2018-2019高中生物 第2章 生物个体的稳态 第2节 人体生命活动的调节 第3课时 人体的体液调节 神经调节与体液调节的关系学案 苏教版必修3

第3课时人体的体液调节神经调节与体液调节的关系学习目标知识概览(教师用书独具)1.概述人体的主要激素及其作用。(重点)2.理解甲状腺激素的调节过程。(重难点)3.理解神经调节与体液调节的关系。自 主 预 习探 新 知1体液调节(1)调节物质：某些化学物质，如激素、CO2、H等。(2)调节途径：通过体液的传送。2激素调节(1)激素：由内分泌腺或内分泌细胞分泌的具有高效生物活性的物质，经血液或组织液被传送到人体各个部位发挥调节作用。(2)人体主要的内分泌腺及其分泌的激素内分泌腺所分泌的激素下丘脑抗利尿激素、促甲状腺激素释放激素等多种促激素释放激素垂体生长激素、促甲状腺激素等多种促激素甲状腺甲状腺激素等胸腺胸腺激素等肾上腺肾上腺素等胰岛胰岛素和胰高血糖素等卵巢雌性激素等睾丸雄性激素等(3)激素分泌失调症的实例(以甲状腺激素为例)分泌量失调症分泌过多甲亢幼年分泌不足呆小症饮食缺碘，分泌不足甲状腺肿(俗称大脖子病)(4)甲状腺激素保持相对稳定的调节示意图(5)激素作用的一般特性相对特异性激素释放进入血液，被运送至全身各个部位，选择性地作用于某些器官、细胞(它们依次被称为靶器官、靶细胞)，该特性与受体有关。通过体液传递信息激素在细胞之间进行信息传递，通过体液完成的，作用于靶细胞时，既不添加成分，也不提供能量，仅对其生理生化反应起着调节作用。微量和高效能放大作用人体内的激素的含量甚微，但其作用显著，这是激素与受体结合后发生一系列放大作用的结果。协同和拮抗作用生长激素和甲状腺激素对人体生长发育的调节具有协同作用；胰岛素的降血糖作用和胰高血糖素的升血糖作用相互拮抗，共同调节血糖的动态平衡。(6)神经调节和体液调节的关系人体在神经调节和体液调节的共同作用下，维持人体内环境的稳态。内分泌腺分泌的激素能直接影响神经系统的发育和功能。不少内分泌腺本身直接或间接受中枢神经系统的调节。基础自测1判断对错(1)人体内的腺体都可以分泌激素。()提示：人体内只有内分泌腺或内分泌细胞才分泌激素。(2)促甲状腺激素释放激素作用于甲状腺，促进甲状腺分泌甲状腺激素。()提示：促甲状腺激素释放激素作用于垂体。(3)正常人体内，激素的分泌受反馈调节。()(4)神经系统的某些结构也能分泌激素。()(5)甲状腺激素的靶器官可以是垂体。()(6)生命活动同时受神经和体液的调节，但以体液调节为主。()提示：生命活动调节以神经调节为主。2下列关于甲状腺激素分泌的分级调节的叙述，正确的是() 【导学号：85732076】A甲状腺激素的合成、分泌与核糖体、内质网、高尔基体和线粒体有关B受到寒冷刺激时，下丘脑神经内分泌细胞能将电信号转变为激素信号C地方性甲状腺肿大患者，由于TSH分泌不足而导致甲状腺畸形发育D正反馈调节对维持内环境中甲状腺激素的稳态有重要意义B甲状腺激素是氨基酸衍生物，其合成、分泌与内质网、高尔基体和线粒体有关，A错误；受到寒冷刺激时，下丘脑神经内分泌细胞能将电信号转变为激素信号，分泌激素，B正确；地方性甲状腺肿大患者，由于缺碘导致(甲状腺激素)TH分泌不足，而TSH分泌过多，C错误；负反馈调节对维持内环境中甲状腺激素的稳态有重要意义，D错误。3以下关于人体激素及其调节的叙述，不正确的是()A激素是信息分子，成分都是有机物B激素直接参与细胞内的许多代谢活动C激素只作用于相应的靶器官、靶细胞D神经系统的某些结构也可以释放激素B人体激素是由内分泌腺分泌的，对机体生命活动有显著调节作用的微量有机物，不直接参与细胞代谢，而是作为信息分子，给细胞传达一种调节代谢的信息，A正确，B错误；激素通过体液运输，只作用于相应的靶器官、靶细胞，C正确；神经系统的某些结构也可以释放激素，如下丘脑的某些神经分泌细胞能够分泌抗利尿激素，D正确。