDVD.教学过程：Procedures Contents Methods Purpose 二次备课Pre-task preparationWarming-up: Ss: Sing the song: 通过歌曲帮助学生复习已有知识，并让学生快速进入学习状态。2GreetingsGood morning.How are you?How do you do?T: Greet the children with a handshake or embrace.Encourage the children to great each other.在师生之间，学生之间的问候交流时，完成了对上节课知识的复习。While-task procedure3Listen and actT: Ask the children to listen and follow the teacher. Now lets do some exercises. Hands up. Hands down. Legs up. Legs down. Arms 请小朋友跟着老师“听听做做”。即可加大语言输入量，又加深学生对 up, down 的感知。 up. Arms down. Stand up. Stand down.T: Stand up, please. Sit down, Please. Teacher repeats several times and asks the children to stand up and sit down.在听听做做中感知句子的含义。ActivityWho is the best little teacher? Ask some more able pupils to order the commands. The others try to follow and act.Eg. S1:This is AliceS2:This is Eddie.Choose the best little teacher, award him/her a star.这样的活动为学生创设了一个鲜活的语言环境。即充分调动了 more able students 表现英语的欲望，又给其他同学多一些练习的机会。Lets act Read page8 after the tape.Encourage the children to act it out with the deskmates.通过同学间的合作、互助，努力缓解差异造成的成效不一。Post-task activity1Game: Simon Says.T: Order the commandsSs: Do the actionDo the pair-work通过游戏巩固所学句型。Assignment Read page 6 after the tapeAct P8 with the friends or parents.Sing the song together. 2 Song.(P8)Homework 基础：今天英语课我们学了新单词和新句子，你会了吗？好，现在，让我们来听一听,说一说，认一认！要认真啊，爸爸妈妈要给你打分了！听一听：听磁带 15 分钟（Page 6 -Lets talk） ，让学生模仿磁带里的语音语调。读一读： 孩子指着单词和句子读（Page 8-Lets act） 。 以上内容您孩子的完成程度：请在（ ）打。准确流利（ ） 较好（ ） 不佳（ ）家长签字： 日期： On Board Unit 2 This is Eddie.A: HI,Lucy.This is Eddie B: Hello, Eddie,A: HI,Lucy.Looking backModule 1 Getting to know you.Unit 3 This is my book. 课时 教学内容及目标教学重点 单词：book, ruler, pencil, rubberelephant, frog教学栏目 Lets LearnLets playLetters教学目标 1. 通过 Lets Learn 的学习,帮助学生了解物品的用语， 并能在真实语境中运用新知。2. 通过 Letters 的儿歌，活跃课堂氛围。感受单元话题。课时一拓展内容 3.class 2. This is my class.教学重点 句型： Here you are.Thank you.This is my book.This is my ruler.This is my pencil.教学栏目Lets talkLets chant教学目标 6. 通过 Lets talk 的情景对话，帮助学生学习核心句型。7. 通过进一步的情景对话，让学生进一步巩固和运用核心句型和日常用语。课时二拓展内容 强调物品的名称，对学生进行情感教育。Module 1 Unit 3 This is my book.【第一课时】Lets Learn, Lets play, Letters (Page11 & Page13)教学任务简述(Task): 1. 今天是第三单元的第一节英语课，所有的学生都表现出对英语的极大的兴趣。作为一名英语教师，要通过充满知识和乐趣的课堂将孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。2. 班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的知识基础和认知能力。教师应主动地去了解学生，这对今后的教学工作十分重要。目标陈述(Objectives): 知识目标：能听懂会说 I am Kitty. This is my book. 。能力目标：学会用 I am. This is my. 来进行交流。情感目标：通过学生对本课问候句子的学习，培养学生讲文明的良好习惯。并鼓励学生用这些用语与新同学交朋友，增进新生之间的了解和友谊。重点难点说明(Focal points and difficulties): 重点：学会用单词 I am Kitty. This is my book. 难点：能用所学的语句进行会话。教辅用品说明(Aids): pictures, cards, cassette player, tape, DVD.教学过程：Procedures Contents Methods Purpose 二次备课Pre-task preparationwarmer Enjoy the song of page 8歌曲缓解了小朋友第一次上课的紧张心理。让他们对这首歌曲旋律歌词有初步感知。While-task procedureIntroductionGood morning.T: Hello,boys and girls. This is my book, Cici.