2019新人教版部编本四年级上册语文第2课《走月亮》教学设计

走月亮教学设计 教学目标1：正确流利有感情地朗读课文，感受月光下的美景。2：体会我与阿妈浓浓的亲情，以及我的幸福快乐。3：结合生活体验，发挥想象感受文章的意境美。4：体会“啊，我和阿妈走月亮”一句的表达作用。一、情境导入，引发期待1：（课件出示云南大理美景），师：同学们，美吗？知道这是哪吗？生：云南大理师：今天，我们就继续跟随作家吴然去他的家乡，陪他笔下的小女孩走月亮（揭示课题）2：师：在一起去走月亮之前，我们还要做一个准备工作，那是什么？（课件8出示生字词，集体读）生：复习生字词3：师：通过上节课的学习，我们知道了文中是谁和谁一起走月亮呢？（指名回答）生：我和阿妈师：看来同学们准备工作做得真到家，现在我们就赶紧一起去走月亮吧！二、自读课文，整体感知1：师：请同学们轻声朗读课文，思考（1）我和阿妈走过哪些地方？用“”标记出来（2）在我们走过的这些地方中你最喜欢哪里？。（生带着问题自由朗读，师巡视，后汇报，随机板书：小路、溪边、田埂）三、细读品味，理解感悟：1：学习第一部分（13自然段）（1）师：是啊，美丽的云南大理入夜了！这时，树啊，草啊，鸟儿啊都渐渐地安静下来了，只有那活泼的小溪依旧不知疲倦，欢快地流淌着，这是一个美妙的夜晚！月亮已经迫不及待地探出头来了，它在焦急地呼唤着我和阿妈陪它去散散步呢！谁有看到这月亮是从哪里升起来的呢？（生回答，课件10出示课文内容）（2）师：海上生明月！天上的月亮静静的，水中的月亮随波荡漾，真是太美了！看到这么美的月亮我心中真是？（生自由说感受：惊喜、快乐，指名读。）谁又能来说说今晚的月色怎么样呢？（柔和，明亮，指名读，）（3）师：在这样柔和明亮的月光照耀下，我和阿妈踏着月光走在哪里？生：小路上。师：小路上秋虫低鸣，仿佛在唱着一首首动听的歌。我抬头一看，看到了被月光照亮的什么？（点苍山）还有什么？（大青树）（出示课件11视情况学生可自由发言）师：现在请同学们仔细观察这个句子，这是一个什么句，看谁的眼睛比月光更明亮，能发现句子的小秘密？（课件11）生：排比句师：如果我们再写作文时能用上一两个排比句会有什么好处呢？（课件11）生：师同学们真棒！现在再来看看谁手中的笔最灵巧，能写出最美的排比句（课件11）师：景色太美了，而且我最亲爱的阿妈此时又陪在我身边，我们月光下慢悠悠地走着，心情该是多么？（愉快，舒适）把你的感受读出来（集体朗读）2：学习第二部分（45自然段）（1）师：走着走着，我的耳边听到了溪水在唱歌，于是我赶紧拉着阿妈的手又来到了（溪边），溪边的景色更美啊！我和阿妈顿时被陶醉了！现在同学们坐上时光机来到了大理溪边，你看到什么？闻到什么？（生回到文中找到相关内容后出示课件12）（2）师：同学们见过会流动的香味吗？（没有）那是不是吴然写错了呢？谁来说说（生如果不理解，引导把流换成飘，然后品读）师：听了同学们的描述，老师仿佛也闻到了那股清清的，甜甜的花香！可是小水塘怎么抱着月亮呢？老师有点糊涂了，谁来告诉老师（1：设计意图：通过引导学生抓住抱字理解小水塘的形状和月亮倒影在水中的姿态:2：如果学生说不出来，师再用猜的方式进行引导：如果把小水塘比喻成阿妈，那月亮就是谁（我），我躺在阿妈的怀里就像（月亮倒映在小水塘里）设计意图：同时渗透把浓浓亲情渗透到课文教学中）（3）师：假如你就是文中的孩子，此时此刻来到这么温情脉脉的溪边，你会做些什么呢？（生结合生活经验自由发言）（4）师：是啊，其实只要和自己的阿妈在一起，不管做什么游戏都会快乐和幸福，现在把这种幸福和快乐传递给同桌（互读后指名示范）3：自学第三部分：师：不知不觉，我和阿妈又走远了一些，这时来到了哪里？（田埂上）。看到了什么？心情怎么样？