质量守恒定律第一课时说课课件PPT学习教案

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会计学1第1页/共24页1本节课的内容包括质量守恒定律的定义、质量守恒的本节课的内容包括质量守恒定律的定义、质量守恒的根本原因及其应用。质量守恒定律是初中化学的一个重要根本原因及其应用。质量守恒定律是初中化学的一个重要规律,是分析物质在化学反应中的质量关系的理论依据,规律,是分析物质在化学反应中的质量关系的理论依据,它的应用贯穿于整个中学化学。本节教材在初中化学里有它的应用贯穿于整个中学化学。本节教材在初中化学里有着承上启下的作用。从本单元,学生开始了从生成何种物着承上启下的作用。从本单元,学生开始了从生成何种物质向生成多少物质方面的过渡,引导学生从量的方面去研质向生成多少物质方面的过渡,引导学生从量的方面去研究并得出化学反应的客观规律,为化学方程式书写和计算究并得出化学反应的客观规律,为化学方程式书写和计算的教学作好理论准备。的教学作好理论准备。 课题课题1 质质 量量 守守 恒恒 定定 律律 第2页/共24页知识与技能:知识与技能:认识质量守恒定律,了解常见化学反应中的质量关系。认识质量守恒定律,了解常见化学反应中的质量关系。从微观角度认识从微观角度认识质量守恒定律的实质。质量守恒定律的实质。过程与方法过程与方法:培养学生的实验操作能力、观察能力。培养学生的实验操作能力、观察能力。培养学生运用实验的方法定量研究问题和分析问题的探究能力。培养学生运用实验的方法定量研究问题和分析问题的探究能力。情感态度价值观:情感态度价值观:培养学生合作意识科学培养学生合作意识科学的探究精神。的探究精神。2 课题课题1 质质 量量 守守 恒恒 定定 律律 第3页/共24页理解质量守恒定律的定义及实质。理解质量守恒定律的定义及实质。 教学重点:教学重点:3教学难点:教学难点:4如何引导学生通过实验探究得出结论,如何引导学生通过实验探究得出结论,如何使学生理解质量守恒的原因,如何使学生理解质量守恒的原因,从而达到从定量角度理解化学反应。从而达到从定量角度理解化学反应。 课题课题1 质质 量量 守守 恒恒 定定 律律 第4页/共24页我校学生初步掌握基本实验操作,但我校学生初步掌握基本实验操作,但是自主学习能力不太好,探究式学习是自主学习能力不太好,探究式学习尚处于启蒙阶段,还需要教师的引导。尚处于启蒙阶段,还需要教师的引导。学生在第三单元对微观粒子已经有了学生在第三单元对微观粒子已经有了初步的了解,并在第四单元初步掌握初步的了解,并在第四单元初步掌握化学式书写和基本化学反应。化学式书写和基本化学反应。学生对化学实验的兴趣很大,本人抓学生对化学实验的兴趣很大,本人抓住这一特点,以实验引入本课题的教住这一特点,以实验引入本课题的教学重点。学重点。 学情分析:学情分析: 1 课题课题1 质质 量量 守守 恒恒 定定 律律 第5页/共24页学法指导:学法指导: 2(1)实验探究)实验探究(2)分组合作)分组合作 利用实验探究,一方面激发学生的观察、探究意识,利用实验探究,一方面激发学生的观察、探究意识,另一方面锻炼学生的动手实验能力;以分组合作来促进另一方面锻炼学生的动手实验能力;以分组合作来促进学生之间相互配合,并促进每一个学生能够进入到学习学生之间相互配合,并促进每一个学生能够进入到学习的行列中。的行列中。 课题课题1 质质 量量 守守 恒恒 定定 律律 第6页/共24页在本堂课上,本人主要采用:在本堂课上,本人主要采用:课前预习化学实验,课上引导阅读教材,课前预习化学实验,课上引导阅读教材,分组合作探究实验,教师演示实验,得出规律,分组合作探究实验,教师演示实验,得出规律,总结归纳,反馈练习等方法落实本节内容。总结归纳,反馈练习等方法落实本节内容。 课题课题1 质质 量量 守守 恒恒 定定 律律 第7页/共24页实验用品准备:实验用品准备: 1药品:白磷、铁钉、硫酸铜溶液、碳酸钠、盐酸、镁条药品:白磷、铁钉、硫酸铜溶液、碳酸钠、盐酸、镁条仪器用品:托盘天平、锥形瓶、烧杯、试管、酒精灯、仪器用品:托盘天平、锥形瓶、烧杯、试管、酒精灯、石棉网、铁架台、镊子、火柴、玻璃管、橡皮塞、气球石棉网、铁架台、镊子、火柴、玻璃管、橡皮塞、气球、钥匙等、钥匙等 课题课题1 质质 量量 守守 恒恒 定定 律律 第8页/共24页教学环节教学环节:2自自主主阅阅读读发发现现问问题题探探究究实实验验得得出出结结论论深深入入研研究究反反应应实实质质实实战战演演练练巩巩固固定定律律 课题课题1 质质 量量 守守 恒恒 定定 律律 第9页/共24页自自主主阅阅读读发发现现问问题题 课题课题1 质质 