(T takes out a puppet.) Use the puppet to elicit the greetings.玩偶玩偶的出现既吸引了小朋友的注意力，又便于新授对话的引出和示范。2.ImitationGood morning.How are you?Fine,thank you.Teacher greets children with a warm embrace or handshake. Eg.T: Im Lina.This is my pen.S1: Im Lucy.This is my pencil.T: Very good.S1: Thank you . TSs2.Encourage the individuals to introduce themselves and greet with the class. S1: Im Kitty. This is my ruler.S2:Im Ben. This is my rubber.S3: Im Jack. This is my desk.S4 Im David. This is my bag .老师和小朋友抱一抱，握握手，一下子拉近了师生间的距离。由于这两句问候的上下句是相同的，所以学生在模仿中就能和老师进行交流问候了。让小朋友在问候中渐渐熟悉同伴们的英文名字。3Getting to know you.T: Ask pupils to greet their group mates .Ss: Do the group work.学生可以根据自己的能力选择一个到两个句子和其他同学进行问候交流。4. Song Listen to the song. 2.Encourage children to sing together.在轻松快乐的歌曲中有效的巩固今天所学的句型Post-task activityActivity: Make friends.Encourage the children introduce things to the friends in the class. e.g. -. Im Jane.This is my book.-Im May.This is my bag.让学生用今天所学的句子与新同学交朋友，让小朋友们在相互的交流和合作中丰富巩固自己的知识。Assignment Read page 11 after the tapeListen to the song and try to follow it.Assignment Read page 13after the tapeListen to the song and try to follow it.Homework 基础：今天的英语课结束了，你快乐吗？好，现在，让我们来听一听，读一读！要认真啊，爸爸妈妈要给你打分了！听一听： 听磁带 15 分钟（Page 11-Lets Learn） ，让学生模仿磁带里的语音语调。读一读： 孩子指着句子（Page 13-Letters ） ，一句一句读。以上内容您孩子的完成程度：请在（ ）打。准确流利（ ） 较好（ ） 不佳（ ）家长签字： 日期： 提高：试着背一背，看看谁最棒！On Board Unit 1 This is my book.A:I am kitty. This is my book.B: I am Ben. This is my rulerLooking backModule 1 Unit 3 This is my book.【第二课时】Lets talk Lets chant ( Page10 & Page12)教学任务简述(Task): 有了第一堂课的基础，我和学生之间的距离拉近了，通过了解，我掌握了一部分学生的英语情况。目标陈述(Objectives): 知识目标：能听懂会说 I am kitty. This is my book.能力目标：学会用I am. This is. Here you are, -Thank you.来交流。情感目标：通过学生对本课句子的学习，培养学生认知自己物品的习惯。并鼓励学生用这些物品与新同学做对话交朋友，增进新生之间的了解和友谊。重点难点说明(Focal points and difficulties): 重点：能听懂会说 Hello,I am Eddie. This is my book.难点：能综合运用所学内容进行会话。教辅用品说明(Aids): cards, cassette player, tape, book, bagDVD.教学过程：Procedures Contents Methods Purpose 二次备课Pre-task preparationWarming-up: Ss: Sing the song: 通过歌曲帮助学生复习已有知识，并让学生快速进入学习状态。2GreetingsGood morning.How are you?How do you do?T: Greet the children with a handshake or embrace.Encourage the children to great each other.在师生之间，学生之间的问候交流时，完成了对上节课知识的复习。While-task procedure3Listen and actT: Ask the children to listen and follow the teacher. Now lets do some exercises. Hello.hello,this is my book.Hello, hello, this is my ruler.Hello, hello, 请小朋友跟着老师“听听做做”。即可加大语言输入量，又加深学生对 up, down 的感知。 this is my pencil.Hello,hello. This is my rT: I am Linda, This is my desk. This is my book. This is my pen. This is my pencil.在听听做做中感知句子的含义。ActivityWho is the best little teacher? Ask some more able pupils to order the commands. The others try to follow and act.Eg. S1:This is my rubber.S2:This is my pen.Choose the best little teacher, award him/her a star.这样的活动为学生创设了一个鲜活的语言环境。即充分调动了 more able students 表现英语的欲望，又给其他同学多一些练习的机会。