这一部分，老师希望同学们发挥自己的聪明才智，用学习第一、二部分的方法独立阅读和分析这一部分的内容，把你感受最深的一个字，一个词，一个句子，甚至是一个标点符号标记下来（讨论交流后指名汇报）4：学习第四部分（1）师：文中还回忆了我和阿妈走过的那些地方？（出示课件14）在这场回忆中我觉得牵着阿妈的手是怎么样的感觉？（温暖）为什么？（因为有阿妈在我身边幸福）而能和阿妈这么悠闲地走月亮的生活有时多么地（甜美）（生带着感情朗读）（2）师：最后请同学们在找找文中哪句话将我和阿妈伴着月光走过的地方串了起来？（出示课件15）这句话在文中出现了几次，这样写有什么好处？回顾内容，加深印象师：走月亮这篇文章用优美的文字，领我们走过了小路、溪边、田埂，走过了许许多多的地方，欣赏了一幅幅诗情画意的美景，同时让我们感受到了浓浓的亲情温馨、快乐、甜美、快乐、幸福，让我们带着自己的感受读全文，用心和阿妈一起走月亮（配乐朗读）四：作业（任选一题）1.继续搜集有关描写月亮的诗句或美文，抄写在摘录本上。2.把你和妈妈在一起时发生的最幸福、最快乐的事情写下来附：板书设计走月亮小路温馨溪边快乐景美情浓田埂甜美幸福2019新人教版部编本四年级上册语文第2课走月亮教案教学过程：第一课时一、师生谈话导入1、同学们，你们和妈妈一起散过步吗？你们去过什么样的地方？当你和妈妈在一起时，你有什么感受？2、 今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。（板书课题：走月亮）3.通过预习，谁来说说“走月亮”是什么意思？（走月亮是我国南方特有的风俗。指的是在月光下散步的情景。）4、文中写的是谁，又是怎么走月亮的呢？说得好，我和妈妈手拉着手在洒满月光的田间小路上散步。二、自读课文，整体感知。1. 请大家打开课本，带上我们的耳朵、眼睛、鼻子和心耳朵、眼睛、鼻子和心到书本上去看看月亮。（1）生字词扫盲（2）思考：“我”和阿妈走过了哪些地方？并用“”标记出来。找出文中反复出现的一个句子，用“”标记下来。出现了几次？（通过本节课的学习，老师想让你们的课本变得饱满起来，用各种各样的标记符号记录你们思考的足迹，也希望这些好的学习方法能伴随你以后的学习之路。）2、在你读课文时，有那些不明白的地方，请同学们来汇报。 同学们提出的问题有：“洱海”是个海吗？它在哪？月亮为什么有时圆，有时是月牙呢？课文中为什么多次写，啊，我和阿妈走月亮？（播放课件：金钥匙）自读课文中发现的问题，有的是知识性的问题，可以查资料或请教别人。如果有的问题与课文内容关系不大，可以放一放，以后再解决。有的是关于理解课文的重要问题，要在学习课文的过程中解决。一般这类问题，应与课文的主要内容，人物的思想感情密切相关。同学们提出的第一题，有查到河海的资料了。（生：洱海，它是一个形状像耳朵的淡水湖。在云南省大理市内，西面有点苍山，东面有玉案山，气候温和湿润，是一个景色迷人的风景区。）通过查资料我们解决了第一个问题。第二题与课文关系不大以后再解决。第三题，就是这一课的一个重要问题。3、理清文章大致顺序。（1）那么文中写了几次“啊，我和阿妈走月亮呢？”，对，是四次。（2）想一想，每一次我和阿妈是在哪走月亮？第一次， 是在小路上走月亮。第二次， 是在小溪边。第三次， 是在田埂上。第四次， 是只是静静地走着。走过了许多地方。（3）“我和阿妈走月亮”在课文反复出现，共出现了4次，把“我”和阿妈到过的地方巧妙地串联起来，使文章自然的分成了四个部分。请大家用“”给课文分段过渡： “啊，我和阿妈走月亮”这句话将我和阿妈走过的这些地方很自然串连在一起，使这篇文章结构清晰，自然。那么，我每到一个地方看到些什么，听到些什么，又有怎样的感受呢。三、细读品味，理解感悟。（一）学习第一部分 1、要想走月亮，得先让月亮升起来，哪儿写月亮升起来了？谁想读读。 2.指名读第二自然段。重点体会：“月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路.”