孔子拜师修改稿

孔子拜师第二课时教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解孔子拜师的经过，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，激发学生对大思想家孔子和老子的崇敬之情。4、初步激发学生勤学好问、探索祖国传统文化的兴趣。教学重难点：通过品读和积累语句，体会孔子的谦虚好学和老子诲人不倦的品质。教学准备：课前搜集有关孔子的生平、名言等资料。教学过程：一、复习导入1、孩子们，我们已经读了17 课。上课前，老师先来检查大家上节课的成果。 （出示课件，开火车读词语，指名说课文主要内容。2、已经了解到孔子去拜老子为师。你还想从中了解到哪些内容？（全班归纳：孔子为什么拜师？孔子怎样拜师？）3、就让我们再次走进课文，了解孔子拜师的经过吧,感受他们独特的人格魅力吧。 （板书课题，齐读课题。 ）二、理解“孔子为什么拜师”1、自由读课文第一自然段，想一想孔子为什么拜师？什么是“渊博”？孔子觉得自己的知识不够渊博。你觉得呢？（学生交流搜集的资料）课件出示孔子30 岁的成就资料，理解“远近闻名”。从中，孔子给你留下了怎样的印象？板书：谦虚好学齐读第一自然段，读出孔子的谦虚好学。三、理解拜师的艰辛1、师：让我们随着谦虚好学的孔子一起去洛阳拜老子为师吧。默读课文第二自然段，找到描写孔子如何去拜师的句子。2、出示课件 :“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。”自由读句子，说说从中体会到什么？你是从哪些词体会到的？什么是“风餐露宿” 、“日夜兼程”的意思，结合工具书给大家说说。想象说话：a.两千多年前的春秋时代，没有现代化的交通工具，孔子从山东曲阜到洛阳拜老子为师，可能经历了严寒或者；可能顶着狂风或者。饿了，他就； 渴了，他就；困了，他就。 用文中的成语描绘就是。 （齐读词语：风餐露宿）b.天黑了，孔子，你就停下来休息休息。等睡醒了，明天再走，行吗？于是，烈日炎炎的白天，他在；月明星稀的夜晚，他还在。用文中的成语说就是。（齐读：日夜兼程）师小结：孩子们，这就是成语的魅力。短短两个成语，为我们描绘了如此丰富的画面，让我们体会到孔子拜师的艰辛。在平时，我们就要多积累成语，在表达的时候，也要善于运用它。3、从这句话中，你体会到孔子是个怎样的人呢？（全班交流）4.带着感受，再读一读这句话，读出孔子拜师的艰辛。（全班齐读）5、师：想一想，我们刚才是怎么学习这部分内容的？（学生交流，归纳学习方法。 ）5、师：不分昼夜地赶路，终于到了洛阳，见到了老子。孔子又是怎样想、怎样说、怎样做的？老子又是怎样说、怎样做的？请你根据刚才总结的学习方法和同桌分角色读读他们的对话，说说从中体会到什么？6、全班交流：出示句子： “孔子听了再次行礼，说：多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”a.能说说对这句话的理解吗？b.师： 30 岁就已是远近闻名的老师，却千里迢迢来洛阳拜老子为师，他用实际行动告诉我们学习是没有止境的。c.这句话浓缩成一个成语就是学无止境（教师板书）理解“拜见” 、“拜访”理解“等候” 、“迎候”出示句子：“老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。”a.理解“毫无保留”b.老子为什么愿意把知识全部传授给孔子，他不担心孔子的学问会超过自己吗？师小结：这就是“学而不厌，诲人不倦。”板书词语。引读课文最后一段：正因为如此，人们7、能说说人们敬重他们什么品行？四、扩展升华师：孔子拜师这个故事只是孔子一生求学中一个小小的片段。他一生不仅向老子学过周礼，向苌虹学音乐，向师襄学弹琴，连七岁的孩子孔子都拜他为师呢。1、课件出示孔子师项橐，学生听故事。2、说说孔子给你留下了怎样的印象？师：正是他的谦虚好学让他最终成为一名圣人，他的儒家思想影响了一代又一代中国人。他的弟子还把他的言行记录下来，编成了论语。在 2008 年的北京奥运会开幕式上，扮演孔子三千弟子的演员们手持竹简，神采飞扬地诵读的，也正是论语中的句子。他们用这种方法向世界人民传达着中华传统文化的精华。可见，孔子以及论语对于中国、乃至世界的影响深远。让我们也和这些演员们一起诵读孔子的名言吧。3、出示论语中的句子，全班齐读。师：课后，让我们多积累一些孔子的名言，做向孔子那样谦虚好学、彬彬有礼的人吧。板书设计：17、孔子拜师孔子老子千里迢迢谦虚好学诲人不倦彬彬有礼学无止境学而不厌诲人不倦