Lets act Read page10 after the tape.Encourage the children to act it out with the deskmates.通过同学间的合作、互助，努力缓解差异造成的成效不一。Post-task activity1Game: Simon Says.T: Order the commandsSs: Do the actionDo the pair-work通过游戏巩固所学句型。Assignment Read page 6 after the tapeAct P8 with the friends or parents.Sing the song together. 2 Song.(P12)Homework 基础：今天英语课我们学了新单词和新句子，你会了吗？好，现在，让我们来听一听,说一说，认一认！要认真啊，爸爸妈妈要给你打分了！听一听：听磁带 15 分钟（Page 10 -Lets talk） ，让学生模仿磁带里的语音语调。读一读： 孩子指着单词和句子读（Page 12-Lets act） 。 以上内容您孩子的完成程度：请在（ ）打。准确流利（ ） 较好（ ） 不佳（ ）家长签字： 日期： On Board Unit 3 This is my bookA:Hello, I am Kitty.This is my book.B: Here you are.A: Thank you.Looking backModule 2 My family, my friends and meUnit 4 I can sing 课时 教学内容及目标教学重点 简单描述别人的体貌特征教学栏目 Lets talk, Lets learn, Lets act教学目标知识目标：在语境中理解核心词汇的含义，如：dance, read, sing, draw.能力目标：用 I can . 表达自己能做的事。情感目标： 通过小组活动，培养学生小组合作能力，激发学生学习英语的兴趣。课时一拓展内容 拓展 run, jump 等动词的使用。教学重点 字母：Gg, Hh教学栏目 Lets chant , Letters教学目标知识目标： 能听出话语中的核心词汇，如：dance, read, sing, draw. 会说有关动作游戏的儿歌。能力目标：能听懂描述表达能力的单词 dance, read, sing, draw.在图片或老师肢体语言的帮助下听懂一首关于 I can 的儿歌。会说有关字母 Gg 和 Hh 的儿歌。情感目标： 能用 I can 表达自己的情感。课时二拓展内容 了解字母，及在单词中的发音Module 2 My family, my friends and meUnit 4 I can sing 【第一课时】教学内容: Lets talk, Lets learn, Lets act教学目标:知识目标：在语境中理解核心词汇的含义，如：dance, read, sing, draw.能力目标：用 I can . 表达自己能做的事。如：I can sing.情感目标：通过小组活动，培养学生小组合作能力，激发学生学习英语的兴趣。重点难点: 重点：用 I can . 表达自己能做的事。如：I can sing.难点：能听懂描述有关能力的句子，如：I can read.教学准备: 课件，挂图，录音机教学过程：Procedures Contents Methods Purpose 二次备课Pre-task preparation学习歌曲，并导入主题播放学生用书第 18 页 Lets sing 的歌曲 I can draw, 全体学生跟着录音边做动作边唱。请一位学生到台上来，用 sing, dance 等新单词向其他学生描述这个动作。描述的同时辅以肢体语言，帮助学生理解生词的含义。T: Look! I am _. I can sing.While-task procedure学说新词dance, read, sing, draw.出示学生用书第 16 页 Lets learn 的图片，播放录音，让学生跟读。然后和学生做快速反应游戏。迅速出示一张生词图片卡，让学生说出对应的单词。T: （出示 sing 的生词图片卡）Ss: Sing!出示 Lets talk 的图片，让学生可以描述自己能力的词语。T: Tom can Ss: Sing.T: Alice can Ss: read.助肢体语言及图片帮助学生理解意思I can dance.T: Yes!播放学生用书第 16 页 Lets talk 的录音，让学生边听边看图片，可借助肢体语言及图片帮助学生理解意思。T: Look! This is Ben.（指着 Ben 的图片）Ben can ( 做出跳舞的动作)让学生扮演 Alice，表演 Lets talk 的内容。让学生听学生用书第 18 页 Lets sing的儿歌录音。你可以在做出相应的动作并随着录音摆动，以帮助学生大致理解含义。鼓励学生跟着录音说儿歌。Post-task activity巩固练习让学生做练习册听力和判断题，以此提高学生理解能力。向全班描述某个动作，让大家猜一猜是什么动作。Homework 基础：听音，认读书上所学语句。并背诵课上所学对话。提高：用 I can 描述动作，如：I can sing.On Board Unit 6 I can singWhat can you do?I can Looking backModule 2 My family, my friends and meUnit 4 I can sing 【第二课时】教学内容: Lets sing , Letters教学目标: 知识目标：能听懂描述动作句子，如：I can read. 能力目标：能听懂描述表达能力的单词 dance, read, sing, draw.在图片或老师肢体语言的帮助下听懂一首关于 I can 的儿歌。会说有关字母 Gg 和 Hh 的儿歌。情感目标：能用 I can 表达自己的情感。重点难点: 重点：会说有关字母 Gg 和 Hh 的儿歌。 难点：会说有关字母 Gg 和 Hh 的儿歌。教学准备: 课件，录音机，挂图等。教学过程： Procedures Contents Methods Purpose 二次备课Pre-task preparationWarming up让学生带来他们带有动作的照片，并拿着照片进行介绍。S: Look! This is me.I can jump.让学生听 Lets sing 的儿歌并跟读。为了使儿歌更具趣味性，你可以运用肢体语言和动作来进行表演。While-task procedure跟读，表演展示学生用书第 25页 Lets act 图片中的照片，向学生分别介绍一下照片中的动作。T: Look! This is Danny. He can run.引出 he 和 she.向学生展示你的动作照片，让他们猜一猜照片里的人物动作，说出单词完成句子。