小学老师读书笔记学习《杜威教育名篇》心得2篇

小学教师读书笔记学习杜威教育名篇心得2篇心得体会威在对教育进展研究的同时，研究了大量经典的、现代的教育理论，并将它们一一进展剖析。从他引用的卢梭对教育的见解，可以明确感知他非常赞同其观点。其中被杜威认同的最有用的教育法那么就是：不要爱惜时间，要推动时间。因为卢梭作了这样的假设，一个婴儿能从母亲怀里一跳出来就到达了通达理性的时期，那么如今的教育就是很适当的了；但是他自然的生长，要求一种完全不同的训练。我们如今所用的方法全是残酷的，因为它为了遥远而不可捉摸的将来而牺牲如今。我从远处听见那老是拖住我们的假聪明大声喊叫，认为如今不值什么，气也透不过来地去追逐那赶不上的将来；这种假聪明，把我们引离惟一的立足地，却又永远不能引导我们到达别的什么地方。自然要求儿童在成年以前保存儿童的本色，假如我们想要颠倒这个程序，就会产生一种不自然的果子，没有成熟，没有果味；这种果子，不到成熟早就烂了儿童自有儿童的思想、见解和感情。卢梭的这段被杜威原文引用的假设，沦肌浃髓、耐人寻味，本质上他是告诉我们，教育与自然一样，有其开展的规律，我们只有不自作聪明，遵循教育规律去做，才能成功。这有如登山，只能从山脚走到山顶，是不可逆的行为。杜威指出：“学校内所学的东西至多不过是教育的一小局部，比拟地还是粗浅的一局部，然而在学校所学的东西却在社会中造成种种人为的区别，使人们彼此划分界限。结果我们就轻视日常生活所得的经历而把学校中的学习夸张了。P104”“人的长成是各种才能渐渐地生长的结果。成熟要经过一定的时间，揠苗助长没有不反致伤害的。P105”这是告诫我们，我们让学生掌握的知识，应该以他的生活经历为依托，假如超出了学生的生活经历的范围，往往没有什么好的结果。第 2 页 共 2 页