师：在生活中你觉得什么能照亮？（手电筒、太阳、灯塔）那月光和这些光有什么区别？生：更柔和，更浪漫。师：太柔和了，这月光一下把作者带回了故乡，月光照亮了远处高高的点苍山，近了，照亮了村头的大青树，更近了，也照亮了村间的大道和小路。同学们，还没有完，你说这月光还会照亮哪些地方呢？生：有可能照亮荷塘；有可能照亮小溪；有可能照亮草地师：大家注意观察这是一个什么句式？师：在月光照亮下的作者家乡变得（更美丽，更宁静）月亮圆圆的发出柔和的光，把一切事物照得特别美丽，这么祥和的山村月夜应该怎样读呢？生：应该温柔点，小点声。试一下吧师：在这样的情境下，“我”和阿妈在洒满月光的小路上散步，心情怎样？把你的感受读出来。（二）学习第二部分 1.师配乐朗读。学生想象，体会。（引：听！溪水在唱歌，老师仿佛看见一位阿妈牵着孩子的手，来到了小溪边。同学们轻闭你的双眼，放飞你的想象，赶快到小溪边去看一看，闻一闻，看看你看到了什么？闻到了什么？） 2.学生交流。重点引导：你闻到了什么？画出小溪流香的句子。师：这香味怎么还会流呢？生：可能花瓣落到了水里，水就有香味了，因为溪水在流，所以香味也就随着溪水在流动。你看到了什么？（重点体会“抱”的温暖）师：太美了，这条细细的小溪里有花香，有月光，还有什么？生：有水塘、还有月亮师：每个小水塘里都“抱”着一个月亮，为什么说“抱”呢（是因为许多鹅卵石中间，有一些水，是个圆圆的小水塘，水面上映着月亮倒影，就像环抱着月亮一样。）师：这是什么修辞方法？对，拟人。无数的小水塘，像妈妈一样紧紧地抱着无数的小月亮，多温馨，多可爱。一起读读这些句子吧。此时此刻，文中的“我”是想到了什么？（想起白天在这里玩耍的情景）作者看到小水塘和月亮也马上想到了他的妈妈，想到了他和妈妈白天（在溪边洗衣裳，坐小船）谁喜欢这，给我们读读，带给你什么感觉？（很美，很快乐）假如是你是文中的孩子，此刻和妈妈在一起，你会做些什么？（结合生活经验感悟）3.小结：是呀！其实，只要我们和阿妈在一起，不管做什么游戏，都会感到快乐！都会感到幸福！4.把这种快乐和幸福传递给你的同桌，互相读一读。（三）自学第三、四部分过渡：老师领大家学习了第一、二部分，接下来请同学们独立阅读和分析，根据自己的喜好选择你喜欢一个部分自学。 1.默读自己喜欢的段落。要求：把你感受深刻的地方标记下来，可以是一个字，一个词语，一个句子，甚至一个标点符号。 2.全班交流。文中的哪些地方吸引你？（1）我和阿妈沿着小溪走啊走，来到田埂上，我听到了什么，看到了什么呢？请自己读读第三部分。听到：秋早唱歌，夜鸟拍翅膀，鱼儿跃出水面，沟水汩汩。看到：沉旬旬的稻穗，像很毯的稻田。闻到：果子的甜香。这鱼儿的欢跃，果子的甜香，沉甸甸的稻穗，都向我们在报告着一个令人振奋的喜讯丰收，这是多么令人激动啊，我们读时应该读出什么语气呢？对，读出丰收的高兴，喜悦让我们随着音乐来读读这部分。（2）第四部分走过了田埂，走过了溪边，走过了许多地方。读一读最后一部分。（走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地）还会走过哪呢？你能模仿这个句式说说么？（走过月色浓浓的小树林，走过小山坡。）（走过凉风习习的小河边，走过石拱桥。）在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着”（月亮带着星星走就像阿妈和我走月亮）我和阿妈静静地走着，拉妈妈温暖的手，闻着妈妈身上的气息，此时此刻我有什么感觉呢？啊，多么温馨甜蜜，多么富有诗情画意啊。我们来读一读（配乐） 4.小结：是呀，我和阿妈走在这样柔和的月光下，伴着虫鸣、鸟飞以及果园那边飘来的果香，边走边聊，多么甜美、多么幸福呀！即使什么也不说，什么也不做，只是静静地走，温情也始终互相感染着，多美的意境呀！5.