以教育信息化为支点提升教育教学质量.doc

以教育信息化为“支点” 提升教育教学质量进入21世纪，人类步入信息化社会，教育改革与发展面临着许多重大挑战；走内涵发展之路，实现教育现代化，办人民满意的教育，这都需要我们找到一个坚实的“支点”教育信息化。学校教育信息化主要包括学校管理、教师专业化发展、教师办公、课堂教学、家校联教等几个方面，其中，教师信息技术的提升和信息技术与学科教学的整合是我们推进的着力点。在信息技术与课程整合方面我们进行了多年的摸索和实验，并形成了我校特有的教学模式。一、教育信息化谋发展，领导重视是前提 1.成立了以校长为组长、副校长为副组长、各部门负责人（包括网络管理员）为成员的信息技术与学科教学整合工作领导小组。校长主要负责全面规划和硬件建设工作，分管业务的校长负责信息技术与学科教学的具体工作，信息技术中心全面负责技术工作，教务处主任全面负责课程整合工作。 2.健全规章制度，规范管理程序 抓好制度建设是适应现代管理、提高工作效率的有效途径。近几年来，我校在把教师现代教育技术工作中积累下来的经验进行有效整理的基础上，生成各种规章制度。如与校园网络管理有关的网络中心维护管理制度校园网站更新条例，与学校现代教育技术设施有关的计算机室管理制度办公室计算机使用 管理制度多媒体室管理与使用制度广播室管理与使用制度现代教育技术设备采购、使用与维护制度，与现代教育技术应用于教育教学的相关制度，如教师现代教育技术培训制度教师现代教育技术使用评价制度电教硬件、软件借用制度等。二、加大投资力度，以软、硬件设施为保障 几年来，我校领导十分重视教育信息化工作的管理，重锤出击，投资十几万元建成班班通。讫今我校教育信息化建设状况如下：微机室1个、多媒体电教室2个、电子备课室1个，70多台电脑全部接通校园网络，让教师享受网络资源教学的优越性。为进一步提高学校数字化教学水平，适应教育教学现代话的需求，学校又投资数万元建成了校园广播网以及安防监控系统等，目前学校有监控摄像头12个，覆盖校园的每个角落。 硬件是基础，软件是灵魂。我校在几年的时间里，征集了老师们的优秀课件、课堂实录、论文、教学设计等形式的资源，特别是注重国家、省、市获奖作品的收集，经过收集、整理、上传等工作，建成了科类齐全、内容丰富、形式多样的资源网站。教学资源库主要包含教学设计、教学课件、教学论文、基本教学素材、拓展资料等资源，具有文本、图片、动画、音频、视频等多种媒体形式，有力的补充了老师在教学活动中对资源需求。教师们还注意网上资料的收集，在信息技术中心的倡导和组织下，教师们逐渐养成了上网搜集资料的好习惯，把平时上网下载优秀课件和资料上传到学校资源网站上，形成共享资源，供大家教学使用，到目前为止已收集资料500多G，起到了补充资源的作用。 我校在加强本校资源建设的同时还购买了大量的软件,以满足教育教学的需求。我校还创建了QQ校群乔屯联校群，乔屯联校Q群始建于2010年，最多容纳500人。该群人气最旺，交流最频繁，是我校教职工必不可少的交流平台和资源共享场所。我校Q的功能主要有三方面：一是群共享的应用，阅卷和统计人员在第一时间内把各年级的各种考试成绩和统计表格上传到共享空间，学生学籍档案、教师电子档案、以及各种需要的文档上传到群共享，供大家下载阅览。二是群聊天窗口的应用，教师之间相互交流，学校的各种通知公告等信息及时的发到群聊天窗口，共大家浏览知晓，对于特别重要的信息应提前两天放到群内公告上，以便教工Q上线就能看到。三是群论坛的应用。群论坛分别为讨论版、学术交流版、贴图版，教工根据自己的需要把文章发到相应的板块里。学校各部门各班也都建有部门群、班级群、家长群，大大方便了各个群体人们的交流 。三、以课程整合为突破口，打造高效课堂 信息技术已然改变了教师的备课方式，学校装备了教师电子备课室，室内装有打印机，扫描仪，教师可在备课室上网浏览、搜集下载资料、电子备课。