2012年贵阳市初中毕业生学业考试答案.doc

答案卷注意事项：1 试题答案用钢笔或原珠笔直接答在试题卷中。2 答卷前将密封线内的项目填写清楚。2012年贵阳市初中毕业生学业考试数学试题参考答案一、选择题（共10小题，每小题3分，满分30分）1A考点：有理数大小比较；绝对值。专题：推理填空题。分析：根据正数都大于负数，两个负数比较大小，其绝对值大的反而小，得出2和3都大于3，求出|3|=3，|2|=2，|4|=4，比较即可解答：解：43223，整数4、2、2、3中，小于3的整数是4，故选A点评：本题考查了绝对值和有理数的大小比较的应用，有理数的大小比较法则是：正数都大于0，正数大于一切负数，负数都小于0，两个负数比较大小，其绝对值大的反而小2C考点：科学记数法表示较大的数。分析：科学记数法的表示形式为a10n的形式，其中1|a|10，n为整数确定n的值时，要看把原数变成a时，小数点移动了多少位，n的绝对值与小数点移动的位数相同当原数绝对值1时，n是正数；当原数的绝对值1时，n是负数解答：解：将110000用科学记数法表示为：1.1105故选：C点评：此题考查了科学记数法的表示方法科学记数法的表示形式为a10n的形式，其中1|a|10，n为整数，表示时关键要正确确定a的值以及n的值3D考点：简单几何体的三视图。分析：根据几何体的三种视图，进行选择即可解答：解：A、圆锥的主视图、左视图都是等腰三角形，俯视图是圆形，不符合题意，故此选项错误；B、圆柱的主视图、左视图可以都是矩形，俯视图是圆形，不符合题意，故此选项错误；C、三棱柱的主视图、左视图都是矩形，俯视图是三角形，不符合题意，故此选项错误；D、球的三视图都是圆形，故此选项正确故选：D点评：本题考查了几何体的三种视图，注意所有的看到的棱都应表现在三视图中4B考点：全等三角形的判定。分析：全等三角形的判定方法SAS是指有两边对应相等，且这两边的夹角相等的两三角形全等，已知AB=DE，BC=EF，其两边的夹角是B和E，只要求出B=E即可解答：解：A、根据AB=DE，BC=EF和BCA=F不能推出ABCDEF，故本选项错误；B、在ABC和DEF中，ABCDEF（SAS），故本选项正确；C、BCEF，F=BCA，根据AB=DE，BC=EF和F=BCA不能推出ABCDEF，故本选项错误；D、根据AB=DE，BC=EF和A=EDF不能推出ABCDEF，故本选项错误故选B点评：本题考查了对平行线的性质和全等三角形的判定的应用，注意：有两边对应相等，且这两边的夹角相等的两三角形才全等，题目比较典型，但是一道比较容易出错的题目5D考点：利用频率估计概率。分析：在同样条件下，大量反复试验时，随机事件发生的频率逐渐稳定在概率附近，可以从比例关系入手，列出方程求解解答：解：由题意可得，100%=30%，解得，n=20（个）故估计n大约有20个故选：D点评：此题主要考查了利用频率估计概率，本题利用了用大量试验得到的频率可以估计事件的概率关键是根据黄球的频率得到相应的等量关系6C考点：中心对称图形；轴对称图形。专题：推理填空题。分析：根据轴对称图形的定义得出四个图案都是轴对称图形，但是中心对称图形的图形只有C，即可得出答案解答：解：根据轴对称图形的定义得出四个图案都是轴对称图形，但是中心对称图形的图形只有C，一副扑克牌的四种花色图案中，既是轴对称图形又是中心对称图形的图案是C，故选C点评：本题考查了对中心对称图形和轴对称图形的理解和运用，注意：中心对称图形是指一个图形绕一个点旋转180后，能和原来的图形完全重合，题目比较典型，但是一道比较容易出错的题目7A考点：一次函数与二元一次方程（组）。专题：推理填空题。