2019-2020学年高中语文 课后限时作业11 牲畜林 新人教版选修《外国小说欣赏》

课后限时作业(十一)(建议用时：40分钟)一、基础巩固1下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是()A邻里之间的是非大多是由日常生活中的一些琐屑小事引起的，不必寻根究底，你们还是大事化小，小事化了吧。B朱阿是村子里最蹩脚的猎手，从来瞄不准，不要说野兔子，就连一只松鼠也没打到过，他的拙劣射技让人觉得不可理喻。C研究结果表明，那些心态平和、性格开朗、胸怀宽广的人比那些愁眉苦脸、孤独紧张、忧心忡忡的人出现精神疾患的概率要小50%。D理解我们的宏伟目标就必须联系中华五千年的文明史、1840年以来的近代史和90多年来党的奋斗史，我们要敬畏和感恩历史，不可数典忘祖。B解析A项，寻根究底：追究根底，泛指弄清一件事的来龙去脉。使用恰当。B项，不可理喻：不能够用道理使他明白，形容固执或蛮横，不通情理。此处可用“不可思议”。C项，忧心忡忡：形容忧愁不安的样子。使用恰当。D项，数典忘祖：泛指忘掉自己本来的情况或事物的本源。使用恰当。2下列各句中，没有语病的一句是()A真正的贵族并不是名车豪宅的代名词，良好的修养、优雅的举止以及丰厚的文化底蕴才是家长送给孩子的最好的礼物。B为提升员工的综合素养和业务能力，加快人才队伍建设，公司决定采取跟岗学习、外出培训，让每位员工都能得到发展的机会。C电信网络诈骗犯罪依然高发频发，已经成为社会一大公害，特别是近期发生的多起大学生被诈骗案，引发社会高度关注，广大群众对此类犯罪活动深恶痛绝。D科技日报记者说，通过展览不难发现，我国的科技整体水平正在从量的增长向质的增长加速转变，从以跟跑为主向跟跑、并跑、领跑三者共存的新阶段发展。C解析A项，语序不当，主客颠倒，应为“名车豪宅并不是真正的贵族的代名词”。B项，成分残缺，“采取”后缺宾语中心语，可在“外出培训”后加上“的措施”。D项，搭配不当，可把“质的增长”改为“质的提升”。3依次填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一组是()幽默并不等于尖刻，_。_，_。_，_。幽默是一个心热手冷的开刀医生，他要杀的是病，不是病人。不少人误认尖酸刻薄为幽默事实上，刀光剑影中只有恨，并无幽默高度的幽默往往源自高度的严肃不能和杀气、怨气混为一谈因为幽默针对的不是荒谬的人，而是荒谬本身ABCDB解析通读选项可知，文段主要阐述了幽默与尖刻的区别。阐述了“幽默不等于尖刻”的原因，与首句构成因果关系。从幽默来源的角度进一步阐述幽默与杀气、怨气的区别。从批驳“不少人”的看法入手，强调尖酸刻薄不是幽默。综合以上分析可知，正确的顺序为。二、阅读理解阅读下面的文字，完成46题。没文化俄安德烈马卡罗夫科利亚瑟罗耶戈夫继承了一套两居室的房子。半年前，他的姑妈去世了。“这是上帝赏给我们的，”妻子说，“因为我们受的折磨。”“你胡说什么！”科利亚顶了妻子一句，“我们受了什么折磨？是上帝收去了。”“上帝把她收去了，”妻子也不甘示弱，“可赏赐了我们，就是那套房子，以示公平。一家三口共居一室，难道不是一种折磨？”科利亚没有再争辩，公平就公平吧。半年过去了，失去亲人的哀痛渐渐淡忘，现在科利亚在这套房子里来来回回地踱步，四处打量着，手里拿着一串钥匙，脸上是灿烂的笑容，嘴角都快咧到耳根上去了。姑妈一生从教，是一个非常有文化修养的女人，仅书就摆满了五个古旧的大书橱。可她生活非常清贫，只有一个老式圆角冰箱、一台电子管电视机和一台单缸半自动洗衣机。现在他们要把这些宝贝当垃圾扔掉。妻子想把这些书也一块扔了，但科利亚没同意。“我要在整面墙上定做一个漂亮的书柜，”科利亚说，“这样我们家也有藏书了，也有文化气息了，终于像个书香门第了。”他说完，像个孩子似的坐在了这堆书旁。