量量 守守 恒恒 定定 律律 第10页/共24页 课题课题1 质质 量量 守守 恒恒 定定 律律 探探究究实实验验得得出出结结论论第11页/共24页探探究究实实验验得得出出结结论论方案一:红磷燃烧前后质量的测定方案一:红磷燃烧前后质量的测定磷磷 + 氧气氧气 五氧化二磷五氧化二磷点燃点燃P O2 P2O5 红磷玻璃管 课题课题1 质质 量量 守守 恒恒 定定 律律 第12页/共24页探探究究实实验验得得出出结结论论铁铁 + 硫酸铜硫酸铜 铜铜 + 硫酸亚铁硫酸亚铁Fe CuSO4 Cu FeSO4方案二方案二:铁钉和硫酸铜溶液反应前后质量的测定铁钉和硫酸铜溶液反应前后质量的测定 课题课题1 质质 量量 守守 恒恒 定定 律律 第13页/共24页 参加参加化学反应化学反应的各物质的的各物质的质量总和质量总和 等于反应后生成的各物质的等于反应后生成的各物质的质量总和质量总和。适用范围:一切化学变化。适用范围:一切化学变化。探探究究实实验验得得出出结结论论 课题课题1 质质 量量 守守 恒恒 定定 律律 100 g水和水和100 g酒精混合,质量等于酒精混合,质量等于200 g,这是否符合质量守恒定律?为什么?这是否符合质量守恒定律?为什么?第14页/共24页深深入入研研究究反反应应实实质质 课题课题1 质质 量量 守守 恒恒 定定 律律 第15页/共24页深深入入研研究究反反应应实实质质 课题课题1 质质 量量 守守 恒恒 定定 律律 第16页/共24页深深入入研研究究反反应应实实质质 课题课题1 质质 量量 守守 恒恒 定定 律律 高锰酸钾在空气中加热后,固体质量减少了,高锰酸钾在空气中加热后,固体质量减少了,有人说这个事实不符合质量守恒定律,你说对吗?有人说这个事实不符合质量守恒定律,你说对吗?为什么?为什么? 第17页/共24页深深入入研研究究反反应应实实质质以氢气在氧气中燃烧生成水的微观示意图为例,以氢气在氧气中燃烧生成水的微观示意图为例,说明化学反应必定符合质量守恒定律。说明化学反应必定符合质量守恒定律。HHOHHHHOO + =HOH 课题课题1 质质 量量 守守 恒恒 定定 律律 第18页/共24页深深入入研研究究反反应应实实质质在化学反应中有六不变、两个改变在化学反应中有六不变、两个改变1.反应物、生成物质量总和不变;反应物、生成物质量总和不变;2.元素种类不变元素种类不变 3.元素质量不变元素质量不变4.原子种类不变原子种类不变5.原子数目不变原子数目不变 6.原子质量不变原子质量不变六不变六不变1.物质的种类物质的种类 2.分子的种类分子的种类两改变两改变宏宏观观微微观观 课题课题1 质质 量量 守守 恒恒 定定 律律 第19页/共24页实实战战演演练练巩巩固固定定律律 确定某物质的质量确定某物质的质量(反应物、生成物质量总和不变)反应物、生成物质量总和不变) 确定物质的化学式确定物质的化学式(原子种类、原子数目不变)原子种类、原子数目不变) 确定物质的元素组成确定物质的元素组成 (元素种类、元素质量不变)元素种类、元素质量不变) 课题课题1 质质 量量 守守 恒恒 定定 律律 第20页/共24页 课题课题1 质质 量量 守守 恒恒 定定 律律 一,质量守恒定律一,质量守恒定律1,分组实验,分组实验(1)红磷燃烧)红磷燃烧 红磷红磷+氧气氧气=五氧化二磷五氧化二磷(2)铁丝和硫酸铜溶液)铁丝和硫酸铜溶液 Fe+CuSO4=Cu+FeSO4(3)碳酸钠和稀盐酸)碳酸钠和稀盐酸 碳酸钠碳酸钠+稀盐酸稀盐酸=烧杯内剩余物烧杯内剩余物+气体气体(4)镁条燃烧)镁条燃烧 镁条镁条+氧气氧气=氧化镁氧化镁2,定义:,定义:参加化学反应各物质的质量总和参加化学反应各物质的质量总和=反应生成各物质质量总和反应生成各物质质量总和3,实质:,实质:6个不变个不变 2个改变个改变4,应用,应用课题课题1 质量守恒定律质量守恒定律第21页/共24页 课题课题1 质质 量量 守守 恒恒 定定 律律 我认为本堂课已经达到了课堂标准的基本要求。我认为本堂课已经达到了课堂标准的基本要求。在课堂上体现了师生互动,生生互动。在课堂上体现了师生互动,生生互动。充分利用课堂资源,体现了化学学科的优势,充分利用课堂资源,体现了化学学科的优势,在实践中促进学生发展。在实践中促进学生发展。当然,本堂课也存在一些不足,例如课堂容量较大,当然,本堂课也存在一些不足,例如课堂容量较大,没有充分体现学生的主动性。没有充分体现学生的主动性。第22页/共24页 课题课题1 质质 量量 守守 恒恒 定定 律律 第23页/共24页
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