(备选习题)下列有关神经调节和体液调节的叙述，错误的是()A体内大多数内分泌腺都与神经系统的调节有关B甲状腺激素可以促进神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性C血液中较高浓度的CO2可以刺激呼吸中枢，使呼吸加深加快D垂体是联系神经调节和体液调节的枢纽D体内有很多内分泌腺受神经系统的支配，A正确；甲状腺激素可以促进神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性，B正确；血液中较高浓度的CO2可以刺激呼吸中枢，使呼吸加深加快，C正确；下丘脑是联系神经调节和体液调节的枢纽，D错误。合 作 探 究攻 重 难人体主要的内分泌腺及激素思考交流(教师用书独具)科研人员分别给三只大白鼠注射了A、B、C三种激素后，观察到的相应反应是：A可引起低血糖，甚至昏迷；B促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显；C使呼吸、心率加快。据此信息，讨论相关问题：1A、B、C三种激素分别是什么？提示：胰岛素、生长激素、甲状腺激素。2若患者体内缺乏A激素或C激素可能会患什么病？提示：缺乏A激素会患糖尿病，C激素减少会患甲减。3A、B、C三种激素都可以口服吗？提示：A、B属于蛋白质类不能口服，C属于氨基酸衍生物可以口服。归纳总结 1常见动物激素的分泌器官、化学本质及功能的比较分泌器官激素名称化学本质作用部位功能下丘脑促甲状腺激素释放激素蛋白质垂体促进垂体合成并分泌促甲状腺激素促性腺激素释放激素促进垂体合成并分泌促性腺激素垂体生长激素全身促进生长，主要促进蛋白质的合成和骨的生长促甲状腺激素甲状腺促进甲状腺的生长和发育，调节甲状腺激素的合成和分泌促性腺激素性腺促进性腺的生长和发育，调节性激素的合成和分泌甲状腺甲状腺激素氨基酸衍生物全身促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性胰岛B细胞胰岛素蛋白质全身调节糖代谢，降低血糖浓度A细胞胰高血糖素多肽肝脏促进肝糖原分解和非糖物质转化，升高血糖浓度胸腺胸腺激素多肽免疫器官调节T细胞发育、分化和成熟，同时还进入血液影响免疫器官和神经内分泌系统的功能睾丸雄性激素固醇全身促进雄性生殖器官的发育和精子的生长，激发并维持雄性的第二性征卵巢雌性激素促进雌性生殖器官的发育和卵细胞的生长，激发并维持雌性的第二性征和正常的性周期2激素间的相互作用激素调节中，对某一生理活动的调节是多种激素相互协调，相互作用共同完成的：(1)(2)体温调节中的激素关系：协同作用肾上腺素与甲状腺激素(3)生长发育中的激素关系：协同作用生长激素与甲状腺激素3研究动物激素生理功能的思路及方法(1)思路：对照观察有无该种激素或者腺体对动物生理活动的影响。(2)常用方法。方法含义适用对象切除法切除相应的腺体个体较大的动物饲喂法在饲料中添加相应的激素甲状腺激素、性激素等小分子激素注射法向动物体内注射相应的激素各种激素特别提醒：激素类药物的两种使用方法(1)蛋白质、多肽类激素药物易被消化酶分解，故一般注射使用，不能口服。(2)固醇和氨基酸衍生物类激素药物，不会被人体消化，既可口服也可注射。典例通关(教师用书独具)我国有位著名的童星，在1415岁期间，身体的形态、机能等方面都有了显著的变化，不再适合出演儿童剧了。他发生这些变化与下列哪些激素有关()胰岛素胰高血糖素性激素胸腺激素甲状腺激素肾上腺素生长激素ABC D【技巧点拨】(1)回顾青春期的特点；(2)回顾题干信息中各种激素的作用。C青春期是人生长发育较快的时期，还出现第二性征。生长发育这一生理效应是由生长激素和甲状腺激素共同作用的结果；性激素能促进生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持各自的第二性征。所以青春期后，身体形态、机能等方面的显著变化主要与生长激素、甲状腺激素和性激素有关。(1)题中哪些激素可升高血糖浓度？