四年级数学下册教案 五认识方程—字母表示数 北师大版

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学习指导案年 月 日课 题字母表示数课型新授课时1教材分析教材首先通过说“儿歌”情境,在学生感受到说不完的时候,领悟到用字母表示数是一种需要,渗透符号化思想;接着通过“算年龄”和“摆三角形”情境,学习用字母和含有字母的式子表示数及数量间的关系,体会用字母表示数的方法和作用,并渗透函数思想。这样编写,体现了由具体到抽象、由浅入深层层推进的意图与特点。学情分析学生在一至三年级已经有了较基础的用符号表示比如:三角形、正方形等来表示未知数量的知识经验,但却不明确为什么需要使用符号来表示数,这其实是用字母表示数的前身,我就思考这节课怎样沟通这一前身与本节课的联系?第二:对于已知的数量可以用具体的数来表示,这个学生通过三年的知识学习,已经有了非常的经验与体验。课程目标1、结合具体情境,学会用字母表示数,能用字母表示运算律和有关图形的计算公式。2、学生完整地经历用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式的过程,进一步体会数学的抽象性与概括性。3、培养学生用字母表示数的意识和兴趣,学生进一步产生对数学学习的好奇心。学习重点在具体的情境中会用字母表示数,表示数量关系。学习难点能用含有字母的式子表示另外一个量,即表示数量关系。教具准备课件学 习 过 程学习内容学习形式教师指导时间一、出示学习目标 :1、结合具体情境,学会用字母表示数,能用字母表示运算律和有关图形的计算公式。2、完整地经历用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式的过程,进一步体会数学的抽象性与概括性。二、出示情境图1只青蛙4条腿2只青蛙8条腿3只青蛙12条腿学生读学习目标学生自学组内交流,小组白板展示出示目标指导阅读创设情境,提出问题。说说知道了什么?我们请字母来帮忙学 习 过 程学习内容学习形式教师指导时间我们还用字母a表示青蛙的只数,那么,其他各部分与青蛙只数是什么关系呢?这首儿歌应该如何表示呢?请同学们先自己想一想,然后和同桌讨论,记录下你们的想法。同学们的表现可真棒,小青蛙也想表扬大家,于是,带我们来到了万物复苏的田野,漫山遍野到处都是盛开的桃花,真美啊!(课件:桃花图片)老师陶醉了,也作了一首儿歌。(课件:儿歌)小青蛙今年三岁了,同学们,你们比它大几岁啊?你们的年龄如何表示呢?当小青蛙m岁时,你们的年龄如何表示呢? 儿子的年龄用A表示,爸爸的年龄用?(A+30表示),这样可以清楚地看出他们年龄间关系。A B+32 这样表示,你觉得怎么样?那如果还用A表示儿子,用B+30表示爸爸?要是我非要用B+30表示爸爸的年龄,那儿子?如果用C表示儿子的年龄,那爸爸就是?全班交流。2、组内交流,找出疑难问题小组白板展示(同学们交流回报)要是我反过来,用B表示爸爸的年龄,那儿子的年龄?先独立答题、组内交流、师生交流成果,点拨升华:针对课堂中学生的出错地方进行点评。教师辅导有困难的学生。敢探未开发之新理,敢入未开化之边疆。 陶行知当堂检测检测内容(可粘贴) 检测结果分析:作业布置请您在布置作业前先试做,建议根据学情布置个性化作业,为学生减负。(一)列出含有字母的式子。115减去b的差。 28除a的商。 3b 除以15的商。1公顷地施肥a千克,5公顷地施肥多少千克?当a45千克时,施肥量是多少千克?(先独立做,之后组内交流。)(二)一根铁丝长a米,用去b米,还剩多少米?(三)、写出含有字母算式的意义。苹果每千克a元,梨每千克b元,各买m千克。(a b)(1)am表示( )。(2)bm表示( )。(3)(a+b)m表示( )。(4)(a-b)m表示( )。板书设计用字母表示数课后反思多做点练习题 教育者多么伟大,多么重要,多么神圣。因为人的一生幸福都操纵在他的手中。青年人的一切发展成就,直接影响他的,都以过去各种原始印象,起着强烈的作用。别林斯基
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