《冬日的乐趣》教学设计

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date冬日的乐趣教学设计17课：冬日的乐趣岭南版美术第6册17课：冬日的乐趣教学设计昌岗东路小学：杨伯爵一、教材分析：本课以“学生与自然生活”为切入点，以“冬日的乐趣”为创作主题，让学生在记忆、想象创作的过程中，感受南方、北方的冬天不同的自然景色，不同的生活情趣。本课是记忆想象创作课，激发学生记忆和想象“冬日的故事”是本课的课型特点。本课分为两部分：1、冬天的记忆。2、以学生作业欣赏激发想象与创作。二、学情分析：三年级的学生对冬天的有一定的生活经验和自己的印象，而且对事物有一定的造型表现能力，本课以冬天为题材的创作，对他们而言是一个很新鲜的课题。在教学过程当中，对他们创作思维的正确引导成为了关键，因此，能引导他们充分回忆联想冬天的物象，并能运用各种手法很好地表现出来成为了本课的关键。而且对于“油水分离法”，三年级的学生还不是很熟悉。在本节课也鼓励他们大胆地运用这种方法去表现冬天。三、教学目标：1、能对比了解南方与北方冬天的自然现象。并能根据记忆中冬天的物象组织有趣的画面，能尝试运用“油水分离法”的表现方法。2、能感受南方或北方冬天不同的自然景色与生活情趣。并能在以此为题材的创作中丰富构图、色彩等知识，并体验创作的乐趣。3、体会南方、北方冬天不同的美景，培养对冬天“下雪”与“四季如春”的自然现象的兴趣。四、教学重难点：1、重点：能运用“油水分离法”表现“冬景”。能根据记忆中的冬天的物象组织有趣的画面。2、难点：能综合运用各种表现手法，表现冬天场景生动有趣的人物活动动态。五、教学手段：1、充分利用课件资源，以声像并茂，在感官上感染学生，激发学习和创作的兴趣。2、对比欣赏：南北冬天对比，感受不同景象。照片与绘画对比，在学习画面组织上提供帮助。3、创设情景，感受冬天。4、交流互动，达到思维的碰撞，拓宽创作思路。六、教学特点：1、突出以情景创设启发思维的教学活动。如：雪花情景的创设、油水分离法展示课题等。2、突出小组合作的学习形式。3、充分利用课本的学生作品进行构图比较研究。七、课前准备和课时：1、1课时、2、让学生收集冬天雪景的图片。3、准备制作工具。八、教学过程：环节教师活动学生活动设计意图融入冬日情景感官体验引入1、播放冬天的音效。2、提问：你听到什么声音？你想像到什么情景？3、欣赏：冬日美景，引导学生感受冬天的美。4、引入课题：用“油水分离法”板书：冬日的乐趣1.闭上眼睛，静听冬天的声音。2.联想冬日的各种欢乐情景，向老师汇报。3、欣赏冬天的美景，感受冬季的美。通过声音和图文，创设冬天的情景，让学生闭眼体会，使整个环境融入冬天之中，引起对冬天的学习兴趣分享各人故事体验冬日乐趣1、讨论：引导学生说说冬天最开心的事。2、分享冬天的图片故事：老师把自己冬日活动照片与同学分享。组织同学也拿出自己准备的图片，与同学交流。3、总结：图片中的冬天活动可以划分为“运动”和“节日”两大类。1、回忆想象自己在冬天里觉得最开心的事情，与同学们交流分享。2、以教师冬日活动照片故事为范，说说自己的照片故事，加深对冬天自我感受的印象。通过照片和回忆交流，加深对冬天活动的印象。体验冬日乐趣。感受冬日之美体会南北异同对比欣赏：南北方冬天人物活动和自然景观的差异。引导学生把记忆中的物象组织成画面。欣赏冬日花街的情景，张灯结彩，喜庆热闹。和相关学生作品对比。欣赏冬日打边炉的人们，丰衣足食的情景和相关学生作品对比。欣赏“堆雪人”，雪人的滑稽造型、色彩、添加装饰和相关学生作品对比。欣赏“滑雪”时色彩鲜艳的服装、滑雪用具、滑雪运动等，和相关学生作品对比。情景创设：下雪。1、欣赏南北冬天人文活动理解南北冬天的生活情趣。2、欣赏照片的画面与学生作品的对比，感受艺术源于生活的过程。3、飘雪情景创设，感受北方冬天。通过对比欣赏，体会冬天里南方和北方人们活动的不同。也通过对比欣赏，领会从现实的生活情景过度到绘画创作对比。欣赏画家作品借鉴创作方法欣赏：展示画家的作品。引导学生借鉴创作方法。欣赏画家的各类关于冬天人文情景的美术作品，领会冬天题材的创作多样性。欣赏画家的作品，拓宽创作视野，激发创作热情。自主互动交流探究画面组织1、组织画面：小作者是怎样表现“冬天的乐趣”（以人物有趣的动态、场景组织画面）？2、构图饱满：你认为学生作品中哪一幅构图最饱满（画中主题突出）？3、色彩对比：白色主调画雪疆，搭配深兰色的天空和鲜艳的人物服装。4、老师示范，讲解“油水分离法”。5、总结创作表现步骤：构思 构图 色彩（用“油水分离法”板书）1、思考：怎样表现“冬天的乐趣”。结合自己的生活经验，为自己下一步创作，构思一个冬天的画面。2、思考理解绘画中的构图和色彩搭配。3、通过观察老师的作业示范，理解冬日画面组织创作的步骤和“油水分离法”的表现方法。4、小组讨论，交流探究，画面创作的具体步骤。以画面对比的方式让学生理解构图和色彩对比的基础知识。明确作业要求分合结合创作组织讨论：你打算画什么主题的冬日画面？作业要求：能运用油画棒、“油水分离法”等手法根据记忆或想象中冬天的物象组织有趣的画面。1、有主题。（运动、节日等）2、有主体。3、有背景。以小组为单位进行作业活动形式，个人创作与小组集体创作相结合。创作表现冬天有趣的活动中生动的人物动态和场景。个人创作与小组集体创作相结合，油画棒、油水分离法等丰富作业表现形式。典型作品展示师生自评互评作业评价点：画面生动，主体突出画面饱满，内容有趣色彩鲜艳，冷暖对比相互评价作品，抓住构图、色彩和有趣的特点。抓住本课重点展开自评互评。学生自我总结课堂教学延伸1、通过本课的学习，你学会了什么？2、南北的差异，四季的变幻均能成为我们美术创作的好题材，希望同学们热爱大自然，继续发掘身边的事物，创作更多美丽的画面。回忆总结，通过本节课的学习，领会南北冬天景色与人文的差异，并通过学习，产生对探索南南北气候景色差异的兴趣。总结与延伸八、板书设计：（小组学生作品区）（小组学生作品区）步骤：构思 构图 色彩（底图为教师范画）冬天的乐趣-