分析：根据图象求出交点P的坐标，根据点P的坐标即可得出答案解答：解：由图象可知：一次函数y=k1x+b1的图象l1与y=k2x+b2的图象l2的交点P的坐标是（2，3），方程组的解是，故选A点评：本题考查了对一次函数与二元一次方程组的关系的理解和运用，主要考查学生的观察图形的能力和理解能力，题目比较典型，但是一道比较容易出错的题目8B考点：线段垂直平分线的性质；角平分线的性质；含30度角的直角三角形。专题：计算题。分析：连接AF，求出AF=BF，求出AFD、B，得出BAC=30，求出AE，求出FAC=AFE=30，推出AE=EF，代入求出即可解答：解：连接AF，DF是AB的垂直平分线，AF=BF，FDAB，AFD=BFD=30，B=FAB=9030=60，ACB=90，BAC=30，FAC=6030=30，DE=1，AE=2DE=2，FAE=AFD=30，EF=AE=2，故选B点评：本题考查了含30度角的直角三角形，线段垂直平分线，角平分线的性质等知识点的应用，主要考查学生运用性质进行推理和计算的能力，题目综合性比较强9C考点：方差；算术平均数；标准差。分析：根据标准差的意义，标准差越小数据越稳定，故比较标准差后可以选出身高比较整齐的班级，再根据平均身高的要求即可作出判断解答：解：由于选的是学生身高较为整齐的，故要选取标准差小的，应从九（1）和九（3）里面选，再根据平均身高约为1.6m可知只有九（3）符合要求，故选：C点评：此题主要考查了差的意义标准差是反应一组数据离散程度最常用的一种量化形式，是表示精密确的最要指标标准差越大，则平均值的离散程度越大，稳定性也越小；反之，则它与其平均值的离散程度越小，稳定性越好10B考点：二次函数的最值。专题：数形结合。分析：直接根据二次函数的图象进行解答即可解答：解：由二次函数的图象可知，5x0，当x=2时函数有最大值，y最大=6；当x=5时函数值最小，y最小=3故选B点评：本题考查的是二次函数的最值问题，能利用数形结合求出函数的最值是解答此题的关键二、填空题（共5小题，每小题4分，满分20分）11x2考点：解一元一次不等式。分析：利用不等式的基本性质，把不等号右边的x移到左边，合并同类项即可求得原不等式的解集解答：解：移项得：x2点评：本题考查了解简单不等式的能力，解答这类题学生往往在解题时不注意移项要改变符号这一点而出错解不等式要依据不等式的基本性质：（1）不等式的两边同时加上或减去同一个数或整式不等号的方向不变；（2）不等式的两边同时乘以或除以同一个正数不等号的方向不变；（3）不等式的两边同时乘以或除以同一个负数不等号的方向改变12ABCD考点：平行线的判定。专题：探究型。分析：直接根据平行线的判定定理进行解答即可解答：解：1=2（已知），ABCD（内错角相等，两直线平行）故答案为：ABCD点评：本题考查的是平行线的判定定理，即内错角相等，两直线平行13二考点：正比例函数的性质；点的坐标。专题：探究型。分析：先根据正比例函数y=3mx中，函数y的值随x值的增大而增大判断出3m的符号，求出m的取值范围即可判断出P点所在象限解答：解：正比例函数y=3mx中，函数y的值随x值的增大而增大，3m0，解得m0，点P（m，5）在第二象限故答案为：二点评：本题考查的是正比例函数的性质，根据题意判断出m的符号是解答此题的关键1490考点：中位数；算术平均数；众数。专题：推理填空题。分析：分别求出当x=80、x=90、x=100时的x值，再看看这组数据的众数与平均数是否相等，最后求出这组数据的中位数即可解答：解：100，80，x，90，90，分为3种情况：当众数是90时，这组数据的众数与平均数相等，=90，解得：x=90；当众数是80时，即x=80，这组数据的众数与平均数相等，80，此时不行；当众数是100时，即x=100，这组数据的众数与平均数相等，100，此时不行；当x=90时，数据为80，90，90，90，100，中位数是90，故答案为：90点评：本题考查了对中位数、平均数、众数的理解和运用，关键是求出符合条件的x的值，题目具有一定的代表性，是一道比较好的题目15考点：等腰三角形的性质；三角形的外角性质。