“没有带图的。”妻子调侃了一句，就去厨房了。怎么没有！科利亚真的找到了几本图画书，小时候姑妈亲自给他读过，有一只小灰鸭小红帽一个士兵等。这几本书薄薄的，没多少页码。科利亚突然笑了起来，想起了故事里那个士兵是怎么在一个吝啬的老太太家里用锤子煮粥的。科利亚把这几本书摞在了一起，心想，给儿子讲是晚了，孙子还不知道什么时候有呢。他挪了挪身子，又翻弄起各种文学典籍。他拿起一本涅克拉索夫的诗集使劲儿回忆了半天，也就记得在中学教学大纲中有那首大门前的沉思。普希金的诗还算强点儿，我记得那美妙的一瞬，他零零碎碎地记得几个片段，可也都是两三行而已。科利亚着实埋怨了一番自己没文化，刚要潜心阅读，填补一下大脑的空白，妻子就喊他把那台洗衣机拖走扔掉。他们举家迁入后，科利亚立刻叫来了一位师傅，让他测量了一下墙上要定做的书柜的尺寸，计算了定做费用。那位师傅很快就给出了预算，但科利亚家的第一笔支出买的却是一台新电视机。他们选的那台电视机大得简直就像一块电影银幕，于是这些书暂时被挪到另一面墙边去了。一个月后，妻子又买了一套床具，那套床具实在太宽太大了，这些书只好又换了地方。又过了一个月，妻子偶然在一个展销会上买到了一套壁柜，带梳妆台，梳妆台镜子上方还安装着一盏镜前灯。“儿子，”科利亚恳求道，“把书放在你的房间里吧，能占一整面墙，看着多有文化。”“什么？”儿子把一只耳塞从耳朵里拿出来说，“不行，我这整面墙上就挂一辆自行车。你还是给我买电子书吧，最好是一部新款的iPad。”儿子说完又把耳塞塞进耳朵，伴着音乐迈着舞步走了。“怎么搞的！”科利亚把这些书一摞摞地塞进了电视机对面的角落里，百思不得其解。“原来我们一家三口在一个房间里都住得下，可现在一整套房子竟然连一本书都放不下了。老婆！”他怒吼道，“我们家就不能有点儿文化吗？”“那就看第五频道的文化台吧！”妻子回敬道。后来科利亚出差了两个星期。他回来时，姑妈的那些书已经没了踪影。他出差的时候，妻子发了一则启事：“藏书出售，传世经典。”书当天就被人运走了，而卖书的钱妻子则买了一只小转角沙发，正好摆在了电视机对面。只有三本书幸免于难，这三本书一直在科利亚的床底下放着，他从来没拿出来过，但名字似乎还记得。第一本是鼠疫，很有哲理，但非常枯燥，一看就犯困，而且作者的名字也很可笑，叫加缪，像白兰地的名字，所以他记住了。还有一本是爱伦坡的，一位美国作家。他的故事适合夜里读，比任何一部恐怖片都纯净。最后一本是幽默作品，叫三十只狗崽，是一个叫米哈伊尔的人写的，里面的故事很有意思，但是关于狗的话一句也没有，写的都是形形色色的野蛮人，史前的。这不难理解，不管是电视，还是互联网，作者写这本书的时候都没有，只有带着一个圆圆的小喇叭的收音机。科利亚难过了一段时间后又像从前一样该怎么过就怎么过了，不再想什么文化。(有删改)4下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A在科利亚的妻子看来，他们能够继承姑妈的一套房子是上天给予的补偿，而与姑妈没有任何关系，由此可知她是一个不知感恩的人。B小说中的“姑妈”是次要人物，但也是线索人物，她一生从教，是一个非常有文化修养的人，和科利亚夫妇形成鲜明对比。C科利亚想把姑妈的书放到儿子的房间，但遭到了儿子的拒绝，儿子追求的是流行，他对传统的纸质书籍是排斥、抵触的。D科利亚的妻子最终还是把姑妈留下的书卖掉了，因为在她看来，这些书是没有用的东西，这照应了文章的标题“没文化”。B解析小说中的“姑妈”不是线索人物。5科利亚和他妻子的“没文化”体现在哪些方面？请结合全文简要分析。答：_解析作答本题，需从文中找出对科利亚和他妻子的相关描写，进行分析概括，如他妻子调侃“没有带图的”，他“使劲儿回忆了半天可也都是两三行而已”，“妻子发了一则启事书当天就被人运走了”等。答案从妻子调侃“没有带图的”可知，科利亚平时可能只看一些图画书或书中的插图。