T: She can dance. 然后让学生结对子，说一说说出单词完成句子。字母发音播放 Lets act 的录音，让学生跟读，并鼓励他们表演。展示图片，让学生用句型 I can , He can, She can 句型来说一说图片中的人物动作。出示 giraffe 和 hen 的生词卡片，并在黑板上写上 Gg 和 Hh，然后带领学生跟读字母和单词几遍。g, g, g for giraffe.h,h,h for hen.S1: （展示自己的动作照片）. He can draw. S2：So great.Post-task activity巩固练习播放学生用书第 19页 Letters 的儿歌录音，让全体学生跟着录音大声说儿歌。然后分组或请个别学生说儿歌。让学生熟读背诵 19页小歌谣，并加上动作，分小组进行比赛，激发学生学习英语的兴趣。Homework 听音指读 16 页 17 页On Board Unit 4 I can sing Gg HhG for giraffe, H for hen,The giraffe is tall,The hen is short.Looking backUnit 5 Hes my father课时 教学内容及目标教学重点 词汇：grandmother, grandfather, father, mother, me日常用语： This is my father,This is my grandmother教学栏目 Lets talkLets learn Lets play教学目标 1、在语境中理解核心词汇的含义，如：grandmother, grandfather, father, mother, me2，用句型 This is.自己的家庭成员，如：This is my father,This is my grandmother课时一拓展内容 介绍家人时可以拓展介绍家人的外貌和兴趣特长和其他家庭成员。Sister , brother.教学重点 句型： Hes my father.Shes my grandmother.字母： Ii Jj教学栏目 Lets singLetters教学目标 1、通过单词 insect, jellyfish 引入字母，Ii Jj，强调字母的书写，读音与认识 2、用 Hes/Shes.介绍自己的家庭成员，如：Hes my father. Shes my grandmother.3、在图片或老师肢体语言的帮助下听懂歌曲 The finger family。4. 会说有关字母 Ii 和 Jj 的儿歌。课时二拓展内容 拓展家庭成员 uncle, aunt.Unit 5 Crossing the road【第一课时】Letters ( Page20 ) Lets act( Page21 ) Lets learn( Page22 )教学内容: 词汇：grandmother, grandfather, father, mother, me日常用语： This is my father,This is my grandmother教学目标: 知识目标：1.能够理解核心词汇的含义：grandfather, grandmother, father, mother, me2、用 Hes/Shes介绍自己的家庭成员 能力目标：学生能结合家庭成员的单词将新旧知识融会贯通，运用于实际情景中。情感目标：培养学生尊重长辈的意识。重点难点: 重点： 词 汇：grandmother, grandfather, father, mother, me日常用语：This is my father,This is my grandmother难点： 将新旧知识融会贯通，运用于实际情景中。教学准备: 教师：录音机，单词卡片，红绿灯图片等教学过程：Procedures Contents Methods Purpose 二次备课Pre-task preparationwarmer Enjoy the song of page 18歌曲缓解了小朋友第一次上课的紧张心理。让他们对这首歌曲旋律歌词有初步感知。While-task procedureIntroductionNew wordsT: This is my father.This is my mother.This is my grandmother.This is my grandfather.This is me.玩偶照片的出现既吸引了小朋友的注意力，又便于新授对话的引出和示范2.ImitationMother, father,grandmother,grandfather, me3This is my father,This is my mother.4. sing a song5.Lets play T教师给每位学生一张家庭成员的照片让他们模仿每张图片中相应成员的声音问候大家，全班同学判断模仿的人物是谁。S1: Hello1Ss: father!S1: No.Ss: grandfather!S1: Yes.教师要求学生出示全家福照片让学生看屏幕辨认自己的家人S: This is my father. This is my mother.1.Listen to the song. 2.Encourage children to sing together.画一画家庭成员制作成手偶用句型介绍家庭成员Eg: This is my father.小朋友在模仿判断中加深了对单词的记忆，增加了学习的趣味性，减少了机械模仿的枯燥性。通过对家庭成员的介绍，练习句型同时教育学生要尊敬长辈通过演唱歌曲活跃课堂气氛。培养学生的综合能力Post-task activity Activity: Make friends.Encourage the children to introduce parents in the class. e.g. This is mu father.He is tall.让学生用今天所学的句子与新同学交朋友，让小朋友们在相互的交流和合作中丰富巩固自己的知识。Assignment Read page 3 after the tapeListen to the song and try to follow it.Assignment Read page 3 after the tapeListen to the song and try to follow it.Homework 听一听： 听磁带 15 分钟（Page 21 -Lets Learn） ，让学生模仿磁带里的语音语调。读一读： 孩子指着句子（Page 20） ，一句一句读。On Board Unit 5 Hes my fathergra
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