专题：规律型。分析：先根据等腰三角形的性质求出BA1A的度数，再根据三角形外角的性质及等腰三角形的性质分别求出CA2A1，DA3A2及EA4A3的度数，找出规律即可得出An的度数解答：解：在ABA1中，B=20，AB=A1B，BA1A=80，A1A2=A1C，BA1A是A1A2C的外角，CA2A1=40；同理可得，DA3A2=20，EA4A3=10，An=故答案为：点评：本题考查的是等腰三角形的性质及三角形外角的性质，根据题意得出CA2A1，DA3A2及EA4A3的度数，找出规律是解答此题的关键三、解答题（共10小题，满分100分）16考点：整式的混合运算化简求值。专题：探究型。分析：先根据整式混合运算的法则把原式进行化简，再把a=3，b=代入进行计算即可解答：解：原式=2b2+a2b2（a2+b22ab）=2b2+a2b2a2b2+2ab=2ab，当a=3，b=时，原式=2（3）=3点评：本题考查的是整式的化简求出，熟知整式混合运算的法则是解答此题的关键17考点：分式方程的应用。分析：首先设标准的单价为x元，根据解读的单价比标准的单价多25元，得出解读的单价是（x+25）元，利用两种书数量相同得出等式方程求出即可解答：解：设标准的单价为x元，则解读的单价是（x+25）元，由题意得：=，解得：x=14，经检验x=14是原方程的根，则x+25=25+14=39答：标准和解读的单价各是14元、39元点评：此题主要考查了分式方程的应用，根据已知表示出两种书的数量，进而得出等式方程是解题关键18考点：条形统计图；用样本估计总体；扇形统计图。专题：图表型。分析：（1）根据扇形统计图专注听讲的百分比与条形统计图中专注听讲的人数，列式计算即可；（2）用被抽查的学生人数减去主动质疑、独立思考、专注听讲的人数，求出讲解题目的人数，然后补全统计图即可；（3）用独立思考的学生的百分比乘以16万，进行计算即可得解解答：解：（1）22440%=560名；（2）讲解题目的学生数为：56084168224=560476=84，补全统计图如图；（3）16=4.8万，答：在试卷讲评课中，“独立思考”的学生约有4.8万人点评：本题考查的是条形统计图和扇形统计图的综合运用，读懂统计图，从不同的统计图中得到必要的信息是解决问题的关键条形统计图能清楚地表示出每个项目的数据；扇形统计图直接反映部分占总体的百分比大小，本题利用“专注听讲”的人数与百分比求出总人数是解题的关键19考点：解直角三角形的应用-仰角俯角问题。专题：探究型。分析：先根据三角形外角的性质求出CAD的度数，故可得出CAD=D，所以AC=CD=80，在RtABC中，由AB=ACsin68即可得出结论解答：解：ACB=68，D=34，ACB是ACD的外角，CAD=ACBD=6834=34，CAD=D，AC=CD=80，在RtABC中，AB=ACsin68800.92774（m）答：落差AB为74m点评：本题考查的是解直角三角形的应用仰角俯角问题，涉及到三角形外角的性质及等腰三角形的性质，根据题意得出AC的长是解答此题的关键20考点：列表法与树状图法。专题：图表型。