科利亚拿着诗集回忆了半天也就记得以前上学时学过的一些零碎的片段。他家中添了很多家具，却没有地方放一个书柜。他们最终把书卖掉了。6小说反映了什么样的社会现象？请结合文本并联系现实，谈谈你对这种现象的认识。答：_解析通读全文，结合标题“没文化”可知，文章是在讽刺、批判“不读书，没有文化”的现象。关于对这种现象的认识，可以结合文章相关内容，联系社会现状进行分析，提出希望和建议等。答案 小说反映了社会上的一些人不爱读书、排斥读书、没有文化的现象。科利亚的家里添置了不少家具，却没有地方放置书柜，他们最终把继承的书全部卖掉，可见在他们的心中，书是没有价值的东西。在当今社会，很多人是浮躁的，他们静不下心来读书，他们认为读书不能带来经济效益，轻视读书。这是一种很危险的现象。要想成为一个对社会有用的人，就要做有文化的人，就应该爱惜书籍，静下心来多读书。三、语言运用7下面是某高校图书馆关于禁止占座的通告的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。读者离开阅览座位超过30分钟，不带走随身物品的就是占座；真是找不到座位的同学，可以自行挪开占座物品或要求占座的同学空出被占用的座位；图书馆工作人员会时不时清理占座物品；被清理的占座物品要是丢了或损坏后果自负。答：_解析作答本题，关键是找出不合书面语体要求的表达，将之修改为相应的书面语。如“就是”可改为“视为”，“真是”可改为“确实”，“时不时”可改为“不定时”，“要是”可改为“如果”，“丢了”可改为“丢失”等。答案“就是”改为“视为”；“真是”改为“确实”；“时不时”改为“不定时”；“要是”改为“如果”；“丢了”改为“丢失”。8仿照下面的示例，另选喻体，写一首短诗，要求合乎事理，结构与示例相似。示例：我能想到的，最伟大的献身莫过于成为海岸，守着大海保持一个曲线的姿势数着无止境的重复仿诗：我能想到的，最伟大的献身_解析所写诗句在内容上应能表达“献身”这一主题，在形式上应与示例相同，注意动词、数量词的使用。答案(示例1)莫过于成为星辰，陪着黑夜/闪烁一点微弱的气息/点缀无边际的沉默(示例2)莫过于成为苍松，守着雪原/维持一个笔直的姿态/迎接无止歇的呼啸9请从下面这则寓言中提取一个符合寓意的观点。某人有一匹马和一头驴。在途中，驴对马说：“你如果肯救我一命，请分担一点我的负担。”马不听。驴精疲力竭，倒下死了。主人把所有的货物，连同那张驴皮，都放在马背上。马哭着说：“真倒霉！我怎么这样不幸？不仅驮上了这全部的货物，还加上这张皮！”答：_解析马不肯帮驴分担负担，而驴倒下后，它要驮全部的货物和多出来的驴皮，担子比原来重得多。作答时，可以从“合作”“分担”等角度提取观点。答案(示例1)唇亡则齿寒。(示例2)帮助别人，等于帮助自己！(示例3)合作则双赢，不合作则可能皆亡。(示例4)没有团队精神，可能导致孤立无援。(示例5)分担也是一种美德。10下面的坐标图呈现了我们在学习过程中，因为知识的难易程度不同、重要程度不同而产生的不同情绪或结果，请对此作简要阐述，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100个字。答：_解析作答本题的关键是正确解读坐标图。纵轴的两端分别表示知识的“困难”和“容易”，横轴的两端分别表示知识的“重要”和“不重要”。四个象限中的“放弃”“痛苦”“轻松”“动力”分别是不同的情绪或结果。在由知识的“重要”和“困难”组成的象限中，人的情绪是“痛苦”，即如果知识重要但很困难，容易让人产生痛苦的感受。其他三个象限也可按这种方法去分析。答案(示例)当我们所学的知识非常重要又很困难时，我们会感到痛苦；当这些知识非常困难但不重要时，我们往往会放弃；当这些知识既不重要又容易时，我们会感到轻松；当这些知识非常重要又很容易时，我们会产生动力。6