起始的目的有二点：动员全体教师参与网上学习，其目的是借助网络平台提高教师的综合能力；由我校电教室主任负责对一线任课教师进行微机操作培训，其目的是提高一线任课教师现代化技术的应用能力。历经一个学期的技术储备，我校一线任课教师基本学会了微机办公技术，基本掌握了现代化教学手段。学校给所有任课教师发放了笔记本电脑，为行政领导办公室、部门办公室、备课组办公室配备了台式电脑，供老师们办公、备课和查阅资料使用。教学班级实现百兆宽带“班班通”，并接入互联网，用电子白板代替了原来的旧式学案，完全用电子白板展示学案和CAI课件，大大地方便了教师运用现代教育技术进行教学，促进了信息技术与各学科的整合，提高了教学效率。信息技术改变了教师的备课、上课方式，同时学生的学习方式也在悄然发生着变化，从单一、被动的学习方式，向多样化的学习方式转变：会利用资源进行学习；会在数字化情境中进 行自主发现的学习；会利用网络通讯工具进行协商交流，合作讨论式的学习；会利用信息加工工具和创作平台，进行实践创造的学习。自主、探究与合作将是信息化学习方式的三个基本维度，教师、学生之间要开展协商讨论、合作学习，并通过对资源的收集利用、探究知识、发现知识、创造知识、展示知识的方式进行教与学。教师力求调动学生眼、耳、口多种感官参与学习，充分让学生动脑、动手、动口，并通过动手实验、操作学具，边想、边做、边练来感知事物、领悟概念、掌握原理，使学生由被动学习变为主动学习，真正成为学习的主人。四、积极组织教师参加各级各类培训，提高教师专业素质 教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。教育信息化深入应用的关键在于教师的应用能力。我校十分重视教师应用培训，积极参加省市县组织的各种培训活动，努力提高教师应用现代教育技术的能力。 引进来，聘请专家来校指导。为了进一步提高教师应用现代化技术的能力，我校教师积极参与英特尔核心课程培训。老师们克服困难，主动参加培训学习。积极要求操作演示，真正学会了应用现代信息资源的能力。通过培训，使教师掌握了使用技术，大大提高了教学效率 。走出去，积极参加市内外的培训。我校多次派骨干教师进行现代信息技术培训。“三通两平台”建设在有条不紊的进行中。其中的管理平台，即教育信息化工作进展信息系统，将有助于管理学校信息化建设进展情况；云平台将为每位师生在资源服务平台上开通网络学习空间提供基础数据。“两平台”中的“教育资源公共服务平台”，存储了海量的教育教学资源，涵盖从小学到高中各阶段各学科，内容包括教学设计、教学课件、课堂实录、难点解析、媒体素材、习题精选等。“三通”中的“网络学习空间人人通”建设完成后，教师可以利用这些资源备课、授课，学生可以学习名师课程，提升自学能力。 为进一步实现数字化校园，提高老师学生信息化操作能力，组织教师培训办公软件操作、学校网站通讯员的培训、数字化管理平台的培训，并且组织教师参加论文、课堂实录、课件制作等比赛，经过几年的努力，成就了一批业务精良的骨干教师队伍，如冯晨晨老师执教的电教课获得山东省电教馆录像课一等奖，倪英会的录像课被推荐为枣庄市优课. 我们在已经取得的成绩面前，认真巩固已有的成果，在反思中总结实践经验，并将之运用、发挥在下一步的教育信息化应用项目建设工作中，加速学校信息化工作的环境建设和应用建设，聚焦管理、课堂，加快学校信息化应用项目建设的步伐，实现教育现代化的突破，为学校发展、课程改革、教学研究、教师成长、学生学习服务。乘风破浪会有时，直挂云帆济苍海。乔屯联校教育信息建设迈出了坚实的步伐，取得了一些初步成绩。但与上级的要求、形势的发展还有较大的距离。我们将认真总结经验，克服困难，扎实工作，努力开创乔屯联校教育教学工作的新局面。