课文为什么反复出现我和阿妈走月亮? （因为我和妈妈每到一个地方，感觉那里的景色太美了，感觉很愉快，所以反复的说，啊，我和阿妈走月亮这句话表达了我和阿妈很幸福与快乐。课文反反复出现我和阿妈走月亮,充分表达了我和阿妈在月光下散步时的幸福和喜悦之情.反复句使情感的表达更加充沛，文章更有感染力了。（四）整体回顾走月亮这篇文章用优美的文字，领我们走过了小路、溪边、田埂、走过了许许多多的地方，欣赏了一幅幅诗情画意般的美景，同时让我们感受到了浓浓的亲情温馨、快乐、甜美、幸福。让我们带着自己的感受，再读全文，用心和阿妈一起走月亮！五、小练笔 说到亲情，我们眼前会浮现出这样的画面：小路上，妈妈伸展双臂迎接蹒跚学步的幼儿；风雨中，爸爸手持雨伞呵护着放学归来的孩子；月夜下，奶奶教小孙孙数天上的星星 在浓浓的亲情中，我们一步步长大成人。 这伴随生命每一刻的亲情，你感受到了吗？同学们想一想，说一说，然后写在小本本上。六、拓展延伸摘抄关于月亮的成语。（语文天地填成语）板书设计： 走月亮月儿明亮月光柔和走过：溪岸果园 田埂 景美 我和阿妈 看到：山树草花星星闪烁 情浓 听到：秋虫唱鸟拍翅膀 想到：洗衣裳做小船 课题 走月亮 学习目标：1、学会本课生字，理解课文中出现的词语。2、有感情地朗读课文，体会我与阿妈的浓浓亲情。教具学具： 小黑板.教学课时： 2课时第一课时教学过程：一、检查预习（15分钟）1.出示本课生字词，指名认读。 柔 牵 兔2.多种形式认读生字词。3.重点讲解易错字，多音字。生指出容易出错的地方，师补充。4.强调个别生字的笔顺。5.通过预习，你知道文章讲了一件什么事？二、板题示标 （3分钟）同学们，本节课我们一起来学习 “ 走月亮 ”，这节课的学习目标是：（齐读目标）过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，有信心达到目标吗？ 三、第一次先学后教 （1520分钟） 出示自学指导：1.“走月亮”是什么意思？2.找一找，说一说，秋天月夜的美好。 3.根据文本展开想象，月亮还照亮了哪些地方？(一)看一看生认真读书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够 6分钟，学生可以读读、想想，如果学生读完，可以复读，思考答案）（二）议一议学生充分讨论，交换意见，优等生帮助学困生，加强指导。（三）教一教以学生为主体，教师为主导，讲读课文，一步一步引导学生找出阅读规律，掌握阅读的基本方法。四。老师小结（7分钟） 总结本课时学习目标完成情况和学习方法。 第二课时一、回顾上节课学习内容，出示本节课学习目标 (3分钟)1.体会我与阿妈之间浓浓的亲情。2.体会月光下我获得的无限乐趣。二。第二次先学后教 （10分钟）出示自学指导：（学生根据学习指导自学批画，可以同桌、小组交流。） 1.秋虫、夜鸟此刻在做什么？你能想象一下果园里的景色吗？2. 作者都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢？3. 为什么说这是一个“多美的夜晚”？4. 体会课文为什么反复写“啊，我和阿妈走月亮”？三、全课小结 （3分钟）（从遣词造句，修辞方法，写作顺序，表达方式几个方面进行总结。）这是一篇优美的抒情散文。文中的比喻、拟人、反复等修辞手法自然而清新，节奏欢快，可以说，作者是通过精雕细琢的语言来抒发自己的情感的。四.“多“的学习（12分钟）出示自学指导：1.2.3.（可以适当拓展讲解或训练。）五、课课清环节（练一练） （8分钟）分层次进行训练，看拼音写词语、写句子、课内阅读，考查学生对知识的掌握情况。1.做伴你成长2.写写和家人在一起感到的幸福时刻。六、板书设计 走月亮 月儿明亮 月光柔和我和阿妈 走过：溪岸、桥、果园 美好景象 浓浓亲情 看到：山、树、草、花 听到：秋虫唱、鸟拍翅膀