分析：（1）利用列表法或者画出树状图，然后写出所有的可能情况即可；（2）分别求出“至少有一次是“6”和“卡片上的数字是球上数字的整数倍”的概率，小红选择自己获胜的概率比小莉获胜的概率大的一种规则即可在游戏中获胜解答：解：（1）列表如下：卡片小球6782（2，6）（2，7）（2，8）4（4，6）（4，7）（4，8）6（6，6）（6，7）（6，8 ）画树状图如下：共有9种可能，分别是（2，6），（2，7），（2，8），（4，6），（4，7），（4，8），（6，6），（6，7），（6，8）；（2）从图表或树状图可知，至少有一次是“6”的情况有5种，所以，小红赢的概率是P（至少有一次是“6”）=，小莉赢的概率是，此规则小红获胜的概率大，卡片上的数字是球上数字的整数倍的有：（2，6）（2，8）（4，8）（6，6）共4种情况，所以，小红赢的概率是P（卡片上的数字是球上数字的整数倍）=，小莉赢的概率是，此规则小莉获胜的概率大，小红要想在游戏中获胜，她应该选择规则1点评：本题考查了列表法或树状图法，用到的知识点为：概率=所求情况数与总情况数之比21考点：正方形的性质；全等三角形的判定与性质；等边三角形的性质；等腰直角三角形。分析：（1）根据正方形可知AB=AD，由等边三角形可知AE=AF，于是可以证明出ABEADF，即可得出CE=CF；（2）连接AC，交EF与G点，由三角形AEF是等边三角形，三角形ECF是等腰直角三角形，于是可知ACEF，求出EG=1，设BE=x，利用勾股定理求出x，即可求出BC的上，进而求出正方形的周长解答：（1）证明：四边形ABCD是正方形，AB=AD，AEF是等边三角形，AE=AF，在RtABE和RtADF中，RtABERtADF，CE=CF，（2）解：连接AC，交EF于G点，AEF是等边三角形，ECF是等腰直角三角形，ACEF，在RtAGE中，EG=sin30AE=2=1，EC=，设BE=x，则AB=x+，在RtABE中，AB2+BE2=AE2，即（x+）2+x2=4，解得x=，AB=+=，正方形ABCD的周长为4AB=2（+）点评：本题考查了正方形的性质，全等三角形的判定与性质，等边三角形的性质和等腰三角形的性质，解答本题的关键是对正方形和三角形的性质的熟练运用，此题难度不大，是一道比较不错的试题22考点：反比例函数与一次函数的交点问题；一次函数图象上点的坐标特征；待定系数法求反比例函数解析式；三角形中位线定理。专题：计算题。分析：（1）分别把x=0和y=0代入一次函数的解析式，即可求出A、B的坐标；（2）根据三角形的中位线求出OA=OD=3，即可得出D、C的横坐标是3，代入一次函数的解析式，求出C的坐标，代入反比例函数的解析式，求出k即可解答：解：（1）y=x+2，当x=0时，y=2，当y0时，x=3，A的坐标是（3，0），B的坐标是（0，2）（2）A（3，0），OA=3，OB是ACD的中位线，OA=OD=3，即D点、C点的横坐标都是3，把x=3代入y=x+2得：y=2+2=4，即C的坐标是（3，4），把C的坐标代入y=得：k=34=12，反比例函数y=（x0）的关系式是y=点评：本题考查了一次函数与反比例函数的交点问题，用待定系数法求反比例函数的解析式，一次函数图象上点的坐标特征等知识点的应用，主要考查学生运用性质进行计算的能力，题目比较典型，具有一定的代表性23考点：切线的性质；圆周角定理；扇形面积的计算。分析：（1）连接AD，由于AC是O的切线，所以ABAC，再根据C=45可知AB=AC=2，由勾股定理可求出BC的长，由于AB是O的直径，所以ADB=90，故D是BC的中点，故可求出BD的长度；（2）连接OD，因为O是AB的中点，D是BC的中点，所以OD是ABC的中位线，所以ODAB，故=，所以与弦BD组成的弓形的面积等于与弦AD组成的弓形的面积，所以S阴影=SABCSABD，故可得出结理论解答：解：（1）连接AD，AC是O的切线，ABAC，C=45，AB=AC=2，BC=AB是O的直径，ADB=90，D是BC的中点，BD=BC=；（2）连接OD，O是AB的中点，D是BC的中点，OD是ABC的中位线，OD=1，ODAB，=，与弦BD组成的弓形的面积等于与弦AD组成的弓形的面积，S阴影=SABCSABD=ABACABOD=2221=21=1点评：本题考查的是切线的性质，涉及到三角形的面积、等腰三角形的性质及三角形中位线定理、圆周角定理，根据题意作出辅助线，构造出直角三角形是解答此题的关键24考点：面积及等积变换；平行线之间的距离；三角形的面积；平行四边形的性质；矩形的性质。