提示：胰高血糖素、肾上腺素。(2)若验证胰岛素的作用，写出操作自变量的实验思路。提示：先注射一定量的胰岛素，当出现低血糖症状后再补充一定量的葡萄糖。活学活用1有一类性别发育异常的男性(性染色体正常)，性腺为睾丸而其他性征出现不同程度的女性化。在临床发现的此类病例中，甲患者促性腺激素水平偏高，但雄激素水平相对偏低；乙患者促性腺激素和雄激素水平均偏高。下列分析不合理的是()A甲患者的女性化可能是雄激素合成不足造成的B甲患者雄激素水平偏低可能与促性腺激素受体缺乏有关C乙患者的女性化可能是由于缺乏雄激素受体所致D乙患者体内促性腺激素的偏高与雄激素受体缺乏无关D男性的第二性征是由雄激素决定的，甲患者的女性化可能是雄激素合成不足造成的，A正确；性激素和甲状腺激素一样是分级调节，甲患者雄激素水平偏低可能与促性腺激素受体缺乏有关，B正确；乙患者的女性化可能是由于缺乏雄激素受体所致，C正确，D错误。2现有甲状腺激素、胰岛素、肾上腺素、生长激素、胰高血糖素五种激素。a、b、c、d、e分别代表其中的一种。图中除d、e两种激素为拮抗作用之外，其余直接相邻的激素之间在某些生理作用方面均为协同作用。下列说法错误的是() 【导学号：85732077】Aa、c、e分别代表的激素为生长激素、肾上腺素、胰岛素Ba、b两激素在生长发育方面具有协同作用，a侧重促进生长，b侧重促进发育Cd激素最主要的作用部位是肝脏D切除下丘脑与垂体的联系后，受影响最小的激素是b、cD由胰岛素和胰高血糖素具有拮抗作用作为突破口，可以分别确定a为生长激素，b为甲状腺激素，c为肾上腺素，d为胰高血糖素，e为胰岛素，A正确；生长激素侧重促进生长，甲状腺激素侧重促进发育，B正确；胰高血糖素最主要的作用部位是肝脏，促进肝糖原分解为葡萄糖，升高血糖浓度，C正确；切除下丘脑与垂体的联系后，垂体受到影响，甲状腺分泌甲状腺激素也受影响，D错误。(备选习题)为验证“甲状腺激素具有促进幼年动物发育”的作用，某实验小组的同学将一只幼年家兔的甲状腺摘除并缝合后进行观察。作为对照，他们还应该()A用一只成年的家兔做同样的实验B用一只幼年家兔外源补充甲状腺激素并在相同环境中观察C用一只相似的幼年家兔在颈部切开伤口并缝合，在相同的环境中观察D用一只幼年家兔做相同处理后，外源补充甲状腺激素并在相同的环境中观察D根据实验设计的单一变量原则，“将一只幼年家兔的甲状腺摘除”的对照实验应是用一幼年家兔做相同处理后，外源补充甲状腺激素并在相同的环境中观察。激素分泌的调节思考交流下图是在寒冷环境中高等动物甲状腺激素分泌的调节示意图，据图讨论相关问题：(1)写出受到寒冷刺激后，、激素依次增加的顺序。提示：。(2)写切除垂体后，、激素的变化？提示：增加、减少。(3)用饲喂正常动物，、如何变化？提示：、分泌减少。(4)作用的靶器官只有下丘脑和垂体吗？提示：几乎作用全身所有细胞。(备选习题)资料美国学者肯德尔从3t新鲜的动物甲状腺中才提取出0.23g的甲状腺激素。在人体血液中甲状腺激素的含量只有 31051.4104mg/mL，而1 mg甲状腺激素可使人体产热增加4 200 kJ。从上述资料可以看出激素有什么特点？提示：激素在动物体内的含量极微，但生理作用非常明显，激素调节具有微量和高效的特点。归纳总结 1甲状腺激素分泌的反馈调节甲状腺激素在血液中的含量是相对稳定的，维持相对稳定的调节属于反馈调节，且为分级调节。解答这一类型题时可以借助下图来分析理解：上图还可以进一步简化为以下调节模型：其中，X、Y分别是下丘脑、垂体，Z是甲状腺(或其他相关内分泌腺)。()表示促进作用，()表示抑制作用。2神经调节与体液调节的关系项目神经调节体液调节区别作用途径反射弧体液运输反应速度迅速比较缓慢作用范围相对局限相对广泛作用时间比较短比较长联系内分泌腺分泌的激素能直接影响神经系统的发育和功能，如甲状腺激素不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节特别提醒：激素调节的两个认识误区误区一：并不是所有激素的分泌都是通过下丘脑到垂体再到相应腺体来分级调节的，如胰岛素的分泌就没有垂体参与。