分析：（1）读懂面积等分线的定义，不难得出：一定是三角形的面积等分线的是三角形的中线所在的直线；平行四边形的一条对角线所在的直线就是平行四边形的一条面积等分线；（2）由（1）知，矩形的一条对角线所在的直线就是矩形的一条面积等分线；（3）能过点B作BEAC交DC的延长线于点E，连接AE根据“ABC和AEC的公共边AC上的高也相等”推知SABC=SAEC；然后由“割补法”可以求得S四边形ABCD=SACD+SABC=SACD+SAEC=SAED解答：解：（1）根据“面积等分线”的定义知，对于三角形，一定是三角形的面积等分线的是三角形的中线所在的直线；对于平行四边形应该有无数条，只要过两条对角线的交点的直线都可以把平行四边形的面积分成2个相等的部分；故答案是：6；无数；（2）如图所示：连接2个矩形的对角线的交点的直线即把这个图形分成2个相等的部分即OO为这个图形的一条面积等分线；（3）如图所示能，过点B作BEAC交DC的延长线于点E，连接AEBEAC，ABC和AEC的公共边AC上的高也相等，有SABC=SAEC，S四边形ABCD=SACD+SABC=SACD+SAEC=SAED；SACDSABC，所以面积等分线必与CD相交，取DE中点F，则直线AF即为要求作的四边形ABCD的面积等分线点评：本题考查了学生的阅读理解能力、运用作图工具的能力，以及运用三角形、等底等高性质等基础知识解决问题的能力都有较高的要求还渗透了由“特殊”到“一般”的数学思想25考点：二次函数综合题。专题：综合题。分析：（1）把点A的坐标代入二次函数解析式，计算求出c的值，即可得解；（2）把二次函数解析式整理成顶点式解析式，根据二次函数的对称性求出点B的坐标，从而求出AB的长，再根据顶点坐标求出点M到x轴的距离，然后求出ABM的面积，根据对称性可得S四边形AMBM=2SABM，计算即可得解；（3）令y=0，得到关于x的一元二次方程，利用根与系数的关系求出AB的长度，根据抛物线解析式求出顶点M的纵坐标，然后根据正方形的对角线互相垂直平分且相等列式求解，如果关于c的方程有解，则存在，否则不存在解答：解：（1）A（4，0）在二次函数y=x2x+c的图象上，（4）2（4）+c=0，解得c=12，二次函数的关系式为y=x2x12；（2）y=x2x12，=（x22x+1）12，=（x1）2，顶点M的坐标为（1，），A（4，0），对称轴为x=1，点B的坐标为（6，0），AB=6（4）=6+4=10，SABM=10=，顶点M关于x轴的对称点是M，S四边形AMBM=2SABM=2=125；（3）存在抛物线y=x2x，使得四边形AMBM为正方形理由如下：令y=0，则x2x+c=0，设点AB的坐标分别为A（x1，0）B（x2，0），则x1+x2=2，x1x2=2c，所以，AB=，点M的纵坐标为：=，顶点M关于x轴的对称点是M，四边形AMBM为正方形，=2，整理得，4c2+4c3=0，解得c1=，c2=，又抛物线与x轴有两个交点，=b24ac=（1）24c0，解得c，c的值为，故，存在抛物线y=x2x，使得四边形AMBM为正方形点评：本题综合考查了二次函数的问题，主要利用了待定系数法求函二次数解析式，二次函数的顶点坐标的求解，二次函数的对称性，以及正方形的对角线互相垂直平分且相等的性质，综合题，但难度不是很大，（3）中要注意根据抛物线与x轴有两个交点，利用根的判别式求出c的取值范围，否则容易多解而导致出错