误区二：并不是所有的反馈调节都会使过程趋于平衡，如正反馈调节会使结果远离平衡。典例通关右图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述中不正确的是()A甲状腺功能亢进症患者激素分泌过多B缺碘时激素和浓度都高于正常水平C图中共有3处箭头表示反馈调节D垂体还能分泌与激素有相似生理效应的激素【技巧点拨】动物激素分泌的调节过程中激素含量变化的分析(1)在“下丘脑垂体相应内分泌腺”的分级调节中，若顺序靠前的腺体被切除，则其后的腺体分泌的激素含量降低，其前的腺体所分泌的激素含量升高；(2)在“促激素释放激素促激素激素”中，若顺序靠前的激素分泌量增加(减少)，则其后的激素分泌量增加(减少)，其前的激素分泌量减少(增加)。C分析题图可推断分别为促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素。甲状腺功能亢进，合成和分泌的甲状腺激素增多，故A正确；缺碘时甲状腺激素合成受阻，血液中甲状腺激素量减少，会刺激下丘脑和垂体分泌的激素和增加，患者体内激素、浓度都高于正常水平，故B正确；图中有2处箭头表示反馈调节，故C错误；垂体还能够分泌与甲状腺激素具有相似生理效应的生长激素，故D正确。活学活用1如图中X、Y、Z分别代表人体的三种内分泌腺，甲、乙、丙分别表示它们分泌的激素，箭头表示它们之间的关系。下列有关叙述正确的是() 【导学号：85732078】A若切除Y，则Z的重量不变BX和Y之间仅通过体液调节相联系C甲对Y、乙对Z、丙对X和Y都起促进作用D若Z代表甲状腺，则幼年时乙和丙过少会导致身材矮小D若图中表示甲状腺激素的分级调节过程，则图中X为下丘脑，Y为垂体，Z为甲状腺，甲为促甲状腺激素释放激素，乙为促甲状腺激素，丙为甲状腺激素。Y能促进Z的生长发育和分泌乙，若切除Y，则Z的重量减少，A错误；下丘脑和垂体之间通过神经调节和体液调节相联系，B错误；甲对Y、乙对Z起促进作用，丙对X和Y起抑制作用，属于人体的负反馈调节，C错误；甲状腺激素能促进生长发育，因此幼年时这两种激素过少会导致成年后身材矮小，D正确。2细胞通讯是细胞间或细胞内通过高度精确和高效地发送与接收信息的通讯机制，对环境作出综合反应的细胞行为。图中甲、乙所示细胞通讯方式为人体内常见的两种不同类型的信号分子及其信号传导方式，丙、丁表示不同的信号分子对靶细胞作用的方式。下列说法正确的是()A若甲图表示体液调节方式，则参与这类信号分子分泌的细胞器肯定有核糖体、内质网、高尔基体B若乙图所示的靶细胞为人体唾液腺细胞，从神经调节方式的结构看，2属于传出神经，并且乙图的调节比甲图更准确、更迅速C甲、乙两图中的信号分子持续发挥作用D人体性腺所分泌的信号分子对靶细胞的作用方式应为丙图所示的作用方式B激素参与体液调节过程，激素的本质并不都是蛋白质，如性激素，合成时不需要核糖体，A错误；若乙图所示的靶细胞为人体唾液腺细胞，从神经调节方式的结构看，靶细胞是效应器，所以2属于传出神经，且神经调节比激素调节更准确、更迅速，B正确；激素、神经递质与靶细胞膜上受体结合后就会失去活性，C错误；性腺分泌的信号分子是性激素，性激素能通过自由扩散进入细胞内，作用方式为丁，D错误。误区警示：误认为所有激素的受体都位于靶细胞的细胞膜上而出错激素受体未必都位于靶细胞的细胞膜上，多肽及蛋白类激素的受体在细胞膜上，而固醇类激素、部分氨基酸衍生物类激素的受体为细胞质受体或细胞核受体。当 堂 达 标固 双 基1关于人体激素的叙述，错误的是()A激素在人体内作为信息物质而发挥作用B激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用C甲状腺激素除了促进人体产热，还有其他生理效应D正常人体内，激素的分泌受反馈调节B激素在人体内含量较低，作为信息物质，具有高效的生物调节作用；甲状腺激素具有促进新陈代谢，提高神经系统的兴奋性，促进生物的生长和发育等作用；人体内，激素的分泌受反馈调节，从而保证生命活动的正常进行。2下列前项是内分泌腺、中项是相应的内分泌腺分泌(释放)的激素名称、后项是激素的作用，错误的一项是()A胰岛A细胞、胰岛素、降低血糖浓度B肾上腺、肾上腺素、参与体温调节C垂体、抗利尿激素、促进肾小管和集合管重吸收水分D甲状腺、甲状腺激素、增强机体代谢A胰岛A细胞合成分泌胰高血糖素，具有升高血糖的作用，故A错误；肾上腺素参与体温调节，故B正确；抗利尿激素是由下丘脑合成，垂体释放，可以促进肾小管和集合管对水分的重吸收，故C正确；甲状腺激素是由甲状腺合成分泌的，甲状腺激素具有促进新陈代谢的作用，故D正确。3关于神经调节和体液调节之间的关系，不正确的是() 【导学号：85732079】A大部分内分泌腺的激素分泌不受神经系统的调控B内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的功能C生物各项生命活动一般同时受神经和体液的调节，但以神经调节为主D体液调节可以看成是神经调节的一个环节A不少内分泌腺本身直接或间接地受神经系统的调控，因此部分体液调节可以看作是神经调节的一个环节。生命活动的进行一般同时受神经和体液的双重调节，但以神经调节为主，同时某些激素(甲状腺激素)又影响着神经系统的发育和功能。4为了观察小狗甲状腺功能亢进引起的病变，可以采取哪项实验措施()A切除发育正常的小狗的甲状腺B给甲状腺功能不足的小狗注射一定剂量的甲状腺激素C用碘制剂连续饲喂发育正常的小狗D用甲状腺制剂连续饲喂发育正常的小狗D甲状腺功能亢进是由于甲状腺激素分泌过多引起的，切除发育正常的小狗的甲状腺会导致甲状腺激素缺乏，A项错误；给甲状腺功能不足的小狗注射一定剂量的甲状腺激素会导致小狗体内甲状腺激素的含量趋于正常，B项错误；碘是合成甲状腺激素的原料，用碘制剂连续饲喂发育正常的小狗不会导致小狗体内甲状腺激素的含量过多，C项错误；用甲状腺制剂连续饲喂发育正常的小狗，会导致小狗体内甲状腺激素的含量过多，D项正确。5下图是甲状腺活动的调节示意图，请据图回答问题：()表示促进作用，()表示抑制作用。(1)图中的“刺激”可由_引起。(2)图中的“激素”和“激素”分别是_和_。(3)图中呈现出的激素分泌的调节机制有_调节和_调节。(4)“激素”的靶器官是_，“激素”要到靶器官发挥作用需要_的运输。解析(1)当人体受到寒冷、过度紧张等刺激时，在大脑皮层相关部位的影响下，机体分泌甲状腺激素增多。(2)下丘脑中的一些细胞能合成并分泌促甲状腺激素释放激素，进而刺激垂体合成并分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素又能刺激甲状腺合成并分泌甲状腺激素，从而促进新陈代谢，故激素为促甲状腺激素释放激素、激素为促甲状腺激素、激素为甲状腺激素。(3)图中呈现了甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节机制。(4)促甲状腺激素释放激素的靶器官是垂体；激素需通过体液运输，到达靶器官发挥作用。答案(1)寒冷、过度紧张等(2)促甲状腺激素甲状腺激素(3)分级反馈(4)垂体体液核心语句归纳1在体液调节中，参与调节的是化学物质，其中激素调节起主要作用。2人体内主要的内分泌腺有垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰腺和性腺等。3激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。4激素调节的方式主要通过反馈调节来维持相对稳定。5激素之间具有协同或拮抗作用，对于维持机体的稳态意义重大。6内分泌腺分泌激素的活动，除了受下丘脑、垂体分泌激素的影响，也受中枢神经系统的支配。12